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1、迷宫教案迷宫教案 2 2第一篇：迷宫教案 2迷宫教案教学目标：1、能大胆想象与创造，注意设计与功用的关系，表现出一个平面的迷宫。2、收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。3、养成大胆想象的习惯。教学重点：了解迷宫的历史文化以及造型特点。教学难点：能够大胆的想象创造设计一幅有趣的迷宫图。教学准备：教师手绘迷宫挂图，多媒体迷宫图片。教学过程：一、体验迷宫的玩法1、教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔 10 秒报时一次。2、学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。3、请走得最快的同桌上来演示走法。二、了解迷宫的相关知识1、迷宫的含义
2、：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。2、介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。3、后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。三、分解迷宫图的设计方法1、提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢？2、比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。3、迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径（通路、岔路、死路）；障碍物、相关背景；主题。4、学生讨论设计迷宫图：（1）构思主题，启发学生想象能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。（2）用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一
3、通道。（3）在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。（4）将所有单线修改为双线。（5）在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。（6）添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。（7）给画面上色，注意路径的颜色与背景要有 对比。5、观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。（1）道路迂回曲折，让人迷惑。（2）配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。四、创作平面迷宫图学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。五、评析作品拓展知识1、谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。2、欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。第二篇：迷
4、宫教案迷宫教学设计本课的要点是让学生利用纸盒设计一个立体的迷宫。课时:1 课时教学目标1.发挥学生的想像力,制作一立体的迷宫。2.培养学生的设计意识。课前准备:课前应要求学生以小组为单位收集各种废旧的硬纸盒。准备 5 厘米左右的彩色卡纸条、双面胶、刀子、尺子。以及了解迷宫的设计。教学过程:一、由故事与游戏了解迷宫由小白兔的故事引出小白兔迷路，直接转入同学们帮小白兔回家的游戏，由此导入新课，板书课题迷宫课题出示后学生对迷宫了解不充分，通过图片、视频欣赏了解迷宫的设计发源地，以及迷宫在我们生活中的作用。你想不想利用废旧物品自己做一个迷宫?二、设计迷宫:两个环节 1.【设计路线】这是本课的重点。2【
5、立体制作】是本课的难点。示范如何将一个纸盒制作成迷宫。同时出示两件制作材料不同的迷宫作品，拓展学生对制作迷宫的思维。基本的做法是:用彩色卡纸条设计好墙面与底面,采用粘贴的方法,制作成一个纸立体迷宫。鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫。三、制作迷宫:作业形式,由小组合作的形式完成。四、展示评价:教学评价:是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。作品能否体现独特的想像力与创造力。第三篇：迷宫教案活动目标1.喜欢走迷宫体会成功的喜悦2.掌握走迷宫的一般方法，学会检查3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望教学重点、难点1.幼儿会认读数字 1-7.2.幼儿用书，不同大的迷
6、宫图各一张活动准备1.让幼儿复习数数2.将幼儿进行分组活动过程一感知了解.接示课题。引发兴趣.引导幼儿复习了解走迷宫的方法1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫3老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择5.根据方法检查幼儿是否走正确，分组操作1 教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组二交流归纳1.展示结果，小组间相互交流检查2.展示个别幼儿的作业。3集体讨论修正三讨论归纳走迷宫的方法教学反思在整个
7、教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查小百科：迷宫指的是充满复杂通道，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路，道路复杂难辨，人进去不容易出来的建筑物。通常比喻复杂艰深的问题或难以捉摸的局面。第四篇：迷宫游戏教案迷宫游戏（三课时教学设计）迷宫游戏 教材分析：迷宫，本来是指结构复杂、
8、道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中的米诺斯王官。迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。本课的出发点是引导学生大胆想像与创造，运用绘画、设计、scratch 程序编辑等活动，制作出自己独特的迷宫游戏，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿和逻辑思维能力。本课题属于设计应用领域，有两个学习活动。一是设计一幅有趣的迷宫图。二是程序编辑，尝试用多种脚本程序，运用条件语句等多种方法制作一个独具个性的迷宫游戏，并和同学一起玩一玩，看看谁的程序设计更巧妙。教学目标：1能大胆想像与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法表现出一个趣味的迷宫游戏。2收集有关迷
9、宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。3迷宫游戏程序编辑的方法 4培养学生的合作精神。教学重难点：能大胆想像与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法设计趣味性的迷宫游戏。活动一：设计迷宫 教学过程：（一）情景导入苦瓜大王要苦化月球，喜洋洋为了拯救月球必须找到甜甜树。下面我们来看看喜洋洋在寻找甜甜树的过程中遇到了哪些难关吧？（播放视频）原来喜洋洋的爸爸妈妈在他们的实验室外面设置了重重难关，其中第一关便是闯迷宫，喜洋洋将面对怎样的迷宫，接受哪些挑战，最后如何顺利的通过迷宫，找到甜甜树？今天将由同学们来担任这个影片的导演和制作人。要成为这个游戏的导演，我们首先要来补习一下迷宫的相关知识吧！（二
10、）了解迷宫的相关知识边播放幻灯片边介绍古今中外的迷宫后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。同学们以前玩的迷宫游戏是怎样的？（三）分解迷宫图的设计方法 出示幻灯片：各种各样的迷宫设计图平面的迷宫图主要有两种。一种是由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成的格局图；一种是画面不仅有曲折的路线，而且还配有相应的背景。它既是一个迷宫，也是一幅漂亮的风景画或者场景画。1比较各种迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。2迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。3学生讨论设计迷宫图：(1)构思
11、主题，设计喜洋洋寻找甜甜树的过程中经历的迷宫会是怎样的呢？(2)选择舞台，用画笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。思考:障碍物的设置除了在背景上画出还可以怎么做？(7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。（四）创作平面迷宫图大家想不想自己设计一个迷宫图呢?1.从文件夹中导入角色喜洋洋和甜甜树。并将其置于舞台的合适位置 2.设计一个有意境、有趣味的迷宫图（四）评析作品拓展知识1谈谈自己设计的迷宫，
12、参与作品的自评、互评。（五）添加绘制多个迷宫舞台背景有余力的同学可以点选舞台背景 添加其他的迷宫图案 活动二：让角色跟随鼠标运动一、复习引入上一节课导演们已经设计了一个精美的迷宫背景图，可是怎样使它变成动态的游戏呢?生：对角色添加动作脚本脚本。师：那请同学们想一想scratch中我们学到了哪些动作脚本？生：移动；旋转；碰到边缘就反弹；移到坐标位置。师：这些动作脚本和控制语句结合使用可以使角色产生动态效果。比如：弹跳的小球；走动的人物；游泳的小鱼；(教师演示)1、控制角色移动用什么程序？生：拖出移动多少步脚本块2、要让其跟随鼠标运动要用哪句程序?生：拖出面向鼠标脚本块3、要让角色反复的执行这个动
13、作应该怎么做?生：在需要反复执行的动作外面添加【重复执行】脚本块学生打开 scratch 迷宫游戏实例 并对喜洋洋添加“重复执行，移动 5 步”动作脚本 设计意图：让学生演示操作，也是巩固一下这些常用程序积木的作用同时也是为后面的内容添加二、新授“面向鼠标”方向控制师：同学们都玩过迷宫游戏了，游戏最基本的特点是什么呢？生：角色要能让用户用鼠标或者键盘控制。师：Scratch 中可以对角色添加脚本使它能面向鼠标移动或者用键盘的方向键控制其移动，今天我们就来学习用设置脚本让角色跟随鼠标移动？师：要让角色跟随鼠标运动，在角色移动*步前加入“面向鼠标”学生尝试操作 设计意图：通过以上的复习，了解用程序
14、完全控制角色运动和用鼠标键盘控制角色运动方式的异同 完整的说一说：我们设计的这段程序能让喜洋洋做怎样的运动？生：能反复（一直）跟随（面向）鼠标移动()步。板书 设计意图：scratch 最大的特点是能让孩子在趣味编程的过程中把自己的想法用脚本程序表达思想。所以这里的设计便是让学生学着用程序积木表达自己的想法。师：试一试：怎样调整角色跟随鼠标运动的速度？生：调整重复执行中单次移动的步数。三、设定角色坐标的初始值 当绿旗被点击我们希望角色作好准备工作，师：喜洋洋需要作好哪些准备工作呢？生：回到起点坐标位置师：请同学们说一说迷宫的起点坐标位置？生：四、试着为游戏添加运动的障碍物活动三:制定游戏规则
15、趣味编程迷宫游戏本课重点：如果就条件语句的应用 时间侦测语句、颜色侦测语句的运用 本课难点：创造性的设定游戏规则一、课前铺垫：玩一玩 scratch迷宫游戏设计意图：在玩中体会游戏规则的作用，为课堂中制定游戏规则做好铺垫。二、导入课题 制定游戏规则 请同学们观看一段短片“我是一名五年级的学生，我很喜欢玩电脑游戏，我的同学告诉我，使用外挂，可以加速练级，我很想试一试。”很多同学认为用外挂可以快速练级，殊不知外挂程序里经常含有病毒木马，用来盗取用户的计算机信息资料，会危害用户计算机安全。一旦用了外挂，也就破坏了游戏的规则，还有什么乐趣可言呢？除了日常生活中我们必须遵循交通规则、课堂纪律、游戏规则等
16、相应的规则外，在电脑游戏中，我们也应该遵循相应的游戏规则。游戏规则是程序设计者制定的用户必须遵循的规则，在玩一个游戏前，我们必须了解它的规则，在编写一个程序前我们必须制定相关的规则。设计意图：玩电脑游戏是很多小学生喜欢做的事。而我发现很多喜欢玩电脑游戏的同学开始玩游戏外挂，学生意识不到外挂的危害性，也就导致了很多电脑的安全隐患。通过这个环节的设计，是希望提醒学生，玩电脑游戏也要遵循相应的游戏规则。任何通过作弊途径取得的胜利都是不可取的，另外，这个环节的设计也为本课游戏规则的设置打下了伏笔。师：这堂课我们就来为迷宫游戏制定游戏规则。板书：制定游戏规则三、演示游戏：确定规则请一位同学上讲台演示一个
17、 Scratch迷宫游戏，请其他同学回答，在这个迷宫游戏中都制定了哪些游戏规则？学生举手讨论课件出示该游戏的规则：如果计时器超过 25 秒就停止游戏 如果碰到迷宫边缘就返回起点坐标如果点击绿旗就返回起点坐标 如果碰到甜甜树就说你太棒了 如果碰到蜜蜂，就返回起点四、为自己的迷宫游戏制定规则1、请同学们拿出学习卡片，为自己的迷宫游戏制定相关规则：喜洋洋走迷宫 游戏规则第一条规则 如果（）就（）第二条规则 如果（）就（）第三条规则 如果（）就（）第四条规则 如果（）就（）2、幻灯演示部分学生手写的规则，并由学生读一读。3、挑选三个典型的游戏规则，课件演示，如果（条件）就（结果）1、时间限制 计时器超
18、过 25 秒 停止游戏2、位置限制 碰到迷宫边缘 返回起点坐标 点击绿旗 回起点坐标3、成功条件 碰到甜甜树 说你太棒了4、学生修正自己学卡上的游戏规则。五、学习条件语句的使用Scratch 控制语句中有一类叫做条件语句，我们可以用这些条件语句来制定游戏规则。1、课件出示控制脚本2、课件演示：如果后的六边形中必须嵌入相关的条件，中间嵌入的是执行的动作脚本。3、请同学们分别说一说第一条游戏规则中那句话是条件，哪句话是结果？4、请同学们打开桌面上的 SCRATCH迷宫游戏，选择角色喜洋洋，在脚本控制区内按照学卡上的条件语句进行条件语句的组装。（学生尝试操作）5、解决问题同学在编写条件语句的过程中碰
19、到了哪些问题？A、计时器超过 25 秒怎么表示？时间的控制计时器：游戏进行的时间我们需要有一个计时器，在 Scratch 的侦测脚本中提供了计时器的相关功能，请同学们把计时器的相关脚本放到脚本控制区内逻辑运算符：把计时器放入数字和逻辑运算符号内，并输入游戏规则中设定的时间 嵌入结果语句，完成时间控制脚本的制作 计时器在桌面显示。点击绿旗，计时器清零 B、碰到迷宫边缘怎么表示？小结：在 scratch 中还有另外两个条件语句，同学们在今后的程序制作中也可以尝试着用一用。六、小结归纳，完成游戏：迷宫游戏游戏规则的脚本设置有哪些步骤？（课件出示）1、设定角色的初始位置 2设定时间限制的条件3、设定碰
20、到迷宫边缘返回初始位置的条件4、设定碰到终点颜色或者终点角色而获得成功的条件 我们通过条件语句如果就来设定游戏的规则 思考：你还能为这个游戏制定哪些规则？七、欣赏评价迷宫 学生自主上台演示自己的迷宫游戏，并挑选一张迷宫之最卡片 最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。第五篇：走迷宫教案（推荐）13.走迷宫课时：一课时学习领域：设计.应用 教学分析：1.编写思路。乐于探奇求险是人的共性，人们可以从中得到无穷的乐趣。迷宫用于娱乐，是一种有趣的智力游戏；走迷宫是小学生十分喜爱的一项游戏活动，也是一项考验学生耐心、培养学生空间想象力的智力游戏。让学生设计迷宫，是项乐事。为了使学生能较快地设计好
21、迷宫，书上作了提示：迷宫只能有一条通道，应有起点和终点，多些曲折才有趣。为了提高学生迷宫制作的兴趣和启发学生的想象，书中提供了大量的图片资料，既有大人们为小孩子设计的主题明确、构思奇巧、色彩亮丽的迷宫，也有绘制还显粗糙的学生作品。但它们有着共同的特点，就是想象奇特，表现大胆，色彩美，个性突出而且富有童趣。一、教学目标1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。2.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。二、，重点、难点。重点：学习绘制简单的迷宫。难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。三、课前准备（学生）铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等（教师）迷宫图片和相关知识、课
22、件四、教学过程 教学过程 1.激趣。（1）教师出示为学生准备的迷宫。提问：这是什么？好玩吗？你们想玩吗？现在请一位小朋友上来挑战下。你们想做一个吗？（2）揭题：今天我们一起来设计、绘制迷宫。2.讨论。（探迷宫）（1）为什么迷宫能使人迷路呢？道路弯弯曲曲有分岔道有障碍物（设计迷宫时要同时设计好通道和岔道，标明起点和终点。通道应弯弯曲曲，是是而非的岔道应多设置。）（2）讨论迷宫图的构成（欣赏迷宫作品）（3）如何来设计迷宫？确定 主题 外形，画出内容，标上起点和终点，通路和岔路，设置障碍物，添加背景（4）设计示范：制作迷宫的过程（出示课件）（5）总结迷宫制作过程确定主题，设计外形；在外形里用先确定起点和终点，铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道；围绕通道设计岔道；擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。3.迷宫作品欣赏。我们可以设计造型简单的迷宫，也可以设计造型复杂多变的迷宫。（1）课件展示：外形简单的迷宫（如苹果造型，星星造型等迷宫）。（2）观看大章鱼迷宫、鱼腹探险等。提问：和前面的迷宫相比，它们的设计有什么特点？（设计外形设计独特巧妙、色彩鲜艳等。）（3）打开课本 P26 看看书中的作品 4.制作。学生作业：设计制作一个独一无二的迷宫；给迷宫取个好听的名字。5.玩迷宫。（1）展示作品，进行多元化评价。（2）同桌间相互交换设计好的迷宫，走一走，体验乐趣 6.小结。