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1、如何在小学数学教学中培养学生核心素养优化，基教师组织数学教学要将目光放对学生核心素养培养上，/摘要：摘要学生所以会产生这样消极情绪主要是因他们接触数学学习尚短各方面数学素养还有待提升并且教师教学策略也要韦水昭 摘要学生所以会产生这样消极情绪主要是因他们接触数学学习尚短各方面数学素养还有待提升并且教师教学策略也要优化基教师组织数学教学要将目光放对学生核心素养培养上故而从以下几方面入手对学数学教学培养学生核心素养策略进行探究关键词学数学;教学;合适素养、巧设问题巧设问题可以引起学生对数学学习容思考让学生能够多角认识数学因教师应当善运用不类型问题进行数学教学也就是说首先教师要确定设计问题想要达到效其
2、次根据不问题效设计不容问题要是不管是什么样问题教师都要其提出机让问题能够很然地引起学生思考例如进行分数乘整数教学因这部分容重是计算而很多学生对计算学习没有兴趣故而教学刚开始候我给学生设计了趣味问题具体说学生们生活都放风筝风筝形状各异但都样精美现有风筝尾巴是由8 根彩带做成每根彩带长米如让你做这风筝尾巴你知道要买多少米彩带吗？除了这问题你还能提出其他问题吗？这两问题放风筝背景下提了出因学生都有放风筝欢乐历所以对与相关问题关也比较高问题问完学生很然地就进入到了问题思考这次教学导入非常成功因教师要巧设问题引发学生思考二、多样探究多样数学探究可以提升学生学习主识锻炼学生探能力和分析能力因教师应当设计多
3、种探究活动进行数学教学.也就是说首先教师应当先了数学教学容并确定其难易程;其次根据数学教学容难易程和学生实际学习能力给学生设计探究任探究任难要略高学生实际能力如才具有挑战性也才能更地激发学生潜力例如进行位置与方向教学因关位置与方向容学生已有了学习基础所以我给学生设计了探究游戏具体说这游戏叫作夺宝奇兵我提前将宝藏即彩色卡片藏了教室不位置上并给学生分发了地图碎片学生拿到地图都是不完整比如有学生地图上只显示了宝藏所列数或者只显示了宝藏距离教室心米数通这样地图碎片学生无法唯确定宝藏确切位置所以学生寻宝途可以己人进行寻也可以选择与学合作将地图碎片进行拼接游戏结束不用教师讲授学生就行体会到了位置与方向重要
4、性以及其作用有了这样游戏探究学生主学习教材容效率极高因教师要多给学生设计探究任三、组合作将组合作形式运用学数学教学可以锻炼学生思维能力与合作能力因教师应当灵活地将组合作与数学教学进行结合也就是说首先教师要根据数学容却确定是否合适进行组合作学习如容较少或者较简单则不合适;其次教师要明确组合作学习目标让学生目标指向下进行高效学习否则学生很有可能感受不到学习紧迫感例如进行认识扇形统计图教学因学生前已学条形统计图与折线统计图有了定统计图学习基础又因这部分容较多所以我让学生进行了组合作学习具体说我给学生提出了几问题即（）我们学哪些统计图？（）这些统计图有什么特？（3）什么是扇形统计图？（）扇形统计图有什
5、么特？（5）条形统计图、折线统计图、扇形统计图应当如何选用？五问题看似较多但其实每问题包含容并不多.合作程学生对统计图认识会更加深刻比如有学生觉得扇形统计图有些多余各部分数量与总数关系通条形统计图也可以致看出组学生反驳数学有可以用概、致这样描述表示但也有很多候要知道确切数等等由可见组合作学生综合素养会得到提升四、强化实践实践有助深化学生数学理能力和应用能力因教师可以多给学生设计些实践任也就是说教师可以课堂上设计模拟实践情境也可以让学生课下真实地进行实践活动至采取哪种形式可以根据数学容以及学生学习情况确定力发挥出实践优效让学生数学思维能力更加灵活数学知识理能够更加通透例如选择合适统计图 教学结束
6、我给学生设计了实践任具体说现支付宝支付或者微信支付都很容易到消费记录所以我让学生看己上月电子支付记录并将消费分几类比如衣食住行等统计统计各单项消费以及总消费数据统计结束己看着数据提出几问题比如花衣上钱占总消费多少？各类消费分别是多少？对己问题学生要问答即用合适统计图回答学生以往没有接触这样实践任因对表现得非常积极比如有学生特将支付宝账单打印了出也有学生多统计了几月消费记录并将这几月消费进行了多样比较由可见教师要强化实践实践促进学生素养提升五、优化作业作业优化是提升学生数学核心素养不可缺少方面以往作业很多学生心里等包袱因了化学生对作业看法也了发挥出作业应有效力教师应当进行多方面地作业优化也就是说
7、教师可以从容和形式两角入手增加容趣味性增加形式多变性让学生真切地感受到作業吸引力进而将作业包袱化作业宝藏总而言数学是把密世界钥匙数学学习可以让学生从数、公式等理性角认识世界认识万千事物所以了让学生能够更地认识世界认识数学教师应当设计多种有效教学策略平数学教学“润物细无声”地培养学生数学核心素养.参考献 黄玲燕数学教学培养学生核心素养措施探析成才路 09（3）35 李娅刘娥聚焦课堂背景下加强学生核心素养提升办法析科技讯 097（3）65+673 董正彦论如何学数学课堂教学培养学生数学核心素养新课程（）08（05）03 作者简介韦水昭男广西桂平人广西桂平市金田镇田江学教师从事学教学工作5 年主教科目学数学教学相关热词 培养学生素养学数学.