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1、 教师个人专业成长规划书 一、自我认识 我自 1997 年于永顺师范毕业至今，工作已有十四个年头了，我一直希望自己能成为一名优秀的小学数学骨干教师，并向智慧型教师迈进。在教育教学工作中，我能认真学习其他教师之长处，也不忘不断提高自身素质，对课堂教学也有了自己的一些思考、想法和做法。但随着新课程、新理念的不断推进和深入，我发现，虽然我在工作中认认真真、尽心尽力地做好本职工作，目前虽在学校的数学教学中颇有见地，但在课堂教学中，对突破课堂教学原有水平、科学有效地调控课堂能力，效果浅显。我想，这需要我不断地反思自己。在这个人才济济的教师团体里，我更是认识到自己教育理论和专业知识的不足，有待于加强和提高
2、。现在我来逐一细化、放大我的自身优势和不足，关注目前自身发展中遇到的困惑点，对自己进行一个全方位的剖析：（一）我的优势：1、工作积极认真、热爱学生、责任心强，有一颗不断追求上进的心。2、对课堂教学精益求精，关注教学细节。努力体现教学流程的完整性，又能针对学生的兴趣入手，善于调节课堂气氛，关注对学生的激励评价、关注对及时生成的教学资源的捕捉及合理利用等。3、性格偏外向，又能动静相融，上课富有一定的激情。4、对待事物乐观，对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。（二）我的不足：1、缺乏持之以恒的毅力，有“阵热”现象。如有一些设想，常常会实践一番，但短时间效果不佳，就不能坚持。为此，常为自己找
3、理由：今天太忙、太累了，等明天再说吧！有时又想，算了吧，为什么要这样辛苦呢？2、对教材的处理，缺乏自我创新，没有形成一定的自我风格，更多地停留于对别人的模仿基础上进行再创造。3、课余缺乏博览群书，知识面狭窄，不能更好地为教育教学服务。（三）我的关注：1、一个健康、精力充沛的身体状况与享受生活与教学的乐趣；2、如何提高自身的专业水平，拥有扎实的教学基本功；3、不断充实教育教学理论知识及论文写作能力的提高，希望有多篇论文在国家级刊物中发表或在区、市级论文评比中获一、二等奖；4、如何更好地处理工作和生活的重心；5、希望自己能更科学地把握教材和年段目标，更富有激情的上课，有很好的课堂驾驭能力，让学生在
4、课堂中积极主动地参与到有效的学习中；6、让我的辛勤工作换得领导的肯定、学生的喜爱和尊重、同事和家长的一致好评。（四）我的困惑：1、为何素质教育的教学质量往往不如应试教育，素质教育后成绩不理想又会加 大练习量，反而让学生学习越来越辛苦；2、课堂教学中我对困难学生极为关注（把他们力所能及的问题留给他们，不放过每一次值得表扬、肯定的机会），反反复复、日日月月，可是实效不大，如果要补，时间和精力又不允许。因此，如何有效地对班里的后三分之一学生进行帮扶和转化，一直是我教学过程中的一块心病。3、如何才能只靠课堂 40 分钟，有效的完成教学任务。（现有些家长反映，有的地区已提倡不布置家庭作业。）二、我的目标
5、 1、树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间进行阅读，长期有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师；2、重视对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向，做个反思型、研究型教师；3、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名师课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短，努力形成自己对教材的独到处理；4、争取有 1-2 篇论文在国家级刊物上发表。三、具体措施 1、做一个好读书的老师 养成天天至少有半小时做数学难题的好习惯，在不断地做难题中提升自己的对数学题的“品味能力”，让自己成为一名有较高数学素养的数学教师。2、做一个勇
6、于课堂实践的老师。课堂是老师能力检测的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，把自己打造成一个科研型的、学者型的教师。3、坚持写“教学反思”。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每周至少写一次教学反思或一篇教育随笔，努力提升自己的教学水平及教育能力。4、爱学生，懂教育规律，勇做新时代的好老师，让自己成为学生心中的榜样。生动的课堂、精湛的专业素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为一位名师，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力