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1、7寓言二则亡羊补牢第二课时教学设计一、学情分析：本班现共有7名听障学生，按语文程度分为三层：A层：胡1人。这一组听力较好，阅读能力强，能初步把握文 章的主要内容。在理解语句的过程中，已能初步体会课文中关键词句 表情达意的作用。有读书的习惯。B层：马、陈2人。马有一定的听力，基础弱，语感较差，能在 老师的帮助下粗知课文大意。C层：夏、龚、文IJ、郑4人。这组学生（除郑、刘）听力差，言 语能力极弱，注意力易分散，以学习课文中的词语为主。授课班级：宁波市特殊教育中心学校401班 授课教师：宁波市特殊教育中心学校邓高志 授课内容：聋校义务教育实验教材语文四年级上册7寓言二则 一亡羊补牢的教学二、教材解
2、析：亡羊补牢这则寓言情节简单有趣，把深刻的道理寄寓在短小 的故事中，给人启发与教育。亡羊补牢讲的是一位养羊人第一次丢羊后，街坊叫他修羊圈、 堵窟窿，养羊人认为羊已经丢了，不用修羊圈；第二天他又丢了羊, 才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。 从此他的羊再也没有丢过。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只 要肯接受意见，认真改正，就不算晚。这则寓言条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理动作 的描写，刻画出鲜明的人物形象。另外，用词准确生动也是这则寓言 的突出特点。三、课时安排：3课时四、授课课时：第二课时五、教学准备：课件和词卡第二课时教学目标：1 .会写“直、紧、修”
3、 3个字，会用“赶紧”写句子。2 .理解课文内容，能结合故事内容了解成语“亡羊补牢”的意思， 初步理解寓意。教学过程：一、读词语，复习导入1 .出示课件，齐读词语:寓言二则、亡羊补牢、掴助长、狼、修 理、枯死。2 .指名开火车朗读亡羊补牢，想一想:这则寓言主要写了一件 什么事？二、读故事，理解内容1.思考:课文有几个自然段？哪几个自然段是讲丢羊的？羊是怎样丢 的?丢了几次？学生反馈。2 .默读课文第14自然段，思考:第一次丢了羊之后，养羊人 是怎么想的？怎么做的？结果怎么样？(1)学生反馈，教师小结。(2)出示句子:羊己经丢了，还修羊圈干什么呢?指导学生有表情 地朗读句子。3 .第二次丢了羊之
4、后，养羊人又是怎么想的？怎么做的?结果怎么样？(1)学生反馈。(2)出示句子:他很后悔没有接受街坊的劝告，心想，现在修还不 晚。指导学生有表情地朗读句子三、创情境，感悟寓意1 .再读课文，提问：课文中的哪些句子正好解释了 “亡羊补牢” 的意思?学生默读课文并圈画。2 .出示能解释“亡羊补牢”意思的句子:他赶紧堵上那个窟，把 羊圈修理得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。(1)引导学生理解“赶紧”的意思。请学生带着表情读词语飞结合生活语境，理解“赶紧”的意思，如“铃声响了，同 学们赶紧回到教室”让学生说一说“赶紧”的近义词(2)结合生活，用“赶紧”说写句子。课件出示视频：“下雨了，一个阿姨赶紧
5、收衣服。” “一个 小弟弟摔倒了-一个大哥哥赶紧把他扶起来。请学生自主思考，交流说句。书写句子，反馈评价。3 .教师引导学生说一说:养羊人看到自己堵上羊圈的窟窿后，再也没 有丢过羊，他会对那个曾劝告过自己的街坊说些什么呢?街坊又会 答复些什么呢?请一个学生扮演街坊，一个扮演养羊人，练说后上 台表演。4 .让学生用自己的话说一说“亡羊补牢”的意思，以及从故事中懂 得的道理。(1)讨论:这个故事说明一个什么道理？(2)交流:如果你们面对修羊圈的养羊人，你想对他说什么？(3)在我们生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的实际， 说说你的看法。四、指导书写“赶、紧、修”L出示田字格中的范字，学生观察并交流，教师提示关键笔 画的位置。2 .教师范写，学生书空。3 .学生自主书写，教师巡视指导。4 .展示点评，再次书写。五、布置作业.朗读亡羊补牢。1 .抄写生字。课后反思：在课后的反思中，我认为本堂课不足的地方有：1 .在读通课文的基础上，应该根据学生听觉语言表达能力的不同, 分层指导学生通过朗读体会人物的心理。2 .引导学生抓重点词句理解课文内容做得不够好，没有很好地让学生在比较揣摩中，体会人物的心理和对人物形象的认识。