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1、部编版语文七年级上学期第六单元综合测试时间：100 分钟满分：120 分一、积累与运用。1下列加粗字的字音、字形全对的一项是（）A炫炫耀(xun)称称职（chng）爵爵位（ju）B恩赐赐(c)勋勋章(xn)钦钦差(qn)C陛陛下(b)较量量(ling)呈呈报(chn)D缥缈缈(mio)气概概(ki)掺掺和（chn）2下列词语的书写完全正确的一项是（）A袍子理智镀金狡滑B钦差雕像凯歌聘请C虚荣滑稽头衍澄澈D愚蠢庇护爱慕绵廷3下列句子中加粗的成语使用正确的一项是（）A他上课经常早退,老师批评了好几回还是改不了,已经到了不可救药不可救药的地步。B大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和随声附和表
2、示赞成。C这些伪劣药品造成的危害骇人听闻骇人听闻,药品市场非整顿不可。D科学工作者们在会上高谈阔论高谈阔论,提出了许多宝贵的建议。4下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A 蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。B她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去？让它生气蓬勃起来才好。C“哎呀,真是美极了！”皇帝说,“我十二分地满意！”D这布是华丽的！精致的！无双的！5下列语段中的句子有两句存在语病,请找出并改正。当今时代,文化的地位越来越重要,作用越来越突出,影响越来越深化。反映到产业和产品上,就是一种文化对产品竞争和价值的贡献有日益“看小涨”的趋势。我
3、们如果不把握、不了解这样一种时代趋势,肯定就会“落后挨打”。(1)第_句,修改：_。(2)第_句,修改：_。6下列选项中填入横线处最恰当的一项是（）_。想象可以将你带入一个虚拟世界,实现现实生活中不可能实现的梦想。想象可以使你享受快乐,享受惊奇,享受自由,享受现实生活中少有的感受。想象的确很伟大,很迷人,很抚慰人心,它可让悲观中的你豁亮,让昂扬中的你亢奋,更可使沉醉于艺术欣赏中的你思绪飞扬,感受联想的神奇,生发出无穷的艺术想象力和创造力。A想象可以将你带入一个虚拟的世界B想象可以享受现实生活中少有的感受C想象生发出无穷的创造力D想象富有无穷的魅力和巨大的作用7阅读伊索寓言中的一则故事,回答后面
4、的问题。在动物们的集会上,狮子登台跳舞,深受欢迎,赢得大家的称赞,个个为之喝彩。骆驼十分嫉妒狮子,他也想获得大家的喝彩。于是,他站了起来,自我得意地显示自己的舞技,结果,他那怪模怪样的舞姿,洋相百出,使动物们大为扫兴,他们用棍棒打他,把他赶跑了。(1)写出这则寓言的寓意：_。(2)写出与这则寓言故事相近的一个成语：_。二、综合性学习。你所在的班级正在开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成以下任务。8.为了宣传这次活动,请你拟一条宣传标语以营造气氛。_9.下面是一份对 200 名初中生课外阅读情况进行调查后做出的统计表,请写出你的结论。初中生课外阅读情况调查统计表阅读内容
5、漫画时文杂志武侠小说文学名著人数112323026百分比56%16%15%13%_10.有人说,现在已进入了“读图时代”,各种各样的图铺天盖地地呈现在我们面前。你喜欢图画阅读还是文本阅读？说说理由。_11.学校准备开展以“我读书,我思考”为主题的活动,请你踊跃参加。活动一：定方向选书目(1)主题活动启动前,图书馆已全天候开放。面对众多的图书,你将选择哪一位作家的作品？请写在下面横线上。_活动二：有步骤深探究(2)选定书目后,老师建议你深入了解该作家及其作品,并写出研究步骤,完成研究任务。请写出你的研究步骤。_三、阅读理解。（一）阅读下面的文言文,完成下题。杞人忧天杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,
6、废寝食者。又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰：“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气,日月星宿,不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏？”其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。12.解释下列句中加粗的字。(1)身亡亡所寄()(2)奈地坏何何()(3)因往晓晓之()13.用现代汉语翻译下列句子。(1)只使坠,亦不能有所中伤。_(2)其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。_14.这则寓言嘲讽了什么样的人？_（二）阅读下面的
7、文章,完成下题。红气球梅子涵这个故事很人生。不过这个故事如同很多别的儿童文学一样,首先是天真的,形象生动可爱,而且又是从一只小松鼠开始。小松鼠叫阿布。阿布是黑的,但是他有一个红气球。红气球是圆圆的,它被阿布牵在手里,也拥在怀中。阿布走到哪里,都带着它。我们想想那风趣的情景！因为这是一本图画书,所以你也可以不要想,一眼便看见。可是,有一天晚上,红气球不见了,把阿布孤零零地留在了黑暗中。没有了红气球,阿布不会不难过。他很难过,眼泪也流出来。他听见有人对他说话：“阿布,你不要哭,我们一起去找你的红气球。失掉一个,我们就找10 个回来！”阿布看着声音传来的方向,看到那里有两个红气球。他跑到红气球的下面
8、,可那不是红气球,而是猫头鹰的两只红眼睛。猫头鹰高高地站在树上。猫头鹰带着阿布在黑夜里找红气球,远处闪出一团红红的东西红气球在那儿！可是,那也不是红气球,而是红红的一片牡丹花。牡丹花里还有两只漂亮的鸽子,正在谈着爱情和明天往哪儿飞去。鸽子围过来安慰阿布：“阿布啊,你不要哭,我们一块儿去找你的红气球。失掉一个,我们就找 10 个回来！”接着他们看见了什么？看见了一片红红的草莓。红草莓上有3 只蜗牛在吃晚餐。3 只蜗牛说：“你失掉了一只红气球,我们就找 10 个回来！”后来他们看见了满树的红苹果,红苹果里有 4 条小青虫,小青虫说：“你失掉一只红气球,我们就找 10 个回来！”他们又要出发。不过等
9、一下,我们来数一数：1 只猫头鹰+2 只鸽子+3 只蜗牛+4 只虫子=10 个朋友。失掉 1 个,找回 10 个,真是一个完美的答案,完美的结果。我提前说过了,这个故事很人生。我们的人生中是不可能没有红气球的。红气球的象征意义很多：一个孩子喜爱的玩具是他的红气球,一个成年人的称心职业是他的红气球,美好的爱情是红气球,你的财产、财富是红气球,官员的位子是红气球,闪现出来的横溢才华也是红气球,小学的时候数学是你的红气球,中学的时候物理是他的红气球,安徒生幼年的时候,妙不可言的歌喉是他的红气球可是不知道什么时候,它们会飞离我们,无影无踪。我们注定不可能不难受,跌跌撞撞,心悲神伤,茫然无望。可是我们真
10、的需要沮丧很久,抑郁很久,跌跌撞撞、手足无措很久吗？站在树上的猫头鹰的红眼睛看得清楚,我们也可以看得清楚,我们要引导年幼的孩子们看得清楚,这个红气球不见了,我们是可以去寻找别的红气球的,像猫头鹰说的：“失掉一个,我们就找 10 个回来！”像鸽子、蜗牛、小青虫说的：“失掉一个,我们就去找 10 个回来！”安徒生的嗓子坏了,没有当成歌唱家,可是当了世界著名的童话作家,立在浪漫的最顶端！甚至我们的生命本身也是我们自己的红气球,我们拽着自己在空中漂游,即使哪一天它要飞离了,我们也可以从容而不是跌跌撞撞地朝着最后的隧道走去。也许,生命的红气球会真的抵达天堂门口,会飘进天堂里去,会很好,就像莫泊桑 人生
11、里说的,不会那么不好。15.请用简洁的语言写出这篇童话的梗概。_16.怎样理解“我们的人生中是不可能没有红气球的”一句中“红气球”的含义？_17.文章最后提出了如何看待生命和死亡这一沉重话题,这和“红气球”有关吗？作者在这里表达了怎样的生死观？_四、写作。18.题目：那次,我与_擦肩而过要求：将题目补充完整,横线上可填“成功”“失败”“荣誉”“批评”等；要有恰当的议论和抒情；除诗歌外,文体不限；600 字左右,文中不能出现真实的人名、地名、校名,否则扣分。参考答案参考答案1B2B3C4B5(1)将“深化”改为“深远”(2)将“不把握”和“不了解”调换位置6D7(1)不要不顾自身条件而盲目模仿别
12、人。(2)东施效颦（“邯郸学步”也可）8示例一：读书破万卷,下笔如有神示例二：让书香伴随花香,让名家走进心灵示例三：我读书,我快乐9示例：初中生在课外时间阅读漫画的人数最多,而阅读文学名著的人数最少。10示例一：我喜欢图画阅读。图画直观形象,色彩 纷呈,花样百出,内容迥异,读图已经成为风尚。示例二：我喜欢文本阅读。对于中学生来说,需要提高的是驾驭语言文字的能力,把大量的时间消耗在读图上,将会导致阅读水平的下降,得不偿失。11(1)示例：作家：冰心作品：繁星 春水(2)示例：步骤一：网上搜索与繁星 春水有关的作品,精选研读,并做好读书笔记。步骤二：多角度分析,与同学讨论后写出自己的收获。12.(
13、1)无,没有(2)怎么办(3)告知,开导13.(1)即使坠落了,也不会有所伤害。(2)那个人消除了疑虑：很高兴,开导他的人也消除了疑虑,很高兴。14.嘲讽了一些对不必要的事或基本上不会发生的事担心的人。15.示例：小松鼠阿布的红气球不见了,阿布四处寻找,先后遇上了 1 只猫头鹰、2 只鸽子、3只蜗牛和 4 只虫子,这些好心的朋友们也帮助阿布找起了红气球。最后,虽然红气球永远地不见了,不过,小松鼠阿布已经拥有了10 个好朋友。16.“红气球”代指我们一生中所珍爱的某种东西。17.有关,因为生命也是我们所珍爱的,而且有朝一日,它终将离我们而去。作者在这里表达了一种极为乐观的生死观：平静地走向最后的“隧道”。18略