《2022年山东省济宁市金乡县中考三模语文试题（含答案与解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年山东省济宁市金乡县中考三模语文试题（含答案与解析）.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年山东省济宁市金乡县中考三模试题九年级语文注意事项：1 .本试卷共8页，满分100分，考试用时120分钟。答案请写在答题纸上。2 .答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号等信息用0.5毫米黑色墨水签字笔填在相应位置。3 .答题时，必须使用05毫米黑色墨水签字笔在答题纸上书写。务必在答题区域内作答；如 需改动，先划掉原来的答案，然后再书写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。4 .考试结束，将本试卷和答题纸一并交回。一、基础积累（共12分）阅读下面的文字，完成后面小题。“累丑”就是短时间内五官没有变化，体重没有变化，皮肤没有变化，但经过连续愁程、加班、高
2、强 度劳动、没有良好的休息后，整个人呈现出一种枯草一样被吸干的丑感。,O 有人质疑，“累丑”不就是“烬管”吗，并因此痛批网友的词汇如此陛本，简直是语言文化的理小 也有 人为“累丑”,移，称其“太形象了！是超越语言、充满故事质感的表达”。在专家看来，流行语是社会 生活的一面镜子，它的学牛和阐咨是语言的正常（新陈代谢/推陈出新）。流行词就像一面镜子，（折射/映 射）出社会百态，充满时代感。咚与皆于杂志主编黄安靖曾表示，语言是社会生活的形式与符号，社 会生活是其内核。社会在变化，语言也会发生变化。细数近年来的网络流行词，之所以能够引起共情的原 因，正是因为它们的语义内涵既反映了现代人的各种复杂心态，
3、更准确地描写了现代人的生存状态。值得 号则的是，当中原游戏化、极端化的网络语言三库，青少年群体很容易被“流行”丧失对真正美的语言文字的体认和感知。1 .下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（）B.咬文阿（jue）字蜕步诞生D.裹块（xie） 匮乏声援）B.新陈代谢映射D.推陈出新映射B.咬文阿（jue）字蜕步诞生D.裹块（xie） 匮乏声援）B.新陈代谢映射D.推陈出新映射A,愁（ao）夜过渡泛烂C憔件（chui）淘汰警剔2 .依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（A.新陈代谢折射C.推陈出新折射.在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（）A.新词走红的同时随之而来的是一场关
4、于“累丑”的讨论B.伴随着新词的走红一场关于“累丑”的讨论随之而来C.伴随着新词的走红随之升温的是一场关于“累丑”的讨论【答案】A【解析】【详解】A.雨果是法国作家。故选A。二、古诗文阅读（共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也； 义，亦我所欲也。二者不可得蓑，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦 我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲英甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之 所恶英甚于死者，则凡可以患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲
5、 有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；跳尔而与之，乞人不屑也。万 钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受， 今为宫室之美为之：乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之：乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为 之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【乙】刘理顺，字复礼。万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始中式。及廷对，帝亲擢第一，还 宫喜日：“朕今日得一者硕矣。”并修撰。益勤学，非其人不与交。十二年春，畿辅告警，疏陈作士气、矜穷民、简艮吏、定师期、信赏罚、招胁
6、从六事。历南京司 业、左中允、右谕德，入侍经筵兼东宫讲官。杨嗣昌夺情入阁，理顺昌言于朝，嗣昌夺其讲官。开封垂 陷，理顺建议河北设重臣练敢死土为后图疏格不行。嗣昌、薛国观、周延儒迭用事，理顺一无所附丽。出 温体仁门，言论不少徇。贼犯京师，守卒缺的，阴雨饥冻。理顺诣朝房语诸执政，急请帑，众唯唯。理顺太息归，捐家赞 搞守城卒。僚友问进止，正色日：“存亡视国，尚须商酌耶！ “城破，理顺大书日：“成仁取义，孔、孟 所传。文信践之，吾何不然！ ”书毕投缀，年六十三。（节选自明史刘理顺传，有删改） 【注】擢：选拔，提拔。耆硕：年高而有德望的人。修撰：古代官职名。疏陈：上疏陈述。朝 房：古代官吏上朝前休息的房
7、子。执政：古代官职名，明代对于内阁首辅的称呼。帑（Sng）：收藏钱 财的库房，此处指国库。宽：同“资”，钱财。文信：指文天祥。投缎：上吊自杀。7 .对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.故理有所不辟也患：祸患，灾难B.蹶尔而与之蹴：踩踏C,是亦不可以弓乎已：停止D.所识穷乏者得我与得：得到.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）A.则凡可以得生者何不用也以昭陛下平明之理B.所恶有甚于死者战于长勺 C.由是则生画有不用也然后知生于忧患W死于安乐也D.吾日不然然则四时而乐耶9.下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（）A.孟子是记录孟子及其弟子言行的著作，一般认为是孟子及其弟子万
8、章、公孙丑等人编著，和论 语大学礼记称为“四书”。B.甲文由“舍鱼而取熊掌”的例子引出“舍生而取义”的论点，然后从正反两方面进行论证，最后又道 理论证，呼吁人们要坚守本心，坚守正义。C.乙文中刘理顺在“城破”后“投缜”而死，誓与国家共存亡，体现了舍生取义的精神，也是甲文中所 说的“是心”的具体体现。D.甲乙两文都是写舍生取义，都对“义”进行了阐释，但侧重点各有不同：甲文以叙事为主，乙文以议 论为主。1（）用现代汉语翻译下面的句子。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。11.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）理顺建议河北设重臣练敢死士为后图疏格不行。【答案】7. D8. A 9.C.不仅
9、贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。10 .理顺建议河北设重臣/练敢死上为后图/疏格不行。【解析】【7题详解】本题考查解释文言词语7解答先理解句子大意，再结合语境解释词语，注意通假字、古今异义、词类活用 等特殊情况。A.句子大意：所以有祸患（我）不躲避。患：祸患，灾难；B.句子大意是：用脚踢着给人家。蹴：踩踏；C.句子大意是：这种行为不可以停止吗？已：停止；D.为了所认识的穷人感激我吗？得：通“德”感激：故选DZ）【8题详解】本题考查文言虚词一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意 思。A.以：都是连词，来；B.于：介词，比/介词，在；C.
10、而：转折连词，但是，可是/连词，表并列，不译；D.何：代词，为什么/代词，什么； 故选Ao【9题详解】本题考查文章内容的理解。解答时须通读全文，知晓大意，结合选项锁定段落分析解答。A.错误。“四书”指论语、孟子、大学、中庸；B.错误。“最后又道理论证”改为“最后又举例对比论证”；D.错误。“甲文以叙事为主，乙文以议论为主”改为“甲文以议论为主，乙文以叙事为主”； 故选C。【10题详解】本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合，关注特 殊句式。重点字词有：贤者，品德高尚的人。是，这种。勿，不。丧，丢失，丧失。【II题详解】本题考查文言断句。根据文言文断
11、句的方法，先梳理句子大意，分清层次，并结合题干要求、语法书知识 等综合分析断句。本句大意是：“刘理顺建议在河北安排重臣把守，训练敢死士作为以后图谋之策，（他的）奏疏被搁置没有 施行”。第层是理顺的建议及建议未被采纳的结果，故断句为：理顺建议河北设重臣练敢死士为后图/ 疏格不行；第二层是建议的内容，可再分两层：一是“河北设重臣”、二是“练敢死士为后图”，故断句 为:理顺建议河北设重臣/练敢死上为后图。最后整句断句为：理顺建议河北设重臣/练敢死上为后图/疏格 不行。【点睛】参考译文：（一）他，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，（我）会舍 弃鱼而选取熊掌。生命也是我
12、所想要的东西；道义也是我所想要的东西。这两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且 偷生的事情。死亡是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的事，所以有祸患（我）不躲避。如果人们没有比 生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事 情，那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种方法可以生存却不采用，按照这种方法 可以躲避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡更厌恶的东西（那就是不 义）。不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够操守
13、这种道德不丢失罢了。一碗饭，一碗汤，得到它就可以活下去，失去它就要死。（如果）没有礼貌地吆喝着给人 （吃），就是过路的饥饿的人都不会接受；用脚踢着给人家，即使是乞丐也因轻视而不肯接受。高位的俸 禄如果不分辨是否合乎道义就接受了，那么这种高位厚禄对我有什么益处！是为了宫室的华美，为了妻妾 的侍奉，为了所认识的穷人感激我吗？从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），现在为了宫室的华美 而接受了；从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），现在为了妻妾的侍奉而接受了；从前为了（道 义）宁死也不肯接受（施舍），如今却为了所熟识的穷人感激自己而接受了它。这种行为不可以停止吗？（如果不停止的话，）这就是所说的丧
14、失了人本来的思想，即羞恶之心。（二）刘理顺，字复礼。万历年间乡试得中。十年参加会试，到崇祯七年才考中。至|（殿试）廷对时， 崇祯皇帝亲自提拔（他）为第一，回宫后高兴地说：“朕今日得到了一位年高而有德望的人。”授予修撰之 职。（刘理顺）更加勤于学问，不是好人就不与他们交往。崇祯十二年春，京城告急，（刘理顺）上疏陈述振作士气、抚恤穷苦百姓、选拔良吏、确定出师的日 期、诚信赏罚制度、招服受胁迫跟从叛军等六件事。历任南京司业、左中允、右谕德，进用为侍经筵兼东 官讲官。杨嗣昌丧服未满（被迫）强令出仕入阁理政，刘理顺在朝廷畅所欲言，杨嗣昌罢免了他经筵讲官和 太子讲官的职务。开封将要沦陷，刘理顺建议在河北安
15、排重臣把守，训练敢死士作为以后图谋之策，（他 的）奏疏被搁置没有施行。杨嗣昌、薛国观、周延儒相继执政，刘理顺丝亳不依附他们。他出于温体仁门 下，（但是）言论没有一点徇私。贼兵侵犯京师很急，守城的士卒缺军饷，阴雨连绵受饥受冻。刘理顺拜访朝房的诸位执政说，赶紧请 求库银，众人（只是嘴上）恭敬应答。刘理顺长叹回家，捐出家资犒劳守城士卒。同僚问他如何进退，（刘 理顺）正色说：“（我的）生死视乎国家的存亡，（这个）还需要商量吗！ ”城被攻破，他的妻子万氏、侍妾 李氏请求先死。（她俩）气绝身亡以后，刘理顺写了一行大字：“成仁取义，孔子、孟子所流传（下来的）。 文信实践了，我为什么不这样！ ”写完后就上吊自
16、杀了，年龄六十三岁。12.阅读下面这首词，完成问题。蝶恋花别范南伯水宋杨炎正离恨做成春夜雨。添得春江，划地东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣橹。 君到南徐芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。注释划（chan）地：依旧，还是。南徐：今江苏镇江。（1）下列说法不正确的一项是（）A.这首词上片写惜别，下片写别后情景。全词细腻委婉，工巧别致。B.词的首句直言离恨，与好朋友春夜话别，无尽的离愁别恨化为无尽的春雨。C. “弱柳系船都不住”赋予柳枝以人的情感，尽管殷勤挽留，但朋友还是不得不离开，留恋不舍之情溢 于言表。I）. “为君愁绝听鸣橹” 一句描写了友人远行时耳听桨声，因前
17、程未卜而担忧，心中无限惆怅，“绝”写 出朋友心事沉重。（2）请从表现手法的角度，赏析“后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数” 一句的妙处。【答案】（1） D（2）运用虚写（或想象）手法，设想别后友人思我，回望却有无数乱山遮隔的情景。表面写友人思我，实际也暗含我思友人，把双方离别之恨和思念之情写得丰厚而绵长。【解析】【小问1详解】考查诗歌的赏析。D.有误，“为君愁绝听鸣橹”描写了作者在朋友送行时听着朋友乘坐的小船摇橹声音越来越小，心生惆 怅，表达了对朋友远行前途未卜的忧。“绝”字写出的是作者的无限深情； 故选D。【小问2详解】考查诗句的赏析。结合表现手法和诗句的含义，写出诗人所表达的思想感情。“后夜独
18、怜回首处，乱山遮隔无重数”的意思是别后会孤独难耐，免不了要回望送别的长亭。乱山像屏障 挡住您的视线，看到的只有数不尽的山峰。这两句是设想别后友人思己，问望之时，已是有无数乱山遮 隔，这是虚写，是作者设想别后，彼此天各一方，被无重数的乱山遮隔，相见无由，抒发了对友人的深深 怀念。由此可知，这句诗运用的是想象（虚写）的手法。此词融情入景，化故为新；幽畅婉曲，情思绵 绵。13.诗文积累（1）水何澹澹，。（曹操观沧海）（2）香远益清，亭亭净植，。（周敦颐爱莲说）（3）千里莺啼绿映红，o （杜牧江南春）（4） ,衣冠简朴古风存。（陆游游山西村）（5）李白在行路难中表达不怕困难，对人生前途充满乐观豪迈气概
19、的句子是：【答案】.山岛竦峙.可远观而不可亵玩焉.水村山郭酒旗风 .箫鼓追随春社近.长风破浪会有时 .直挂云帆济沧海【解析】【详解】解答此类题目，需要根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。本题易错字 有：竦、峙、亵、箫、沧。三、语言运用（5分）14.班级开展“传承传统文化”的主题活动，刘欣同学找到“中国文化遗产”标志太阳神鸟，请你说 说图案的内容及寓意。【答案】内容：中国文化遗产标志上方采用简体中文“中国文化遗产”；下方采用英文“China Cultural Heritage；中间为“四鸟绕日”金饰图案。寓意：中国文化遗产标志中的太阳神鸟金饰寓意深远、构图严谨、线条流畅，极富韵
20、律，是古代人民深邃的 哲学宗教思想、丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合；是中华各民族对太阳神崇 拜的集中体现；是蓬勃向上、团结奋进、和谐包容精神的象征；体现了中华民族传统文化强烈的凝聚力和向 心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神。【解析】【详解】考查图文转换。内容：该标志是中国文化遗产标志，应将图标里的所有构成要素，按照一定的顺序进行描述。看图可知， 这一标志整体呈圆形。中心部分是一轮散发着光芒的太阳。太阳四周是四只神鸟，在绕着太阳飞舞。外围 圆环上半部分是汉字“中国文化遗产”。下半部分是英文“China Cultural Heritage”。四只神鸟首尾相 连，
21、绕日飞行。寓意：依据徽标内容理解寓意。图案“四鸟绕日”，反映了先民们对美好生活的向往，体现了自由、美好、团结向上的寓意。（或：体 现了中华民族传统文化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。） 完美的圆形图案寓意民族团结、和谐包容，圆形的围合也体现了保护的概念。太阳神鸟方向一致，首尾衔接，表达追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意； 太阳及四周喷射出十二道光芒的，呈现出强烈的动感，象征着光明、生命和永恒。 四、现代文阅读（23分）（一）（10 分）阅读下面的文章，完成下面小题。正确对待人生的“阴影”周燕虎程敬尧面对一名受到挫折而情绪低落、萎靡不振的战士，指导员没有太多
22、言语，而是在一张纸上随手画了 一个几何图形，让这名战士求阴影部分面积。不一会儿工夫，战士就利索地给出了答案，还告诉指导员求 阴影面积有“等积转化法” “整体求差法” “分割求和法”等多种方法。”只要方法运用得当，题目再难 也能迎刃而解”看着指导员微笑的脸庞，这名战士忽然似有所悟，随后不好意思地笑了起来。俗话说，人生不如意事十之八九。林肯22岁经商失败，23岁竞选州议员失败，24岁再从商再失 败，终于25岁竞选州议员当选了，然而26岁订婚没多久未婚妻病逝。29岁到49岁中10次参加竞选仅两 次当选。但他没有灰心丧气，而是调整状态提升自己，终于在1860年总统选举中胜出。人生路上，总会 遇到顺逆之
23、境、进退之间等各种情形与变故。如果对功名利禄放不下，生命就会在功名利禄中打转转；对 是非得失放不下，生命就会在是非得失里受折磨：对悲欢离合放不下，就会在悲欢离合中苦苦挣扎。久而 久之，心情就会变得阴布“心灵深处便会因此形成一定范围的“阴影”，做什么事情都提不起兴趣、打不 起精神。见到不顺眼的人、遇到不顺心的事，心头便生出无名之火，犒得身边的人无所适从，从而对你敬 而远之。列夫托尔斯泰说：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。”阳光和阴 影总是相伴相随，这是事物发展的必然，也是人生路上的常态。没有谁脚下的路，能够一直平坦：没有谁 头顶的天，能够永远蔚蓝。阴云密布、风吹雨打，承
24、载的是生命的厚重；阳光灿烂、风和日丽，体现的是 岁月的美好。正因如此，世界万物才会绚丽多姿，人类生活才会丰富多彩。然而，我们承认和接受阴影的 存在，却不能任其长期存在。如果阴影总是充斥我们的心灵空间，生活的负荷便会变多加重，人生之舟即 使不沉没，也难免要搁浅。当我们为生活的烦恼感到困惑，承受不住压力时，不妨试着给生活打开一扇窗，试着放下那些芜杂 与纷繁，放下所有的负累和羁绊，心头不挂愁绪、不染尘埃、不患得失，用积极乐观的心态去观察事物的 美好、品悟生活的精彩。常给郁郁寡欢的情绪晒晒太阳，心灵深处就会阳光普照，我们也会变得旷达起 来。苏轼被贬谪到海南时，人生境遇已达谷底。天气闷热潮湿，他挥毫泼墨
25、经常汗流泱背，但他从来不以 为意“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生”，便很好地表明了他的心境，后人称赞苏轼，“用最差 的砚台，写出了最好的诗词”。相反，如果我们紧闭心门，总是一腔怨天尤人的悲观情绪，不仅难以走出 生活的困扰，还可能把生活的小阴影变成生命的大阴影，让工作中的小困惑变成事业的大跟头，给人生种 下失败的种子。其实，正确对待人生“阴影”的过程，是一个自我转化、自我释怀、自我解压的过程，也是一个锤 炼自己、塑造自己、提升自己的过程。心中有景，才能春暖花开、花杳四溢；心中有光，才能轻松洒脱、 步履铿锵。人的一生总会遇到形形色色的烦恼，我们须学会把雨湿衣襟当成平常事，把雪花飘零看作好风
26、 景，不以物喜、不以己悲，始终以积极阳光的心态面对成败得失，不为花开花落而感伤，不为云卷云舒而 失意。如此，眼前的世界便会芬芳明明起来，生活的挫折就会成为奋斗的动力，化为美轮美奂的光影，从 而一身轻松地走向诗和远方。（选自解放军报2022年2月8日） 15.本文的标题有何作用？请你结合全文简要分析。16 .本文论证条理清晰，请你简要分析第段的论证思路。17 .请结合全文的内容，谈一谈我们应该如何正确对待人生的“阴影”。【答案】15.点明中心论点“正确对待人生的阴影。将人生的挫折比喻成“阴影”，生动形象, 吸引读者。激发读者阅读兴趣。16 .首先提出分论点一当我们遭遇“阴影”时，要试着放下并用积
27、极乐观的心态面对；然后指出这样做的好 处，并用苏轼被贬海南的事例加以证明：最后从反面论述，如果“紧闭心门”，会“给人生种下失败的种 子”。17 .人生不如意事十之八九，我们要承认和接受阴影的存在，但不能任其长期存在；我们要转变心态， 以积极乐观的态度去面对生活中的不如意，让自己变得旷达起来；面对人生“阴影”时不气馁，积极寻找 解决的方法；正确对待人生“阴影”，在此过程中不断锤炼自己、塑造自己、提升自己。【解析】【15题详解】本题考查标题的作用。文章第段由教导员巧妙化解战士的情绪引出本文议论的内容，第段举林肯的例子来论证如何对待人生 的逆境，第段论证人生阴影的危害，第段论证我们要以乐观的态度面对
28、人生阴影，第段”其实，正 确对待人生“阴影”的过程，是一个自我转化、自我释怀、自我解压的过程，也是一个锤炼自己、塑造自 己、提升自己的过程”照应题目，表明本文的论点，所以标题点明了本文的中心论点。标题采用比喻的手 法，生动形象地把人生的挫折比喻成“阴影”，这种手法可以吸引读者，激发读者的阅读兴趣。【16题详解】本题考查论证思路。第段开头“当我们为生活的烦恼感到困惑，承受不住压力时，不妨试着给生活打开一扇窗，试着放下那 些芜杂与纷繁，放下所有的负累和羁绊，心头不挂愁绪、不染尘埃、不患得失，用积极乐观的心态去观察 事物的美好、品悟生活的精彩”提出本段的分论点：当我们遭遇“阴影”时，要试着放下并用积
29、极乐观的 心态面对；接着以“常给郁郁寡欢的情绪晒哂太阳，心灵深处就会阳光普照，我们也会变得旷达起来”指 出这样做的好处，并举苏轼对自己被贬海南一事的心境加以证明；最后以“相反，如果我们紧闭心门，总 是一腔怨天尤人的悲观情绪，不仅难以走出生活的困扰，还可能把生活的小阴影变成生命的大阴影，让工 作中的小困惑变成事业的大跟头，给人生种下失败的种子”，从反面论述，如果“紧闭心门”，会“给人 生种下失败的种子”。【17题详解】本题考查对内容的理解。第段，“俗话说，人生不如意事十之八九人生路上，总会遇到顺逆之境、进退之间等各种情形与变 故”表明，人生不如意事十之八九；第段，“我们承认和接受阴影的存在，却不
30、能任其长期存在。如果 阴影总是充斥我们的心灵空间，生活的负荷便会变多加重，人生之舟即使不沉没，也难免要搁浅”告诉我 们，我们要承认和接受阴影的存在，但不能任其长期存在，否则会造成危害。第段，“当我们为生活的烦恼感到困惑，承受不住压力时，不妨试着给生活打开一扇窗，试着放下那些 芜杂与纷繁，放下所有的负累和羁绊，心头不挂愁绪、不染尘埃、不患得失，用积极乐观的心态去观察事 物的美好、品悟生活的精彩。常给郁郁寡欢的情绪晒晒太阳，心灵深处就会阳光普照，我们也会变得旷达 起来”告诉我们，我们要转变心态，以积极乐观的态度去面对生活中的不如意，让自己变得旷达起来。第段，“苏轼被贬谪到海南时，人生境遇已达谷底。
31、天气闷热潮湿，他挥亳泼墨经常汗流泱背，但他从 来不以为意竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生，便很好地表明了他 心境”，苏轼的例子告诉 我们，面对人生“阴影”时不气馁，积极寻找解决的方法。第段，“正确对待人生阴影的过程，是一个自我转化、自我释怀、自我解压的过程，也是一个锤炼 自己、塑造自己、提升自己的过程”，告诉我们，正确对待人生“阴影”，在此过程中不断锤炼自己、塑 造自己、提升自己。（二）（13 分）阅读下面的选文，完成后面小题为我唱首歌吧英安德里安柔和的阳光暖洋洋地洒进小小的病室，绿色的藤蔓爬上窗台，探头探脑地打量着病室里的7个孩子。在伦敦儿童医院，这7个小病人，除伊丽莎白外，全都患了不
32、治之症。伊丽莎白热爱音乐，热爱唱歌，她的歌声圆润舒缓，婉转动听。但她耳朵后面做了 一个复杂的手 术，一个月后听力就会完全消失，再也听不见任何声音了，这将使酷爱音乐的她前景更加悲惨。不过，在 伙伴们面前，她从不唉声叹气，只是当她以为没有人看见她时，沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满 两眼，扑簌簌地流在苍白的脸蛋儿上。伙伴们为伊丽莎白的境况焦急不安，他们决定做一些事情使她快活。一天傍晚，孩子们带着一个秘 密去见他们喜欢的朋友护士柯尔比。“你们想为伊丽莎白举办11岁生日音乐会？还有3周的时间，来得及吗？ ”这时候，她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地感动了： “好吧，我来帮助你们！ ”柯尔比找到了
33、全市最著名的音乐辅导老师玛丽，玛丽老师感动地说：“我去，我去！ ”在玛丽老师娴熟的指导下，孩子们每天练习唱歌，当然是在伊丽莎白接受治疗的时候。真是不可思 议，仅仅3周的时间，柯尔比和玛丽老师就把6个快要死去的孩子组成了 一支优秀的合唱队，尽管他们中 没有一个具有出色的音乐天赋。同样出色的是，这个秘密的保守十分成功，在伊丽莎白生日的这天下午，当她坐在一辆手摇车里， 被推进医院的礼堂时，她的惊奇显而易见，激动使她苍白，漂亮的面庞变得绯红。她身体前倾，一动不 动，聚精会种地听着。尽管我们都坐在离舞台仅3米远的地方，却仍然难以清楚地看见每一个孩子的面孔，因为泪水遮住 了我们的视线；但是，我们能毫不费力
34、地听见他们的歌唱。在演唱开始前，柯尔比告诉孩子们：“你们知 道吗？伊丽莎白的听力已经非常非常的微弱，因此，你们必须尽力大声唱。”音乐会获得了极大成功。伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇美的红晕在她苍白的脸上闪闪发光， 眼里闪辘出奇异的光彩。她大声说：“这是我最最快乐、最最快乐的生日！ ”合唱队员们十分自豪地欢呼 起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。谁都知道，这些患不治之症快要死去的孩子，要成功举办这次音乐会，得忍受多么大的病痛啊！我 们这些人的心都快碎了。这是我有生以来从未听过，也从不希望再听到的无比动人的音乐。即使到了今 天，倘若我闭上眼睛，仍然能够听见那每一个震撼人心的音符。如今，那6副
35、幼稚的歌喉已经静默多年，那6名合唱队的成员正在地下安睡长眠，但伊丽莎白记忆 的耳朵里，至今仍然能够听见那6个幼稚的声音。这是欢乐的声音，生命的声音，给人力量的声音，它们 是她曾经听到的最美的也是最后的声音。【注】扑簌簌（sQ）,形容掉眼泪的样子。18 .伙伴们做了一件什么事使伊丽莎白“快活”？从中表现出他们怎样的精神品质？19 .揣摩句中加点词语，体会他们在表达上有什么好处。（1）她看见了孩子们酒掣的神情，不由自主地被感动了： “好吧，我来帮助你们！”（2）合唱队员们十分自豪地欢呼起来，*班X跳，完全不像患了绝症的孩子。20 .如何理解“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音”这句话在文中的意
36、思？21 .请简要说说你读了这个故事后获得的启示。【答案】18.为伊丽莎白举办11岁生日音乐会，表现出6个孩子关爱同伴、坚强勇敢 精神品质。19. （1）表现了孩子们期望得到指导的心情很迫切。（答到“心情迫切”即可）（2）表现出孩子们为音乐会 的极大成功而忘记了病痛、自豪快乐的情景。20. “最美的声音”是因为这声音是欢乐的声音，生命的声音，给人力量的声音。“最后的声音”是因为伊 丽莎白已失去听力，6个同伴已长眠地下。21. 能围绕文本，谈出自己的一点感受即可。示例一：面对生活中的挫折和不幸，我们要积极乐观，坚强不 屈。示例二：人间自有真情在，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。【解析
37、】【18题详解】考查对文章内容的概括总结。根据第段“伙伴们为伊丽莎白的境况焦急不安，他们决定做一些事情使她快活。一天傍晚.孩子们带着 一个秘密去见他们喜欢的朋友一护士柯尔比”，第段“你们想为伊丽莎白举办11岁生日音乐会？还 有3周的时间”，可知：伙伴们想为伊丽莎白举办11岁生日音乐会；根据第段“谁都知道，这些患不治之症快要死去的孩子，要成功举办这次音乐会，得忍受多么大的病痛 啊”，可见他们为了表达对同伴的关爱，宁愿忍受病痛、大声歌唱，体现了他们富有爱心、坚强勇敢的精 神品质。根据以上分析，概括作答即可。19题详解】考查的是揣摩句中加点词语，要结合句子的意思去分析。先分析词语本身的意思，再去分析
38、在句子里的意 思。（1）在第段中，护士得知孩子们想开音乐会的想法，“她看见了孩子们渴望的神情”，“渴望”是期 望的意思，这里是对孩子们的神情的描写，写出了孩子们期盼得到护士的帮助，能帮他们找到指导老师以 完成他们的心愿，“渴望”体现了孩子们心情的迫切程度之深。（2）这个句子在第段，是孩子们成功举办音乐会后的描写。“又蹦又跳”是对孩子们的动作描写，根 据段中“音乐会获得了极大成功。伊丽莎大声说：这是我最最快乐、最最快乐的生日”，可知合唱 队员们看到同伴快乐，他们的心愿完成后的激动自豪心情；根据段中“谁都知道，这些患不治之症快要 死去的孩子，要成功举办这次音乐会，得忍受多么大的病痛啊”，“又蹦又跳
39、”表现了他们忘记了病痛的 情景。根据以上分析，概括作答即可。【20题详解】考查的是对句子含义的理解。要结合文章整体内容去分析理解。这句话是说伊丽莎白的，这是她听不到声 音后对这场音乐会的回忆。该句子有两层意思，第段中“这是欢乐的声音，生命的声音，给人力量的声D.新词走红的同时一场关于“累丑”的讨论随之升温4.下列句中加点成语使用氐砸的一项是（）A.我再三向他解释事情的原委，可他就是不听，真是不言而谕。 B.这次考试是开卷，我为同学开心地说：“果然是开拳有旗啊！ ”C.有些生意人为官不仁，靠坑蒙拐骗、假冒伪劣生财致富，实在可恶。D.他熟记中华古诗词名篇，写文章时便能妙手假得，亳不贽力。5.下列语
40、句中有语病的一项是（）A.在隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年、首次举行胜利口大阅兵背景下，一 部抗战史成了 “开学第一课”最好的教材。B. 一个学生实地走访南京受降遗址后感言：胜利是烈士们用生命换来，我们要倍加珍惜。C.铭记抗战历史、弘扬抗战，既是对过去的问眸，也是向着未来的开拓。D.今天，当神州大地沐浴在和平的阳光下，我们更加深情缅怀那些为抗战胜利而前赴后继、血洒疆场的 先烈们。6.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）A.雨果，英国作家，代表作有小说巴黎圣母院悲惨世界等。B.谪，指官吏降职或远调。如“滕子京谪守巴陵郡”即滕子京降职到岳州做太守。C.我爱这土地中，“我
41、”指作者，“土地”象征祖国，文题表明了本诗是一篇抒写“我”对祖国的 热爱之情的诗歌。D.李白在行路难（其一）中川“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了自己想要实现宏大理想的 信念和追求。二、古诗文阅读（共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也； 义，亦我所欲也。二者不可得靠，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦 我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲英甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之 所恶英甚于死者，则凡可以患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不
42、为也。是故所欲 有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万 钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受， 今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为 之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【乙】刘理顺，字复礼。万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始中式。及廷对，帝亲擢第一，还 宫喜日：“朕今日得一者硕矣。”拜修撰，益勤学，非其人不与交。十二年春，畿轴告警，疏陈作士气、矜穷民、简良吏、定师期
43、、信赏罚、招胁从六事。历南京司 吾”，可知这“最美的声音”是指6个孩子唱的给伊丽莎白和其他观众带来欢乐和力量的声音；第二层意 思是，“最后的声音”是指伊丽莎白已经失去了听力，而6个同伴也已长眠地下，因此说这是伊丽莎白曾 经听到的最美的也是最后的声音。21题详解】考查感悟启示。解答此题需要结合文章的主题思想去分析。文章通过写6个身患绝症的孩子为伊丽莎白举 办11岁生口音乐会，可以看出孩子们的乐观坚强的精神，告诉我们勇敢地面对挫折。也可以从小伙伴们 对同伴的真诚关心，护士和音乐老师对孩子们的无私帮助等方面的人间真情来谈，告诉我们要真情地帮助 别人，这样世界才会变成美好的人间。意思表达清楚即可。五、
44、写作（40分）22.阅读下面的材料，按要求写作。有一位盲人夜晚走路时，手里总提着一个明亮的灯笼。邻居见了很好奇地问他：“你自己看不见，用 得着提灯笼吗？盲人满心欢喜地说：“我夜晚提着灯笼并不是为自己照路，一是让别人容易看到我，不 会拽到我；二是没有灯笼的人可以与我同行一段路程。这样既方便了别人，又保护了自己。” 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。注意要辩证地看问题。要求：（1）选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；（2）不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； （3）不少于600字。【答案】参考范文善是细微处的暖读孟子时我看到一句话：“与人为善。”它的意思是：君子最高的德行就是和别人一
45、起行善。而 生活中那些小小的善举，带给人的是无尽的温暖。生活中与人为善的君子随处可见，也让我们感受到了那细微处的暖。作家蒋子龙到新疆的戈壁滩旅行，口渴难耐，见路边有一瓜摊，便跳下车买了几片瓜吃，他吃完后， 见周闱并无任何可以装瓜皮的设施，就将瓜皮随手一抛。原本坐着的摊主，站起来跑到瓜皮落下的地方， 把瓜皮倒扣过来。蒋子龙不解，摊主解释：这样做可以减少瓜皮水分的流失。过戈壁滩的人可以用这些倒 扣的瓜皮解渴。过了一会儿，摊主补充：这是规矩！可以想象，当时蒋子龙的内心有多么震撼。我想，那片片倒扣的瓜皮下盛着的是比清冽的甘泉更让人解渴的浓浓的善意。外公家，有几个他用方便面的盒子改装的分类垃圾桶。一个是
46、专门装剩饭菜的；一个是装果皮、菜叶 的；一个是装可以利用的垃圾的。类别一多就让人记不住，我和外婆经常因分错了类而被外公批评，我和 外婆抱怨太麻烦，外公说：把垃圾分开装，自己稍微麻烦点，可对拾荒的人来说，不用一包一包拆开来 看，有用的东西直接拿走，就不会把垃圾桶周围弄得乱七八糟。再说了，如果我们把垃圾混装在一起，拾 荒人有用的东西也被弄脏了。外公的话让我感动之余又有些内疚，原来，善可以从生活中那么小的事做起，每次外公去扔垃圾时， 他提着的满满的善意，让他有些佝偻的身躯高大起来。我不由想到，每次跟外婆上街买菜，她总爱买哪些衣服特别陈旧的农民的菜，而且从不还价。这，也 是一种善。与人为善，从不遥远，
47、善是细微处的暖。当你弯腰捡起地上的垃圾；当你在公交车上给老人的妇女让 座；当你帮助同学战胜一个数学难题；当你站在募捐箱前捐出你的零花钱；当你这，都是善的开始， 也是暖的延续。【解析】【详解】考查材料作文。一、审题立意。材料写的是盲人提灯的故事，重点在于盲人提灯的原因。盲人的解释有两点，“让别人容 易看到我，不会撞到我”这是从自身的好处考虑的；“没有灯笼的人可以与我同行一段路程”这是对他人 的好处；“这样既方便了别人，又保护了自己”是对自己做法带来好处的总结。材料的内涵丰富，盲人的 做法可以引发我们产生以下感悟和联想：有时候方便别人也是保护自己；要与人为善；一个内心充 满爱的人也会爱别人（一个内
48、心有光的人也会照亮别人）；一个小小的善举也能温暖别人；我们在享 受被关爱的同时，也要向他人和社会奉献我们的爱心。二、选材行文。在审题的基础上可知，作文可写的角度较多，选材范围较广。生活中见到或经历的小小善 举带来的感动，自己体验到的关爱他人也获得他人关爱的幸福片段，都可以写出来，辅之以自己内心的感 悟，让文中的情感震撼读者。三、文体。可以用写记叙文。写记叙文，注意再现事件的具体过程，多种描写方法的运用。也可以从材料中 提炼观点，写一篇观点鲜明的议论文。如小善举也能温暖别人，做人要与人为善，一个内心有光的人也会照 亮别人等等。本次作文，议论文体更好驾驭，因为材料能给我们带来的感悟较多，给了我们更自由的阐述自 己观点的空间。无论选择哪一种文体，注意做到文体特征鲜明。