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1、高等教育学考试高等教育学考试-重点试题解重点试题解析析高等教育学考试第一章高等教育的本质高等教育学考试第一章高等教育的本质 重点试题重点试题解析解析4.4.（C C）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最 1 1具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在 1818、高理想。高理想。C C 教育目的教育目的1919 世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学 一、选择题一、选择题1 1现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的析析1 1西方
2、近现代高等教育始于西方近现代高等教育始于(B B)。B B中世纪大学中世纪大学 5.5.马克思主义人的全面发展学说在马克思主义人的全面发展学说在 2020 世界末中国教世界末中国教 等观点属于等观点属于(D)(D)的认识。的认识。D D个人本位论个人本位论2 2高等学校直接为社会服务职能的产生，始于高等学校直接为社会服务职能的产生，始于(B)(B)。育界的具体实践典型的是（育界的具体实践典型的是（C C）。C C素质教育运动素质教育运动2 2“君子欲化民成俗，其必由学乎君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，古之王者，(D)(D)。D D哲学博士学位哲学博士学位B B美国威斯康星大学美国威斯
3、康星大学3 3书院成为高等教育机构，书院成为高等教育机构，6 6体育是以体育是以(C)(C)为目标的教育活动。为目标的教育活动。C C发展体能，发展体能，建国君民，教学为先建国君民，教学为先”体现了体现了(B)(B)的教育目的观。的教育目的观。始于始于(C)(C)。C C宋代宋代锻炼体魄锻炼体魄B B社会本位论社会本位论2 2我国学位授予的权利机构是我国学位授予的权利机构是(C)(C)。C C各授予单位各授予单位的学位评定委员会的学位评定委员会4 4高等教育的重要本质特征是高等教育的重要本质特征是(A)(A)。A A专业性专业性7 7下列哪一观点是正确的下列哪一观点是正确的?(D)D?(D)D
4、智育是实现人全智育是实现人全 3 3主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定 3 3东南亚国家和地区高等学校招生主要实行东南亚国家和地区高等学校招生主要实行(A)(A)。5.5.最早的中世纪大学是意大利的萨莱诺和波隆那大最早的中世纪大学是意大利的萨莱诺和波隆那大面发展的途径之一面发展的途径之一学，还有（学，还有（D D）D D 巴黎大学巴黎大学教育目的，就形成教育目的，就形成(D D)。D D社会本位的教育目的社会本位的教育目的 A A统一考试制度统一考试制度4 4目前我国大学毕业生就业实行目前我国大学毕业生就业实行(D)(D)。D D自主自主8 8
5、按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设 论论6.6.规定高等教育发展方向的主要因素是（规定高等教育发展方向的主要因素是（A A）A A 政治政治 计和加工，对居室、日用品、服饰等方面按照美的计和加工，对居室、日用品、服饰等方面按照美的4 4 提倡社会本位教育价值观的代表人物是提倡社会本位教育价值观的代表人物是(A)A(A)A 柏柏 择业制度择业制度7.7.制约高等教育发展规模和结构的主要因素（制约高等教育发展规模和结构的主要因素（B B）B B 观念做出选择与合理的配置属于观念做出选择与合理的配置属于(C)(C)。C C创造美创造美 拉图拉图经济经
6、济9 9美育之美育之“超美育超美育”功能，即指功能，即指(B)(B)。B B间接育德、间接育德、5.5.我国西周时期高等教育内容为（我国西周时期高等教育内容为（B B）B B 六艺六艺5 5在我国，高校教师的职务资格认定和职务设置包在我国，高校教师的职务资格认定和职务设置包括括(B)(B)级。级。B B四四8 8现代高校的基本职能是现代高校的基本职能是(D)(D)。D D培养专门人才培养专门人才促智、健体功能促智、健体功能6.6.当一国高等教育入学人数达到适龄入学人口的当一国高等教育入学人数达到适龄入学人口的6.6.最早的研究生教育出现在最早的研究生教育出现在 1919 世纪的（世纪的（A A
7、）。A A 德国德国9 9 蔡元培说过蔡元培说过“欲知明日之社会，欲知明日之社会，先看今日之校园先看今日之校园”，1010教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧（C C）时，时，属于大众高等教育发展阶段。属于大众高等教育发展阶段。C15%50%C15%50%7.7.高等教育主要由地方举办，高等教育主要由地方举办，且不同程度上受中央政且不同程度上受中央政是指学校文化的是指学校文化的(C)(C)。C C先导性先导性水平为目标的教育为水平为目标的教育为(B)(B)。B B智育智育7.7.日本的高等教育起源于（日本的高等教育起源于（B B）。B B 帝国大学帝
8、国大学府的影响，这种高等教育办学模式是（府的影响，这种高等教育办学模式是（C C）C C 多重公多重公1010美国开设的第一所高校是美国开设的第一所高校是(C C)。C C哈佛学院哈佛学院 1111教育活动的依据和评判标准是教育活动的依据和评判标准是(A)(A)。A A教育目教育目 8 8 通才教育是一种通才教育是一种(A)(A)，注重理智的培养和情感的陶注重理智的培养和情感的陶 立系统，多重管理部门立系统，多重管理部门1111大学校园文化的主体是大学校园文化的主体是(D)(D)。D D全校师生员工全校师生员工 的的冶。冶。A A通识教育通识教育8.8.我国教师聘任的主要形式有招聘、续聘、解聘
9、及我国教师聘任的主要形式有招聘、续聘、解聘及1212 美国在高等教育宏观管理体制上采用美国在高等教育宏观管理体制上采用(B)(B)。B B 权权 1212我国教育目的的基本精神在于，培养体、智、我国教育目的的基本精神在于，培养体、智、9 92020 世纪初永恒主义代表人物之一的世纪初永恒主义代表人物之一的(D)(D)弘扬自由弘扬自由（A A）A A 缓聘缓聘力分散型力分散型德、德、美全面发展的、美全面发展的、(C)(C)、社会主义现代化的建设者。社会主义现代化的建设者。教育的理念。教育的理念。D D赫钦斯赫钦斯9 9我国高校教师的聘用期限一般为我国高校教师的聘用期限一般为(B)(B)年。年。B
10、 B2 21313美国发展研究生教育和科学研究，建设高水平美国发展研究生教育和科学研究，建设高水平C C具有独立个性的具有独立个性的大学的先驱和典范是大学的先驱和典范是(B)(B)。B B霍普金斯大学霍普金斯大学高等教育学第二章高等教育的目的高等教育学第二章高等教育的目的 重点试题解析重点试题解析一、选择题一、选择题1010我国古代的高等教育实行的是一种我国古代的高等教育实行的是一种(D)(D)。D D通通 1010法国的法国的(D)(D)的培养对象是各种技术人才，其生源的培养对象是各种技术人才，其生源既既可可以以是是高高中应中应 届届毕毕业生业生，也，也 可可以以是是在职在职 工工人人131
11、3“美育美育”一词最早是一词最早是(C C)在美学书简中提在美学书简中提 才教育才教育出的。出的。C C席勒席勒1111西方传统的大学教育的观念源自古希腊的西方传统的大学教育的观念源自古希腊的(C)(C)。D D短期技术大学短期技术大学1111(C)(C)的高等教育办学模式为的高等教育办学模式为“私立和公立系统，私立和公立系统，多多1414下列哪一项未列入学校体育的功能下列哪一项未列入学校体育的功能?(?(D D)C C人文教育人文教育1 1确定教育目的的客观依据是确定教育目的的客观依据是(D)(D)。D D生产力和科生产力和科 D D个体享用功能个体享用功能技发展水平技发展水平1515教育目
12、的和培教育目的和培 D D普遍与特殊普遍与特殊1212 一般来讲，一般来讲，实施放宽口径、实施放宽口径、适应性强的教育为适应性强的教育为(B)(B)。重管理部门重管理部门”。C C美国美国D D意大利意大利B B通才教育通才教育1212普通高等学校的夜大学的学习年限一般为普通高等学校的夜大学的学习年限一般为(B)(B)。2 2高等教育活动的总方向是高等教育活动的总方向是(B)(B)。B B高等教育目的高等教育目的高等教育学第三章高等教育学第三章 高等教育的几个理论问题重点高等教育的几个理论问题重点3.3.确立我国高等教育目标的理论基础是（确立我国高等教育目标的理论基础是（C C）C C 马克马
13、克思主义关于人的发展学说思主义关于人的发展学说一、选择题一、选择题试题解析试题解析1313英才高等教育阶段，高等教育的支撑者是英才高等教育阶段，高等教育的支撑者是(B)(B)。B B3 3 年年B B国家国家高等教育学第四章高等教育学第四章 高等学校教育制度重点试题解高等学校教育制度重点试题解13131515 世纪末，硕士一般授予世纪末，硕士一般授予(A)(A)学生。学生。A A文科文科1414我国现代学位制度最早形成于我国现代学位制度最早形成于(B)(B)。B B民国时民国时期期取）取）。办学体制模式的典型代表国家是办学体制模式的典型代表国家是(日本日本)和和(美国美国)。高等教育学考试要点
14、第五章高等教育学考试要点第五章 高等教育管理体制重高等教育管理体制重点试题解析点试题解析二、填空题二、填空题1 1(高等教育管理体制高等教育管理体制)是指与高等教育管理活动有是指与高等教育管理活动有关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间的职的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间的职1515 下列哪项不属于博士学位的学术标准下列哪项不属于博士学位的学术标准?(D)D?(D)D 具具 10.10.统一考试的组织者既可以是（国家和地方教育主统一考试的组织者既可以是（国家和地方教育主备相应专业的教育教学能力备相
15、应专业的教育教学能力二、填空题二、填空题管部门）管部门），也可以是社会中的民间组织。，也可以是社会中的民间组织。1111(保送生制度保送生制度)是对部分品学兼优或某一方面有特是对部分品学兼优或某一方面有特 一、选择题一、选择题1 1(学制学制)是指一个国家的各级各类学校的系统，包是指一个国家的各级各类学校的系统，包殊才能的学生实行免试录取的招生制度。殊才能的学生实行免试录取的招生制度。1 1美国在高等教育宏观管理体制上采用美国在高等教育宏观管理体制上采用(B B)。责、权限的划分等。责、权限的划分等。2 2高等教育的高等教育的(宏观管理体制宏观管理体制)主要体现了一个国家主要体现了一个国家括：
16、有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管1212 自自 19861986 年我国开始逐步推行高等学校年我国开始逐步推行高等学校(教师聘任教师聘任 B B权力分散型权力分散型理，学校的性质和任务是什么，实际的人学条件，理，学校的性质和任务是什么，实际的人学条件，制制)，一定程度打破了高校教师铁饭碗的局面，有利，一定程度打破了高校教师铁饭碗的局面，有利 2 21 1 989989 年以法律的形式确定的我国高等学校的领年以法律的形式确定的我国高等学校的领 在高等教育管理活动中中央和地方政府，政府和高在高等教育管理活动中中央和地方政府，政府和高修业年限以及各
17、级各类学校的关系如何等等。修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。于教师资源的优化配置。于教师资源的优化配置。导体制是导体制是(D D)。D D党委领导下的校长负责制党委领导下的校长负责制校间职责、权力和利益关系。校间职责、权力和利益关系。2 2受教育者的身心发展特征是确定各级各类学校分受教育者的身心发展特征是确定各级各类学校分 1313(教师的合法权益教师的合法权益)得到有效的保障是实行教师聘得到有效的保障是实行教师聘 3 3我国目前形成的高等教育管理模式是我国目前形成的高等教育管理模式是(B B)。3 3在法国，在法国，高等教育基本属于国有，高等教育基本属于国有，法国政府的法国政府的(国国
18、段以及学生人学年龄、段以及学生人学年龄、修业年限的修业年限的(基本依据基本依据)，它体它体 任制度的先决条件，成立高校教师权益的仲裁机构任制度的先决条件，成立高校教师权益的仲裁机构B B集权与分权管理相结合的模式集权与分权管理相结合的模式现了统一性的原则。现了统一性的原则。已势在必行。已势在必行。民教育部民教育部)是最高的权力决策机构。是最高的权力决策机构。4 4(C(C)最早产生于美国，后成为西方国家，尤其最早产生于美国，后成为西方国家，尤其 4.4.法国高等教育的地方管理机构是（大学区）法国高等教育的地方管理机构是（大学区），但大，但大3 3 大多数国家的高等学校可分为三个层次，大多数国家
19、的高等学校可分为三个层次，分别是：分别是：1414所有高校都由政府来举办，并统一接受政府的所有高校都由政府来举办，并统一接受政府的是美国高校管理制度的一大特色。是美国高校管理制度的一大特色。C C大学董事会制大学董事会制 学区总长由（总统）任命，并代表教育部长履行职学区总长由（总统）任命，并代表教育部长履行职(初级学院和短期大学初级学院和短期大学)、大学和专门学院、大学和专门学院、(研究生研究生 某一主管部门的垂直领导，这种办学模式为某一主管部门的垂直领导，这种办学模式为(单一单一 度度院院)。公立系统，单一管理部门公立系统，单一管理部门)。责。责。5 5我国高等学校在我国高等学校在19501
20、95019551955 年期间实行的是年期间实行的是5.5.（权利分散型）权利分散型）的高等教育管理体制一般指高等教的高等教育管理体制一般指高等教育的决策权利主要在地方政府，由地方政府来独立育的决策权利主要在地方政府，由地方政府来独立4 4195 1195 1 年中央人民政府政务院公布年中央人民政府政务院公布(关于改革学关于改革学 1515(研究生院研究生院)是高等教育系统中的最高层次，是高等教育系统中的最高层次，(研研(A(A)。A A校长负责制校长负责制制的决定制的决定)，明确高等教育是作为教育基础上的更，明确高等教育是作为教育基础上的更 究生教育究生教育)已成为发达国家高等教育发展的一个
21、重要已成为发达国家高等教育发展的一个重要 6.6.（B B）是欧美各国普遍采用的大学管理模式。委员）是欧美各国普遍采用的大学管理模式。委员 行驶高等教育决策、立法、财政拨款等职能的管理行驶高等教育决策、立法、财政拨款等职能的管理高层次教育。高层次教育。方向。方向。会制会制体制。体制。5.(5.(大学和专门学院大学和专门学院)是我国高等学校系统的基本层是我国高等学校系统的基本层1616在当今世界各国，成人高等教育作为与普通高在当今世界各国，成人高等教育作为与普通高7.7.适用于规模较小的学校，适用于规模较小的学校，由上级首长对下级下达命由上级首长对下级下达命 6.6.美国高等教育实行的是典型的（
22、权力分散管理体美国高等教育实行的是典型的（权力分散管理体次，主要包括部分综合性大学和大量的分别以工、次，主要包括部分综合性大学和大量的分别以工、等教育并行的教育形式也在逐步等教育并行的教育形式也在逐步(体系化体系化)和和(机构机构 令的组织形式为（令的组织形式为（D D）农、林、医、师范、财经、体育、艺术等科目为主农、林、医、师范、财经、体育、艺术等科目为主化化)。的大学或学院。的大学或学院。D D 直线制组织结构直线制组织结构制）制），它是形成美国高等教育（多样化）的基础。，它是形成美国高等教育（多样化）的基础。7.7.（中华人民共和国高等教育法中华人民共和国高等教育法）对我国高校的办对我国
23、高校的办1717广播电视大学主要利用现代化教学手段实施远广播电视大学主要利用现代化教学手段实施远8.8.高等学校行政管理系统在结构上基本分为（高等学校行政管理系统在结构上基本分为（B B）个）个 学自主权做出了较明确的规定。学自主权做出了较明确的规定。8.8.高校学校管理包括（学术管理）和（行政管理）高校学校管理包括（学术管理）和（行政管理）。6.6.（学位）是评价个人学术水平的一种尺度，（学位）是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡也是衡 距离教育，招生对象为社会上具有高中毕业程度的距离教育，招生对象为社会上具有高中毕业程度的层次。层次。B3B3量一个国家水平高低的一种标准。量一个国家水平高低
24、的一种标准。7.7.现代学位制度主要起源于（中世纪大学）现代学位制度主要起源于（中世纪大学）。人员以及人员以及(应届高中毕业生应届高中毕业生)。9 9以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于 9.9.（英国模式）（英国模式）即一种行政权力和学术权利相对平衡，即一种行政权力和学术权利相对平衡，1818现代学位制度确立的标志是德国现代学位制度确立的标志是德国(哲学博士学位哲学博士学位 基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响两者相互制约的高校管理模式。两者相互制约的高校管理模式。的高校管理模式是的高校管理模
25、式是(C C)C)C欧洲大陆模式欧洲大陆模式101019841984 年以来，我国高等学校基本确立了年以来，我国高等学校基本确立了(党委领党委领8.8.我国目前的学位制度确立的标志是我国目前的学位制度确立的标志是 19801980 年年（中华中华 的设立。的设立。人民共和国学位条例人民共和国学位条例）的颁布。）的颁布。1919美国比较正式的学位层次通常有：美国比较正式的学位层次通常有：(副学士或协副学士或协 1010以下不属于我国高校办学自主权的是以下不属于我国高校办学自主权的是(D(D)。导下的校长负责制导下的校长负责制)的领导体制。的领导体制。D D教学、教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和科研和行政职能部门等组织机构的设置和 1111校长在代表国家依法行使高校自主办学权力的校长在代表国家依法行使高校自主办学权力的同时，还必须接受教职员工的同时，还必须接受教职员工的(民主监督民主监督)。9.9.实行统一的考试制度，实行统一的考试制度，根本目的在于保证不同的高根本目的在于保证不同的高 士学位士学位)、学士学位、学士学位、(硕士学位硕士学位)以及博士学位。以及博士学位。等学校学生入学水平的相对统一性，实行（择优录等学校学生入学水平的相对统一性，实行（择优录2020实行私立和公立系统，多重管理部门高等教育实行私立和公立系统，多重管理部门高等教育人事配备权人事配备权