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1、第八单元方帽子店教学设计一、教材分析方帽子店是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做 方帽子，一直拒绝改变。后来有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们 有了更多更好的选择方面，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一 个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。课文用对比的手法表现新旧事物的不同与更替的原因。对比在文 中处处可见。比如，方帽子与圆帽子，大人与孩子对待方帽子，圆帽 子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受。为了强调不同, 作者在写方帽子店的主人和儿子的争执时，用了六个感叹号，表明双 方态度的激烈对立。课文配有插图。在方帽子店门口，两个扣着方帽子的大人看到戴 着圆帽子的小孩时
2、，一脸惊讶。插图内容与故事内容相对应，有助于 学生图文对照，理解故事内容，感悟故事主旨。二、教学目标.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”这2个多音字。1 .能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述故事这部分内 容。三、重点难点能复述故事中最意想不到的部分。四、教学过程第一课时（一）初读课文，学习字词.导入课题，激发兴趣。今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。（播放郑人买履 的故事，）大家边听边思考：你从故事中明白了什么？师生交流：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明了 因循守旧，不思变通，终将一事无成的道理。今天，我们来学习一篇 新的课文，一起来认识一位因循守旧的帽子店的主人
3、。（板书课题， 学生齐读。）2.初读课文，整体感知学生借助拼音，读准生字字音，读通课文。（2）学习生字词。课件出示：橱ch也窗不能改gbi香蕉jido扣kbu在头上嚷Eng嚷rang 一溜1位烟 圆筒tong古董dong指名认读；开火车读；去掉拼音读。多种方法识字。a多音字：b加一加：厨橱焦蕉同筒c象形字源：出示：“改”，甲骨文像手持棍杖体罚蜷缩成一团的孩子（巳），造字本义是做动词，指体罚、训导犯错的孩子，使其悔悟、修正。d相似量词归类：一溜烟似的一一一窝蜂似的一一一阵风似的（3）课文中还有这些词语，你会读吗？（课件出示词语）出示：人山人海各式各样密密麻麻方方正正词语特点：前两个是ABAC式的
4、词语，后两个是AABB式的词 语。指导积累词语。ABAC式的词语：不紧不慢、自由自在。AABB式的词语：星星点点、隐隐约约。图片（二）默读课文，梳理结构1 .学生默读课文，思考课文主要写了什么？2 .交流汇报。（三）深入学习、品味变化1.指导朗读重点句段，并思考： 以前为什么只有方帽子？ 其他形状的帽子是怎么诞生的？ 店主看到儿子戴了圆帽子时是什么态度？ 方帽子是怎样成为古董的？2 .班级交流。（1）以前只有方帽子的原因。出示:“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”点拨：他们认为只有方帽子是好帽子，是不能改的，由此说明了 当时人们的因循守旧，冥顽不化。(2)其他形状的帽子是怎么
5、诞生的？出示：小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、 香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。点拨：小孩子做出了多种形状的帽子，这样的帽子又舒服又漂亮。(3)店主看到儿子戴圆帽子时的表现。出示：街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子, 方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶 圆帽子！“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。“我要！我要！”儿子嚷(rang)嚷着。“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜(liu)烟似的跑了。点拨：当方帽子店主看到儿子戴圆帽子时，他非常不满，并把儿
6、子的圆帽子扔在了地上，由此可见，方帽子店主是个不愿意接受新事 物、冥顽不化、墨守成规、因循守旧的人。(4)方帽子成了古董。出示:路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天 戴着圆筒形的呢绒帽点拨：虽然过程较缓慢，但是新事物更适应人们的生活，因而会 代替旧事物；现在方帽子成了古董。（古董指古代流传下来的可供玩 赏的器物。现在用“老古董”形容思想陈旧的人。）.借助表格，完成复述。（1）故事中哪部分内容是你最意想不到的？预设1：没想到这家店只卖方帽子的原因是店主认为方帽子才是 好帽子。预设2：没想到原来那么坚持拥护方帽子的大人最终选择了新帽 子。（2）借助表格，练习复述。最意想不到的内容方帽子店新帽子店拥护方帽子的大人最终选择了新帽子只有方帽子没有其他帽子专卖从不改变的方帽子各式各样的帽子没有方帽子专卖各式各样的舒服的好帽子(3)小组内练习复述最意想不到的情节。(4)从这个故事里你明白了什么道理？教师总结：陈旧的事物必然被淘汰，创新和发展才是时代的主题。创新作业把课文中你最意想不到的内容复述给家人听Yy