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1、小学体育正确的坐立行教学设计一、指导思想和理论依据：本课的内容是小学三年级体育课-正确的坐立行。本课以体 育与健康课程标准为依据，树立“健康第一”的指导思想，面向全 体学生，尊重学生的主体地位，注重实践能力和创新精神的培养，通 过体育实践活动，引导学生向“自主、合作、探究”的方向发展，在 课堂教学中强调团结合作的精神。二、教学背景分析1、教材分析：正确的坐立行是低年级体育教学的重点内容，教学重点是正确的 坐立行姿势。所以教学应着重解决这两个问题：1、培养学生正确的 姿势，为其以后的发展与提高打下基础。2、学会方法，增强安全参 与体育锻炼意识，提高自我保护的意识和能力。2、学情分析：根据学生年龄
2、阶段的特点，若一味的跑和跳，会使学生感到厌烦，不 愿意学。据观察了解，低年级学生十分乐意和小动物交朋友，为了能 使本课的情境更符合学生的心理，将主要教学内容用以“跑跑操”的 方式贯穿。安排“跑跑操”的游戏来改变练习手段，让学生带着他们 各自喜爱的角色去练习，不仅完成了教学要求，而且还激发了学生的 学习兴趣。在教学中采用多种情境教学变换进行，引导学生以积极的 态度去开动脑筋，积极参与。三、教学目标设计：通过本课教学，使学生初步学习正确的坐立行的技术动作，掌握 正确方法。通过练习发展学生下肢力量以及身体协调、灵敏等素质。 培养学生遵守纪律、听从指挥、互相帮助和团结协作的品质。教学重 点：正确的坐立
3、行。教学难点：动作协调配合。四、教学环节及设计意图：1、在开始部分，教师介绍驼背公公的故事，意图是激发学生的想象 和兴趣，激励学生积极投身到体育锻炼中来，从小养成锻炼身体的好 习惯。对所学过的知识内容进行复习，巩固。大概用时.3-5分钟。2、在准备部分通过学生做好充分的准备活动。通过认识姿势的图片， 为下面学习新的技术动作做好准备。本部分设计意图是通过图片的观 察，培养学生的乐感和身体的协调性，通过跳舞的练习，对本课起到 热身的作用。主要培养学生认真练习的态度和习惯。大概用时8-12 分钟。3、在基本部分处理主教材时，首先教师通过交朋友的方式，把学生 带入预先设计好的教学情境中来，使学生了解所
4、做的游戏，让他们知 道游戏能给他们带来快乐，让他们在快乐的游戏中，来学习所教的知 识。老师用讲解示范的方式让学生很容易接受所要学习的内容，然后 学生再通过游戏的方式去练习。这一点的教学意图是突破教材的重点。 接下来是跑跑操，教学意图是体会动作的协调配合；最后利用跑跑操 连续跳跃的游戏，教学意图是提高动作的连贯和协调，发展学生自主 学习的能力。在练习过程中，教师巡视指导，纠正学生练习中出现的 错误动作，并找完成动作较好的学生进行示范，使学生在接下来的练 习中改正动作。在整堂课的教学过程中注重安全教育，培养学生的合 作意识以及认真负责的态度。大概用时20分钟左右。4、结束部分通过模仿进行放松练习，
5、。最后小结本课的优缺点，提 出希望，宣布下课。用时3-5分钟。五、安全措施：1、落实体育课堂常规，由于孩子年龄小，上课时一定告诉学生，不 能带尖锐物品，如：小刀、钥匙、胸针等。2、加强学生自我保护意识，严格遵守竞赛规则。教学反思正确的坐立行是发展学生养成正确的坐立行姿势的重要手段，体 验正确坐立行的乐趣，有着积极的作用。由于三年级学生心理素质不 稳定、好动，自制力不强，这需要在教学中采用灵活多样的教学方法， 以确保教学活动顺利进行。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练 习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式, 诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差 异
6、，尊重学生的主体地位。提高教学效率，优化教学过程，充分发挥 学生的主体作用。指导教师点评1.本次课很好的创设了良好的运动场景和创新思想创设运动场景对发展学生能力、培养兴趣具有重要的作用。本课依照 新课程标准要求，运用多种体育教学方法并尝试运用自主教学的形式, 让学生有选择地从事练习活动。比如在教学中开设了跳“跑跑操”游 戏自编队形，为学生提供一系列可供选择的练习条件，学生可根据自 己的需要和兴趣，自由选择变换形状。这样做改变了以往教学中一切 由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能 够给学生多一点自主的选择和创新，多一点独立的思考，以利于激发 学生的学习兴趣、积极性和创造性
7、的发挥。2、选择有效的教学方法本课教学对象是小学低年级学生，自控能力与认知能力较差，但是学 生具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点，在立定跳远教 学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下， 逐渐完成探疑过程。这样不但学会了正确的坐立行的动作，而且 培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，使游戏活动贯穿教学 的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉 浸在良好的学习氛围中，快乐、自主、能动地学习。3、不足之处 教师的口令清晰，普通话标准，整节课要有激情的去上，带领学生慢 慢进入情景教学环境，师生互动融洽，设计课的内容依次有序的进行 并注意学生安全等，上课用的器材要提前准备好并摆放整齐。