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1、音乐教学设计一快乐的节日音乐教学设计一欢乐的节日第一课教学内容一、歌曲欢乐的节日二、综合训练1、二声部发声练习2、听记和节拍练习三、观赏渴望春天莫扎特简介教学目标一、启发同学以热忱、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的 抱负。二、进行二声部发声练习，要求把握音准和声部间音量的平衡。三、感受歌曲渴望春天中明朗、开心的心情和了解奥地利作 曲家莫扎特的简洁生平。教学重点、难点感受、体验歌曲和观赏曲开心的心情是重点，唱好歌曲中的和点 八分音符是难点。教学预备音带、录音机、莫扎特肖像教学时间：四课时第一课时一、听组织教学。曲入室，师生问好。提出新学期的要求。二、观赏曲听辨抢答赛。内容为上期观赏过的曲目，
2、分组进行抢答，答对者请对方组的小 伴侣演唱歌曲。三、才艺展现把你在寒假里听到的或学习的歌曲、乐曲给大家展现展现。鼓舞、评价。四、介绍音乐课新栏目音乐信息站。每人搜集有关的音乐学问、故事，在课前介绍给大家，丰富我们 的音乐信息量，看谁找的故事最好玩。方法是轮番，期末评比最 佳信息员。五、结束听曲出室。其次课时一、组织教学听曲入室，师生问好。音乐信息站开播。二、呼吸练习。闻花香，春蚕吐丝。三、教学新歌欢乐的节日。1、导入。你们最喜爱过什么节日？回忆过节的心情，同大家说一说。2、倾听范唱，考虑：从音乐中向我们走来了怎样的小伴侣？（活 泼、欢乐、幸福）再倾听，可依据自身的喜爱随乐击节奏或律动。3、朗读
3、歌词，体会词义。（刻画了儿童们天真烂漫的性格特征, 表示了小伴侣们在节日里喜悦和幸福的心情。）4、扮演歌词。这么美的词，咱们编几个动作演一演。生随乐自由组合编排。随乐展现，评价。四、结束。听取出室。第三课时一、组织教学。听曲入室，师生问好。音乐信息站。二、呼吸练习。同课时一。三、连续学习歌曲欢乐的节日。1、听曲律动。2、介绍歌曲创作背景。（创作与五十年月，长期以来在儿童中广 为流传并深受宠爱，是解放以来的优秀儿童歌曲之一。）3、学习歌词。跟琴唱词至娴熟。4、学习曲谱。小组合作划拍视唱一一检查小组学习效果一一齐唱曲谱。四、歌曲艺术处置。1、小组争论处置方案。2、沟通、争论、实践。3、综合争论看法
4、，是总结：第一和第三乐段要唱得欢快而有弹 性，尤其是在断音标志的地方，更要唱得明显；其次乐段要唱得 连惯二抒情；吐字要轻切、清楚。以表达对幸福生活的赞美和对 将来的神往。4、各组按要求联唱，并展现。5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。五、结束。听曲出室。六、作业。搜寻有关音乐家莫扎特的故事。第四课时一、组织教学。听曲入室，师生问好。二、发声练习。春天来了，听布谷鸟叫得多欢呀！出示第六页发声练习曲。师指挥两声部练习，留意两声不协调统一的同时，要留意力度的 变化，以造成回声的效果。三、观赏歌曲（渴望春天绽开1、在布谷鸟的带领下，我们伴着音乐去找春天吧！2、生随乐律动“找春天”。3、你仿佛找到了怎样的春天
5、，同大家说一说。4、再次倾听。生自信地用手势选择自身对音乐的初步感受：（1） 知道歌曲内容；（2）除了歌曲内容，还知道；（3）除了以上还能 感受到歌曲的心情。5、争论，沟通感受，朗诵歌词。深化1、同学针对旋律中任何本认为有特点的地方再次选择（课件： 拍号、第一小节、乐句数）。（1）仔细听了，但都没留意；（2）知道屏幕提示中一种以上;（3）三种都知道；（4）除了以上的，还留意到其他的方面。2、律动，分步感受分析音乐特点，感受“起承转合二跟唱歌曲第一段。拓展1、按“起承转合”填空创作歌词。演唱自身作品。对比第三句 以“转”为目的创作。2、沟通讨论性学习效果，关于莫扎特和奥地利等。3、鼓舞同学针对唱曲许多方面提出自身的看法和疑问。4、在奥地利风情录像中跟唱歌曲。5、考虑和联系：春天还代表着什么？四、作业。收集或自身创作有关春天的音乐。五、结束。听曲出室。