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1、泰山版三年级下册品德与社会我们身边的交通工具教案教学设计泰山版三班级下册品德与社会我们身边的交通工具教案教学 设计第三单元我是小交警7、我们身边的交通工具教材分析本课包括“我熟悉的交通工具” “家乡的交通工具” “交通工具展 览会”三大块内容。教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活 的宽阔空间，展现了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计 并运用的各种交通工具。对于这些熟识或是生疏的交通工具，教 学中肯定要充分利用同学原有的生活阅历，联系生活实际，让他 们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用 途.。教学目标引导同学熟悉交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具 的进展史和使
2、用状况。引导同学进行社会调查，了解交通工具的进展，懂得交通工具给 人们生活带来的便利。引导同学学习搜集与整理信息资料的方法，并情愿与他人沟通、 共享。三、教材重、难点重点：列举本地区人们常常使用的交通工具，争论人们为什么会 使用这种交通工具。难点：交通工具对人类社会的影响。四、课时支配：2课时五、教学活动设计1、“我熟悉的交通工具”活动设计(1)找一找。让同学从查找身边熟识的交通工具入手，以加深对交通工具类别、 使用范围、用途等方面交通学问的初步了解。(2)说一说。让同学在认真观看的基础上，说说自己乘坐交通工具的经受和感 受；也可以利用一些交通工具的模型和图片加以说明，增加活动 的爱好。(3)
3、沟通与展现组织同学开展活动，让他们围绕身边的交通工具，谈见闻，包括 见过哪些交通工具、各种交通工具有哪些特点和用途；还可让同 学谈谈某些交通工具的创造、进展或功用的学问趣闻。2、“家乡的交通工具”活动设计(1)竞猜嬉戏“是真是假”选择一些地区的交通工具如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图， 关心同学熟悉交通好工具的历史进展变化过程，同时也让他们懂 得交通工具有肯定的区域性。可以利用竞猜嬉戏或“是真是假”现场互动嬉戏，提升同学对学 问性学习的爱好。留意课前要布置同学做好相关资料预备。(2)调查与分析同学根据肯定的分组、分工进行社会调查。事先，老师要知道同 学设计好调查提纲和记录表。调查的对象可以是
4、交通管理部门、 社区人士、邻居邻居、父母、同学等。到街头观看与调查，肯定 要叮嘱同学留意平安。当地交通工具变化的调查时间 工具名称 特点及用途20世纪五六十年月20世纪七八十年月20世纪九十年月20世纪末、21世纪初(3)通过同学填写自己家乡常用的交通工具的特点和用途表， 使他们进一步加深对交通工具的熟悉。展现活动可按小组或班级 进行，教材留白的部分可让同学画画、贴贴、写写，目的是让同 学记录下自己的时间成果或体验。(4)交通工具展览会让同学把收集到的交通工具的图片、玩具、模型展现出来，相互 沟通。六、评价要点(1)对交通工具的种类的了解程度，对各种交通工具、特点和用途的熟识程度。参加调查、沟通等活动是否乐观主动，是否有方案性。(3)在实践活动小组中是否能分工合作、统一协调。(4)是否把握了肯定的收集与处理信息的方法。(5)在沟通展现中是否乐观、踊跃，是否能清楚地表达自己的熟悉和观点。七、课堂小结、布置作业。