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1、用真诚打动孩子一一一起因父母离婚导致孩子心理问题的案例分析报告一、案例基本资料姓名：叶子（化名）；性别：女；年龄：12岁；二、问题概述悲观厌世，常埋怨人情冷漠，觉得自己是世上多余的人。不能接 纳自己，常想一死了之。三、个案背景资料（一）家庭状况叶子小时不在父母身边，是由奶奶带大，奶奶对她并不疼爱，经 常无端对她发脾气，对她露出厌恶的情感。上学校，叶子跟父母 住在一起，由于早先的成长环境不利，小小的叶子已养成一些坏 毛病，因此父母认为这个女儿很不乖巧，加之父母本身感情不好, 常把气出在她身上，这样更造就了叶子的奇怪脾气。上六班级后, 父母开头闹离婚，叶子长大了，但心事更重了。（二）学校生活叶子读
2、学校时，由于成果不好，好动，说谎，班主任常常向家长 告状，家长因此常常打骂她，所以叶子不喜爱老师。进入六班级 后，这种状况有所缓解，但她对同学仍有高度的戒备心，认为同 学都很虚伪，势利，爱向老师打小报告，而同学却都觉得她有点 奇怪，反复无常。慢慢地她觉得世界上没有什么好人，人活在世 上还得到处有防人之心，这样的生活实在没有意思，渐渐消失被 班集体遗弃终将被社会淘汰的感觉。（三）共性与爱好性格内向，脾气奇怪，有双面性。爱好文学，看书，写作。四、分析与诊断（一）成长环境造成人格障碍幼年时，由于奶奶的厌恶，使年幼的叶子没有得到足够的暖和和 爱，使她对这个世界布满不信任、恐惊。上学校时，虽与父母生 活
3、在一起，但并未弥补幼时的心理创伤，反之父母认为这个女儿 不乖巧，并不疼爱。加之父母本身感情不和，常把气出在她身上， 这样更造就叶子的奇怪脾气。一次，叶子偷了家里的钱到外面买 零食吃，被父母发觉后，挨了一顿刻骨铭心的打，还罚跪了整整 一天一夜，不许哭，不许睡觉。加之学校表现欠佳，老师的告状 对叶子来说无疑是雪上加霜，挨打、挨骂成了家常便饭，因此, 在她的内心深处播下的全是“恨”的种子。在她的日记中，几乎 每篇都是“恨”开头，“恨”结尾，恨父母，恨老师，恨同学， 恨自己，有一篇我数了一下，竟有53个“恨”字，可谓“雪海 深仇”。（二）人际关系危机造成自我意识欠缺自生下来，叶子就没有过好的人际关系，
4、由于奶奶的不完全接纳， 造成叶子从小就没有形成明确的自我认同；而最亲近的父母的不 完全接纳，造成叶子认为自己是家里多余的；老师的指责、同学 的冷落造成叶子认为自己是班里多余的人；而她自己也认为自己 笨，虚伪、心胸狭窄，成果不好，样子又丑（其实她并不丑）， 不会讨好别人，不值得别人爱，生活在这个世上是多余的，有时 苦痛无法排遣时，真想一死了之。这些都是熟悉上的偏差，造成 她无法处理好人与人之间的关系。（三）本个案有明显焦虚倾向，属自我意识不良。五、辅导策略（一）采纳合理心情和认知调整的辅导方法。（二）学校和家庭的协作辅导。六、辅导经过（一）信任、宣泄、发觉心结依据叶子的爱好，我把心理辅导室的板报
5、工作交给她负责，她表 现出空前的热忱和仔细，板面设计新奇，内容丰富。我常常因此 在班上表扬她。看得出她特别兴奋，认为自己在班上还是有用的。 由于学校她从未如此被重用过，连小组长都未当过，当她从我这 里找到了信任和自身的价值后，开头逐步向我放开了心扉。一天，我把哭肿了眼睛来上课的叶子带到心理辅导室，关切地问 她:“今日发生什么不开心的事了？”她再次特别难过地哭起来， 然后把自己的心事告知了我。为了便于我了解，她把自己从未给 别人看过的两本日记向我放开，于是她辛酸的往事便历历在目， 很多处，我也不由自主地流泪了。后来叶子在一篇日记中写道:“上了六班级，遇上了岳老师，第一次有一种非常放心的感觉, 对
6、着张老师，我大倒苦水，第一次在老师面前哭泣，我不知道那 时哭泣的是否是自己，我有一丝怀疑，但我现在的确感觉好多了 J 从叶子日记中可了解到，她看这个世界是灰色的，没有欢快，没 有理解，没有信任，没有爱。她认为父母吵架闹离婚都是自己的 错，由于父母也常常说：“要不是为了你，我们早就离婚了。”这 样她老是不断指责自己，同时又怨恨父母：“当时你们就不该把 我生下来，让我死了算了 J从另篇日记还可看出她对待同学也 是这种态度，一天，她去等别班一个同学放学一起回家，谁知那 个同学竟失约忘了，她没有去把事情弄清晰，而是单方面认为自 己确定哪里得罪了那个同学，才使得那个同学不理她，从而大发 感概：天下伴侣难
7、交，真诚伴侣没有等等。其实那个同学是无心 忘了，并未有意冷落她，只不过是她自我疑虑罢了。一方面她埋 怨别人，另一方面她也觉得自己一无是处。总之，叶子认为这个 世界上已经没有什么使她感觉美妙的东西，但她又渴望得到美的 东西，这便是导致叶子焦虑的真正缘由。（二）与家长协作我们从叶子母亲那里了解到：叶子的家庭与叶子在日记中描述的 基本相符，父母对于她物质上、学习上的一切要求都尽量满意， 只是教育方式简洁，疏于对她心理的关怀，动辄打骂，有时吵架 时说一些不该说的话，叶子听后就把它们牢牢记住，并不断扩大， 造成自己巨大的心理压力。当我把叶子在校的状况向其母亲作了 反映后，家长立刻说：“她就这德行，从小到
8、大都是，怎么打， 怎么骂都没用，就跟她父亲一个样”。鉴于她母亲的反应，我忙 说：“其实，你女儿在很多方面都表现得相当不错，假如我们能 给她一个较宽松的环境，让她呼吸得更自由些，或许她的脾气会 好得多J她的母亲还是比较能接受我的说法，究竟她只有一个 女儿，还是很爱的。我建议她每周到学校来一趟了解女儿的状况, 并保证在家尽量少指责女儿。而在叶子那里，我也有意讲一些有 关母女关爱的故事，让她体会到母亲是真的爱她，只是表现方式 不同。通过两个月的这种互动，叶子母女的关系缓和了很多，母 女俩能在一起逛街买东西了。（三）沟通一一转变熟悉，赏识教育一一增加自我意识鉴于叶子的错误熟悉，我通过直接交谈向她介绍一
9、些心理健康学 问，使其能形成一些比较正确的熟悉，从而能正确对待自己遇到 的麻烦。除此之外，我还利用书信方式（由于叶子爱写作，是她 建议用这个方式的）帮她分析自己的状况，问题出在哪里，应如 何面对遇到的问题，例如：父母闹离婚是由于她们自己的感情出 问题了，跟你没有直接关系，不要过多怪罪自己，而应振作起来， 让他们由于有你这个女儿而傲慢；每个人都可能犯错误，包括我 们自己，所以应有一颗宽容的心对待四周的同学和自己；自己就 是自己，任何人无法替代，我是独一无二的，要活得不卑微，不 自践，要有骨气；当我们无法转变一些既成的事实时，何不把心 灵的窗户投向那些美妙的事物呢？这样的天是蓝的，海是绿的, 人是开心的。七、后记从叶子的案例中，我深刻熟悉到，每个人都有乐观向善的一面和 最脆弱的时候，对于那些已经存在肯定问题的同学也不例外。我 们只有擅长发掘，真诚理解和关心，才能真正打动他们，接受关 心，自觉从泥潭中振作起来，找回失去的自我。叶子之所以能有 乐观的转变，在很大程度上是由于我们敬重了她，信任了她，在 她最感自卑的时候给了她精神上的劝慰。由此，她把向全部人关 闭的日记向我放开，还感谢我能够理解她。