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1、小学教育叙事我听到了花开的声音我的同学最爱把我比作园丁,我也很以为然,朴实又形象。我就 每天徜徉在我的花园里,欣喜地看着一朵朵花的开放。这是个让我记忆深刻的故事。那个下午指导同学作业,有几个孩子去参与活动了,我跟他们说 回来后找时间补上就行了。课间李逸轩跑来告知我,他的同桌周 浩然已经帮他写完作业了。我听了很惊奇,忙让他在交来的作业 本中找出自己的看看。果真他的作业写好了,一看就是周浩然的 字迹!我想或许他匆忙间拿错作业本了,再找出周浩然的作业本 一看,也是完成的!我很惊讶:真是荒唐,怎么能帮别人写作业!“你去把他叫来。我生气地说。看着眼前的两份作业,我突然发觉,他今日写的字特别工整,纸 面也
2、都洁净干净,而平常他的字在班里是出名的毛躁,看起来一 团茅草似的咋咋呼呼,每个笔画都不守法规。而今日的字个儿小 了些,结构还算紧凑,笔画法规多了,虽然字形还是不那么美观, 行款已经比较整齐了,这作业应当是他相当仔细地写出来的。这 让我又产生了 一个疑问:在相同的时间里,别人完成了一份作业, 他这么仔细地完成了两份,有点儿不行思议啊。要知道以前他的 作业都会迟交,而家庭作业更是常常不能完成,我始终以为他的 字看起来极不成熟的样子,书写速度应当也比较慢吧。今日看来 是我太主观了,问题不那么简洁,我打算还是要慎重些。周浩然来了,站那儿,脸上很有些内容,我想听听他怎么说。我 指着两份作业尽量安静地问:
3、“周浩然,这是怎么回事啊? ”“我 想关心他,由于他帮过我,我要回报他J哦,原来你是知恩图 报啊我觉得可气又好笑。“你觉得这么关心他合适吗? 我急躁地问,“你知道我们为什 么要写作业吗?同学写作业不单是为了完成老师布置的任务,更 主要的是检测自己课堂上学习的学问把握了没有。老师看了你们 写的作业,也才能了解你们每个人的学习状况。你把李逸轩的作 业写了,那老师怎么知道他这一课的学问学会了吗?还有没有不 懂的需要老师再讲解呢? ”“老师,我错了 J我打算抓住这个机会对他进行一番教育,让他看到自己的潜力, 找回信念,养成按时完成作业的习惯。于是接着说:“周浩然, 我觉得你今日的字写得特别好。你看,比
4、前边的都要好。还有啊, 我很奇怪 ,别人写一份作业的时间你写了两份,可你原来 写作业几乎是最慢的,家庭作业还常常完不成呢,是吧?今日为 什么写得又快又好呢?,你是怎么做到的? ”“我也不知道,我就 写呀写的,就写完了。”他似乎也在 思考,但不得要领的样子。“写作业时你讲话了没有?”“没有J“玩了没有? ”“没有。”“就是说你今日写作业时特别用心? ” “嗯。”“那你以前上课时候呢?写作业时候呢? ”“我会讲话。” 他似乎有些明白了,很不好意思地垂下眼睑,扭扭脖子。“在家 里写作业的时候呢? ” “老想玩。”他还是看向脚尖。“所以我觉得啊,不是你不能按时地美丽地完成作业,而是你没 有这样要求自己
5、,是吗?假如你告知自己我要用心写作业,我 要按时完成作业。你就肯定能做到,周浩然,你说对不对? ”“对。”他依旧有些不好意思,但能感觉到他挺快乐。“好,从今日晚上开头,你把当天作业完成,以前落下的每天补 一点,怎么样?假如觉得自己走神了、懈怠了,就立刻告知自己:我要用心,我能做到,那天我做得很好,今日也能做好!老师信任你,有什么问题随时来问老师,或者向同学请教,好不好? ”“嗯。”他开心地点头。我接着讲:“你懂得回报别人的关心,这很好,可是要讲究方法, 你今日帮李逸轩写了作业,而他呢,失去了检测自己的机会,不 知道这一课学得如何,你这个关心就适得其反了,以后做任何事 都肯定要多动脑筋哦。”他面
6、带笑容一跳一跳地离开了。但我明白这可能只是一个良好的开端,周浩然虽然也是个聪慧孩 子,但始终没有养成良好的学习习惯,成果落后。他的母亲忙于 安利营销,父亲在外地工作,他的脖子上挂着钥匙,晚上放学后 常常一个人在家。这么小的孩子自我约束力量极差,又缺少家长 的监管和督促,后果可想而知了。家庭关爱的缺失从孩子的作文 和日记中也能感觉出来,被父母忽视的落寞,对家庭暖和、父母 呵护的渴望于文字间常有流露。虽然也多次和他母亲沟通,但效 果甚微。对于这么一个家庭,这么一个问题孩子,我也没有太好 方法。所幸今日我没有一时冲动而发火训斥他,否则对他那颗因缺乏亲情滋润而稍显脆弱却是乐观向善的心灵该是多大的损害 啊。我又找来李逸轩问:“怎么办,他的字不美丽,比你的差远了, 可这麻麻地填满了,假如消掉又脏了”他想了想说:“我把作业读一遍,想一想,假如没有问题就这样吧由于这是成 品作业,假如用其他方法处理掉再重写,纸张也该烂了,我同意 了李逸轩的方法。不过我还是问了句:“你不嫌他的字丑? ”“他 是我的伴侣,留作纪念吧悄悄地坐在办公室里,想着两个可爱的孩子,我确信我是听到了 花开的声音!