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1、小学语文优秀教案田园诗情教学设计与课后反思田园诗情教学设计教学目标：1、熟悉散文诗的语言特色，感知荷兰的静谧与漂亮。2、激起同学对自然的喜爱、对民族的喜爱、对世界文明 的喜爱之情。3、积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物。教学重难点：感悟并说出文章所展现的诗情画意。教学时间：一课时教学过程：一、释题导入：1、指名读题，用不同语气。？ ！2、田园？看到田园，你想到了什么？田地和苗泛指农村。想到了诗情？看到诗情，你又想到了什么？一一诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意我们刚刚学过的漂亮的九寨沟能不能称作田园诗情？3、好，那让我们诗情画意的来读一读课题。4、过渡：今日呀，我们将要走出国门，来到欧洲
2、西部的 花之国、水之国、牧场之国一一荷兰，去看一看那里的田园风光， 感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？二、初读课文，整体感知1、自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了 怎样的印象？2、简洁沟通，不作深化要求。三、抓住重点，品读感悟1、过渡：是呀，碧绿如丝绒般的草原，流淌的奶牛，艳 丽的郁金香，剽悍强壮的骏马，悠闲得意的动物、安静的夜晚 这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象！2、那么，你最喜爱哪一处漂亮的风光呢？它又让你感受 到怎样的诗情画意了呢？请同学们再来读读课文，边读边画出你 最喜爱的地方，并多读几遍。边读边想象景象，边读边体会情趣。3、自读自悟4、小组
3、沟通：把你最喜爱的地方读给小伙伴听，把你最 深的感受与组内同学共享，把你的困惑拿出来大家一起争论，等 会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听。5、大组沟通反馈：a、读自己最喜爱的句子b、说说为什么喜爱？（看到了什么？感受到了什么？） c、同学补充或看有关图片d、有感情朗读6、同学们说的多好呀，看来我们大家不虚此行！是的， 这就是荷兰，这就是真正的荷兰！现在看来，你又是如何理解这 句话的？（或从这句话中你又体会到了什么呢？）真正的荷兰是 指怎样的荷兰呢？（真正的荷兰不仅仅体现在那花之国水之国，更是那骏 马的自由王国，是那天堂般的动物世界，是那安静静谧的夜晚, 是那悠闲的家园、独具特
4、色的域外风情，还是那内心深处溢发的 对荷兰田园风光的赞美和憧憬之情！四、拓展迁移1、同学们，今日我大家一起巡游了荷兰乡村的美妙景色， 感受着那迷人的田园诗情！还记得吗？首先，我们来到了碧绿如 丝绒般的草原，看到了一一（一生说，可结合图片）；接着，我 们又来到了碧绿色的低地，一一（同上）；到了傍晚，我们观察 （同上）；是的，水道之中装载着奶桶的船只舒缓平稳地行 驶着，我们上了小船，之间夜幕降落，一一（同上）啊，这 就是真正的荷兰呀！2、真美呀，我们又一次沉醉在这诗情画意的田园风光中， 感受着那份安静闲适和富足安适，感受着对这独具特色的域外风 情的赞美和憧憬。建议大家：a、选择自己喜爱的美词美句反复诵读，绽开想象，积累背诵。b、连续搜集这样的描写田园风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读一读，比较、感受、积累。五、板书设计田园诗情碧绿如丝绒草原，流淌的奶牛，艳丽的郁金香， 真正的荷兰剽悍强壮的骏马，悠闲得意的动物安静的夜晚