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1、课文修鞋姑娘教学反思课文修鞋姑娘教学反思修鞋姑娘一文感情真挚而富有感染力，是指导有感情朗读的 好材料。在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，首先给学 生充足的读书时间，通过运用如：初读课文、整体感知，浏览课文、 搜集信息，默读批注、理性思考，角色朗读、入情入境，心灵呼唤、 情感升华等多种读书方，让学生在读中感悟，在读中理解，在读中引 领学生体会作者表达的思想感情，在读中表露自己阅读过程中体验到 的情感，进而表达自己的阅读所得。因为，只有学生充分的感知、感 悟文本内容，才会有自己的发自内心的阅读体验，才能真正达到与文 本的交流。让每一个学生都不同程度的得到发展，是课堂教学不懈的追求。 课堂
2、教学最重要的不是教师的教学过程，而应该是学生的学习过程, 是学生由不会到学会，由不会学到会学，情感由浅到深的过程，因此， 在教学中，我通过让学生作批注，有感情的朗读指导等，注重放手让 学生亲历学习的过程，成为自己学习的主人，真正在学习中获得具有 个人独特感受的知识。课堂是生活的例子，生活是课堂的延伸。教材只是一个凭借，一 把钥匙，一把引领学生开启更广阔学习空间的钥匙，在本课教学中, 我努力寻找和利用这把钥匙，将其与课内外进行紧密的联系，让学生 说说生活中遇到的这种人与人互相信任的故事，说说身边讲信用的 人，在学生心中树立起守信的榜样，帮助学生成为像修鞋姑娘那样心 灵美好的人。力求读进去，想开来，使学生的获得的道理不是挂在空 中的楼阁，而是成为可感可用的知识，真正让学习走向生活，让学习 为生活服务。