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1、假如我会变习作教学设计及反思假如我会变习作教学设计及反思教学目标：1、能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变二.学会自我修改习作。在沟通中，学会观赏他人写得胜利的地 方，用以修改习作的不足之处。2 .享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。教学重难点：重点：拓宽习作思路，让同学有内容可写。难点：习作有内容，依据想象编个比较完整的故事。教学预备：课件教学过程一、动画激发爱好，渲染情感1、沟通自己喜爱的动画片2、说说动画片中的人物和我们有什么不同？（比如孙悟空、蜘 蛛侠、小魔仙等）师：动物会说话有奇妙的本事用他的本事关心人们、挽救地球 等（结合幻灯片）板书：拥有奇妙的本事3
2、.激发爱好想象有多遥远，故事就有多精彩。今日，我们也要放飞想象，编 织我们心中的精彩故事。先来给大脑做运动，让我们的大脑活跃 起来！（说一说你喜爱的事物，可以说一种，也可以说多种。） 出示小提示（表达句式）A.我最喜爱B.我喜爱，还喜爱 二、创设情境，随心所欲的变。1、创设情境变成自己喜爱的事物！（板书变成了 ）2、带着喜悦兴奋之情介绍“我变成了,变成的新事物的样 子。三、放飞想象，酣畅淋漓的讲。1 .同学闭上眼睛，在音乐的烘托下，老师语言描述，放飞想象， 踏上奇妙之旅。2 .请大家睁开眼睛，旅行结束了，我想你们现在确定有许多话 想说，在脑子里想一想怎么说。假如你感到有点儿困难，可看课 件中的
3、提示。3 .想好了吗？抓紧和你的伴侣说一说，怎么想就怎么说。（老师 深化到同学中适时点拨指导。）四、共享沟通，体验百变后的欢乐1 .指名说“变”的经受，共享“变”的欢乐。（要求同学学会倾 听和思索）.依据其他同学评价、提问，指导该同学把大家关怀的关键问 题说详细。五、我手写我心1、范文引路出示范文，梳理文章写法。（想象详细，有事例）再出示一篇范文，让同学明白习作要大胆想象、形式多样化。（用 上好词佳句、拟人化手法绽开想象）2、同学习作，师巡察指导。六、习作点评1、指名同学朗读自己的习作。读后师生共同评议，发觉习作中 的优秀片段，精彩语句，恰当的用词；引导同学赐予赞扬。（错 别字或不通顺的句子改
4、正过来，有好词佳句、故事奇异等给自己 星星嘉奖）2、同学朗读自改习作，3、展现几篇修改之后的习作，适当点评。教学反思：今日上了一堂作文指导课假如我会变，感受颇多。现将收获 与一点思索小结如下：一、利用童心，激发童趣孩子天生爱幻想，我在课前先让孩子观赏动画音乐陶冶情趣，再 聊孩子们喜爱的动画，动画中的人物和我们有什么不同？让同学 在我创设的情境中把目光投向奇妙的变化，不断发觉、捕获在生 活中好玩和值得关注的事物，开阔同学的眼界，增长同学的见识。 二点燃想象之火，激发表达欲当同学的思维被激活，大脑进入兴奋状态时，老师借想象让大家 变成了自己喜爱的事物，随后老师扮演“蜡笔可可”这个新角色， 来营造一
5、种新角色相互自我介绍的氛围，达到情动辞发的效果。 老师语言描述，放飞想象，踏上奇妙之旅。采纳小组合作学习， 共享沟通，体验百变后的欢乐，在沟通中拓宽思维的深度，丰富“变”的过程。在口语交际中使同学感悟到习作的思路，“说清 晰”，为“写明白”奠定基础。三、范文引路，指导写法出示范文，让孩子观看和我们共享了什么？从孩子的回答中总结 要把故事写详细要按肯定的挨次，用上好词佳句和拟人化的手法 等。四、关于“修改”的反思文章是写出来的，更是改出来的。在指导同学修改习作时，我觉 得还是做得不够，只是做到蜻蜓点水。应当展现同学自我修改的 习作，并针对写得不详细的进行二次指导，二次习作，二次点评， 让孩子真正做到“我手写我心