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1、100以内数的认识的教学反思100以内数的熟悉的教学反思一班级的同学在入学前，经过了学前教育，许多同学在未学习这 一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，经 常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内 数的概念，这一课教学就是要关心孩子建立100以内数的概念, 为以后学习数学其他学问奠定非常重要的基础。在这节课里，老师特殊注意培育同学的动手操作学习。通过 让同学动手操作，留意调动同学的学习乐观性，使同学各种感官 协同活动，做到在观看中思维，在思维中操作，概念的形成由详 细到抽象，符合同学的认知规律。合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，留意同学之 间的信
2、息沟通，培育同学的合作意识、团队精神，营造公平、互 助的学习氛围。本课学习是建立在同学20以内数的熟悉和已有的生活阅历的 基础上的，同学对100以内的数看似了解，却概念模糊，老师在 引入时为同学创设学习情境，给同学送来礼物一100颗星星, 通过观看、估量、比较，逐步建立数感。数100。这一环节以同学操作学具为主，要求就进一步提高 To物品选择正好要数出100,还得让人一眼看出有I00o提出 这些要求的目的，在于引导同学选择自己认为便利、快捷的方法 把任务完成得又快又好，并在操作中发觉10个十是100, 100里 面有10个十这一学问点。通过数出数量是100的实物，让同学 经受数1到100的过程，建立100以内数的概念，逐步突破本课 的难点数接近整十数到整十数的过渡。学学问既得到巩固，又得到进展。边摆小棒边数数，让同学 在操作中体会到十的形成，学会数100以内的数，通过操作突破 本课难点一数数时接近整十数到整十数的过渡。教材很注意同学数感的建立，主题图给了同学100这个数有 多大的概念，通过估量和比较建立数感。教材还非常重视让同学 实际操作，例题1、2、3的教学都是在同学的动手实践中进行, 通过操作建立100以内数的概念，初步把握数100以内数的方法。