初三语文版九年级下册《石缝间的生命》导学案PPT教学设计反思.docx

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1、初三语文版九年级下册石缝间的生命导学案PPT课件教学设计反思初三语文版九班级下册石缝间的生命导学案PPT课件教学设 计反思石缝间的生命一、思路综述:本文是一篇激情勃发的托物言志的散文,涌动着对高昴的生命力 的赞颂。阅读这篇文章,应重点让同学体会对石缝间的生命那坚 韧的生命力、坚韧的生存意识、英勇的拼搏精神的热闹赞扬,从 而磨练自己的意志,培育自己擅长在逆境中成长在困难中奋斗的 珍贵品质。二、教学简说:(一)导入新课大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时,有些生命所面对的生 存环境是特别困难窘迫的,而能在这种种逆境中坚韧生存的生命, 自有其震憾人心的力气。石缝间的生命,就是这样震憾了的。今 日,我

2、们就来学习石缝间的生命一文,盼望你能从中受到教 益。(二)目标展现:1、理清思路,把握课文的主旨。2、反复诵读,揣摩语言的表 现力。3、联系生活实际感悟人生,领悟文章对昂扬的生命力的 礼赞。(三)整体感知:1、检查预习状况。结合课文后面“读一读,写一写”中的字词, 查字典,边读边写。2、范读课文,同学在听读课文的过程中,思索下列问题。O1 文章表达了怎样的思想感情? 02文章第一句话“石缝间倔强的 生命,常使我感动的潸然泪下“,为什么会“感动的潸然泪下”? 该句在文章中有什么作用? 03文中哪一语段对题目作出了概括 性诠释与理解? 04试划分本文层次,并概括各层的大意。3、同学自由读课文,思索

3、以上问题。4、同学沟通以上问题,可相互补充。老师可以适当点拔、指导。(四)合作探究:1、揣摩语言:画出自己认为写得最好、最精彩、最能表达感情的语句,并 体会其作用。02你最喜爱文中哪些语句?请把你喜爱的理由告 知大家。2、自主、合作、探究:进一步研读课文,找出文中的疑难问题,相互争论。老师提出 以下思索题:I.联系上下文,说说为什么认为“生命有权自认为辉煌壮美” ? 这句话应当怎样理解?0由于“生命的本能是多么尊贵”所以“生命有权自认为辉煌壮美二0这句话的含义是:任何生命都应当坚信自己有无穷的力气, 它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。II.在“生命就是这样地被环境规定着,又被环境转变着”

4、 一句 中,如何理解“规定”和“转变”两词不同的含义?0 “规定”是指环境对生命成长的限制、约束或促进作用;“转 变”说明环境可以从外部来转变和影响生命的进展。III.在“生 命正是要在最困厄的境遇中发觉自己,熟悉自己,从而才能锤炼 自己,成长自己,直到最终完成自己,升华自己”中“发觉”、 “熟悉”、“锤炼”和“升华”四个词语有何关系?说明白什么?0四个词是层层递进的规律关系,说明白生命适应环境并改造 自身的一般规律。TV.文章结尾说“石缝间坚韧的生命,它是具有如此震慑人们心 灵的情感力气:从文中看,这种“力气”表现在哪些方面?V .文章开头说石缝间的生命是“坚韧的生命”,结尾说它是“坚 韧的生命:这样措辞,有什么用意?VI .第一段和最终一段的关系是什么?0因果关系。使文章首尾呼应,浑然一体。(五)归纳小结:这篇托物言志的散文,通过对“撒落到天际海角”的石缝间的生 命的描述,赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品行,阐述 了生命的内涵就是拼搏,启示我们:要做驾驭生活的强者。(六)联结生活,制造性学习:搜集与石缝间的生命旨趣相近的名言佳句和与课文内容、题 材相关的文章,并沟通。教学后记:

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