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1、课文三月桃花水教学反思课文三月桃花水教学反思【1】三月桃花水是一篇诗一样的文章，课文描写的春天的美 丽，所以教学时，我首先放一段有流水的优美的音乐，让学生在美妙 的音乐中，感受到春天的来到，春天的美丽。再通过听录音将学生带 入文章中，初步谈谈自己对文章的感受。在这样优美的情境中，调动 起学生学习的兴趣。在教学过程中，努力做到在读中理解，读中感悟， 小组中读读喜欢的句子，谈谈自己喜欢的原因，在交流中有个学生在 谈自己喜欢的原因是能够联想到音乐中的柳枝，这点值得表扬。学 生学完后对课内知识进行延伸，仿写，学生想到三月桃花水是春天的 音符，天使发挥了自己的想象力。但是在课堂上，学生明显读的 力度不够
2、，在以后的教学中要加强这方面的指导与引导。2三月桃花水这篇课文用诗一样的语言，赞美了三月桃花 水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。文章结构清晰，景美情浓, 如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中我利用多媒体课件 资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素 课程标准指出学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。要达 到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味， 读出情，读出神，如临其境。在读中整体感知，理解文意；在读中培 养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶；在读中积累 语言，学习表情达意的技巧。在教学中，我借助多媒体课件，将文本 语言还原为生动可感的形象，让学生陶醉在如诗如画的情景中，对三 月桃花水有了更多的表象储备，有效渲染了气氛。然后以读代讲，如 教师的范读、引读，学生的赛读、同读等，在读中老师加以适时的点 拨，让学生在朗读中体味语言的美，感受春天的旖旎风光。