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1、2019-2020学年人教版选修-外国小说欣发第一单元单元检测 注意事项：1.答依前,先招自己的姓名、址考证号填写在试虺役和答的R上,并 珞准考证号条形内粘贴花答肚（上的指定位跣.2,选押胞的作答：好小题选出答宴后,ffl 2B铅笔把答题N上对应题目 的答案标号涂黑,当在试总卷、草稿纸和答题K上的非答的区域均无效.3 .非选界迎的作答：用签字里直接答在答也K上对应的答电区域内. 巧在试期隹、草醐抵和答城*上的非答嫂区域均无效.4 .考祓结束后.请将本试翅卷和答题卡一并上交.一、现代文同读（36分）（一）阉读下血的文字，完成13胆，本胞共3小应.18分形风舒的人美卡勃铐胡赛尼牛风圣比褰是阿富汗古
2、老的冬日风俗，比/一大清早就开始.H到仅剩一只胜 出的风节在空中啊翔才告结束,何个斗风节的人都仃助手，帮忙收放风筝线.我的 助手是哈桑，若有风早被割斯，SC正的乐趣就开始了这时，没追风筝的人出动，那些孩子 追逐那个在的风亚扬的风格，在潞近的街区奔走,直到它盘货普跌落在田里.或者 掉进某家的院子里.或挂在树上，或停在屋顶上.对追风筝的人耒iSL城大的奖时是在2天的比褰中捡到坡后抻落的那只风筝， 那是无上的荣耀,人们会将真挂在驻炉架之下,供客人就欣械叹，每当满天风筝消 失得只剌下最后两只.每个追风筝的人都厉兵株马.准符摘取此项大奖，他们会期 向痂个鲍们预il风筝跌落的地方,彼崇的肌肉莆处待发，脖子
3、抬起，SUWifir,斗 志济扬.当最后一只风笔被割断，立即一片51动.我记得有个阴暗的冬日，哈桑和我追着一只风筝，我那着也.穿过各处街区.跳过水沟，恻价跑过那些狭窄的彷帽。我比怆大一岁.但哈桑第褥比我快,我落在 后面.“哈桑.等等我.“我气喘吁吁地大喊.有些恼怒.他转过身.挥挥手：“这边！”说完就冲进另外一个拐角处.我抬头一看.梆 个方向与风筝跌落的方向恰好相反.“我们追不利它了！我们跑福路了！“我高声叫道.“相信我！”我听见他在前面说.我肝到我们公终伤在一条不做纵横的江上跻上.路边有块田地,受天公种满药 苣：路的另外一边有成排的酸樱桃树.只见哈桑盘起双胞，坐在其中一棵树下,吃 着手里的一捧
4、桑根干.“我们在这干吗呢？ 我上气不接下气，胃里觎江倒海.荷直要吐出来.他微笑：“在我这边坐下,阿米尔少爷.”我在他旁边败然倒峭在一层薄薄的货花上，嗡着气.“你在浪费时间.它 朝另外一边飞去了,你没看到吗?哈桑往嘴里扔r-山桑福；.它飞过来了. ”我呼吸艰难，而他一点都不JR.“你怎么知道?”我何.“我知道.“你是怎么知道的？ ”他阴我料过5b有些汗珠从他板头流下来，“我照过你吗.阿米尔少爷？”冽那向我决定尔他开开玩笑：“我不知道.你会9ft我吗？ ”“我宁愿吃泥巴也不找你.”他帝左惜惯的表情说.“我的叫？你会那样做？”他疑惑地价了我眼；“做H么？”“如果我让你吃泥巴，你会吃啊？我说，我知道自
5、己这样很残忍,好像以前 我总是东那些他不怪的字眼来戏弄他.但取笑哈桑有点好玩一虽然是病态的好 玩，跟我们折磨昆虫的游戏有点相似，不过现在.也足则败,而本花段大懑的人是他久久打疥我的脸，我们坐在那儿.两个男孩，坐在一棵酸得桃树F.突然同 我憎。带.认真地价替对方. 地势优越的莫过于钓州山，将令州城正移至此，如用人得巧，出上粮食守住的角山， （那就）远胜过I万岑队，巴蜀便小加防守了. ”余垃大学说：“我始终相信先生 非浅薄之上，先生的策谋.我不敢掠为己有.“（余疥于是不再与众人商议，秘 密将这个计划向朝廷报告,并诂求不安拘泥等嫌授予他/兄弟ff职.（朝廷）格封 冉道为承事郎.内理为水务郎，迂城之事
6、，全部委任他打督办）.破终建成古居、大获、的他、云顶共十余座城池，都依山势构筑昔垒，星罗根 布，作为各州郡治所.屯兵聚根制定空守的方案。在这种布防下，（谓度兵力）Ml 以需控制使唤手指（一样自如）.气势联岫,余均又指令步定（如府）在成都辟地 t!M.蜀中因此殷实宫足.士祐元珏，余玲一天晚上突然去世，羽他的人没什不像失去父母一样悲伤思念. 余班自从入酣为口，在升为饵文181待制.破朗干金带,代理兵都尚栈,升迁为微猷 阁学士,升迁为大使,又升任龙图阁学士、瑞明取学士，等到俄3回期.并为资政 政学士.对他的优待同执掌故权人，他去世,皇帝俗止临相所政,追赠五百，后监 察御史除大方诬告.理宗遂削去余班资
7、政般学士之职，宝咕六年，下帽追史余坳出 职.11. 【答案】A【就4】本理考杳时诗词综合求析能力，此类区嫁会考音诗词的形象.语言、表达 技乃和思想情原等，每个选项一个考点，儿乎涵徐W词的所有内容，注逡结合全有 进行分析，主婴的情保是遨象的含义不对、手法不准珑、F法的解说和艺术效果的 分析不对.语吉方面上要是M格不正确，内容殷为曲解侍词意胤.答忠时注意仔 细辨析.本提要求选出“对这苜词的货折,不正确的一项”。A项，这苜词 和送别、时间和空间.融汇为一个浑然的艺术整体”说法楙谯,词中有禺别之情， 但没有“送别”之事.故选A.12. 【自考咨臬1费1的双双飞去的黑子不能向故人传遍消必，与友人欲通音i
8、R,无人 可托，写出了不能与思念中的敌人树见而产生的无可奈何之情.看到天际的妇科. 戏是故人归来，但到头来却是一场谀会，归你只是空独相思,写出了诗人盼友归关. 却又一次次落空的失望之情.（m.ij本也当我把握语句内容、理解诺句台.意於力.解答此类题,要通读用词， 整体把握诗词内容人意，在此居础上【可归诗词,找到要把握含意的句子仔细阅读， 根据句子所”的意象把握诗句的内容，进而理解讲句的含选，本JH要求筒要分析”.会 双燕，赛凭远信，指在大，空识归航”这几句有什么含意，仔细阅读”,含双熊，：碓 凭远恰,指界天，空识归航”,意思是：想那双双飞去的燕子，难以靠它的故友传 音送信；企盼故友归来，设指天
9、陆苍茫，辨识归来肮船，讹知过尽千帆世不姑，也 是枉自空笫企望。这几句话通过“双燕” “远信”暮天” “打断”这几个意象， 写不於与忠生中人相见而产生的无可奈何的心情，眼前双双飞去的燕子是不能向故 人传过消息的，以由与友人欲通音讯，无人可托，盼友人归来,却又一次次的落空， 故云“指林大、空识，1航”.这句词思念友人的深沉、减掌的感侪表现褥混跳人情， 看到天际的心得.疑是故人打来,但到头来却是一场误会,小舟只是空教相思,好 像嘲弄自己的痴情.一个“空”字,把急盼友人H来的心情月活了,把忠生友人之 情推向了高潮和顶点,具体作答时，结合具体内容进行分析句子的含意，并指出句 子所抒发了作者什么精感.13
10、. 【谷案】（1取之无禁用之不溺（2）水击三千电技技蛭而上者九万里（3）城阙辅三泰网期耍五津【、仙】本EE学长耿笃常见古诗文名旁幺句的能力.高考所考的2句，字不一定有 多复杂,但一定很有迩密性，所以，学生应借助字义来识记字形.注意Ifi点字，如 同白字、形似字、通假字、旗写字罪的写法,如“禁” 潮” “特”“扶摇” “阈” “辅” “里”“津”等.14. r答案】b 【解析】此想考查正确使用词谱（包括熟诺）的健力.答题时注意明确词好的含义， 然后比对给出的向九 后使用是否合乎诏境.“光风霁月”，形容由过天咕时万物 明净的景象,也比喻开阔的胸槛和心地；”先料:灿烂，色彩光亮辘眼,多比峨也 程的远
11、大或事业的作大.文中的对象是“共享经济”，用光新灿烂”.百案争 吗”，指各种学术流流的自由争论、互相批评，也指不同面见的争论；“百花齐放”， 形容花盛开，丰富多彩，比喻各种不同形式和风格的2术自由发陂,也形容2术界 的繁荣景象.文中对象姑“共学单车、共享停车、共享租屋等”,用“百花齐放”。“不胜而走”，没有槌总能观.比喻小尚无岔推行，陵已迅速地传播开去；“不W： 而飞”，没有明榜场飞立了，比喻物品忽然丢失,也比喊丁优传播的很迅速，文中 是“共*渤今”，用“不翼而飞”.“不以为然”意思是指不认为是对的，表示不 同意或否定；“不以为意”不把它放在心上，表示对人.对本抱轻视态度，文中是“对消快者的噩
12、求”,用不以为逾”。故选瓦15. t答案】A【解桁】此咫考费葡明、连世、得体的健力，水点考笠语句连世中的填写衔接句， 填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用.句式选用、侪感乩品、前后的邀 也烦序和开成的和谐的角度选取，根据出境和句意庖该先“浪找社会资源”，后“透 支了 共*的公信力”，嫁后成了 伪共0 . B项.关联词“既也” 为并列关系，不恰当.C项，“共享的公信力也被透支了”转换了主i?h不恰 当。D.先“成了 伪共*”,后不仅浪费了社会资源,也透支了 共学 的公信力”,不符合语境和句曲,故选A.16. 【容案】C【解析】此理学吉辨析并修改柄句的能力,注意明确病句的类型，以及典祭的锚例
13、. 答8B时从结构和内容的角度分析句子,对照修例.找到筋误.A项.成分残缺,“共 字经济“没有与之搭配的宾语.BD项.语序不当,根据句意，权利人应该先“对 使用权进行临时性转移”.然后才能“提岛资淞利用率.故选C.17. 【给与答案】珞“唯念史改为“常念”；（2将“高足一更改为“学生”:（3）将“敢谢不破”更成为“感激在心”；（4）将“斧正更改为指正 s（5）将“独力相助”更诙为“大力相助”.【解析】本尊号杳语言表达的得体性,解答此类题H,首先要明确IS干的耍求,如 本区“下例是某学生在教师节曲夕给老怵发送的短信，其中什五处不得体，请找出 并加以修改”，考生要关注语才是的场介、使用的对望以及对
14、象之间的关系.“学 生重念师恩中“承念”使用不当.“正念”，敬辞,林对方 （ 多指长辈或上级） 对白己的关心挂色,此处罡说学生对老师的他会，使用不当；“作为生的高足“中 “高足”使用不当，“鬲足”，高才.称呼别人学生的敬辞，处处把自己称作老师 的“高足”，有自勺之嫌,使用不当：“至今侬谢不敬”中“敬谢不国t”使用不当.“依谢不敏”,恭极地表示能力不帔或不能接受，足表示推辞的客气话，句中是说 自（2对老帏的感谢,不合谓境：“还造恩伸维续斧正我的不足”中“斧正”使用不 当，“斧正”，请别人修改文章的故辞，句中是说让老师指出忸决成跳点，以便改 正，并不是修改文章，故使用不当；“如有事需娶学生效劳，我
15、定当加力相助“中“脑力相助”使用不当,“脑力相助”,指别人对自己的大力帮助.敬辞，一般用 于请人帮助时的客气话此处说自己对老师的帮助，泳散不当.18. 【冬考咎案】高三语文更习计划共进行三轮；2018年7月 12月进行包括诺言文 字运用、古怦文阅读、现代文阅读的第一轮,2019年1月一3月进行簧漏补改阶段 的第一.轮，2019年4月一5月是进行&IS训城的第三怆，作文修习轨穿在每一轮中.【解析】本题专直的语吉友达的综合健力，这是一道图文依次的题目,图文料化的 题日上要在解析徽标、描述图片、分析统计图表和描述框架图等.此0!河描述机 架图类试魅,考生要注惫描述框架图类道卷.首先要注意认真看清框架
16、图的流程和 I序,在诺言表达上耍注竟诺吉的连贯和通顺,例如本包复注意板架图的中心是“扁 三诺文亚习计划”，框架图的组成是三枪次的发习安排，安注意贯穿始终的是“作 文史习最后考生要注意做到嫂干的硬性要求：内容完整，表述准确,语言连贯. 不超过120个字.19. 【3作指杼】本也考15任务出动型作文写作能力，写作任务十分明确一一作为即将 面临高考的高三学生，你对刚入学的学弟学妹，一定仃一些美于高中生活的思考监 悟和建议想玲诉他们，谙从村料中选抒两，句话为葩础确定宜意.井令理引用，写笛文章，任务弊动型作文未便于材料作文，而材料作文方面要求学生整体感知 材料，从材料中提炼出主;另一方面要求学生根据主旨
17、，自选角度进行写作，切 不可倜迎，木题材料是四句名*名句，第一则是出自;苏检上枢密韩太EH心中的 “以为文者气之所形，然文不可以学而倭，气可以弄而致”,建忠是：我认为文章 是气的外在体现.然而文章不是中锦学习就就写好的.气却可以通过培养而得到， 文章是气的外在体现，而气是可以通过培养得到，这是再强调后天警力的或要性. 也就是说人耍不断努力，提高白己的涵捽,笫二则是出白巴金Cff?里.的一句话. “我们不是外源吃米活着的”，源吃米活箱，很显然是指维指人基本的生理存活， 作为人，不能只荷小追求生理上的存活，还要自丰宫驹部裨生活，这是在强设人M 神生活的承委性第二则是出自沈从文边城中的一句话,“每一
18、只图总要有一 个码头,每一只今儿褥力一个蜓”.字面是在说：是船，扰要有个依你的码头,是 在,就要有个自11依托的案穴.那人黑？显然是说人内心也要什所依托，与船、在 儿一样,要有自己的心灵家园、精神港治第四则是的仁东的一句名言，“契图的 宇宙太空，以它的神秘和拘丽,啖我们踏过平瑜，进入到无垠的广至”.此句的 关犍之处是“路过平确”,踽过平WT,其实就是珀城平廊，也就是今天的我力 要拒绝平格.igi#本题要求“从材料中选择两三句话为M础偏定立诋”，也 俄是这四则材料可以自由姐合,迸行立面,比如第一则和第四则姐合,作文可以立 意为谈谈后天努力与拒绝平战之间的关系人要也超靖平庙，就要不断*力. 提肉自
19、己卸驿,第二则和第三则奴会,作文可以立意为物Hi与相神的关系 生活需娈精神追求；人要守住白己的稿神家柯：人要仃丰效的精神生活，要 内心有所依托；等等.如果你要求.我会的.”他终J说,眼睹直行着我.我垂下眼光,时至今日, 我发现自己很嘘直视像哈桑这样的人.这种说出的H个字都当真的人.“不过我怀胧.”他补充说,“你是否会让我这么做.你会吗.问米尔少爷？ 授这样，轮到他考验我了.如果我推犊戏弄他,考验佗的忠诚,那么他会戏弄我， 考5&我的正直-要是我没有开蛤这场对话就好了！我勉强携出一个笑脸,别傻了，哈桑,你 知遂我不会的.哈桑报我以做笑，不过他并非强颜就笑.“我知道.”他说,这就是那些 诺 千金的
20、人的作风.以为别人也和他们,样.“风筝来r. ”哈桑说，指向天空，他玷起身来.朝左边;t/儿步。我抬头， 生见风筝iE朝我们一关扎下来，我听见脚步声，叫喊声，一群追风筝的人正向哄哄 向这边胞来，但他们只是白费时间，因为哈桑脸带微笑，张开双手，站在那儿等着 风筝.（节选白长筠小说追风笔的人，.有0H改） 【注】文中的阿米尔是阿常汗的一个诉家少爷.哈桑是他的仆人.1.下列小说相关内容和艺术特色的分析器赏,不正确的一项是（3分）（） A.小说从同宫汗古老的斗风笔风俗百起,其追风筝的热用场景具有浓俄的地域风 情,也为下文的情节展开并选城IRL8. “物猿的肌肉落势待发.脖子抬起,眼防球背，斗志片场”这
21、些动作和神强的 描写，治染了一种激动人心的气纸。C.小说中叙述了哈桑带“我”追风筝的一次经历，通过“我”与哈桑的对比.可 以弁出哈桑追风筝的高超本领D. “哈桑往嘴甲,扔了一颗桑杷”我现了他的悠然自得和信心满满,这种近乎戏谑 的动作也流露出他对“我”的轻视.2 .理解文中面线句子的含意. C分（1）不过现在,她是蛆奴，而余将放大镜的人是我.（2）这就是那些一诺千金的人的作风，以为别人也和他们一样.3 .小说在州造哈桑这个人物形也方面有哪些巧妙的安排？请简要分析.（8分 （二）阅读下面的文字,完成468J.（本题共3小8J. 18分）法官英枯卅策理哈斯克尔去世时.留下了妻子和9个碳子,他们旅一小
22、块土地为生,住 在一所有4向屋的房子里.约物是家里的长f 所以他的母亲告诉他，他必须承担 起黑顾全冢的贵任.那年他16岁，妁翰竟M里最有钱的人、法官多恩那儿去要1美元，那是法官买妁翰父亲的玉 米时欠的钱，法官笠恩把钱给了他.然后，法官说妁物的父亲欠他I。美元，“你 打览什么时候还给我？ ”法打何.“我希妆你不骡像你的父亲拉样，”他说,他 是个懒双.从不卖力气干活，”那一年的电天，除了星期天，约翰天天都到别人的HI里干活；每天晚上和星期 天全天在自己家的地眼干活，狗/夏天结束的时候,妁物枳栩/ 5美元交给法仃.冬季天气太冷,不能刖种.约翰的朋友、卬第安人塞夫给他提供了一个在冬季 挣钱的机会褰夫说
23、.校约翰i为捕动物，荻取兽皮，这样能够挣很多钱，但是715要 75美元买一杆抢和捕给用的瑾、M,以及在树林里过冬的食物,约翰去见法官多 &.，说明了他的打第，法寸同意借给他那笔钱.约翰吻别了母亲.和寒夫一起来到林子深处的然夫几年圻搭建的一向小木屋 葩.电年味天，约翰学会了追捕野善和怎样在忸林里生存。大森林考腕了他的毅力， 使也变得勇敢,也使他的体格更加健壮；同时捕到了很多川物，得到的兽皮至少可 以挣200美元,粕夫想继欧打到直到4月份,约翰决定自己一个人回家.塞夫转约 翰捆扎灯钟皮和拓睛用的东西，让他能够背在背上。这一天,当约翰快步走在柯林中时，他开始专区起他的将来他要去读书和学 写7.他要给
24、京甲,买一块大一些的农用,也许付M - H,他也会噌W甲的法油一样 多权势.并受人用敢.背.沉树甸的尔西使他考区起到索历饕粮的WW”给他用奉 买一新衣服.我弟弟城妹们买些玩！.他汪用去见法仃，约翰恨不得WL就把法 育说的他父亲借的钱全部还捐到了下午晚些时候约掠的魁疼了起来.背上的东四也更加沉市.当他终J刎 达河边时,他高兴极r.因为这意味着他就要包家/他秆到河边长着一程电立的 大树.它的高度足以达到河的对岸.妁物取出斧头砍倒大树”树倒下来,在河面上 形成一座独木桥.为物身背兽皮、怀抱猎枪，跆到放倒的树上.树在他胸下桎如磐石.就和他快 要走到河中央时，树干突想动了起来，妁物从树上掉到球上.沉到水
25、里，他的枪掉 r.鲁皮和捕猖用具也从他的背上沿了下去，被湍急的河水冲土/.妁物破冰而行. 挣扎到河岸.他在营地上殆了一会儿.然后,他整了也来，找来 根长树枝,沿着 河边来【可走着,一连几个小时他默若冰块.寻找那些东西，城后，他放弃了.他径直来到法官家.天已很晚,但是法盲仍在他的办公室里.妁翰敲门迸去， 他浑身冰冷，衣服潮湿，他向法仃讲述r所发生的事情.等他把话讲完，多恩说：“这对你和我都很不幸，回家去吧,孩子。”到r里大，妁物拼命干活.他又搭修r 5美元付给法tn但是他还欠法仃的 美元一一那是他父亲欠的债，还有用来买笳落工具和他的75美元.10月份的时候，法由派人叫米约翰说，“你欠了我很多线，
26、我想我能峙要回 这些钱的最好方法，就是今年冬天再给你一次狩猫的机会如果我再借给你75美 元，你嫁,魅再去打到吗？ 约翰范懊雁当，好半天才开口说；-这一次,他必须独自一人进森林.因为塞夫已经演到别的地方去了。在那个漫 长而如独的冬天，约翰体天出去打骈.一亘到，1月底,刈军后,法育帮她把善皮卖 了 300美元.约翰付给法方150英无，那是他借去买打猎用具的钱然后他又慢粒 他.把他.父亲借的把部分钱一张张地交到法育的手里。乂到了熨天，约翰除了在自己家的川电干活，汪去读书和学写字.这以后的十 年甲.他每年冬天都到森林卬去打狗，他把卖件皮挣来的钱全都捅了下来，最后他 用这些钱买了一个大农场.约翰30岁的
27、时候,成/本核的头面人树之一，那一年法官去世了.他把他的 那所大房子和大部分财产留给了约翰,他还好约翰留下了一封信.信的日期是法言在均翰掂一次外出打狗向她借钱的那天.“亲爱的妁领.”法官写道.,我从未借给你父亲一分钱.因为我从未相信过 他假是第一次见的你时.我就喜欢上了你.我想确定你桶你的父亲不一样,所以 我考烫了你.这就是我说你父亲欠我40美元的原因.祝你好运.约物！ “信封里 有40美元.（摘自小小说选刊）-I.下列对这篇小说相关内容的分析加概括.最恰当的一项是3分）（）A.小说果用门忧亨利式结尾，开头写法官多恩说约翰的父亲欠他10美元，让妁 物替父亲还债.H到末尾，通过一封书信，才揭开真
28、相.B-在理哈斯克尔去世时,虽然仅给家人倒下一小块土地、4间屋的房子,但是 他传给约翰的勇担洗任的精神，却是妁翰一生的宝度财富。C.约跑运过多年的努力，的岁的时候成/镇里.的头血人物之一.4大证明，只要 勇于拼料，同命运枳极的抗争，款一定使收获人生的成功，I）.法官多恩没存后代和其他亲人，去世后，他把他的那所大房子和大部分的财产 留给了约翰，因为他十分克收和价或妁桁，约翰也通过了考验.5 .小说斯线的段落运用种刻两人物形象的手法？这一段有什么作用？讷简要 分析.（7分）.有人认为小说的主人公是法衣彭忠，也白人认为小说的主人公是约翰，你册同 哪种税点？请结合文本，谈谈你的视力.和理由.（8分）二
29、、古代博文阅读（34分）（一）文吉文阅读（本13共4小尊，19分）何诊下面的文言文,完成710题，余玲，字义夫,新州人.以功补进义副尉,寻援兵部偌与、四川安抚制料使、 兼知1ft庆府、境四川总筑、家堡小转运使.玲大史煎政，送选守宰，笊招贤之留于 府之左,佻张一如帅所居，下令卜h “里众限广忠益诸岗孔明所以用5j也欲在课以 汴我齐近则泾ifl公附远则门方跖所在以NJflN岛拼收赏朝廷不吝以报功余杰之 士匕期立事.今其时矣.” 士之至行.母不厌礼技.联得其欢心，育有可用,他其 才而任之，翎不可用,亦呼遗谢之.播州梅氏兄弟琏、填.有文武才.盼国拿中.前K削方辟召.坚不肖起.W 珀货，相帮臼：，是可与
30、语矣.“遂诣而上.圻素河内氏兄笫，刺入即山见之,与 分能抗礼.实用之密.内安之若索有，居数月，无所言.圻将谢之.乃为设宴，ifr 亲主之.inrei.坐客方给给竞言所长，瓒兄弟饮食而已.班以微言挑之，卒默然. 给日：是观我待士之礼何如耳.”明H,更别用以处之.1LH使人谈其所为.兄 弟终日不言，临对出.以芈网地为山川城池之形,起则漫去.如是又旬日.请见坳. 屏人臼；“某兄弟当助公礼遇.思君少婢益，非敢同众人也，为今日西冏之ih其 在徒令州城乎？ ”班不觉跣起，执其手日：“此增志也，位未得其所琢.”日：“咫 口形胜之地莫若的负山，谙徒诸此，若任得其人，枳梁以守之，赞于卜万，巾远矣， 巴劈不足守也
31、。”增大再日；“珀固疑先生非浅土，先生之谋,均不敢拒以归己，” 遂不谋于众.密以K谋闻于朝.请小次官之，诏以琏为，&少。E,玻为承务CE,征城 之事,悉以任之.卒筑青桥.大获、钓鱼、云顶凡十余城,皆因山为必，根布显分，为诸郁治所， 屯兵米粮为必守计.是如臂使指.气势联络.乂 14赤定开也可J成都,蜀以富 实.士祐元年，一夕见卒,蜀之人莫不愁/如失父Eh扮白人蜀，进华文阁特制， 锡金带，权县邯顾也进徽配阁学上，升大使，又进龙图用学上、瑞明殿学上，及 ,拜资政殿学士.恩例视执政，其卒也，帝蝴相，特吃五甘，以监察御史陈大方 育奇职.六年.嵬之.（选自宋史列传第一百七十五2 ） 【注】冉氏兄第为现遵义
32、雄阳人出代山观设立播州明代改土用源，插州改称 遵义.嘉定,四川嘉定府.7,下列对文中前波泡战部分的断句,正确的一项（3分）（）A.如众见/广思涵，诂出孔明所以川朝也/欲右识以告我善/近则径指公府/远则自吉 于邯所在/以礼ifiN/糕豺山赏/朝廷不吝以报功/B.集众思，广忠益/诸葛孔明所以川蜀也/欲方谋以告我并/近期径指公府/远则自古 于称所在以礼进之/岛的玳赏/朝廷不吝以报功/C.朱众思/广忠益诺葛孔明所以用S1，也欲有谋叨告我弄/近则径诣公向/远则白宫 于郡/所在以礼遣之/高的近次/中I廷不在以报功/D.集众思/广电/益诸5孔明所以用冏也,做有谋，以告我弄近/则径话公府/远则自 门丁 RJ所
33、在/以礼遣之/将由近求/朝廷不存以报功/8.下列对文中加点词语的相关内容的解释，不正确的一项是（3分）（）A.路：是宋代行政区域的名称，与今天的省区大致相似，如广东路.整用路，.网帅：间，在外统兵的将领.何仲就指地方的不力统仲.文中余圻就是蚓帅.C.电IH；封建王朝俎汉劳动者任仃地上进行开原耕作的农业生产姐织形式，通过 这种形式朝廷可以取得一些不饱和校粮，D.兵部尚书：兵部是古代“六都”之一，毋管全国官员任命、户馅、兵解、军械、 军令等兵部尚出是兵部的最高长fr.8 .下列对崎文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.在朝廷的支持下,余坳城守蜀中广开育路、出用人才，除蟀兴良，收到显
34、著成 效.9 在余疥贤益试3下，捕州内氏兄弟毅然出山，慎思之后，提出在西蜀合理布防 的策略.C. “是观我待土之礼何如JF, ”这是余扮的内心独白，余圻耐心地对待人才，除 4人才.D.内氏兄弟认为巴朝之地不假JJJ或防.余班徒以为然，于是将军队移至钓鱼山一 带.10 .把文中画横妙的句子奥印成现代汉语.（10分）1）遂不谋于众，密以共谋间于朝，谛不次q之。2） 一夕必卒，为之人莫不恋分如失父母.（-）古代储歌阅读（本题大2小国.9分）阅读下面这首词.完成1112超玉蚓蝶柳水型处再收云断,建阍悄悄，目送秋光，晚更策疏.堪动宋玉悲凉.水风轻，萍 花港老，月姆冷,格叶供黄.遣牯伤，故人何在,烟水茫茫
35、.就总，文期酒全，儿孤风月，星变星布.浙阔山遥，未知何处是潇湘.念双燕. 耀耗远信，指卷大，空识归航.期相型.断浦而里.立发犯阳.11 .下列对这苜词的赏析，不正确的项是（3分）（）A.这苜词以打情为主，把写景和叙事、忆旧和怀人、科旅和送别、时间和空间， 通汇为一个浑然的艺术整体，具有很弛的艺术感染力，B. “晚景南航，明动宋玉悲滋”,使用典故1括了悲秋的脸受，宋玉的怒秋福怀 和身世感慨这时都涌向抒情主人公心头,引起他的共鸣。C. “故人何在，烟水茫茫”,承上启下，为全词的主行，烟水迷集而不可尽见的 双色与理念故人而产生的茫茫然的它情交投在一起，1）. “立民斜阳”，两出了抒情主人公的形象，他
36、久久地伫立于夕阳残照之中.2 远怀人，如呆如痴,麻脩完全沉没在回忆与思念之中.12 . “2双燕，推比远佶，指弗大.空识归航”这几句不什么含意？谙简安分析.（6分）（三）名8名句默写本题共1小题.6分13 .补写出下列句子中的空缺部分.（6分）（1）苏轼的赤空赋中,写物各有主,只有江上消风、山何明月,听到了成为 白乐，君到了成为美景,而且“. ”是大自然 无穷尽的宝减，现在为自己与朋友所共同拳受.（2）庄子逍遥册中对大BI鸟徒于两页广击水、海飞升进行描岁的句子是（3）王勃（送杜少府之任蓟州中“. 两句境界壮版,通过夸张、惚象手法，点明了送别之地和杜少府要去之地,三、诺言文字运用（20分）阅读下
37、面的文字,完成M16题.作为“新动能之一，共享姓济有着 的前景,共享单车、共享件车、共享租屋等就是已走近普通大众的共享产品.“共享+”.这是 好事.然而,也有一些所谓的“共享”，因为缺少有效的管理手段和裕利模式，A.光风养月百窠争叫不胫而定不以为然B.光谛灿烂百花齐放不翼而飞不以为盍C.光理灿烂百家争呜不翼而飞不以为强D.光风舞月百花齐放不胫而走不以为然A.不仅浪费社会资海，也透支了 “共享”的公信力.成了 “伪共乐”.B.既浪费社会资源,也透支了 “共享”的公信力，成了 “伪共夕”C.不仅社会资源浪价了，“共学”的公信力也被透支了，成了 “伪共学”。D.成了 “伪共享”,不仅浪费了社会资源.
38、也透支了 “共享”的公信力.15 .文中fii横规的句子有语病，下列修改坟恰当的一项是（3分）（）A.共享经济是指在所方权不变的怡况下，权利人对使用权进行临时性杆移,反过 朱提总资源利用率.权利人也能从中获益.B.共享始济是指在所彳j权不变的情况下,权利人提高施泡利用率,对使用权进行 临时性M移,反过来也能从中获益的经济模式.C.共享是济是指在所有权不变的怙况下，权利人对使用权进行临时性转移，从而 提岛资源利用率.权利人也能从中获益的经济模式，0.共享始济是指在所有权不变的情况下，权利人提高资源利用率，对使用权进行 临时性技移，并使从中获薇的妊济模式.16 .下面是某学生在校师。前夕给老加发送
39、的短信，其中在五处不得体，谙找出并 加以修改.（5分）恩师别来无恙！毕业之后,学生圣念他恩.作为您的高足，有幸得到他的指S 和帮助,至今檄潮不就，彼此段帏节到来之际，通祝恩加节日快乐，万力如意，以 后还请恩师继续斧正我的不足,如有本踞耍学生效劳，我定当楠力相助！17 .下血是斐校“高.：语文红习计划”的初步构思枢架,谛把这个构思”成段话, 要求内容完整,表述准确，谱言连M.不超过12。个字.（6分）I I四、写作（60分）18 .闲读下面的材料,根据要求写作.以为文并气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致.一苏找上根军韩太码书我们不是单用吃米温希的。一一巴金灯做一只船总段有一个码头,何一只雀
40、儿得有一个奥.沈从文边地美HU的宇宙太空，以它的神秘和询朋.召唤我们踏过平曲，进入到无艰的广袤.南仁东作为即将面临高考的高三学生，你对刚入学的学弟学妹,定在一些关于高中 生活的思考幡悟和建议想告诉他们，请从材料中迭抨两三句话为猿础确定立意，并 合理引用,写一篇文章.要求：内绕材料内容及含意，选好角度,确定立意.明确文体，自拟标埋；不 要套作，不得抄袭,不少于8领字。【答案】D【解析】本题14于综合考在BJ.考者的角度较多，有内容的理解、主旨的概括、表 现手法的分析等,解答这类咫H，音先要明确IS干的选杆要求.如本即“下列对小 说相关内容和2术特色的分析器赏，不正碉的一项”，要求选出“不正确的一
41、项 立足考资“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析,D项，“这 种近乎戏谑的动作也流露出他对我的轻视”怙i心从文中来心，“哈桑往墉电 扔了一颗桑根”,这一动作中没育轻视.而是体现了哈桑追风筝的轻松与自信.故 选D.2. 【售书答案】（1）比哦修群,（手法）“我”对哈桑的问话，然像折尼昆虫的游 戏祥，（内涵）“我”货种分份上的优趣忌，对哈桑有戏弄的意味，（博情）（2）对比.（手法）一诺千金的忠诚的哈桑也金认为别人和自己一样忠诚善良.（内涵）“我”认识到哈柒虺忠心而乂J（注善良的人,这句话体现/ “我”内心的 愧以之情.（?情）【解析】木题考资体会重要语句的车富含毒，品味精彩的诺吉表
42、达2术的能力,解 答此类巴目，苜先要引确18干的要求,如本S2 “理解文中画戏句子的含意”,这是 针对句子含面设题，作答时，展先找出句子在文中所处的位打，结合上下文的谱境 分析，然后抓句子中的加瞿词语,因为说集句子都会有凸显儿含义的美德性间用， 再石句子是否使用修辞等技巧,第一句“不过现在，他是的蚊.而案卷放大腕的人 是我”，从修辞来价.“他是蚂蚁”使用了比喻的粮辞.这是小说中“我”对哈桑 的想法,结合前面语境“好像以前我总是京那叫他不懂的字眼来戏弄他.但取笑哈 桑方白好玩虽然髭病态的好玩，跟我们折.磨昆虫的油戏在点相似”朱君.这体 现出“我”身上与生IH来的身份上的优越惑,以及对哈桑戏弄的面
43、味.第：句“这 就髭那些一诺千金的人的作风，以为别人也和她们-样”.这句话是小说中，我” 的内心想法,根据前前“我”与哈桑芍关忠诚。正直的对话,以及“嗡桑报我以他 笑,不过他并非强酸欢笑”的表现，让我”认识到哈桑是忠心而又立诚善良的人. 站合“钱是我没有开始这场对话就好了！我勉强露出一个笑脸-这一句来理解,”这 就此班些一诺T金的人的作风，以为别人也和他们一样”也体现 “我”内心的忧 疚之情.3. 【卷考答案】用当地古老的斗风等风俗自然引出哈桑，井交代了他的身份，为人 物的活动梃供了特殊的背景，!ft点通过“我”与哈桑的对话，结令谙古、动作、 神态、心理描写等，狼造人物形望，洋写了一次追风格的
44、经历，通过“我”以及 其他追风奉的人与哈桑的对比,凸显人的形象.【解析】木咫考杳分析作储主要表现手法，欣林作品的形象的能力.解答此类尊H. 苜先赞明确Si卡的要求.如本巴“小说在?H选哈桑这个人物形望方面有哪些巧妙的 女排？请而耍分析这是村对小说狼造人物形象的技巧设电，考生饕明确锻造人 物形象的技巧,如通过对人物的诺吉、动作、心理等描耳或其他的侧面柯托进行刻 湎.或通过一定的情节来表现，考生作答的时候要抵住人物的具体才行和人物在4 件中的表现,木通要求思考小说在夔造哈桑这个人物形象方囿的巧妙安排，从小说 的内部来存，小说先为哈桑的出场设置了一个背景，即用当地古老的斗风筝风俗， 然后交代哈桑是“
45、我”的助手赖朋友,推看通过“我”与哈柒的对话,结合其谱古、 动作、神态.心理等播笃来罂造哈桑的形象，比如文中个性化的诺言“我宁序吃 泥巴也不安你，地带养愤愤的我陆说”表现出人物的自信和忠诚，另外,小说中 还把“我”和哈桑在追M1筝的过程中的表现进行对比，来突出哈桑的形象,考生惕 送注些方面答题即可。4. 恪案1A【解析】本理考筏对小说的综合&析能力此类国考改的知度较U.有内容的理解、 主胃的概拈、人物形象分析.思史情需就析.表现手法的分析等.解答这类H. 首先要明确题卜的选择要求,如本靓“下列对这篇小说机关内容的分析和喊括,我 恰当的一项是”,婺求选出“最恰当的”“一项”,立足考吉“内容的分析
46、和概括”. 想后浏览每个选项，再逐进行分析.B项，他传给妁脑的勇担出任的精神,却 是约翰一生的宝贲财sr说法锚谀，原文是“母亲必诉他,他必须承担起照改全家 的货任”；c项,只要勇于拼搏,同命运积极的抗争,就一定能收获人生的成功” 说法太绝对；.”法官多恩没有后代和其他亲人一于文无据.故选A.5. 【警号答案】手法；心理描写.作用：写约翰第一次狩狷后回京路上对未来的懂 愦和安排,这段描生动地表现他急切喜悦的心情和枳极上进,对家人充涵爱意， 有也任超,诚实守恺的性格特征，使人物形象更加丰满,丰富了小说主旨；照应 上文捕猎的收获，为下文写损失财物做铺柴，形成情节的跌心起伏，仃利于表现主 言.【统析】本国与15分析文章手法技巧和段落作用健力，木迪!SH是“小说湎找的段 落运用了哪种刻两人物形宝的手法？这一段有什么作用？ i?i简要分析。第一何是 考吉学生分析文章手法技巧能力。解答比类题,要通读文球整体把褥文章内容大意. 在此格咄上回归文章，找到把握手法技巧的内容仔加阅读,根据其具体内容分析指 出运用的手法技巧，比如木迎，仔细阅读曲线的段落,根据段落中“他开始考也起 他的将来背上沉卸旬的东西使他考虑起到零后要做的事情”可知是对约翰 的心理描写，所以刻Hi人物形象运用的手法是心理描写.笫：何是考资学生分桁文 率中敢