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1、教科版科学四年级下册第一单元教学设计植物的生长变化1 .种子里孕育着新生命.种植凤仙花2 .种子长出了根.茎和叶3 .凤仙花开花了.果实和种子4 .种子的传播.凤仙花的一生L种子里孕育着新生命【教学目标】1,收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。2 .观察种子外部形态和内部结构的不同。3 .探讨种子哪一部分有可能发育成植物。【教学重难点】.观察各种植物的种子。1 .引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚 地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学准备】教师准备：向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜
2、。学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。一、情景导入，聚焦问题.师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位, 重点交流一下凤仙花幼苗的生长变化情况。1 .生：以小组为单位互相交流。2 .师：破土而出的凤仙花，茎越长越高，叶也越来越多。茎和叶对植 物生存分别有什么作用呢？二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。(1)从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株，观察它 的形态特征。测量凤仙花植株的高度。数一数一株凤仙花上叶片的数量。从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。画出凤仙花叶在茎上分布的样子。(2)推测茎和叶分别有什么作用。(3)想办法证明我们想法的正误。茎
3、的运输作用：取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。将凤仙花的茎放入杯中。观察凤仙花茎的变化。叶吸收阳光及蒸腾水分的作用：在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使 它见不到阳光。3天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋, 观察塑料袋内壁上有什么变化。2 .实验中，围绕问题展开观察。(1)从不同角度观察凤仙花；(2)茎插入水杯中后，有什么变化？纵向切开、横向切开茎后，观 察到什么现象？(3)被遮住光的叶子发生的现象说明了什么？套在叶子上的干燥塑 料袋发生的现象说明了什么？3 .实验后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识L植物
4、的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处？4 .植物茎、叶对植物生存有什么作用？5 .根据植物根、茎、叶的特征，推测适合植物生活的环境。四、拓展应用，深化认识收集更多奇特的茎和叶的图片，了解这些植物分别生活在什么样 的环境中。【板书设计】茎和叶,支撑茎的作用.运输水分、养料 吸收阳光，制造养料(光合作用)叶的作用蒸腾水分（蒸腾作用）【教学反思】首先我让学生对凤仙花的生长情况进行了交流。通过交流反馈, 我发现学生对观察的过程记录不够。每个班级只有少数同学进行了全 程记录。在交流的过程中，我引导学生关注植物的高度和叶的分布情 况，引导学生用直尺测量植株（茎）的高度，观察叶由中心向四周生 长的分布形态。
5、5 .凤仙花开花了【教学目标】.在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果。1 .指导学生使用工具按照从外到内的顺序解剖花。2 .激发学生对生命现象探究的兴趣。【教学重难点】凤仙花花开花落的过程。【教学准备】教师准备：教师为每组准备一株凤仙花、一个镜子、一张白纸。学生准备：用于交流观察的记录单。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题我们种的凤仙花植株已经花满枝头了！凤仙花的花是什么样的？ 它经历了怎样的花开花谢过程呢?二、学单导学，自主实验.实验前，明晰实验设计方案。(1)观察花的结构。摘一朵盛开的风仙花或其他植物的花，观察它 是由哪几部分组成的。用镶子细心地从外到内将花的各部分撕下来
6、, 将它们分类排列在纸上。(2)用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。(3)找一些其他植物的花，观察比较它们的相同和不同。1 .实验中，围绕问题展开观察。(1)凤仙花在生长过程中发生了什么变化呢？它是由哪几部分组成 的？(2)雄蕊、雌蕊各有什么特点？(3)各种植物的花有什么共同点？2 .实验后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识.雄蕊和雌蕊分别有什么作用？1 .花的哪一部分将来有可能发育成果实？四、拓展应用，深化认识.试着为凤仙花进行人工授粉。1 .自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只 有完成传粉，植物的花才能发育成果实。2 .蜜蜂等昆虫在花丛中飞来飞去可以帮花朵
7、传粉。【板书设计】凤仙花开花了花的构造：花萼 花瓣 雄蕊 雌蕊子房发育成果实胚珠发育成种子【教学反思】本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我在本课中 设计了多种教学活动形式，运用多种媒体辅助教学。如在讲解花的结 构时，让学生解剖凤仙花，学生有真实的体验；在讲解“传粉和受精” 时，请“小老师”上台讲解，使学生有新鲜感；活动多样化，能不断 吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。按新课标要求，还要注重在教学过程中培养学生的情感态度和价 值观，因此在本课教学过程中我注意到渗透这方面的教育，有意识地 培养学生爱护花、珍爱生命的态度。具体操作是：上课开始时给学生 欣赏美丽的鲜花
8、照片，再听美妙的音乐，欣赏花开的动态过程，这时 学生的注意力马上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上课结束时, 让学生齐声朗读“当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果实，别忘 了平时要注意爱护身边的花草树木”，使学生的情感得到升华。6 .果实和种子【教学目标】.观察花凋谢形成果实以及果实生长变化的过程，观察果实的结构。1 .比较不同植物的果实以及内含种子的异同点。【教学重难点】果实的生长变化、果实的结构和种子。【教学准备】授粉后的凤仙花、凤仙花果实、更多植物的果实。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什 么样的？果实对植物来说有什么用呢？二、学单
9、导学，自主实验.实验前，明晰实验设计方案。(1)轻轻挑开一朵凋谢了的凤仙花，观察花里面有什么。观察凤仙 花植株上不同阶段的果实，比较它们的相同与不同。描述果实的生长 变化过程。(2)摘下一个成熟的凤仙花果实，观察果实的结构，并数数果实中 有多少粒种子。(3)观察更多植物的果实，比较它们的相同与不同。1 .实验中，围绕问题展开观察。(1)凤仙花果实的特点在生长过程中有什么变化？(2)凤仙花果实由什么组成，内含多少粒种子？2 .实验后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识.果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？1 .一个凤仙花果实中有多少粒种子？ 一株凤仙花大约可以收获多少 粒种子？结出这么
10、多种子有什么意义呢？2 .我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子？四、拓展应用，深化认识“春种一粒粟，秋收万颗子。”我们种下了一颗凤仙花种子，又 收获了许多种子！这些种子传播出去，在适宜的环境下又会长出许多 株凤仙花，每株凤仙花又会结出许多种子。凤仙花的种族就是这样延 续并壮大的！【板书设计】果实和种子果实结构：果皮 种子种子的作用：繁殖后代【教学反思】本课设计了两个活动，引领学生从果实的生长变化和收获的种子 的现象两个层面体会丰收的喜悦。在这两个活动中，一方面渗透科学 讲求实证的思想，帮助学生树立用证据陈述观点的意识；另一方面引 领学生学习使用观察记录的结果，培养学生整理信息资料、分析学习
11、资料的意识和能力，提升学生的科学探究水平。7 .种子的传播【教学目标】.知道植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广， 有利于繁殖后代。1 .明白种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。2 .通过本节学习，培养学生探究植物种子传播方式的欲望，亲近大自 然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。【教学重难点】.观察种子传播的方式。1 .种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。【教学准备】分组：凤仙花、苍耳、蒲公英（莲蓬、樱桃等）的果实和种子。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题师：我们已经知道了果实里面有种子。果实成熟后，就要把种子 传播出去，在适宜的环
12、境下，种子萌发长出新的植物。那么，植物是 怎样将种子传播出去的呢？二、学单导学，自主实验L实验前，明晰实验设计方案。（1）收集一些成熟的凤仙花果实，用手轻轻捏它的果皮，有什么现 象发生？推测凤仙花是怎样将种子传播出去的。（2）观察苍耳的果实，描述苍耳果实的外部特征。推测苍耳的种子是怎样被传播出去的。（3）观察蒲公英的果实，描述蒲公英果实的外部特征。推测蒲公英 是怎样传播种子的。（4）观察更多植物的果实和种子，推测它们是怎样传播种子的。2 .实验中，围绕问题展开观察。（1）凤仙花果实和种子有什么特点，推测凤仙花的种子是怎样传播 出去的？（2）苍耳果实外部有什么特征，推测苍耳的种子是怎样传播出去的
13、？（3）蒲公英果实外部有什么特征，推测蒲公英的种子是怎样传播出 去的？3 .实验后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识.植物有哪些传播种子的方式？它们的果实和种子分别有什么特 点？1 .植物将种子传播出去有什么意义呢？四、拓展应用，深化认识根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。【板书设计】种子的传播果实、种子的特征种子的传播方式：弹力传播动物传播风力传播水力传播【教学反思】在教学中，我引导学生先复习上节课的内容，学生会根据自己的 经验很快地说出蒲公英是利用风力传播种子的，学生能很轻松地说出 蒲公英像降落伞，从而得出长得像蒲公英这样的植物都能用风来传播 种子，引导学生明白植
14、物种子的形状结构决定了它的传播方式。学生 还知道苍耳是利用动物来传播种子的。8 .凤仙花的一生【教学目标】.用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记 录，发现植物生长的规律。1 .明白植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌 发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。2 .植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。3 .激发学生研究生命现象的兴趣。【教学重难点】.整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律。1 .明晰绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和 开花结果期。【教学准备】教师准备：为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花、一张大白纸、几【教
15、学过程】一、情境导入，聚焦问题1 .师：向日葵小苗是从哪里来的呢？2 .生：思考后，回答老师提出的问题。3 .师：（出示图片）验证学生说出的答案。4 .植物的生命过程是怎样的呢？绿色开花植物几乎都是从种子开始 新生命的。种子有什么特征呢？二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放 到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。（可以借助放大镜观察） 2.实验中，围绕问题展开观察。师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？生：说说自己的想法。师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、 颜色等。师：观察种子的外部形态和
16、内部结构有什么不同？3.实验后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识1不同植物种子的外部形态有什么不同之处？2 .不同植物种子的内部结构有什么相同之处？3 .种子的哪一部分有可能发育成植物？张主要生长阶段的凤仙花照片。学生准备：个人的观察日记或观察记录表。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题经过长达几个月的种植活动，我们亲历了栽培、管理的过程，观 察、记录了凤仙花一生的生长变化。整理并分析我们收集的信息，我 们有哪些新的收获呢？二、学单导学，自主实验.实验前，明晰实验设计方案。（1）展示并交流我们种植的凤仙花或其他植物的生长变化记录表。（2）将我们记录的不同时期凤仙花的图片，按生长变化的顺序
17、排列 起来。（3）根据我们的记录，完成下表。计算凤仙花从播下种子到结出新 的种子需要多长时间。播种子叶出土长出花蕾开花结果果实开裂植物枯死月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日天 天 夭 天 天 天 天 从播下种子到结出新的种子共天(4)根据记录的不同阶段凤仙花植株的高度，制作凤仙花高度变化 统计图，分析凤仙花高度生长变化的规律。1 .实验中，围绕问题展开观察。(1)根据凤仙花生长的变化，可以将其主要分为哪几个阶段？可以将凤仙花植株分为哪几个部分？(2)凤仙花的生命周期大约是多长？(3)凤仙花高度生长变化规律是怎样的？2 .交流后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识.凤仙花生长的过程
18、中，哪些现象可以说明水、阳光、空气、温度等 影响植物的生长？1 .成熟的凤仙花植株包括哪儿部分？每部分有什么作用？2 .凤仙花的生命周期是多长时间？运用我们的观察记录说明凤仙花 生长变化的规律。四、拓展应用，深化认识.做一个凤仙花模型。1 .了解更多植物的生长变化，与凤仙花相比有什么相同和不同？【板书设计】凤仙花的一生1 ,植物的生命周期：种子一一发芽一一生长一一开花一一结果。2,凤仙花植株包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。3.植物的生长需要水、阳光、空气、温度等条件。【教学反思】本课时根据实践记录的数据图表，探究凤仙花一生的生长规律。 活动中，一方面渗透科学讲求实证的思想，帮助学生树立用
19、证据陈述 观点的意识；另一方面引领学生学习使用观察记录的结果，培养学生 整理信息资料、分析学习资料的意识和能力，提升学生的科学探究水 平。四、拓展应用，深化认识寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。【板书设计】种子里孕育着新生命 植物的种乂外部：形状、大小、.I内部：胚根、胚芽、胚轴、子叶、种皮【教学反思】四年级下册的植物的生长变化单元已经开始引领学生有意识 地关注植物的有关问题，并且通过对凤仙花一生的介绍，注意到植物 一生的变化。但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化? 在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变 化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有
20、经验的基 础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学 生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生 的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。2 .种植凤仙花【教学目标】.在教师的指导下，设计合适的实验，观察种子的萌发过程。1 .根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。2 .根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。3 .学习并掌握播种技能；树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；树立合作意识。【教学重难点】.播种的方法。1 .长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。【教学准备】教师准备：小铲子、花盆、喷水壶、泥土、凤仙花种
21、子、透明的杯子、 卫生纸等。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题1 .师：“一年之计在于春，春天是播种的好季节。今天，我们来种 植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？请大家看P5页中的“播种方法”。2 .生：阅读P5页中的“播种方法”。3 .师：请一名学生说说播种的方法。(播种凤仙花的方法是选种、放 土、下种、浇水).师：请大家带着问题去阅读：我们种下的一些种子，它们都能长成 一株植物吗？种子萌发和植物生长需要什么条件？怎样做才能更好 地记录植物一生的生长变化过程呢？二、学单导学，自主实验.实验前，明晰实验设计方案。(1)挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子，种到花盆或校园的花坛 中。(2)想办法观察种子在土
22、壤中会发生什么变化。(3)小组讨论，共同做一个植物生长变化的观察计划。1 .实验中，围绕问题展开观察。(1)师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察 和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量 一次凤仙花的植株高度，观察凤仙花叶的形状和数量。把你测量和观 察的数据填写在P6页的表格中。(2)师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化”的日记。2 .实验后，汇报交流实验现象。完成观察记录表、观察日记。三、深入研讨，建构认识.为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？1 .需要提供什么条件，种子才能顺利萌发？我们的依据是什么？2 .怎样才能做好观察记录，了解植物一生
23、的生长变化？四、拓展应用，深化认识选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，观察它 们的生长变化。【板书设计】种植凤仙花记住播种方法：选种、放土、下种、浇水生长条件、观察计划【教学反思】建议让学生亲自种植凤仙花，并且让学生在种植的过程中通过观察、记录，了解绿色开花植物的生长一般要经历种子发芽一幼苗生长 一枝叶生长一开花结果这四个阶段。在每个阶段都要求学生通过观察、 测量、记录和比较来描述植物的变化，并用统计图表、列表、画图等 适宜的方法处理相关的信息。3 .种子长出了根【教学目标】.观察种子萌发的过程，用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。1 .指导学生进行根吸收水分的实验。2 .激发
24、观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。【教学重难点】观察植物根的生长变化；进行根吸收水分的实验。【教学准备】教师准备：种植在玻璃杯里的凤仙花种子、试管、水、食用油、一株 有根有叶的小植物。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题1 .师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草， 我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2 .生：思考后回答。3 .师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的凤仙花种子)我们种植的凤仙花，你先看到了什么？4 .师：揭示并板书课题：种子长出了根。5 .师：种子的发芽过程是怎样的？根对植物有什么作用呢？二、学单导学，自主实验.实验前，明晰实
25、验设计方案。(1)观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。(2)种子萌发先长出了根。推测根在植物生长过程中有什么作用。(3)进行实验，证明植物的根的作用：选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中。将植物的根浸泡在试管的水中。在水面上滴些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并 在水面处做好标记。观察试管中的水位有什么变化。将观察的结果记录下来。1 .实验中，围绕问题展开观察。(1)师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的种子，有什么发 现呢？(2)我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土 壤上？(3)同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？(4) 一段时间后，试管中的水量变化说明
26、了什么？2 .实验后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识.为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的呢？1 .试管中水位的变化说明了什么？2 .根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作 为证据呢？四、拓展应用，深化认识不同的植物，根的形态特征不同。收集更多根的图片，说说它们 在维持植物生存中发挥的作用。【板书设计】种子长出了根植物根的作用：固定植物、吸收水分 根的种类：直根系、须根系、变态根 【教学反思】上完这一课，我体会到在教学工作中要有所创新。教师的教学创 新是指教师在教学过程中，培养自己主动探究、获取新知识、得出新 成果的一种教育手段，教学创新要有具体的实
27、施目标、实施措施，不 能搞教条主义，要从培养学生能力入手，改革课堂教学。教学中要有 新观念，新方法，教法和学法要有自己的创新理念。在教学中激发学 生的学习兴趣、培养学生的学习能力，不满足于书本或生活中所给予 的知识和经验，使学生自己主动去探究，发现问题、解决问题，培养 自己的创新能力。科学课教学创新不能离开基础知识的传授。学生只 有在充分掌握了基础知识的条件下，才能认识自然现象和规律，当代 科学教学的首要任务就是开发潜藏在每一个学生身上的创新能力。但 由于学生的思维水平、认知经验、知识构架的不同，还需要我们针对 不同层次的教育对象，确定不同的创新目标。这就要求我们在教学创 新中要注意层次、普遍开发，让学生积累生活经验，自主探究，获取 知识和能力。3 ,茎和叶【教学目标】.观察破土后的凤仙花生长过程，观察它的形态特征的变化。1 .推测和证明茎和叶在植物的生长过程中的作用。3,体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事科学研 究的愿望。【教学重难点】.组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化。1 .观察幼苗的特征，研究植物茎和叶的作用。【教学准备】教师准备：刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、 植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。学生准备：采摘生长了四周的凤仙花、记录单。【教学过程】