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1、人教版初中英语八年级下册教案Unit7Would you mind keeping your voice down?一、教材分析（一）教材的地位和作用“Would you mind keeping your voice down ?” 是一篇有关礼 节的阅读，是对整个单元的升华，在前几节课中，同学运用了 Would you mind. . . ?有礼貌地对别人发出恳求，本节课通过文 章进一步加深对有礼貌恳求句式的理解和在生活中的详细运用， 同时通过对中西方礼节的对比和描述，使同学可以感受到在这个 由“人”组成的社会中，每个人只有规范好自己的言行，讲究礼 节，才能使整个社会处于一个“有序、和谐”
2、的社会状态里，由 此进一步提高同学的听、说、读写的综合力量。（二）教学目标的确立1、语言学问目标a.词汇: voice, term, Asian, Europe, impolite, allow, public, cough, smoke, drop, litter, pick. . .up, behave.b.语法：理解Would you mind doing. 的基本形式和表意 功能。2、情感态度目标：培育同学在公共场合及日常生活中文明礼貌，以礼待人的优良品 质。3、学习策略目标: a.学习利用文章中的主题句快速理解文章大意；b.依据图片、上下文猜想、理解语篇中词语和句子；4、文化意识目标
3、：了解中西方礼节的不同与相同，从而加深对中西方文化的理解。 二、教学环节的设计八班级同学有肯定的英语基础学问，求知欲很强，所以，本节课 讲解的时间很少，主要是训练同学利用任务型及合作式，以老师 为辅，同学为主的教学原则，训练同学在学习中猎取信息，处理 信息和运用信息的力量。并且，我还在网络上搜集了一些同学感 爱好的图画和动画材料，通过电子屏幕，变“死”的学问为活生 生的声音及图片信息，由此激发同学运用所学语言进行交际的愿 望和自信念。三、教学程序1、导入与指导给同学展现几幅在公共场合违反规章的图片，通过让同学回答 What are they doing 和 If that happens, w
4、hat will you say? 这2个问题，共同争论这些人的违规行为，由此引出本课的新单 词 drop, litter, spit, pick up, behave, cough 等，同时也 复习了前面同学已把握的Would you mind (not) doing . . . ?句 型，也激发了同学对本课的爱好，我认为采纳图片导入法，远比 直接让同学翻书阅读更能激发同学的爱好，使其由被动学习变为 主动猎取学问。2、巩固与拓展本节课是一节阅读课，重点是要训练同学怎样把握文章主旨，同 时也复习了上个单元学习的阅读技能，即快速扫瞄找出细节，之 后通过多媒体展现一篇关于礼节的短文，检验一下同学的
5、把握程 度。Step 1. Read the first sentence of each paragraph, tell the statements T or F.1. Etiquette is very common in English-speaking countries.2. Etiquette is always the same in Asia andEurope.3. When someone put his feet on the chair, we may shout at him, “Put down your feet. ”We 11 know some rules
6、which are almost the same everywhere in the world.Step 2. Underline the topic sentences of each paragraph.Step 3. Finish part 3aStep 4. Fast reading and tell the statements true or false.1. Etiquette is a normal and impolite social behaviors.2. Etiquette is the same in every culture or in every situ
7、ation.3. Standing very close to the person you are talking with is common in European countries.4. Etiquette is the same in all situations inChina.5. Talking loudly in a library is impolite.6. We should take care not to cough or sneeze loudly in public.7. Dropping litter in other countries is allowe
8、d.Step5. Give them a short passage about etiquette and practice the reading skills.3、沟通与合作本单元的教学重点是培育同学在公共场所对违规行为有礼貌地 发出恳求，因此这个环节让同学相互沟通公共场合的一些礼貌行 为和不礼貌行为，一方面对这个单元的学问作一个简要的复习， 另一方面培育同学的合作精神，让他们通过自主学习探究其共性 思维发散的空间。4、作业让同学结合日常生活中遇到的一些违规行为给报社写一封埋怨 信，以此呼吁人们遵守规章制度。四、教学反思本节课是一节阅读课，标题是“Would you mind keepi
9、ng your voice down? ”我从三个方面进行了课后反思。1、教学效果本节课的重点是训练同学How to find topic sentences”即 找主题句，快速把握文章的也许意思。从同学的回答状况来看, 最终目标应当基本达成，但是还是不够娴熟，若能准时对同学进 行小测试，那么一方面使他们能自如地运用阅读策略，另一方面 能更加清楚地进行学问反馈。2、教学行为本节课一开头通过PPT呈现一些与etiquette相关的卡通图片, 同学的爱好大增，大部分同学都能乐观参加到对话中，然后呈现 了一篇关于中外礼节差异的课外读物，拓展同学的视野，使他们 对中外文化有进一步的了解，但是，我觉得拓展还不够，应当呈 现出更多的事例，让同学在故事中学习英语，以此增加他们的学 习热忱。3、课堂生成对于这节课我最大的不足就是设置问题的难易程度没有把握好, 基本上没有坡度，中等及偏上的同学都能很简单地回答，因此, 一方面，不能很好地进展他们的共性思维，另一方面，由于问题 简洁，优生的回答基本掩盖了整个课堂，中等偏下的同学没有时 间和机会思索问题，他们渐渐就懒于动脑，甚至消失讲闲谈的状 况，假如能在设计课程的时候，安排好难易问题，照看到整个课 堂，优生和差生都有思索的空间，那么整个课堂气氛就更加热闹， 同学也能更透彻地把握问题了