《2023年山东省临沂市沂水区中考语文模拟试卷含解析及点睛.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年山东省临沂市沂水区中考语文模拟试卷含解析及点睛.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023学年中考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（） A.早春的大明湖，浮光掠影的美景令人沉醉。 B.他的一番话有理有节，大家不由得随声附和起来。 C.面对浩如烟海的商品，我不知道该如何选择。 D.济南正坚定不移地朝着现代化国际大都市的目标前进。 2.下列成语的使用，有误的一项是（
2、）A.封建迷信思想在某些人心中还是根深蒂固的，要改变这个现状还需更多时日。 B,福田康夫表示，只有认真看待过去的错误，并且深刻反省，才能避免今后重蹈覆辙。 C知识的海洋茫无涯际，我们必须孜孜不倦地学习才能学有所成。 D.去年央视的春晚是场视觉盛宴，全国观众都对精彩的节目吹毛求疵，交口称赞。 .下列说法不正确的一项是（）A.古人对“死”有许多讳称，如对天子、太后、公卿王侯之死称为薨、百岁等；对父母之死称见背、崩等；对佛道徒之死称坐化、仙游等。B.黄金台，亦称招贤台，又称金台、燕台。据史料考证，战国时期燕昭王有感于千金买骨的故事，高筑“黄金台”以招贤纳士，以致名将乐毅、剧辛先后投奔燕国。C.传说中
3、的“三山”因是神仙居住的地方，格外受到古人的神往。史记载：“齐人徐福等上书，言海中有三神山,名曰蓬莱、方丈、瀛洲”。D.古代人作揖的方式有很多，男子右手握拳左手包于其上是“吉拜”，表示尊重，用于见面、告别等场合；相反的手势则是“凶拜”，一般用于吊丧。女性的手势和男性是相反的。3 .依次填入下面语段横线处的句子，排序正确的一项是（）科技兴则民族兴，科技强则国家强。今天，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，我们比历史上任何时期都更需要建设世界科技强国，O o o o o o广大科技工作者只有大力弘扬科学家精神，勇做新时代科技创新的排头兵，才能肩负起历史赋予的重任。新一轮科技革命和产
4、业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构当今时代，全球科技创新进入空前密集活跃的时期小说第二十三章里，罗切斯特爱上简爱之后试探她的感情，故意让她误会自己要娶英格拉姆小姐，以为自己从此要离 开桑菲尔德庄园的简爱哭泣着说出了这一段话。二、阅读7、1. D2 . C. （1）（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。（2）这以后我才感叹借书的人用 心专一，而小时候的时光是多么值得珍惜啊！3 .两文都运用了对比手法。【甲】文重点将自己从师学习时的条件之艰苦与同舍生的奢华作对比：【乙】文既有“我” 少时借书读之专与长大后藏书多而读书少的对比，也有黄生与自己在借书这件事上彼此
5、不同遭遇的对比。4 .示例：宋濂早年向别人借书并亲手抄写，不辞路途遥远向名师请教，正是因为这样的勤奋努力才有后来的成就。我 们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年，因此更应当珍惜时光，努力学习。【解析】.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。D. “为 一说，使与书俱”中的“为”是“作，写”的意思，不是“为了”。故答案为D。1 .试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“之”都是“放在主语和谓语之间，取消句子的独立性”；
6、B.选项中的“而”的意思都是“表顺承”；C.选项中的“以”分别是“介词，用”和“介词，凭借”；D.选项中的“然 则”都是“既然这样，那么”的意思。故选C。2 .试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译 到位。（1）句中的“逆旅（旅馆，旅店）、再（两次）、享（享用）”几个词是赋分点；（2）句中的“然（这样）、专（专 一）、可惜（值得珍惜）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。3 .试题分析：考查对文章写作手法的理解。在理解文意
7、的基础上，结合内容分析其使用的写作手法分析作答。【甲】 文将“我”从师学习时的条件的“艰苦”与同舍生的“奢华”作对比，突出了 “我”的求学的“艰”。【乙】文既有 “我”少时读书的情形与“通籍后”藏书多而读书少的情形作对比，所以两文都使用了对比的写作手法。4 .试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，提炼出自己的观 点，并结合文章内容来谈自己所得到的启示。甲文中的宋濂小的时候，因家境穷困，买不起书，只能向别人借书并“手 自笔录”；稍长之后，“从师之难”“叩问之难”“生活之艰”就是在这样的情形下，勤奋努力才有后来的成就。这 样的岁月真的是“少时之岁月为
8、可惜也”。作答时可结合我们今天的学习条件与宋濂、袁枚等人的学习条件进行对比, 从积极进取、珍惜青春的角度拟写作答。没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子 中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意 尽量达到完美。参考译文【甲】当我寻师时，背着书箱，跋拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受 冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在
9、 旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的 帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之 间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这 样。【乙】我小时候爱好读书，但家里穷,很难得到书读。有个姓张的人家藏书很多，我前往借阅，他不借给我，回来以后 我梦中还出现向他借书的情景。那种迫切求书的心情，竟然达到这样的程度。因此，只要看过的书就认真地去领会，牢牢 地记在心里。做了官以后，官俸花掉了，书籍买来了，到处都堆放满了。（由
10、于长期不翻阅，）白色的蛀虫和灰色的虫丝时 常沾满书本。这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么值得珍惜啊！如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样;只是我慷慨借书给人和张氏吝惜自己的书，舍 不得借给人，这一点大不相同。既然如此，那么是我不幸碰上张氏呢，还是黄生有幸而遇到我呢?懂得借到书的幸运和借 不到书的不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定迅速。（我）写了这一篇（借书）说,把（它）和书一起（交给黄生）8、L儒2 . （1）被选拔（2）增加（3）犯过错（4）知晓，明白.开头列举六个人的事例，目的是说明担负重任的人，事先必经受一番艰苦的磨炼，为下文将要说到的观点
11、提供了事 实根据。3 . “是人”指上文所述六人（舜，傅说，胶鬲，管夷吾，孙叔敖，百里奚）和与此相似的心中有志向、奋发有为的其他 人。4 .客观环境的困难，和自身判断的失误，造成人在改造客观的过程中，常常犯错误，正是在不断克服困难的过程中, 人们积累了经验教训，从而达到“能改”的境界，不仅体现了人的愿望、决心，也体现了人的能力。【解析】.此题考查的是文学常识。本文出自孟子告子下，孟子是记载孟子及其学生言行的一部书。孟子（约前372- 前4）,名轲，字子舆，战国中期皱国（今山东皱县东南人），离孔子的故乡曲阜不远。是著名的思想家、政治家、教 育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。这些都需要识
12、记。1 .此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词 本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“傅说举于版筑之间”翻译为“傅说从筑墙的劳作之中被 起用”“举”意思是“被选拔，被任用”，“曾益其所不能”翻译为“增加其人原本没有的能力” “益”意思是增加”，“人恒过”翻译为“人常常犯错”“过”意思是“犯过错”，“而后喻”翻译为“然后才能被人了解”，“喻”意思 是“明白，了解”。2 .此题考查的是文章中事实论据的作用。这是一篇议论文，文章开头列举的六个人的事例，运用了举例论证。他们的 共同点是：都经历了磨难，都有巨大的成就。用在
13、这里是为了证明人才是在艰苦环境中造就的。据此理解作答。3 .此题考查的是对文章内容的理解。“故天将降大任于是人也”意思是所以上天将要把重任降临在这些人身上。“这些 人”在文中首先指开头列举的六个人，同时还有象他们一样的人。据此理解作答。4 .此题考查的是对文中句子的理解和感悟。“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻一”意思是“人常常犯错，然后才能改正；心内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音 中，然后才能被人了解。”这是运用道理论证，告诉我们对于错误我们应该持有的态度，要在不断改正中积累经验和教 训，这样才能有进步。据此理解作答。译文：舜从田
14、野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出 来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先磨练其人心志，以饥饿和困乏考验其人身形，扰乱其人业已开始 的行动，目的就是要用上述这些艰难困苦来触动其人之心灵，坚韧其人之性格，增加其人原本没有的能力。人常常犯错，然后才能改正；心内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后 才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外 国的祸患，就常常会有覆灭的
15、危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。9、1. 成为 答应B2. 感动于县令理解他们本是良民，被迫为盗。感激县令既往不答，给他们改过自新的机会。治理有方；高度责任感、智勇双全等言之有理【解析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义 和用法的变化，根据语境判断字词义。此题很容易，没有古今异义词。如“为”与“许”在现代汉语中也分别有“成为” 和“答应”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。1. B理解最恰当。翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下 文补
16、充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。注意下列字词的翻译，如“今 现在。排除AC两项。“令”：县令。排除D项。2. 一问，文言文要点的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归 纳概括的前提和基础。如“众皆流涕蒲伏”的原因可从感动于县令理解他们本是良民，只是被迫为盗的角度作答。二 空，把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格; 分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如从“尔等皆良民，迫于捕逐耳”“业已许汝矣”等语言描写， 即可考查陆平湖是个具有高度责
17、任感且智勇双全的人。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。译文：陆平湖管拜嘉定令，管辖的区域有大盗扰民，并且多次治理没有成效，眼见马上就壮大成流寇了。抓捕的人（就 是陆平湖）听说了这件事。于是他告诫官吏和人民不要管，我当自己解决。他骑马直冲进盗贼那里，大盗们见他自己 冲过来都
18、很惊讶。陆平湖对他们下令说：“你们这些人都是纯良的百姓，只是因为抓捕追逐被迫做盗贼，现在我来了, 想要劝你们向善，你们能改过自新么？各自遣散了回家，赦免（费）你们的罪责；不然的话，官兵马上来了，没要人 逃的过!。”这些盗贼都痛哭流涕的拜伏在地说：“您真是我们的再生父母，是生是死我们都听您的（或者我们把生死 都交给您）。”陆平湖回到了县衙，盗贼相继来等待降罪。陆平湖说：“我已经答应你们免罪了，不会惩罚你们的。” 那些人都哭谢着走了，这一带于是就没有了盗贼为患。10、1. 喜悦（欢喜、高兴、陶醉） 失望（遗憾） 陌生（疏离）感伤（哀伤、忧伤）.使用反复的修辞手法，突出强调中心主旨，对美好时光流逝和
19、母亲老去的哀伤；合欢是贯穿全文的线索；合 欢象征了母亲；“合欢”与文章“忧伤”的基调形成反差，婉转地表达“我”内心深处的悲伤。内涵丰富、耐人 寻味。2 .运用拟人的修辞手法，赋予合欢花香以人的姿态神气，生动形象地写出羊城街头的合欢花香给人以傲慢感（疏离感, 不够亲切），表现了 “我”在异乡城市的格格不入和对故乡深切的怀念。3 .这段写了母亲在合欢花下美好年轻的场景，是作者想象（幻想）的；与前文母亲年轻时在合欢树下的场景相照应， 与现实中母亲生病躺在床上形成对比，突出地表现了母亲的衰老以及“我”的哀伤。4 . D【解析】.考查对情节和人物情感的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干
20、中所给出的提示，找到相对应 的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。九岁在大院看到合欢花时，看到盛开的合欢花，“我”雀 跃而出，心生欢喜；又五年后在家读到史铁生的合欢树时，“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望”可知人 物情感是“失望”；十九岁在羊城遇见合欢花时，在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，此时的合欢花是让 “我”感到陌生；“我”已是母亲的年纪在医院看到合欢花时，窗外是合欢，床上是母亲。然而母亲再也站不起来了，可知此时“我”的情感是“伤感”的。1 .考查文章标题的好处和作者的创作意图。回答此类题目，一般可采取先分析题目的字面意思，再结合文本分析题目 的深层含义，然后分
21、析此题目对作品的作用。“合欢树”是我最早的人生记忆，以“合欢”为线索，串起文章的内容, 表达对童年忧伤的美好回忆；将合欢与母亲连在一起，合欢是母爱的象征，永远珍藏怀念。“合欢”内涵丰富，在仓 促茫然的青年时代，我漂泊外乡，合欢是亲情的温馨慰藉和故乡的思念。如今人到中年，而母亲老病，对母爱有了更 深切的体会，表达了深深的眷恋。文末“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢”，是对母亲的感激与歉疚。2 .考查对具有表现力词语的品析。加点的两个词语“居高临下、不屑一顾” 一般用来形容人的姿态，这里用来形容羊 城街头的合欢花香给人疏离感，不够亲切，表现了 “我”对故乡深切的怀念。3 .此段是作者的想象虚
22、写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的眷恋与回忆。然后从结构上分析作用: 呼应前文“母亲年轻时在合欢树下“，从内容上分析作用：丰富了母亲的形象，突出了主题，使文章充满了浓郁的抒 情氛围，烘托了 “我”的哀伤的情感。4 . D.我们有时候孤独地在这个世界寻找着另一个自己，寻找相似的经历，寻找生命的知音。在文中没有体现，属于 无中生有。【点睛】散文中的赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对 比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。“、1.救起落水的华文华武兄弟，资助华文华武兄弟俩兄弟
23、念完大学，教导偷古钱的壮汉，化解华文华武兄弟的矛盾, 2.神态描写和动作描写，生动描绘出壮汉内心的羞愧和对茶爷不说破他偷窃的事情的感激。从侧面表现了茶爷的智慧 宽容。3 .很有名望，敬畏传统，宽容智慧，重视亲情，善于开导人.只有懂得了尊重传统，知错能改，重视亲情，心存善念，才配得上（对得起）茶爷的请茶（开导）。总结全文，暗 示主旨。【解析】.考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动, 采用“人+事”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。“壮汉偷藏金币”事件中，茶 叶巧用喝茶让金币自然掉落。利用回忆往事来唤醒兄
24、弟俩的亲情意识，让华氏兄弟消除误解，化解矛盾。还可结合文 末“哥哥华文见状，一跃跳下河，紧紧抓住弟弟的手不丢，幸好进货路过的茶爷把他俩拉了上来。” “弟弟华武把自 己的录取通知书藏下，去打工赚钱，最后悄悄去卖血，给哥哥攒够上学的钱，茶爷知晓情况后，资助兄弟俩念完大学” 概括作答。1 .考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像(外貌)、神态、动作、语言(对话)、心理等。从另外一个 角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物的性格特征，或是衬托、突出 的特点。“壮汉呆立着，涨红了脸。”是神态描写，”接过钱币羞愧地给茶爷鞠个躬走了”是动作描写，结合前面语 境“茶爷
25、弯腰拾起古钱币，说，天热手滑，瞧瞧，这钱币滑落到你的腰间，你都没留意啊。快去还给胡老板吧，回来 咱爷俩接着喝茶”写出了壮汉的羞愧，茶爷给壮汉一个台阶下，没有拆穿他。“鞠躬”表现了壮汉对茶叶的感激敬重。 3.本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体 上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他 人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。本题，可以从茶爷日常生活中的言谈举止、爱好习惯中分析出其形象 特征，“茶爷好客，常请人喝茶。”“茶爷要是说，走，去家里喝茶。那你注定是要跟着去的”
26、。茶爷随时都积极主 动的帮助老街上的人们解决问题。可见茶爷热心肠，有威望。茶爷经营茶货铺子，不在乎赚钱多少，而“只是念想， 能闻到祖辈留下来的气息”。可见其淡泊名利。在“壮汉藏金币”事件中，巧用喝茶让金币自然掉落。在“华氏兄弟 消除误解”情节中，茶爷没有进行枯燥的说教，而是利用回忆往事来唤醒兄弟俩的亲情意识，从而化解矛盾。可见茶 爷解决问题讲究方法，有肚量，有胸襟。4.本题考查分析结尾语段。解答本题要对文章的内容和思路有准确的把握，从内容、结构等几个方面分析。这一句话 与上文壮汉偷到金币的情节进行照应，壮汉因为心术不正，所以偷盗，但又没有肚量导致最终露馅，茶喝多了没有撑 住。同时华氏兄弟化解矛
27、盾，也是因为两个人均有肚量，所以才使得矛盾化解和好如初，这些具体的情节能够与情节 紧密照应，而且极为连贯，极为紧凑。文章中的一些具体的情节事件都能够圆满的解决，是因为茶爷有着自己的肚量 和襟怀，这是一种美好的品质，通过这一结尾，极其形象地展现出茶爷的性格特征，使得人物形象更为丰满。茶叶德 高望重，因为自己有容忍的肚量，有宽阔的胸襟，能够容得下一切人和事，这是解决问题的基本方法，启示着我们在 生活中，无论是为人处世，还是与人交往都需要这种精神，这也是当代和谐社会建设的需要，所以具有一定的社会意 义，我们以此为结尾，也正式展现出这种具体的写作目的，凸显出文本的核心价值，使得主题更为鲜明，更为深刻。
28、三、应用12、(1)将“所有居民”中“所有”改为“不少”(2)将“目前小区居民不但养成了的作风”中的“作风”改为“习惯”(3) “敬礼”提行顶格【解析】试题分析：(1)书信的基本格式：一般书信包括五个部分：称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。正文。第二 行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致” “祝” 等词语，否则，另起一行空两格写“此致” “祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”“进步”等祝颂语。署名。般写在祝颂词下行的后半行。日期。写在署名下一行，靠右边写上年月日。从格式看，“敬礼”应该另起一行顶 格写。（2）从表达内容来看：语句
29、“意识到这可能是由于所有的居民意识不到创城的责任”中的“所有的居民”的说 法太过绝对，不符合客观实际。应该改为“不少的居民”；语句“目前小区居民不但养成了及时清理自家门前卫生作 风”，搭配不当，“养成”的应该是“习惯”，不是“作风”。据此修改作答。四、综合性学习与写作13、范文：一句心里话爸爸，妈妈，我爱你们！我的生命是你们给予的，是你们教会我如何面对生活，是你们教会了我怎样做人，怎样 做一个宽容大度的人。现在趁这个机会，我要对你们说，我爱你们！今天，老师布置了一个向爸爸妈妈说“我爱你”的任务。我不知道该怎么说，就坐在沙发上，寻思从何下手。妈 妈正在厨房忙乎，我慢慢地走到妈妈那边，张口想说，可
30、是程序进行到一半没了下招。因为向来很俏皮的我今天居然 被难倒了： “妈妈，我我爱爱爱，没什么。”感觉那我爱你有千斤重，就是没吐出来。妈妈听到一半没了下 文，就呵呵笑了起来，说：“向来爽快的孩子说话怎么结巴了呀！是不是做错了什么坏事求爸爸，妈妈原谅你啊？ ” 我赶紧申辩说：“不是，你为什么把我想得那么坏。”我嗔怪着抱住妈妈的胳膊，之后就很迅速地说：“妈妈，我爱 你！ ”妈妈满脸疑惑看着我说：“就你，你别给我惹麻烦就行，一个女孩子家，怎么那么像男孩子啊！呵呵，不过妈 妈听了这句话，也很高兴，谢谢，我的宝贝！我听了妈妈的表扬，心里真是比吃了蜜糖还甜，笑得合不拢嘴。哈哈, 妈妈真好，听了这句话我的心好
31、温暖啊！妈妈我爱你！之后，任务难度就加大，我得要去向爸爸说我爱你了，我该怎么办？啊！想起来啦，我可以走到他的身边，去看 看他的心情怎么样，我小心翼翼地靠近爸爸，观察他的表情，啊哟，看起来爸爸的心情不错啊，看来我不必那么害怕 看到爸爸那严肃的脸啦。第一招，我得先和爸爸聊一聊，第二招出其不意表白对爸爸的爱。我心里暗自高兴。阳光般的笑意温暖爸爸。我和爸爸开始了我的话题：“爸爸，今天你的心情不错啊，是什么事让你那么高兴啊？ ” 爸爸微笑着告诉我说：“咦，宝贝，你怎么知道啊？ 我笑着说：“哈哈真的被我猜到了，你的快乐都写在脸上，你 们不是经常说我是冯半仙吗？”爸爸神秘兮兮地凑近我的耳根说：“嗯嗯，我今天
32、升职啦！ ”我说：“呵呵，恭喜恭 喜啊！爸爸我告诉你一件事啊，你一定要听好。”“有啥好消息，赶紧说”。爸爸有些迫不及待。“好。”我清清嗓 子鼓足勇气大声说：“爸爸我爱你啊！”想不到爸爸竟装出一副满不在乎的样子调侃我：“呵呵就这事啊，爸爸也爱 你啊，我的小宝贝。爸爸还以为你做错什么事就我原谅呢，幸好”我也装作有些生气的样子：“你和妈妈怎么都 这样啊？都说我会惹祸啊！难道你们的女儿这么让你们不放心？今天我完成的是我从来都羞于做的事。爸爸妈妈对我们的关怀是那样的无微不至，所有的感触我只想并澄一句话, 我想用一首歌来表达，爸爸爸爸我爱你，妈妈我爱你！ ！尺有所短寸有所长彩虹美丽无比，却生命短暂；石桥生
33、命长久，却形貌欠美。可贵的是，它们都没有以己之长揭彼之短，而是互敬 互赞。这则美丽的寓言不正向我们揭示了一个“尺有所短，寸有所长”的道理吗?每一个人都不可能是十全十美，也不可能是一无是处的。尺虽比寸长，但也有不够长的时候；寸虽比尺短，但也 有用得上场的时候。“金无足赤，玉有微瑕”，“愚者千虑，必有一得”都说明了这一道理。史记里有一段有趣的记载，有一天刘 邦与韩信闲聊，刘问：“爱卿与朕孰能耶？ ”韩日：“若论带兵，上不如我，信将兵多多亦善。”刘又问：“卿何故 为我所御？ ”韩日：“上善将将，信不及。”韩信的回答实在妙得很，即维护了皇帝老子的面子，又说出了人各有所 长的道理，难怪刘邦听后得意得“嘿
34、嘿”直笑。爱迪生和爱因斯坦，两人都是大科学家，但前者擅长的是发明创造， 后者却以理论研究为专。如果有哪位好事者硬要避其长，就其短，强迫他们一个搞核物理理论研究，一个搞实用物品 的发明，那么人类文明的发展不知要滞缓多少年！在我们的同学当中，科科拔尖、样样都帅的人固然有，但恐怕只是凤毛麟角，大多数同学既有“长”科，也有“短” 项。即使是那些成绩较差的同学，也一定会有过人之处。容志行、何灼强读书时成绩并不好，但这并不能否定其体育 上的专长及后来的为国争光。孔子说得好：“三人行，必有我师焉。”既然每一个人都有长处和短处，那么我们就应 该正确地认识自己和对待别人，既不因自己有不及人之处便妄自菲薄，甚至自
35、暴自弃，也不因他人有不及己之处便自 高自大，盛气凌人。只有虚心向他人学习，取长补短才能取得真正的进步。尺短寸长，人无完人。愿我们每一个人都能像彩虹和石桥一样，有一个谦逊的胸怀，在四化建设中贡献出更多的 才智！【解析】1、一句心里话面对这个题目，首先审题：这句话应该是发自内心的，所以要有真情实感。另外这句话应该确定是对谁说的，可 以是熟悉的人：长辈爷爷奶奶父母，叔叔阿姨、老师同辈同学、兄弟姐妹、小伙伴也可以是陌生的 人：如守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工、所崇拜的歌星也可以是一些反面人物：如小偷、 伪劣产品的制造者、破坏生态环境的砍伐者,故之，这个题目选材广泛，很容易成功地完成。
36、2、这是一个材料作文，面对此类试题，首先要读懂材料，捕捉关键词，然后结合关键词确定文章的主题，再结合主题 选材。这则材料里的关键词有“长处和不足”，“如何看待长处与短处”，由这些我们可以确定文章需要围绕长处和短处 去谈。对于这篇文章的体裁，我们可以试着写一篇散文或是议论文，只要安排好行文和材料，作文应该会很出彩。比 如要写一篇议论文，可以在开头围绕“扬长避短”亮明自己的观点，然后从中外历史上寻找几个扬长避短并最终获得成 功的例子，最后总结重申论点即可。但关键领域核心技术受制于人的格局没有从根本上改变我国已经成为具有重要影响力的科技大国也更需要大力弘扬科学家精神形势逼人，挑战逼人，使命逼人A.B
37、.C.D.5 .古诗文默写天空。晴空一鹤排云上，0（刘禹锡秋词）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，O （苏轼浣溪沙）晓雾将歇，；夕日欲颓，O （陶弘景答谢中叔书）6 .阅读下面的文字，回答问题。你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！ 我跟你一样有灵魂也完全 一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。 我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已 离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前一因为我们本来就是平等的！上面的文段选自名著简爱，作者是O说这段话的“
38、我”是 O 我”是在什么情况下说出这段话的？二、阅读7.阅读下面的文言文，回答问题。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂 而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同 舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意, 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归 而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素峰灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专, 而少时之岁月为可惜也！今黄生
39、贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？ 知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。1.下列加点词在文中的意思不正确的是（）A.穷冬裂风（深冬，隆冬） B.至舍，四支僵劲不能动（学舍、书馆）*C.腰白玉之环（用作动词，在腰间佩戴）D.为一说，使与书俱（为了）.下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是（.）A.当余之从师也/惟予之公书与张氏之吝书若不相类 B.归而形诸梦/乃记之而去（小石潭记） C.以衾拥覆，久而乃和/以残年余力，曾不能毁山之一毛（愚公移山） D.然则予固不幸而遇张乎/然则北通巫峡，南极潇湘（岳阳楼记） 2
40、 .把下面的句子翻译成现代汉语。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为 可惜也！3 .（甲）（乙）两文都运用了何种写作手法？试作具体分析。4 .结合（甲）文宋濂早年求学的故事，说说（乙）文中“少时之岁月为可惜”给你的启示。8 .阅读下文，回答问题。生于忧患死于安乐舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益 *其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者
41、, 国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。1 .本文出自孟子告子下，孟子是 家经典之一，内容包括孟子的言行、政治学说以及关于哲学、伦理、教育思想等方面问题的论争。2 .解释文中加点词语的意思。傅说举于版筑之间曾益其所不能人恒过而后喻 3.请简要分析文章首段提到“舜”等大人物的用意。 . “故天将降大任于是人也”，这里的“是人”指怎样的人？4 .请谈谈对文中画线句子的理解。9 .阅读下文，完成小题。陆平湖先生先为嘉定令，邑有大盗为民患，更数令不治，至是将入寇，捕者以闻。公戒吏民无动，令当自治。驯马直 入盗中，盗见公皆愕。公谕之曰：“尔等皆良民，迫于捕逐耳，今令来，欲与尔等共为善，能自新乎？各散还家
42、,黄 汝罪；否则，官军至，无遗类矣。“众皆流涕蒲伏曰：“公真父母，死生唯命！”公回县，盗相率待罪。公曰：“业 已许汝矣。”皆泣拜去，盗遂息。入寇：入侵，进犯（县城捕逐：（由于某事而被）抓捕追逐。赞：赦免。 故免。蒲伏：匍匐。1 .解释文中加点词。邑有大盗为民患业已许汝矣 2 .对画线句意思理解最恰当的一项是（）A.今天县令来，想要劝导你们共同做好人，你们能改过自新吗?B.现在县令来，想要偕同你们共同做好事，你们能改过自新吗？C.今天命令你们来，要让你们一起做好人，你们能改过自新吗？D.现在命令你们来，要和你们一起做好事，你们能改过自新吗？3. “众皆流涕蒲伏”的原因是 （用自己的话概括）；文中
43、陆平湖是个、的人。10.阅读下面的文章，完成下面小题。合欢，合欢李晓东很多年以后，我才知道，那是合欢。小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手 慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得 比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当 她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感，粉嘟嘟的耳垂让 我忍不住
44、伸手去摸。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷 里隔三五步就见一棵槐树，粗壮的树干一个人不能环抱，浓密深绿的树叶，漏着点点阳光。槐荫披拂处，是一个个门 庭，层层剥落的朱漆，锈迹斑斑的门环，半掩着的木门，褪了色的对联，簇拥着一条碎石铺地，仅容我和母亲并排行 走的小径，重重叠叠的屋檐从爬满青苔的高墙上伸出来，把天空切割成一条窄窄的蓝色，随着我们的脚步晃啊晃。小 巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青 瓦的平房，我
45、随母亲走进一间，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前， 一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀 满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望 去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢， 直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢， 直到我的头顶，重重叠叠。
46、我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还 没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从 那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。又五年，我读到了史铁生的合欢树，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街 上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时
47、，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一 息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然 间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未 曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣 着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽 然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然
48、在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上, 医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我 站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩 在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病 床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。史铁生的合欢树讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他 治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。 作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。1 .阅读全文，根