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1、教学目标1 .会认16个生字，会写9个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课 文。3 .学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴含的 道理。重点难点重点：1识记生字，掌握书写。2.熟读课文，品味佳句， 了解童话故事。难点：理解课文，体会沙滩上孩子们想象童话的童真、 童趣。教学准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片。课时安排2课时。【教学过程】第1课时教学步骤教学内容师：同学们，你们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。（板书课题）一、激趣导入读了课题，你有什么疑问？学生回答。（教师引导学生思考：沙滩上怎么会有童话呢？）二、初读课1.学生初读课文，读准字音
2、，读通句子，圈出与生字有文，解大忌关的词语。学生联系上下文或生活实际尝试理解词语的 意思，并标好课文的自然段序号。2 .学习字词。(1)学生自读生字，难读的字可以看着拼音多读几遍。(2)教师出示生字卡片，指名读。(3)学生自由练读，同桌互相读一读、听一听。3 .读通课文。(1)学生读课文，在难读的句子前面标好记号，多读几 遍。(2)教师分自然段范读，学生跟读、自读，直到把课文 中难读的句子读通为止。(3)学生分小组朗读课文，思考课文讲了一件什么事。三、学习生字1 .教师用多媒体课件出示生字和词语。2 .学生观察生字的特点，说说怎样才能把这些字写好。3 .教师范写生字，指出书写时需要注意的地方。
3、4 .学生描红、摹写。教师巡回检查。四、巩固练习L教师出示生字卡片，学生分小组派代表读生字，选出 识字最多的小组。2 .学生分组派代表书写生字，大家一起评选出“写字小 达人”。3 .教师评价，引导学生养成正确的识字、书写习惯。五、课堂小教师引导学生说一说这节课有什么收获。教学步骤教学内容一、复习导入1 .检查学生自制的词语卡片，认读、积累词语。2 .“开火车”认读生字、词语。二、理解课 文，感悟朗 读1 .教师用多媒体课件播放录音，学生跟读，思考：这篇 课文讲了 一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编 了一个童话故事 ）2 .学生自由朗读第1自然段，说说“快乐天地”是哪儿， 我们为什么称它为
4、“快乐天地”？（这里指沙滩，我们 经常去那里做有趣的活动，所以是我们的“快乐天地”） 你们喜欢这个地方吗？3 .我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡） 是怎样做的？我们编织了一个什么样的童话？（学生自 由朗读第26自然段后用自己的话说说感受。理解“编 织”）师：我们在沙滩上一一师：城堡周围一一师：不知谁说了一句一一师：接着又有人补充一一师：第三个小伙伴说一一4.学习第719自然段。(1)教师指名读。教师引导学生抓住“趴” “四面八方” “挖呀、挖呀” “欢呼”“终于”“一就”等词语来体会小朋友的心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢 呼着救出了公主”这个排比句写出了孩子们战
5、胜邪恶、 赢得胜利时无比兴奋的心情。(2)教师朗读第1517自然段，学生思考：孩子们的故 事是真的吗？妈妈为什么会被我们当成公主？(我们太 高兴了，我们被当时的情景感染了)(3) “妈妈微笑着望着我们”说明了什么？(妈妈也认为 我们的活动很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的 妈妈)“大家跟着一起叫喊着，欢呼着”说明了什么呢？ 教师引导学生仿照第3、4自然段人物的语言发挥想象 力说说感想。(一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出 来的公主。” “您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！ ”另 一个小伙伴说)(4)学生练习分角色朗读，教师指名朗读。三、课堂小结1 .我们本课的童话指的是什么？2 .有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口 的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画你们的童年有 什么有趣儿的事呢？【板书设计】10沙滩上的童话快乐天地垒筑城堡童真童趣编织童话