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1、2021.2022学年度第一学期期末学情分析样题七年级道德与法治一、单项选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合愿意。每小题2分，共30分） 1.2021年9月17日，北京2022年冬奥会和冬残奥会主题口号“（英文为：“Together for a Shared Future）正式发布。（）A.同一个世界、同一个梦想B.全民全运、同心同行 C. 一起向未来D.更快、更高、更强、更团结【答案】C【解析】【详解】时政题，解析略。2.2021年9月21日，习近平在北京以视频方式出席第七十六届联合国大会一般性辩论并发表题为坚定 信心共克时艰共建更加美好的世界的重要讲话。习近平指出，2021年对中国
2、人民是一个极其特殊的 年份，今年是中国共产党成立周年，也是中华人民共和国恢复在联合国合法席位 周年。（）A. 100 100B. 100 76C. 76 100D. 100 50【答案】D【解析】【详解】时事题，解析略。3 .“把书念下去，然后走出去”，一位博士的论文致谢部分触动了许多人，靠读书他从山坳穷学生蜕变为 中科院博士。这告诉我们（）A.只读圣贤书，不闻天下事B.只要学习就一定能实现人生梦想C.独学而无友，则孤陋而寡闻D.学习点亮人生，为幸福生活奠基【答案】D【解析】【详解】本题考查对学习重要性的认识和理解。D：根据题文，“把书念下去，然后走出去”，一位博士的论文致谢部分触动了许多人，
3、靠读书他从山坳穷 学生蜕变为中科院博士。这是知识的力量，说明了学习点凫人生，为幸福生活奠基，故D说法正确； A：只读圣贤书，不闻天下事，价值观错误，故A说法错误：B：只要学习就一定能实现人生梦想，说法过于绝对，故B说法错误；C：独学而无友，则孤陋而寡闻，强调是合作学习，题文未体现，故C说法错误；故本题选Do.课程知识中蕴含的智慧可以让生活更美好。以下同学的行为同时体现“正确与老师交往”和“养护精 神”的是（）A.语文老师点赞小红所写的作文B.小玲根据老师建议收看央视新闻联播C.小敏每天积极参加大课间活动D.生病的小丽对老师说：“今天我不吃午饭了”【答案】B【解析】【详解】本题考杳师生交往与养护
4、精神。B：选项小玲听取老师的建议体现其正确与老师交往，收看新闻联播体现其关注社会新闻，国家大事，有利于养护精神，B正确；AD：选项内容仅体现师生交往，AD不符合题意；C：参与大课间活动有利于身体健康，未涉及师生交往和养护精神，C错误；故本题选B。4 .小慧在微信中写道：“我不喜欢语文老师的教学风格，他上课时我一点也听不进去，见到他我总是躲得 远远的.”小慧的问题在于（）A.未认识到语文老师的教学风格B.未尊重、走近、了解老师C.未正确对待老师的表扬与批评D.未认识到老师教书育人的使命【答案】B【解析】【详解】本题考查师生交往。B：题干小慧不喜欢语文老师的教学风格，不听课，拒绝与老师交往，没有尊
5、重老师，了解老师。建立良好的师生关系需要走进老师，接纳不同的教学风格，B正确；A：小慧认识到了老师教学风格，A错误；C：题干未涉及到老师的表扬与批评，C不符合题意：D：题干小慧因不喜欢老师的上课风格而产生系列的问题，不涉及认识老师教书育人的使命，D不符合 题意；故本题选B。5 .“当困难来访时，有些人跟着一飞冲天，也有些人因之倒地不起。”这句话直接表达的意思是（）A.人们对挫折的认识和态度不同B.要及时调整自己，正确对待挫折C.造成挫折的因素是多种多样的D.挫折使我们更清醒，避免盲目乐观【答案】A【解析】 【详解】本题考查对挫折的认识。A：依据题文描述，题文中的观点直接表明人们对挫折的认识和态
6、度不同，故A符合题意;BCD：观点虽然正确，但都不是题文直接表达的意思，故排除BCD；故本题选A。6 .进入初中后，学习科目比小学增多了，课程的学习难度比小学加大了，知识容量大大增加，老师讲课速度真快，作业量也相应比以前增多了面对这样的学习困惑，我们可以采取的具体行动有（）做好学习计划，科学安排学习时间主动沟通，改变老师的教学风格提高收集、整理、运用信息的能力提高收集、整理、运用信息的能力集中精力学好语、数、外三大主科A.A.B.C.【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对学习的认识。：依据题文描述和所学知识，面对题文中的学习困惑，我们要做好学习计划，科学安排学习时间；提 高收集、整理、运用信
7、息的能力，故说法正确;：老师的教学风格各异，我们不能改变，故说法错误;：作为中学生，我们要努力学好各科知识，故说法错误: 故本题选A。7 .“孤芳自赏时，天地自然小。”这给我们的启示是（）从多方面了解自己，认识自己从多方面了解自己，认识自己对自己有一个恰当的自我评价虚心学习，接受他人全部评价虚心学习，接受他人全部评价欣赏自己的全部，做更好的自己C.D.【答案】A【解析】【详解】本题考查正确认识自己。：材料中的这句话的意思是，不正确认识自己，眼界是狭小的，这启示我们要学会正确认识自己，对 自己有一个恰当的自我评价，故说法正确：他人的评价未必都是客观公正的，故说法错误；：我们不能欣赏自己的缺点，故
8、说法错误；故本题选A。8 .有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，曲折的路也不会觉得艰难。友谊之所以打动我们，是因为竞争并不必然伤友谊，需正确对待朋友带给我们温暖、支持和力量我们要主动去认识和结交朋友和朋友在一起可以获得精神上的满足A.B,C.D.【答案】D 【解析】【详解】本题考查友谊的力量。：朋友带给我们温暖、支持和力量；和朋友在一起可以获得精神上的满足等，故说法正确;：说法正确，但不属于友谊的力量，故与题不符； 故本题选Do9 .虚拟世界的交往带有很多不确定因素，网上交友需要考虑对自己学习和生活的影响。关于网络交友,下列说法正确的是（）网上交友要理性辨别，慎重选择网络无所不能，要结交所有网友
9、C.D.网络交友和现实交友可相互补充互联网是我们学习和生活的工具A.B.【答案】A【解析】【详解】本题考查网络交友。：依据教材知识，网络交友和现实交友可以相互补充，网络交友要理性辨别，慎重选择，故说法 正确；：观点虽然正确，但不属于网络交友，故说法不符合题意；：夸大了网络的作用，观点绝对化，是错误的，故排除；故本题选Ao10 .为了给班级出黑板报，小敏和同学忙到很晚，耽误了写作业时间，匆忙中抄了同学作业。老师知道后 严肃地批评了他。妈妈认为他应以学习为重，尽量不参加集体活动。对此，小敏应该（）积极与同学交往，学会尊重对方学会学习，保持对学习的兴趣主动和老师沟通，争取得到老师的理解和支持正确对待
10、父母的关爱和教育，合理安排班级工作A.B.C.D.【答案】D【详解】本题考杳集体生活。：题干小敏因集体活动忙到太晚，没有合理安排班级工作。针对妈妈的建议，她应该正确对待父母的 关爱，对自己的学习负责，合理安排班级工作；针对老师的批评，小敏可以主动和老师沟通，争取得到老 师的支持，正确；：题干主要强调处理班级活动与自身学习，不涉及与同学交往，培养学习兴趣，（D错误： 故本题选D。11 .“新时代好少年”樊秋亮，从小坚持照顾患病的父亲，用乐观和坚强给家人带来希望和欢笑。这启示 我们（）顺从父母，奉献自我关爱家人，孝敬父母主动沟通，化解矛盾直面挫折，坚强乐观AB.C.D.【答案】C【解析】【详解】本
11、题考查对孝敬父母、挫折的正确认识。：孝敬父母不是顺从父母，顺从父母是缺乏主见的表现，故说法错误；：依据题文描述，樊秋亮从小坚持照顾患病的父亲，用乐观和坚强给家人带来欢乐和希望，启示我们 要关爱家人，孝敬父母；直面挫折，坚强乐观，故符合题意；：观点虽然正确，但在题文中没有体现，故排除；故本题选C。12 .在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长（）是中华民族的传统美德 是我国公民的法律义务表现为对父母百依百顺体现在点滴的行动之中A.B.C.D.【答案】B【解析】【详解】本题考查孝敬父母的原因和做法。依据教材知识，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是我国公民 的法律义务，所以要孝敬父母长
12、辈，落实到点滴的行动之中。故选B。13 . 一个新生婴儿的诞生，意味着什么？他（她）给家人带米了无数的快乐，给世界增添了新的活力；让 人类生命得以延续，让国家增添栋梁之才这说明了（） 一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命生命的接续，使每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命生命的接续，就是指在身体上接续祖先的生命A.B.C.D.【答案】B【解析】【详解】本题考查生命有接续。：依据题文描述，题文中 观点表明一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续；在人类生命的 接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命
13、；生命的接续，使每个人的生命不仅仅是 “我”的生命，还是“我们”的生命，故说法正确；：生命的接续，不仅包括身体上接续祖先的生命，还包括精神信念上的接续，故说法错误；故本题选Bo.生命是宝贵的，守住生命，我们才能体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。下列行为属于 珍视生命、守护生命的是（）经常感冒，但总是挡不住垃圾食品的诱惑积极参加学校组织的“我和我的祖国”经典诵读骑车过马路，遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则 生病时想早点康复，不遵医嘱，滥服用药物学校草坪上设置温馨提示：小草也是生命，请脚下留情！A.B.C.D.【答案】C【解析】【详解】本题考查守护生命。：分析选项内容，积极参加经典诵读有
14、利于养护精神，养护精神是守护生命的表现。骑车过马路遵 守交通规则、珍爱小草的生命都属于珍爱生命的表现，正确；：总吃垃圾食品、不遵医嘱不是珍爱生命的表现，错误；故本题选C。二、非选择题（共2体，30分）.【细微之处见成长】有人说，中学生依然是懵懂的孩子：我们说，中学生正在长大成人。进入初中已经一学期了，我们有 了怎样的成长呢？下面是小元同学的“微行动”：行动一：热爱学习，遇到难题从不放弃，取得成绩也能为自己开心点赞。行动二：好朋友准备吗瞒着家长和老师，偷偷与网友见面，让小元替他“打掩护”，小元拒绝了，并 成功地阻止与说服了好友。行动三：老师了解到小元在喜欢熬夜看球赛后，指出他的不妥。现在他再也不
15、熬夜看球赛了，还积极 参加体育俄炼。行动四：节假日，小元总要抽出时间陪奶奶说说话，还积极向妈妈学习煮饭炒菜。(1)请运用所学知识，简析小元的“微行动”。(2)请你也列举一则自己的“微行动”，并运用所学知识，说说你获得了怎样的成长。【答案】(1)学习需要自觉主动的态度；交友讲究原则，不能以牺牲原则维系所谓的友谊；正确对待 老师的批评，理解老师的良苦用心；孝敬父母从身边的小事做起。(2)结合自己的实际情况回答，言之有理即可。【解析】【分析】背景素材：小元同学的“微行动”考点考查：学习、交友原则、正确对待老师的批评、孝敬父母能力考查：分析运用能力核心素养：公共参与【小问1详解】第一步：审设问。本问的
16、设问主体为中学生，需要调用学习、交友、正确对待老师批评和孝敬父母的有关知识分析。第二步：审材料。有效信息：热爱学习，遇到难题从不放弃，取得成绩也能为自己开心点赞T学习需要自觉主动的态度。有效信息：小元拒绝榜朋友撒谎一体现了交友原则。有效信息：小元面对老师的批评接受并改正一正确对待老师的批评。有效信息：节假日，小元总要抽出时间陪奶奶说说话，还积极向妈妈学习煮饭炒菜一尽孝在当下。第三步：整合信息，组织答案。认真分析材料，抓住关键信息，找到与教材知识的结合点，言之有理即可。【小问2详解】本题属于开放性试题，只要结合自己的实际情况回答，言之有理即可。14 .【活出生命的精彩】如果生命是一粒种子，那么，
17、生命的意义就是用它的所有力量努力使自己苗壮成长，无论在怎样的情 况下，都能够绽放生命的精彩，七年级某班同学以“活出生命的精彩”为主题进行了探究活动:充盈自己L J /故事一：16岁的蒋张子怡 是江西省上饶中学的一名高一学 生。10年前，年仅6岁的她， 因为一场车祸失去了双腿，但这 并没有磨灭她对生活的信念和未 来的憧憬。她说：“虽然失去了 双腿，但我一样可以成为生活的 舞者。我与普通人没有什么不 同，一样美丽可爱。我现在的理 想是成为一名播音主持，用声音 和文字传递热爱与希望。”故事二：拉齐尼-巴依卡， 塔吉克族，中共党员，他家祖孙 三代60多年从事边防义务巡逻向 导工作，足迹踏遍了的米尔高原
18、 边防线上的每一块界碑，拉齐 尼巴依卡退役后，但任红其拉 甫边防部队义务巡逻向导，多次 冒着生命危险救助巡逻战士。不 幸的是，他在一次解救落水儿童 的行动中英勇牯牲。中共中央宣 传部追授其“时代楷模”称号。故事三：“共和国勋章” 获得者袁隆平是我国著名的农 业科学家。他有两个梦想，一 个是“禾下乘凉梦”，另一个 是“杂交水稻覆盖全球梦”。 他一生致力于杂交水稻技术的 研究、应用与推广，为我国粮 食安全、农业科学发展和世界 粮食供给做出杰出贡献，被誉 为“杂交水稻之父”。（1）在不断拓展的生活中，我们逐步体验和探索者自我生命以及与他人生命、祖国命运的联系。请根据 这一思路及故事一的标题，拟定上图
19、中未完成的标题。（要求：请拟定四字标题，并把答案写在答题纸 ）（2）生命的意义需要每个人自己发现与创造。请结合上图中的生命故事，运用所学知识，谈谈如何“活 出生命的精彩”。【答案】（I）关心他人；追逐梦想。（2）热爱学习，乐实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力；我们不仅要关注自身 的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人；运用自身的品德、才智和劳动，创造出比 自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一 代的人；当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会 从平凡中闪耀出伟大。
20、【解析】【分析】背景素材：七年级某班同学以“活出生命的精彩”为主题进行了探究活动考点考查：活出生命的精彩能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题核心素养：公共参与【小问1详解】第一步：审设问。本题的设问主体是完成图中未完成的标题，联系图中的内容；第二步：审材料。有效信息：从事边防义务巡逻向导工作，足迹踏遍了的米尔高原边防线上的每一块界碑，拉齐尼巴依卡退役后，但任红其拉甫边防部队义务巡逻向导，多次冒着生命危险救助巡逻战士 T结合活出生命的精彩的相关内容，从关心他人的角度进行概括；有效信息：他有两个梦想，并未着梦想的实现奋斗终生一结合活出生命的精彩的相关内容，从实现梦想、关注国家的角度进行概括；第三步：整合信息，组织答案。得分点：关心他人+追逐梦想。【小问2详解】本题考查如何活出生命的精彩的理解，属于课本中基础知识的范畴，结合相关课本知识进行回答。