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1、2022.2023学年北京市石景山区高三（上）期末语文试卷阅读下面材料，完成下列各题。材料一不久前，现代汉语规范词典第4版发布，引起人们对辞书的广泛关注。我国辞书编纂的历史 源远流长，从古代的尔雅说文解字到近现代的辞海新华字典中华大百科全书 等，汇聚了中华文化的精华，构建了中华民族的集体记忆。辞书在我国的语言文字规范化工作中 具有十分重要的地位和作用，它是语言文字规范体系的重要组成部分，是语言文字规范化最重要 的工具，是社会语言文字规范的标杆。现代汉语规范词典本次修订增补了近千条新词语，既有顶层设计、供给侧、公众号、云计算、碳中和、刚需、慢生活、自拍等新词。又有见贤思齐、厚德载物、束彳免、竹枝
2、词等此前未收入的关于传统文化的词语，并收录了一些词语近年来增添的义项和用法。这些增补的词语反映了我国社会发展引起的各方面变化。当然，也删除了一些过时或使用频率较低的词语，以及个别查阅价值不大的词语。此外，本次修订明确了大众近年来关注的一些字的写法、读音等问题。如“说客”的读音问题，注为shuike,同时为反映社会语言实际情况，在该词条后面注明“现在也读shu6在了解现代汉语规范词典修订内容的同时，很多人认为当前网络词典、网络百科全书已很流 行，传统纸质辞书应该进行数字化探索。的确，人们查阅辞书的习惯在发生改变。随着网络信息 技术的发展，中国辞书人发扬辞书编纂传统，开启“融媒辞书”研究与实践，力
3、求最大限度地汇 集智慧，提升辞书质量，服务大众的辞书生活。“融媒辞书”首先是辞书大数据库，容量几乎无限，内容不受篇幅制约。其次，释义方式可以模 态化，比如，“跳、蹦、跑”和“掐、拧、捏”等动词，用文字解释费劲，用影像显示就相对简 单。再次，可以方便地实现跨界关联，不同的辞书及其他数据关联起来，要最大限度满足读者的 查询需求。而且，可以根据读者需求进行查询定制，快捷、精准地向读者提供信息。读者也可以 发挥自己的专长补充辞书条目、修改完善条目内容，而内容若被收入辞书，读者就成了辞书编纂 的参与者。（取材于李宇明、王楠等的相关文章）材料二据统计，我国现今已有300多种网络辞书和辞书App,深刻影响着
4、大众的辞书生活。以现代汉语 词典App为例，它完整收录现代汉语词典（第7版）原书内容，支持数字版、纸版界面一 键切换对照阅读，支持手写、语音、摄像头多种输入方式，提供著名播音员李瑞英标准词语播读，27.以“我们正年轻”为题目，写一篇记叙文，叙述你的经历和感受。要求：思想健康：内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清喷。不少于700字。答案和解析15.【答案】C、A、C、D、【解析】（1） C. “有的词语表现现代人的网络特色生活”有误。“刚需”“慢生活”并不一定是 网络生活，更是人们现实生活的反映。故选：Co（2） A. “收录内容不受限制”有误。根据原文“首先是辞书大数据库，容量儿乎无限
5、，内容不受 篇幅制约”可知，是不受篇幅限制，选项扩大范围。故选：Ac（3）A. “定制学习”有误。根据原文”以及智能问答助手、词汇分类学习、日识一词个性化学习、 同义词辨析、易错词闯关等增值服务”可知，作者只是说可以体验易错词闯关等增值服务，但并 不一定是定制学习。B. “查不到要在现代汉语词典App查检”有误。根据原文“用户查检的热点、没有搜到 的词，能及时反馈到后台。后台启动编辑流程，以最快速度完成相关内容的撰写、编辑，保证平 台内容数据不断充实”可知，读者无需替换App进行查阅。C.正确。D. “个人还可修改辞条内容”有误。原文并没有提到“聚典”可以个人修改，而是在材料一介绍 “融媒辞书
6、”时说“读者也可以发挥自己的专长补充辞书条目、修改完善条目内容，而内容若被 收入辞书，读者就成了辞书编纂的参与者”。故选：Co（4） D. “电子辞书更具影响力”有误。根据原文“以及智能问答助手、词汇分类学习、日识一词 个性化学习、同义词辨析、易错词闯关等增值服务，有助于使用者准确高效地理解汉语知识与文 化，规范地运用汉语词汇”“以它为代表的电子辞书，带给大众全新的词典应用和语言学习体验， 标志着辞书数字化时代的到来”可知，作者并没有进行比较。故选：Do（5）根据材料一“的确，人们查阅辞书的习惯在发生改变”“随着网络信息技术的发展，中国辞 书人发扬辞书编纂传统，开启融媒辞书研究与实践，力求最大
7、限度地汇集智慧，提升辞书质 量，服务大众的辞书生活”可知，开展“融媒辞书”的研究与实践是为了响应人们查阅辞书习惯 的改变和网络信息技术的发展。根据材料一 “首先是辞书大数据库，容量几乎无限，内容不受篇幅制约”“其次，释义方式可以 模态化”“再次，可以方便地实现跨界关联，不同的辞书及其他数据关联起来，要最大限度满足 读者的查询需求” “而且，可以根据读者需求进行查询定制，快捷、精准地向读者提供信息”等 可知，“融媒辞书”具有诸多优点，方便人们使用，而这也是开展“融媒辞书”的研究与实践的 原因之一。根据材料二”在辞书数字化发展的进程中，研究者重视读者的体验，利用大数据、云计算、人工 智能等技术，加
8、快转向融媒辞书。例如聚典数据开放平台，它不是一个单独的辞书应用，而 是为阅读、资讯、学习等其他应用提供赋能服务的应用” “重新定义了工具书的使用方式，改写 了用户与工具书的关系，能让用户高效便捷地获得权威准确的知识内容”可知，“融媒辞书”可 以突破单一功能，集阅读、资讯、学习等多种功能为一体，改写用户与工具书关系，让用户更高 效便捷地获得权威知识。答案：（DCA（2） CD（5）响应人们查阅辞书习惯的改变和网络信息技术的发展。“融媒辞书”具有诸多优点，方 便人们使用。“融媒辞书”可以突破单一功能，集阅读、资讯、学习等多种功能为一体，改写 用户与工具书关系，让用户更高效便捷地获得权威知识。（1）
9、本题考查学生对现代汉语规范词典第4版新增词语的理解与推断能力，答题时要整体把 握材料一内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对“融媒辞书”的理解与推断能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的 说法，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对有关词语查检活动的做法的辨析能力。答题时要读懂材料二相关内容，然后 仔细比对各个选项，作出正确的选择。（4）本题考查学生关于辞书的理解与推断能力。答题时要读懂题干要求，读懂相关材料，然后仔 细比对各个选项，作出正确的选择。（5）本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内 容，用简洁
10、的语言进行概括。选择题干扰项设置常见错误类型：1 .扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛 盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。610.【答案】C、A、C、B、【解析】（1） C. “差：差别，差异”错误。“差”：差错。句意：不应有差错。故选C。（2） A. “于：介词，介绍动作行为涉及的对象。句意：耳目都听命于心。/“于”：介词，介 绍动作行为涉及的对象。句意：专注于听。B. “者”：助词，句间停顿，不译。句意：也不能做到。/ “者”：助词，的人。句意：有吹 笙的人路过。C. “以”：介词，用。句意：用三五之数问他。/ “以”：连词，表
11、目的关系，来。句意：来达到 注意力高度集中。D. “而”：连词，表因果关系，所以。句意：然而他们的心专注于笙声和飞鸿，所以会下棋失败 算数混乱。/“而”：连词，表转折关系，去句意：卷耳容易采摘，有人却不能摘满筐。故选Ao(3) C. “是情绪一时陷入低沉”错误，应该译为“而是意识出现一时的不明”。故选C。(4)B. “说明如果用心专一，就能够抵抗各种外界干扰”错误。举离娄能见秋毫之末却不闻巨声， 季子能辨清角之韵却不见大形，是证明专注到极致会无视其余。故选B。(5)从“弈秋，通国之善弈也，当弈之时，有吹笙过者，倾心听之，将闻未闻之际，问以弈道, 则不知也”“隶首，天下之善算也，当算之际，有鸣鸿
12、过者，弯弧拟之，将发未发之间，问 以三五，则不知也”“然而心在笙鸿而弈败算挠者，是心不专一游情外务也”可知，先举出 弈秋听笙弈败、隶首射鸿算挠的事例，分析技艺高超的人也会因心不专一而出现差错，从反面论 证了用心不专的后果；从“瞽无目而耳不可以察，专于听也；聋无耳而目不可以闻，专于视也。以替聋之微，而听察聪， 视明审者，用心一也”可知，接着举瞽专于听而听清、聋专于视而视明的事例，分析了不及常人 的瞽聋之人也会因专心而有所得，从正面强调用心专一的作用。可见，第三段紧承前一段“由心不两用，则手不并运也”，论说学习要用心专一。答案：(DCA(2) CB(4)第三段紧承前一段，论说学习要用心专一。先举出
13、弈秋听笙弈败、隶首射鸿算挠的事例，分 析技艺高超的人也会因心不专一而出现差错，从反面论证了用心不专的后果；接着举瞽专于听而 听清、聋专于视而视明的事例，分析了不及常人的瞽聋之人也会因专心而有所得，从正面强调用 心专一的作用。参考译文:学习由心而发，心是身的主宰，耳目都听命于心。如果心思没有在学习上，那么听诵读之声 就会听而不闻，读简牍文字就会视而不见。想要炼业，一定先正心，然后理义可获。（如果）用两片树叶遮住双眼，就会眼前昏暗什么都看不见；（如果）用两颗珠子堵住双耳， 一定会耳内寂静什么都听不到。树叶作了眼障，珠子成了耳塞，目、耳二关在外堵塞，视、听在 内相隔，一定是这样对应了。离娄能看清鸟兽
14、细毛的尖端，却听不到惊雷的响声；季子能听见清 角的韵律，却看不见嵩山、泰山的形貌。看东西时没有堵上耳朵，耳朵却听不见，听声音时没有 遮蔽眼睛，眼睛却看不到，为什么呢？是他们的心沉浸于察秋亳、意专注于听清角的缘故。因此， 心停驻在眼，一定忘记耳，（人）就会听而不闻；心停驻在耳，一定遗忘眼，（人）就会视而不 见。如果（有人）左手画方形，右手画圆形，让（他）同时全都完成，即使（他）有掌控规矩之 心，有随意运用工具的手，也不能做到，原因是心不能两用，那么双手也不能同时运用。弈秋，是全国擅长下棋的人。正当他下棋思考时，有吹笙的人路过，弈秋专心听笙声，在他 要听却还没有听到的时候，问他下棋之道，他会不明白
15、。并非下棋之道深奥微妙，而是意识出现 一时的不明，笙声扰乱了他。隶首，是天下擅长算术的人。正当他计算的时候，有鸣叫的鸿雁飞 过，他弯弓指向鸿雁，在箭快要发射却还没有射出的时候，问他三五之数，那么他会不清楚。并 非三五之数难算，而是神思出现突然的糊涂，飞鸿扰乱了他。弈秋的棋道、隶首的算术极尽精微、 细致，（他们）不应有差错。然而他们的心专注于笙声和飞鸿，自然会下棋失败算数混乱，原因 是心不专一、浮于其他的事情。盲人失明，耳朵不可用来看东西，因而专注于听；聋人失聪，眼 睛不可用来听声音，因而专注于看。盲人、聋人比不上常人，却能听察清楚、看得明白，是用心 专一。鸣蝉难捕捉，有人却能轻易粘取；卷耳容易
16、采摘，有人却不能摘满筐，这正是专心与不专心。 因此，学习一定精勤专心，而达到注意力高度集中。如果心思不在学习上，只是勉强地诵读，即 使入于耳也不会领悟于心。就像聋人唱歌，只是模仿别人去唱，自己无法感到乐音，即使口中发 出声音，也便消散而不成声调。（1）本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力，除了在平时学习中多积累之外，我们还要 注意结合句的上下语境，对实词的意义进行揣测。（2）本题考查文言虚词的意义与用法。做好这类题，前提是我们必须熟知整个文言句子的含义, 还必须熟悉语法。（3）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后分析关键实词、虚词、句式翻
17、译是否正确。（4）本题考查学生理解文章内容的能力，注意将选项与原文作细致比较。（5）本题考查学生理解文章论证思路的能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信 息进行概括。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）； （3）分点分条作答。1112.【答案】（1）有人向微生高借点醋，可能是他家没有了，他就到邻居家给别人借了点儿。 在孔子看来，有就说有，没有就说没有，这才叫“直”，完全没有必要绕那么大的弯子。做人最 重要的便是真实，只有实事求是，不能弄虚作假，才不会让人觉得虚伪。此处的“直
18、”应该是直 爽、诚实等。在政治清明时，史鱼像箭一样直；在政治黑暗时，史鱼也像箭一样直。史鱼在国家有道或无道时， 都同样正直，所以说“直”是刚直不屈、正直。（2）叶公认为儿子指证了他的父亲，大义灭亲，这个人是正直的。孔子认为儿子犯罪，父亲替其 隐瞒，父亲犯罪，儿子替其隐瞒，则正直就在其中啊。两人的观点对立，这则材料四围绕“法” “情” 来表述的。孔子认为孝道为德行的根本，儿子告发父亲，是为不孝，对父亲不孝者就难以对君主做到忠，所 以孔子不赞成儿子去告发父亲偷羊。“慈孝”是天理人情，按孔子的观点，父子相隐是符合人性 的、人类社会的常态，站在个人或家庭的角度来说，父子相隐，或亲亲相隐，显然有利于家庭
19、和 睦，人类最亲密的关系莫过于父母与子女，若子女不孝或父母不慈，都是缺乏人性的表现。“但是被告人的配偶、父母、子女除外“，人民法院不强制被告人的配偶、父母、子女到庭作证， 说明法律允许一些人不“大义灭亲”，法律之外还要考虑人情这个因素。即在执法过程中，在一 定程度上要平衡法治和人情的关系，要适度尊重人情。两者有内在的联系，就是如何处理生活中的人情问题，在事实面前，在法律面前，要适度考虑人 情这个因素。答案：（1）有人向微生高讨醋，他却向邻居讨醋给那个人。孔子指出微生高没有做到直来直往，有欺瞒， “直”，直爽，坦诚，诚实。孔子赞扬史鱼坚守自己的价值理想，“直”，刚直不屈。（2）二者的内在联系：在
20、客观事实面前，如何处理人情。叶公与孔子对话，对父亲偷羊一事，叶公认可儿子依实告发，孔子认可儿子隐瞒，并扩展为在同 样情景中父也为子隐瞒。孔子关注血缘情感，重视“齐家”，隐含着可以不为客观公正而放弃的 意思。两人观点对立，可理解为法与情对立的一种表现。人民法院不强制被告人的配偶、父母、子女出庭作证，这与孔子谈的“直”有一致性，允许一些 人可以不“大义灭亲”，这是在法治中对人情的顺应与尊重，在一定程度上平衡了法治与人情的 关系。参考译文：孔子说：“谁说微生高这个人直爽？有人向他求点醋，他却向自己邻居那里讨点来给人家。” 孔子说：“史鱼正直啊！国家政治清明时，他像箭一样直；国家政治黑暗，他也像箭一样
21、直。递 伯玉是君子啊！国家政治清明时，他就出来做官；国家政治黑暗时，就把自己的才能收藏起来（不 做官）。”叶公告诉孔子说：“我家乡有个正直的人，他父亲偷了别人的羊，他便出来告发。”孔子说：“我 家乡正直的人与这不同：父亲替儿子隐瞒，儿子替父亲隐瞒，正直就在这里面了。、【解析】（1）本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。需要结合上下文去推测词 义。（2）本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。本题重在对材料观点的理解与运用。 解答本题，需要理解材料的观点，找到两者的联系。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词
22、句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。1315.【答案】B、C、【解析】（1）B. “而今世人只知画柳树，不再懂画竹”错。“若人今已无，此竹宁复有”首联 写善画竹的文与可如今已离世，再也没有人画出这样的竹子。“那将春蚓笔，画作风中柳”颔联 写谁用像春天蚯蚓一样软的毛笔，把竹子画成了风中的柳条。这是诗人估计为俗人所作的平庸之 画，没有只知画柳树之意。故选Bo（2） A. “引用庄周梦蝶的典故”错。结尾二句用庄子达生所述痢疹承蜩故事，孔子 曾赞扬那位用竹竿掇蝉的花背老人说：“用志不分，乃凝丁神，其痛疹文人之谓乎!”意思是掇蝉 掇得这么准，主要由于老人凝神专注，才使技巧达到出
23、神入化的地步。这两句既是对文与可的艺 术成就的赞许，又对难以找到知音者表示慨叹。B. “反复对比”错。尾联以问作结，慨叹不知到何时才有高手画出像这幅画中的竹子，对无人 能再画出瘦节霜竹的遗憾惋惜之情，没有反复对比。D. “层层推进”错，三组组诗分别从作者、作品、藏者三个侧面揭示与可所画之竹的巨大魅力。 故选C。（3）第一首先从作者落墨。一、二两句概述文与可画竹情形，“见竹不见人” 一句点出艺术家运 用形象思维时的独特神态。三、四句承前续写“神与物游”的构思状况。五、六两句，由叙转议， 指出与陈腐相对的清新是富有生命力的，也是源于生活的，必须不断地观察和运思，不断地”其 身与竹化”，才能“无穷出
24、清新”。这两句既是对文与可的艺术成就的赞许，又对难以找到知音者表示慨叹。答案：（1） BC（3）诗一，侧重于写画家，写与可画竹的情形，再现了一位凝神专注、遗世独立的画家形象，表 达了对画家高超画技和高远艺术追求的钦佩之情，并借“庄周世无有”，表达对与可世无知音的 慨叹；诗二，侧重于描摹画作，借画竹之峭拔有力来赞美与可高雅的君子人格，同时写诗人睹画 思人，表达对亡友的哀痛思念之情；诗三，侧重于写藏画者，叙写晁补之在食不果腹的情况下仍 收藏与可之画，隐含着对其脱俗雅趣和高洁情操的敬慕之情，同时也表达了对他处于困境的痛惜 之情。（1）本题考查学生理解诗歌内容的能力。理解诗歌内容，要借助诗词的字、词、
25、句来理解，还要 结合诗歌的意象特征、诗歌的表现手法去分析；要从整体入手，分析概括诗歌的主要内容；要善 于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑。（2）本题考查学生理解分析诗歌内容和艺术技巧的能力。诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴 赏，也有语言的赏析，还有诗歌内容的理解。常见的设题误区主要有以下几个：词句解说曲解原 意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴、语言风格概括不对等等。（3）本题考查对诗句内容与诗歌情感的分析能力，首先理解诗句大意，然后结合全文分析皆可。 理解诗歌的方法：（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交
26、代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（-）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，都助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五
27、）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。16.【答案】【小题1】杜鹃啼血猿哀鸣，又闻子规啼夜月【小题2】无边落木萧萧下，吴楚东南拆【小题3】能顺木之天,以致其性焉尔【小题4】忧劳可以兴国，逸豫可以亡身【解析】故答案为：（1）杜鹃啼血猿哀鸣又闻子规啼夜月（重点字：鹃、猿）（2）无边落木萧萧下吴楚东南拆（重点字：萧、诉）（3）能顺木之天 以致其性焉尔（重点字：致、焉）（4）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身（重点字：逸、豫）本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写 （理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式
28、默写（理解性默写）主要考查在语境中 的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识 记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始” 写成“使”。1720.【答案】D、C、【解析】（1） D. “将我柔柔地系在灯火人间”是一种心甘情愿，是享受，故“系”不可能是“系 绊，束缚”，而应指和灯火人间”紧密联系在一起“，从而身心有了依归，心灵获得慰藉。故
29、选D。（2） C. “她希望能够回到故乡，回到美好的少年时代”错误，应是希望生命中永葆乡村的淳朴宁 静、和谐美好，保有少年的纯粹欢欣、富有诗意。不是要回到故乡，回到美好的少年时代。故选C。（3）句中运用比喻修辞，“虫声”为本体，“落篝火狂欢、宫廷里钟磬”为喻体，“如”为比 喻词，此处化虫声为具体情景，进一步描写虫声的热闹与欢乐，盛大而热烈，具有气势而又高低 起伏。让人想象虫声满含活力、令人愉悦的和鸣。“汪洋恣肆”，本是形容文章、言论、书法等 气势豪放，潇洒自如，此处形容虫声宏大，自在无拘，彰显虫子们天地间主人的姿态。句中运用比喻修辞，“虫声”为本体，“暮雨”为喻体，“如为比喻词，此处化虫声为具
30、体 事物。“暮”时间已晚，暗示虫声渐趋低沉；“暮雨”，流光向晚，雨声滴滴答答不停，一如生 命的流逝，所以虫声中也有了暮雨中缢含的情绪。“攀”，向上走，这一动词化虫声为可视的动 态，写出虫声由远及近，越来越大，缓缓而来。此时虫鸣不再像白天或夏季一样高亢响亮，变得 低缓，引发人们对生命变化的思考。(4)结合“是蝴蝴叫声，就在我房门边在我小镇的那个家里，楼下有树有草坪，房前是一条 清瘦小河，虫子们在广阔天地中热火朝天地生活乡人与螂蝴，同在清秋凉夜里，同享天地月 色水汽”“我小镇的书房里，也到访过岫螂我在书桌边，听着一呼一应的虫声它们把书 本搭建出的空间作为音乐大厅，伴着我的灯光，在那里展示歌喉。深夜
31、读书，或在电脑上敲字， 有虫声近在咫尺相伴，此境胜过童子焚香，胜过知音剪烛”分析可知，城市里近在身旁的虫声， 令作者回忆起故乡小镇里虫声的热闹欢歌，写出虫声于我的陪伴，表现人与自然的和谐美好。 结合“我们走在虫声里，走在人世的夜路上，内心安妥。有虫声的地方，就是清凉太平的人间。虫声新透绿窗纱我们的童年和少年是一直活在诗里的”分析可知，回忆年少时乡村夜色 中的虫声伴行，虫声带给作者依傍，令其内心安妥，感到世间太平，生活富有诗意。结合“在那几个秋夜里，忽然响起的虫声，令我如行乡间小路，身心忽觉有了依归它是诗 经里的那只蝴蝴。在清寂的月明之夜，一线虫声，像河流系住村庄一样，摇漾着，将我柔柔地 系在灯
32、火人间”分析可知，诗经中虫声含有的归意，引起作者倾听秋末虫声，虫声让其思考 生活，感悟生命，感觉身心有了依归，获得心灵慰藉。答案：(1) DC(3)以“汪洋恣肆”形容虫声宏大，自在无拘；把虫声比作部落篝火狂欢、宫廷里钟磬齐鸣， 化虫声为具体情景，进一步描写虫声的热闹与欢乐、具有气势而又高低起伏。虫声满含活力，令 人愉悦。把虫声比作暮雨，以“暮”写出虫声渐趋低沉，虫声中也有了暮雨中蕴含的情绪。用 “攀”这一动词，化虫声为可视的动态，写出虫声由远及近，缓缓而来。虫鸣低缓，引发人们对 生命变化的思考。(4)城市里近在身旁的虫声，令作者回忆起故乡小镇里虫声的热闹欢歌，写出虫声于我的陪伴， 表现人与自然
33、的和谐美好；回忆年少时乡村夜色中的虫声伴行，虫声带给作者依傍，令其内心安 妥，感到世间太平，生活富有诗意：诗经中虫声含有的归意，引起作者倾听秋末虫声，虫声 让其思考生活，感悟生命，感觉身心有了依归，获得心灵慰藉。(1)本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。答题时要读懂各个选项的句子，结合语境判断 词语含义解释的正误，作出正确的选择。(2)本题考查学生对本文相关内容的理解与赏析的能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项， 作出正确的判断和选择。(3)本题考查学生赏析句子表达效果的能力。答题时要结合上下文，从内容手法和主旨等方面加 以分析。以及智能问答助手、词汇分类学习、日识一词个性化学习、同义
34、词辨析、易错词闯关等增值服务，有助于使用者准确高效地理解汉语知识与文化，规范地运用汉语词汇。现代汉语词典是我国最有影响的语文词典，以它为代表的电子辞书，带给大众全新的词典应用和语言学习体验，标志着辞书数字化时代的到来。在辞书数字化发展的进程中，研究者重视读者的体验，利用大数据、云计算、人工智能等技术， 加快转向“融媒辞书”。例如聚典数据开放平台，它不是一个单独的辞书应用，而是为阅读、资 讯、学习等其他应用提供赋能服务的应用。平台聚合权威工具书内容，收录了国内多家出版社出 版的多个学科门类的精品辞书，如英汉大词典心理学大辞典中药大辞典马克思主 义大辞典中国历代人名大辞典等，构建起一个系统、可信的
35、知识数据仓库：通过标准化的 数据接口，将库藏数据嵌入合作伙伴的各类应用，包括旧读App、新闻客户端和搜索引擎等，以 响应和解决用户在不同应用场景下的阅读查检需要。“聚典”用户在电子阅读中遇到需要查检的知识点，只需点击屏幕选中，后台便迅速匹配目标释 义，并即刻以弹窗的形式显示。用户了解释义后在屏幕空白处轻点，弹窗消失，继续阅读。用户 查检的热点、没有搜到的词，能及时反馈到后台。后台启动编辑流程，以最快速度完成相关内容 的撰写、编辑，保证平台内容数据不断充实。“聚典”上线两年以来，已与包括学习强国、微信 读书等20多家各类应用建立了合作，累计为3000多万用户提供了 6亿多次知识查检服务。“聚 典
36、”平台重新定义了工具书的使用方式，改写了用户与工具书的关系，能让用户高效便捷地获得 权威准确的知识内容。（取材于毛文涛、陈雪等的相关文章）1 .根据材料一，下列对现代汉语规范词典第4版新增词语的理解与推断，不正确的一项 是A.有的词语反映时事政治和经济领域的变化，如“顶层设计”“供给侧”等。B.有的词语反映科学技术融入人们的口常生活，如“云计算”“碳中和”等。C.有的词语表现现代人的网络特色生活，如“刚需”“慢生活” “自拍”等。 D.有的词语表现流传久远的传统文化思想，如“见贤思齐”“厚德载物”等。2 .根据材料一，下列对“融媒辞书”的理解与推断，不正确的一项是 A.有着巨大库藏容量，收录内
37、容不受限制。8 .具有多媒体的优势，可以提供模态释义。C.可实现跨界关联，更好地满足读者需求。D.可实现交流互动，读者能参与辞书编纂。3.根据材料二，下列有关词语查检活动的做法，正确的一项是A.在现代汉语词典App查检“功夫”，还可借易错词闯关定制学习。B.在“聚典”查不到“束修”这个词，要在现代汉语词典App查检。（4）本题考查学生理解文章标题丰富意蕴的能力。答题时要读懂文本内容，并结合具体内容阐述 其意蕴。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。2122.【答案】
38、C、【解析】（1） A.句中画线处的引号表示特定称谓，不可去掉，说法错误。B.句中画线语句没有语病，说法错误。C. “据统计显示”句式杂糅，可删除“显示”，说法正确。D.“以留住宝贵的天上来水”中“以”字表目的，去掉不影响句意的表达，根据句意也知道说 的是目的，所以说法错误。故选C。（2） “涵养城市”“改善生态环境”是实施循环利用雨水的“海绵城市”工程的目的，可以放在 语句后面，用达到的目的”的形式表达。所以可以完整表述为：近年来，北京市实施了循 环利用雨水的“海绵城市”工程，以达到涵养城市、改善生态环境的目的。答案：（DC（2）近年来，北京市实施了循环利用雨水的“海绵城市”工程，以达到涵养
39、城市、改善生态环境 的目的。（1）本题考查学生对句子、词语及标点用法的辨析能力。解答时，要明确词语的用法及句子间的 关系，再结合选项比对判断。（2）本题考查学生语言表达连贯的能力。解题时，学生要读语段，明大意；读选项，明内容；入 语境，析对应。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识：二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。 试题主要涉及这几个方面：在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；理解和运用语段内的词语、成语和热语；判断标点符号使用是否正确：在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出
40、的句子归位；改正语段中的病句；分析语段的基本内容归纳语段主:旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可 以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。2325.【答案】示例：写字潦草不能都归咎于电脑。确实如果长期用电脑输入会逐渐丧失了书写 汉字的能力，书法这门艺术也会逐渐的消失。但是我们不能够因为电脑的方使就放弃了一笔一画 的书写汉字。关键还在于我们自己，我们要认识到汉字蕴场的丰富的中国文化，汉字的书写也是 一门艺术，我们要传承汉字这门饱含中国文化的艺术。、示例：字无百日之功。要持之以恒，坚 持下去，不要三天打渔，两天晒网，每天坚持练习15-30分钟，或练习一页即可。选择了合适的 钢笔
41、和字帖，执着练习三四个月后，就会有不错效果。练字时要保持良好的心态，心无旁萼，集 中精力，认真读帖、临帖，分析字的间架结构，心平气和地练习，这样才能有效果。、示例： 纸和笔在信笺上，笔可以一泻千里，书写豪迈，在方寸纸质上，笔可以大显身手，以歌抒怀。在纸 的身上，还可以为所欲为，去洒脱、去疯狂，笔的作为，让纸为之倾倒：笔的灵性，让纸为之动 容。笔张狂时纸也激扬；笔潇洒时，纸也怒放。笔的作为，笔的魅力，让纸钦佩的五体投地，怎 不让细以身相许！纸日：此生，俯首甘为孺子牛！【解析】本题考查学生微写作的能力。(1)本题含三个小题，分别属于议论类微写作、应用类微写作、抒情类微写作。(2)本题要求在写作任务
42、中任选一个，按要求作答。字数不超过150字。第一题要求针对很多同学将写字潦草，没有良好书写习惯的原因归咎干电脑的现象谈看法。文体 是辩论词，注意观点明确，言之有理，反校观点，阐述理由之后，最好能切合“写好汉字”的主 题，倡导大家端正认识，改变不良写字习惯。第二题要求写一份“练字建议”，内容具体，用语简洁。注意建议是针对同学们书写存在的问题， 建议应达到的目的是书写工整、清楚，同时还要注意到高三学生这个特殊群体，最好将时间考虑 进去。建议应具体可执行。第三题要求以“笔与纸”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感 染力。注意写出笔与纸的关系或者对待笔与纸的情感。(3)写作思
43、路指导。第一题：首先表明态度，宣反驳把原因都归之于电脑的观念。接着阐明理由。如还有其它原因， 比如认识不到位，缺乏练习等，再阐述虽然电脑和智能手机都有汉字输入功能，但生活中还需要 用笔书写。汉字书法是中华民族的优秀传统文化之一，民族的瑰宝，我们应当把它传承下去， 第二题：关于要达到“书写工整、清楚”的目的，可以建议临帖。学习书法的核心和关键就是临 帖按法，临帖得法，勤于临帖临帖时，观察字或笔画的形态如大小、高低、粗细、角度、距离把 控、笔法、结构等等。可以建议练字时要保持良好的心态建议每天坚持练习15-3()分钟，或练习 一页等。第三题：可以赞关笔与纸的关系，纸随笔性，笔顺纸娇，欢喜也好，悲伤
44、也罢，纸的心境全由笔 去渲染，素R里，笔若高兴纸即眉开；笔若悲切，纸即伤怀，笔在情在，笔邙纸亡。笔豪情满怀 时，纸即展望未来，笔若异想天开，纸即浮想联翩，笔若春风得意，纸即云卷云舒，笔若风流成 性，纸便情糜四海。或者抒发对待笔与纸的情感以及自己关于笔与纸的人生选择。如可以写当感 到压抑的时候，就在桌前静静的坐一坐，取出久违的笔，落满了灰尘的纸，用笔在纸上写下字， 写什么内容无关紧要，而是在用笔在纸上书写时，能让人找到记忆里久违的感觉，从而让人回忆 起与纸和笔相伴的那些岁月。那些岁月虽然艰难，却充满了做梦的诗一般的美好，也能获得用笔 在纸上写下字的那份神圣，慎重。“微写作”发端于微博。利用微博写
45、作微型文学作品，叫做微写作。其文体包括“微小说”“微 诗歌”“微故事”“微笑话”等。26.【答案】追求内在美胜过追求外在的美世界上有两种美，一种是外在美，一种是内在美。不过，并非每个人都能够同时拥有两种美。所谓“爱美之心，人皆有之“。人人都喜欢美，尤其是外表美。所以，如今社会上流行的各 大分店，如千色店等便成为各阶层女性甚至男性的“扮靓天堂”。她们不惜花费大量金钱砸在上 面，买各式各样的化妆品和衣服。我不认为这些行为有什么不好。但是，这些追求，其实都是浮 浅，或许也有些不切实际关于内在美的作文4篇关于内在美的作文4篇。人生有几个十年，即使 你拥有再出众的外表，终究转眼而逝。唯独，内在美才是我们
46、永恒的资本。自人类进入文明社会以来，载入史册且受人尊敬的人民，似乎都是因为他们的品德高、志向 远、贡献大，而不是他们的容貌。西施美女，我们对她并不陌生，她的美貌更是让我们为之感叹， 甚至闹出个东施效颦的笑话！但是，这并不算什么。我们真正要记住和学习的是当年吴越相争， 她的一颗爱国之心，为国忍辱负重的高尚人格这才是她真正美的地方！当然，在现今社会中，外表美也许是成功不可缺少的因素。但是内在美却是成功的关键！试 想一下，一个人，连最基本的爱心，最基本人格都没有，徒有漂亮的外表又有何用呢？社会的发 展日新月异，各行各业都以业绩论英雄。很多人，为了能提升自己的业绩，为了让老板赏识自己， 为了树立自己的
47、威望，于是开始不择手段，丧失良心，干一些违法的事。更甚者，还做一些伤天 害理的事。让人更痛心的是，地方高官与这类人同流合污，包庇犯罪。他们即便让人理解，也是 遭人唾弃。一个人生来长什么样，从来都不是由自己决定的。而一个人的美之所在，也不仅仅是由外在 美决定的。即使有姣好的容貌，没有内在修养，那也只是一副被修饰后的皮囊。所以我们要“修 心”，因为内在美胜于外在美。外在美永远不是成功的因素。马云曾被福布斯杂志评论为长 相怪异，但是他的阿里巴巴在他一手经营下走出了国门。促使马云成功的不是外貌，而是他的伟 大志向。在这个颜值时代，我们侧重的不应只是外貌，还要“修心”。“造脸”只能赏心悦目， 而“修心”
48、却能成功一大步。我们不应该只用目光去衡量别人，只有用心，才能发掘那胜于外在美的内在美。在“修心” 的过程中升华自己，我是因为时间简史而认识了霍金，而不是他那瘫痪的身躯。霍金在物理 学上的伟大成就，让人们第一注重到他的不再是他常年坐在轮椅上的身影，而是在外表后那熠熠 生辉的雄心。它不依赖于任何修饰，它是如此真实，才得以让霍金有意志地坚持实现一个乂一个 成就。我们不需要用“造脸”美化自己，我们更要注重在“修心”过程中升华自己。因为内在美 胜于外在美。外在美不能决定我们做什么，而我们做什么却能决定我们的内在美。一个人真正的修养和他 真正的志向，都会从内心表现出来。所以“造脸”已不必要，“修心”才是正道，因为内在美胜 过外在美。【解析】本题考查学生的写作能力。本题是一道引语式材料作文题。“老、庄之作，管、孟之流，盖以立意为宗，不以能文为本”中“以立意为宗”，就是写文章要 讲究立意，立意也就是要把文章的魂找到。“不