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1、教育教学理论基础知识复习题教育基础知识是广大有志从事教育工作的人士参与公开招聘的必考科目，我们专 门组织专家编写了教育基础知识指南一书，供考生考前复习。本书涉及三个部分，考试所占比例约为：教育学基础知识40%,教育心理学基础知识 40%,教育法规20%。（一）教育学1 .学记是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良论演说家的教育 早300数年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开 而弗达”禁于未发。2 .近代最早的一部系统论述教育问题专著1632年捷克教育家夸美纽斯大教学论。 提出“泛智”教育思想。3 .杜威民本主义与教育提出：以儿童为中心、做中
2、学。“教育即生活”“学校即社会”“教 育即生长4 .以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅国民教育与民 主制度，马卡连柯论共产主义教育。5 .赞科夫的教学与发展认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它涉及智 力、情感、意志品质、性格 集体主义思想，“差生”发展。6 .苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。有给教师的建议、把整个心灵献给 孩子。7 .美国教育布鲁纳教育过程提倡“结构主义”“发现法工8 .“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。9 .马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。10 .我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。11
3、 .“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。12 .马克思主义观点认为，导致人的片面发展的主线因素是社会分工。13 .最早提出美育一词的是席勒。答案：A2 .学生的“向师性”和模仿性的心理特性决定了教师的劳动具有（）A.示范性B.复杂性C.主体性答案：A3 .在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象答案：A第12组题1 .良好的记忆力是天才的特性之一。A.对B.错答案：A2 .教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处在基础地位的是（）A.教育学B.教育心理学C.教学论答案：A3 .记忆过程涉及（）A.识记、保
4、持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆答案：D第13组题1 .强调教师做学生学习的促进者，表白传授知识已经不再是新课程对教师的规定了。A.对B.错答案：B2 .哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）A.原始社会B.古代社会C.资本主义答案：B3 .野战部队身穿迷彩服以达成与周边背景相混淆的效果，这重要是运用知觉的（）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性答案：B第14组题1 .每一位教师都应当把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。A.对B.错答案：A2 .智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）A.观测力B.想象力C.思维力答案
5、：C3 .闭卷考试时，学生重要的记忆活动是（）A.识记B.保持C.再认D.回忆答案：D第15组题1 .个体初期的心理发展对人的一生有深远的影响。A对B.错答案：A2 .“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）A.复杂性、发明性B.主体性、示范性C.长期性、间接性答案：B3 .受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（）A.原型B.定势C.迁移D.原型启发答案：B第16组题1 .在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。A.对B.错答案：B2 .“学而时习之”体现的教学原则是（）A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.巩固性原则答案：C3 .青少年异性交往的原则是（）A.自然适度B.克
6、服羞怯C.真实坦诚D.留有余地答案：A第17组题1 .在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。A.对B.错答案：A2 .“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A.道德结识B.道德情感C,道德意志答案：C3 .在新课程背景下，教育评价的主线目的是（）A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念 答案：A第18组题1 .记忆是一个被动保持信息的系统。A.对B.错答案：B2 .孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点?A.主体性B.发明性C.示范法答案：C3 .当一个人的外表具有魅力时，他的一
7、些与外表无关的特性也经常被肯定，这种现象 被称为（）A.宽敞效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象答案：B第19组题1 .新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是规定老师讲课时多提问，学生积极地举 手回答。A.对B.错答案：B2 .教育学研究的对象是（）A.教育现象B.教育方针C.教育政策答案：A3 .智力测验中解释测验结果的依据是（）A.信度B.效度C.智商D.常模答案：D第20组题1 .行动研究法的操作环节和程序一般是计划一行动一考察一反思。A.对B.错答案：A2 .澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量 碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手
8、段是（）A.实物直观B.模象直观C.虚拟直观答案：B3 .活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达成高度的完善和自动化的阶段是（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作纯熟答案：D第21组题1 .布卢姆将认知目的分为知识、领略、运用、分析、综合、评价六个层次。A对B.错答案：A2 .中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）A.大学B.中庸C.春秋答案：A3 .出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（）A.心境B.应激C.激情D.热情答案：B第22组题1 .教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改善教学设计质量。A.对B.错答案：A2 .教学工作的中心环节是（）A.上课B
9、.备课C.学业成绩的检查与评估答案：A3 .在全人类中，智力呈（）A.常态分布B.偏态分布C.正偏态分布D.负偏态分布答案：A第23组题1 .在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才干将过程性评价 和终结性评价相结合。A.对B.错答案：B2 .新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成对的价值观的过程，其价值观是指（）A.充足结识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师答案：B3 .人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是运用知觉的哪种特性？（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：A第24组题1 .计算机辅助教学的基本特点
10、是人机互动与交流。A.对B.错答案：A2 .在学校课程中，与选修课程相相应的课程是（）A.活动课程B.学科课程C.必修课程答案：C3 .能力是一个人顺利完毕活动的（）A.个性心理条件B.心理过程C.生理条件D.个性倾向性答案：A4 25组题1 .头脑风暴法是一种集体激励的策略。A.对B.错2 .学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）A.自觉性B.独立性C.发明性答案：C3 . 一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（）A.学习感知、生活感知B.课内感知和课外感知C.直接感知、间接感知D.形象感知、抽象感知答案：C第26组题1 . “学,，重要指获取知识技能，
11、“习”重要指巩固知识技能。A对8.错答案：A2 .“开而弗达”体现了教学的（）A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则答案：C3 .俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）A.激情B.应激C.心境D.热情答案：C第27组题1 .在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推动信息技 术在教学过程中的应用。A.对B.错答案：B2 .教学的基本组织形式是（）A.个别教学B.课外教学C.课堂教学3 .矫正错误”是注意的（）A.选择功能B.整合功能C.维持功能D.调节和监督答案：D第28组题1 .在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。A对B.错答案：B2 .“道而弗牵，
12、强而弗抑，开而弗达”规定教学必须遵循的原则是（）A.因材施教原则B.巩固性原则C.启发性原则答案：C3 .“灵感或顿悟”是（）A.发明思维B.再现思维C.分析思维D.直觉思维答案：D第29组题1 .开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。A.对B.错答案：B2 .教育学生必须了解学生的年龄特性，这规定教师的知识结构应有（）A.必备的教育科学知识B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识答案：A3 .鲁班发明锯是借助（）A.定势B.变式C.问题D.原型启发答案：D第30组题1 .在新课程中，教材提供应学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。A.对B.错答案：A2 .课外教育与课堂教学的
13、共同之处在于它们都是（）A.师生共同参与的8 .学生自愿选择的C.有目的、有计划、有组织的答案：C9 .人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（）A.感觉B.知觉C.表象D.后像答案：B第31组题1.负强化就是处罚。A.对B.错答案：B2“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）A.连续性B.发明性C.长期性答案：C3.校本教研的核心要素是（）A.自我反思B.同伴互助C.专业引领D.自我反思、同伴互助、专业引领。答案：D第32组题1 .非智力因素可以通过教育手段加以培养。A.对B.错答案：A2 .气质类型（）A.有好有坏B.都是好的C.无好坏之分答案：c3 .校本教研的基本特性是
14、（）A.基于学校B.在学校中C.为了学校D.基于学校、在学校中、为了学校答案：D第33组题1 .家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采用侵犯性行为。A对B.错答案：A2 .少年早慧和大器晚成表现了（）A.能力类型差异B.能力水平差异C.能力表现早晚的年龄差异答案：C3 .新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充答案：A第34组题1.看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的袭击性行为。A.对B.错14 .美育初次正式列入我过教育组成部分是在192023 o15 .中国颁布的第
15、一个现代学制是壬演学制。中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。16 .新中国第一次学制改革是在1951年。17 .中共中央关于教育体制改革的决定颁布于1985年。18 .教师主线任务是教书育人。19 .教育学科知识涉及在教育学、管理学、心理学中。20 .学生年龄特性涉及生理和心理特性。21 .课的类型一般分为单一课和综合课。22 .教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。23 .教育过程以结识为基础，促进学生发展的过程。24 .教学过程的中心环节：理解教材、形成概念。25 .知识能力谁为主两种教育论：形成教育论（能力为主）、实质教育论（知识为主）.26 .学记中：“学而 等”体现循序渐
16、进原则。学记中：“不陵节而施”体现循序渐进原则。27 .教学方法是师生共同活动方式。28 .班级授课制在我国正式实行在清朝末年。29 .德育是教育者培养受教育者品德的教育。30 .我国对学生进行教育的基本方法是说服教育法。31 .学校德育的基本途径是教学。32 .德国赫尔巴特的德育原则：教学的教育性原则。33 .马卡连柯提出集体教育与个别教育相结合的德育原则。34 对学生的知、情、意行的培养顺序，就具体情况，有多种开端。35 .在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。36 .课外校外教育特点是自愿、灵活、实践。37 .班主任是负责一个班学生工作的教师。38 .班主任工作的中心环节：组
17、织培养班级体。3.智力的高级表现是（）A.发明能力B.抽象概括能力C.观测力答案：A3.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B第35组题1 .心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理征询较为被动的工作方式。A对8.错答案：A2 .当个体接受一个小的规定后，为保持形象的一致，他更也许接受一项重大的，更不 合意的规定，这叫做（）A. “登门槛”效应B.低球技术C.留面子效应答案：A3 .人们常说“教育有法而教无定法: 这反映教师劳动具有（）A.连续性特点B.发明性特点C.长期性特点D,示范性特点答案：B第36组题1 .认知教学的本质是以学生
18、认知发展为中心。A.对B.错答案：A2 .教师的主线任务是（）A.教书B.育人C.教书育人3 .新课程把教学过程看是（）的过程。A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识B、师生交往，积极互动，共同发展C、以教为中心，学围绕教转，教为学服务D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄答案：B第37组题1 .营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。A对B.错答案：A2 .班集体形成的重要标志之一是（）A.成立了班委会B.形成了对的舆论C.拟定了班级工作计划开展了班级工作答案：B3 .人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（）A.需要B.动机C.态度D.认知答案：A第38组题1 .新课程
19、改革的核心目的是培养全面发展的人。A.对B.错答案：A2 .教师由“教书匠”转变为“教育家”的重要条件是（）A.坚持学习课程理论和教学理论8 .认真备课，认真上课C.以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思答案：c3,心理学是研究人的下列哪种选项的科学（）A.心理现象及其规律B.心理过程C.结识过程D.心理特性答案：A第39组题1 .语言的发展进程是按一定的顺序进行的。A对B.错答案：A2 .教学的中心任务是（）A.发展学生的智力8 .使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧C.培养学生的个性心理答案：B9 .贯彻新课程“以人为本”的教育理念一方面应当做到
20、（）A.充足地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生对的的学习态度D.让学生自主地选择课程答案：B第40组题1 .桑代克认为学习是尝试错误的过程。A.对B.错答案：A2 .主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（）A.主体性教学B.尝试教学C.反思教学3 . “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，爱好和差异（）A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生按优，中，差分班教学C.使每个学生的专长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生答案：C第41组题1 .在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。A对B.错答案：B2 .“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展
21、的影响的是（）A.教育B.环境C.遗传教育学和心理学基础知识测试题第一部分 选择题（本大题共20小题，每小题0.5分，共10分）1 .教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（）A.基本教育规律B.基本教学规律C.基本心理规律D.基自身心规律2 .按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）A. 130B. 140 C. 150 D. 1603 .“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性 的联系”属于（）A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习4 .自我意识涉及三种成分：自我结识、自我体验和（）A.自我了解B.自我实现C.自我行
22、动D.自我临近5 . 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（）A. 一般迁移B.具体迁移C.垂直迁移D.水平迁移6 .智力的性别差异的研究结果表白，男女智力的总体水平是（）A.女优于男B.大体相等C.男优于女D.中国人相等，外国人不相等7 .在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特性和本质特性属于（）A.概念学习B.意义学习C.命题学习D.符号学习8 .艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）A.均衡发展B.先慢后快C.先快后慢D.先慢后快又慢9 .人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反映之后，其他与该条件相类似 的刺激也会诱发其条件反映。这是条件刺激的
23、（）A. 一般化B.具体化C.分化D.泛化10 .在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（）A.操作模仿B.操作整合C.操作纯熟D.操作定向11 .发明性思维的核心是（）A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维12 .学生中常见的焦急反映是（）A.生活焦急B.择友焦急C.缺钱焦急D.考试焦急13 .发现学习是属于（）A.以学生为中心的教学策略B.以教师为主导的教学策略C.个别化的教学策略D.交互式的教学策略14 .引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目的的内在心理过程，叫做（）A.注意B.需要C.动机D.爱好15 .人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）A.健康的人格B.健康
24、的习惯C.健康的心理D.健康的生活16 .完形顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（）A.苛勒B.斯金纳C.桑代克D.布鲁纳17 .学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略18 .个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目的状态的过程，叫做（）A.发现问题B.理解问题C.问题检查D.问题解决19 . 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（）A.行动B.内化C.执行D.泛化20 .假如将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实行测验的解释 就是（）A.形成性评价B.定性评价C.定量评价D.考察性
25、评价第二部分非选择题（共60分）二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分。）请在每小题的空 格中填上对的的答案。错填、不填均无分。21 .在个体初期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感， 过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为22 .智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ=xlOO23 .我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和 的学 习。24 .桑代克认为尝试错误学习的基本规律有：效果律、练习律和 o25 .心理辅导的一般目的可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是 o26 .学生的学习就其学习
26、内容来说，大体可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的 掌握；二是总是解决能力和发明性的发展；三是 的培养。27 .先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为 o28 .贮存时间大约为0.252秒的记忆是 o29 .在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增长学习几分钟。这种 增长的附加学习，叫做。它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。30 .中学生的伦理道德发展的基本特性之一是可以做到言行一致，具有 性。31 .能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学 方法，是 O32 .课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做 o它是教学过程的软情
27、境。33 .有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目的对其进行价值判断的过 程，称之为 O34 .标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三，o35 .多次测验所得的分数的稳定和一致的限度，叫做测验的 o36 .罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师盼望的预言效应称之为 o37 .信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以 形式储存在长时记忆中。38 .积极诱因使个体产生积极行为，某一目的；悲观诱因则使个体产 生负性行为，远离或回避某一目的。39 .布卢姆等人将教学目的分为、情感目的和动作技能目的。40 .对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教
28、师的课时计划简洁、灵活，具有 预见性，并以 为中心。三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。41 .影响问题解决的重要因素有哪些？42 .教学中臬促进学习的迁移？43 .简述发明性与智力的基本关系？44 .如何激发学生的学习动机？45 .教师成长的历程经历哪几阶段？四、论述题（本大题只有1个小题，潢分10分。）46 .试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。（提醒：将5种基本的需要，由低档到 高级顺序排列，填在下图表中，并着重分析一下最高层次的需要。）教育学和心理学基础知识测试题（参考答案）一、选择题I. C 2. B3. C4. D5. A6. B7. A8. C9. D 10. C
29、II. C 12. D 13. A 14. C 15. C 16. A 17. B 18. D 19. B 20. A二、填空题21.关键期22.智力年龄23.行为规范 24.准备律25.寻求发展26 .道德品质和健康心理27.心向与定势28.瞬时记忆29.过度学习30.自律性31 .程 序教学 32.课堂气氛33.教学评价34.可比性35.信度36 .皮格马利翁效应 37.信息流38.趋向或接近39.认知目的40.学生三、简答题41 .【要点】（1）问题的特性；（2）已有的知识经验；（3）定势与功能并着。42 .【要点】（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序；（4）专
30、家学习策略，提高迁意识性。43 .【要点】（1）低智商不也许具有发明性；（2）高智商也许有高发明性，也也许有低 发明性；（3）低发明性的智商水平也许高，也也许低；（4）高发明性者必须有高于一般水平 的智商。44 .【要点】（1）创设问题情境，实行启发式教学（2）根据作业难度，恰当控制动机水 平；（3）充足运用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）对的指导结果归因，促使学生继续努力。45 .【要点】（1）关注生存阶段；（2）关注情境阶段；（3）关注学生阶段。四、论述题46 .【要点】（1）马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理 的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需
31、要、自我实现需要。在人的需要层次中， 最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本 满足后，便是安全需要，即表现为为体规定稳定、安全、受到保护、免去恐惊和焦急等；这 之后是归属和爱的需要，即个体规定与别人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后 出现的是尊重需要，它涉及自尊和受到别人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足 后，便进入自我实现的需要层次。（2）自我实现作为一种最高级的需要，涉及认知、审美和发明的需要。它具有两方面 的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的 人心胸开阔、独立性强，具有发明性；他们知道自
32、己的需要，能意识到自己事实上是如何一 个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即 通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充足而完备的发挥、发展和实现。39 .班集体形成的重要标志之一：形成对的的舆论。40 .班主任了解学生的基本方法是观测法。（二）心理学1 .个性心理特性构成：能力、气质、个性。2 .人的心理反映的最高形式是意识。3 .人的心理现象涉及：心理过程、个性心理。4 .第二信号系统的条件反射：谈梅生津。5 .人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的反射活动。6 .个性积极性的源泉与人的活动的基本动力是需要。7 .马斯洛需要层次中最低是生理需要，最高
33、是自我实现需要。8 .根据动机的性质和社会价值不同，动机分崇高和低档。9 .爱好的稳定性是持久性的品质特性。10 .人脑对直接作用感言的客观学习的综合整体反映是知觉，如看见红旗、立即结识它。12 .“一心二用”是有条件的o “人”写成“ Y ”对比。13 .远物模糊，近物清楚是空气透视。14 .感觉限与感受性是反比关系。15 .看书用红笔划重点，运用知觉选择性。16 .坐车，近物快，远物慢。月亮同方向是运动视差。17 .云彩飘动，好象月亮在行，云彩没动，这是诱动。18 .注意特点：指向性，集中性，注意是组织特性。19 .时间是注意稳定性的品质特性。20 .客体复杂，任务多，注意范围狭窄。21
34、.医生观测，号脉听诊诊断病情是思维的间接性。22 .一题多解”是发散思维。“足智多谋，随机应变“思维灵活性。23 .直观时运用变式方法的目的的重要是掌握概念。24 .与生活愿望相结合并指向未来的想象是幻想。25 .记忆的过程：识记、保持、再认或回忆。26 .看至旷天安门”想到城楼是表象。27 .长系列教材，中间内容记忆效果差，是双重克制干扰。28 .“由骄兵想到必败”是因果联想。29 .无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是艾宾浩斯。30 .操作技能的特点：物质性、外显性、展开性。31 .视觉控制逐渐让位于动觉控制是操作整合。32 .智力是一般智力的综合。技能是一种纯熟。33 .遗体素质是
35、能力发展的自然前提。34 .智力的核心成分是抽象思维能力。35 .当人们掌握知识，形成技能，达成迁移限度，才干促进能力发展。36 .完毕活动任务的各种能力的独特结合是才干。MA （智龄）1.1 IQ （智商）=*100CA （实龄）38 .在全人类中，智力是常态状态分布。39 .出乎意料的夸张情景引起的情绪状态叫应激。40 .情绪、情感内的中介是需要，心理基础是结识，与社会性需要相联系。心境一激情应激.41 .意志行动的基础是随意运动。42 .“眨眼反射动作”是不随意动作。43 .意志行动心理过程：采用决定、执行决定。44 .“机敏、迅速合理解决问题的品质”是意志的果断性。45 .人的良好意志
36、品质特性：自觉性、果断性、自制性、坚韧性。46 .“鱼和熊掌”不可兼得属于双趋式目的冲动47 .气质类型无好坏之分。48 .高级神经活动类型是生理特性。49 .人的个性中核心成分是性格，性格是社会性方面的个性心理特性。50 .“自私与秉公、勤劳懒惰、自负与自卑”是态度性格特性描述。51 .“不达目的不罢休”意志型性格。52 .阿德勒提出性格的优越与自卑类型划分。53 .持悲观人性观的心理征询流派是精神分析。54 .自由联想不属于行为矫正治疗。第三部分：教育法规。重要涉及：教育法概论、中华人民共和国教育法和中华人民共和国义务教育 法。1 .教育法概论涉及教育法及教育法的基本涵义、教育法的体系和教
37、育法律的规范。2 .中华人民共和国教育法3 .中华人民共和国义务教育法第1组题1 .在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。A.对B.错答案：B2 .赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）A.高难度原则B.高速度原则C.循序渐进原则答案：c3 .将对象从背景中分化出来的知觉特性是（）A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性答案：A第2组题1 .教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸取者，这是新课程提倡的教学观。A.对B.错答案：B2 .教学过程是一种特殊的（）A.心理过程B.信息过程C.结识过程答案：C3 .艾宾浩斯遗忘曲线表白，遗忘进程是（
38、）A.先快后慢B.先慢后快C.等速的D.匀加速的答案：A第3组题1 .教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。A.对B.错答案：A2 . “要尽量多地规定一个人，也要尽也许多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）A.从学生实际出发的原则B.知行统一的原则C.尊重、信任学生与严格规定学生相结合的原则答案：c3 .追求个人特有潜能的充足发挥以及抱负和人的价值的完美实现属于（）A.生理与安全需要B.尊重需要C.归属与爱的需要D.自我实现需要答案：D第4组题1 .在新课程中，课程评价重要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。A.对B.错答案：B2 .这次课程改革的核心目的是（）A.实现课程
39、功能的转变B.实行三级课程管理制度C.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性答案：A3 .“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）A.心境B.激情C.应急D.理智答案：C第5组题1 .教学反思是促进教师更加积极地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重 要手段。A.对B.错答案：A2 .在三结合教育中，占主导地位的是（）A.家庭教育B.学校教育C.社会教育答案：B3 .“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最佳的诠释？（）A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性答案：B第6组题1 .学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。A.对B.错答案：B2 .学校
40、对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（）A.课外校外教育B.各科教学C.班主任工作答案：C3 .上午的学习效果一般较好，这是由于这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（）A.前摄克制B.倒摄克制C.单一克制D.双重克制答案：A第7组题1 .发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。A.对B.错答案：B2 .学生在教育过程中，处在（）A.主导地位B.主体地位C.被动地位答案：B3 .直接影响活动效率，使活动能顺利完毕的个性心理特性是（）A.性格B.气质C.能力D.爱好答案：C第8组题1 .注意是一个独立的心理过程。A.对B.错答案：B2 .在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致
41、的在总体印象形成上最初获得的信息 比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）A.近因效应B.首因效应C.最近效应答案：B3 .综合实践活动是新的基础教育课程体系中设立的 课程，自小学一年级开始设立，每周平均一课时。（）A.必修3 3B.必修1 1C.选修3 3D.选修34答案：A第9组题1 .解决复杂问题，中档偏低的兴奋水平比较有利。A.对B.错答案：A2 .“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充足运用了下列哪一种德育方法（）A.陶冶教育B.楷模示范C.品德评价答案：A3 .学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题答案：B第10组题1 .知识的掌握和能力的发展不是同步的。A.对B.错答案：A2 .教学过程的中心环节是（）A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念C.运用知识，形成技能技巧答案：B3 .精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（）A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质答案：A第11组题1.智力年龄的概念是比纳提出的。A.对B.错