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1、当家长主动来与教师沟通提问时，老师应该先认真倾听， 了解家长意图，把握家长沟通的主题，再通过讲道理，比如加 入一些学前儿童年龄特征理论，摆事实举例描述一些案例，总 结深化进一步让家长知道为什么会产生这个问题，最后深化认 知，引导提问家长孩子的案例解答家长关心的问题。76范文精 心整理了 “简短教师如何与家长交流心得体会优选例文”，望 给大家带来帮助！更多优秀精选范文！简短教师如何与家长交流心得体会优选例文【一】家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高，家 长的水平也在不断的提高。我们要充分掌握这一有利条件，积 极发动家长配合我们的教育教学工作。所以，如何与家长进行 融恰的沟通，至关重要。
2、确实与家长沟通是一门艺术，更是一 种超越知识的智慧。在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个 方面很重要：一、尊重是教师与家长沟通的前提尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人 格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，我们必须 尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话” 孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身 上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生 的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方 法。流，反而会舍得其反，同时也会让家长心中不舒服；其次中与 之交流时切记要学会慢慢的和家长分析孩子的近期情况，慢慢 的引导着家长去关注
3、孩子。3、以平等的方式与家长交流，切不可逾越过线，觉得自己 是老师就高高在上，而要以平等、交流的语气与家长探讨、学 习。4、交流时要学会运用技巧的交流；交流中一定要字字在理, 不可含糊其辞的说不清楚；更不可用一些流行的语词来形容孩 子，面对问题学会用理论来与家长分析。面对孩子：1、学会包容：引导家长当孩子在犯下错误时，不要急于的 去指责孩子、怒骂孩子，要学会去试图的包容孩子；面对孩子 时，有时在家长眼中看似是错误，可能在孩子的世界中只是一 个小小的任性或玩耍。试图去包容孩子的每一点，然后与孩子 坐下来分析自己刚才的行为，再指出其中的不足指出或存在的 隐患，这样孩子就会易于接受，家长或老师也不会
4、由此的去生 气、埋怨孩子的不理解。2、学会蹲下来：有时在和家长交流中，时常听到家长评价 自己家的宝贝有时说他几句还不高兴或弄坏了东西说说他还嘟 嚷着嘴不情愿；听到这些后，我问了家长一句您是站着与孩子 交流孩子以平实的眼光与孩子交流呢；家长一听不好意思的笑 了一下，似乎明白其中的含义。因此鼓励家长在与孩子交流中, 要学会蹲下来以平视的视线与孩子交流，不要高高在上的让孩子仰视您；蹲下来和孩子交流，孩子内心会得到尊重，更加会 愿意与您相处。3、学会换位思考时常听到家长抱怨孩子为什么在学校中表 现的如此的好，在家中就什么也不干，那么的懒啊；听到这样 的话时，引导着家长换位思考一下，就好比自己，白天上了
5、一 天的班，在领导面前时刻的约束着自己，回到家后就会放松很 多，甚至是坐没有坐象、站没有站象一样的道理；孩子一天在 学校中回到家也会想着释放一天束缚的自己，也想找一些自由, 当看到孩子放松自己时，家长不要去制止孩子可以适当的加入 孩子中和孩子一起放松自己。在这一大半学期中，在家长身上也学习到不少的东西；如: 把孩子当成朋友每天分享彼此之间的开心事、不开心的事情； 讲述自己一天的经历；与孩子制定平等的规则相互监督等等。 也感受到现在家长的教育理念越来越先进，为了孩子希望我们 多交流、多沟通，相互提出宝贝的建议。简短教师如何与家长交流心得体会优选例文【五】为了有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高
6、家庭教育 的水平，使学校和家庭合力育人，班主任必须与家长互相沟通, 寻求有效的解决学生问题的办法。沟通是连接班主任与学生家 长的重要桥梁，也是班主任在德育工作中不可忽视的一个环节。 因此如何做好这一个环节，是广大班主任教师所应慎重思考的 一个问题。在此我结合自己几年来的工作经验，谈谈自己的几 点体会：一、要克服互相埋怨的情绪。由于班主任与学生家长对学校教育工作中的困难认识不一 致，特别是当教育教学效果不佳时，双方就易产生互相埋怨的 情绪：如一方怨老师不会“教”，对自己子女有偏见；而另一 方则怨家长家教不严，纵容、袒护其子女。此外，由于所处环 境的不同，老师了解的较多是学生的在校情况，而家长了解
7、的 较多是学生在家的情况，而学生由于环境的不同表现出来的行 为也会有所差异，如果双方缺乏沟通的话，就会由以上的埋怨 情绪导致某种对立情绪，最终将对学生产生不利的影响。例如, 我班就有不少学生在校调皮、吊儿郎当，各项基本工作不做或 马虎了事，而家访时家长都声称其子女在家如何听话，如何懂 礼貌。因此，作为班主任应及时地找机会与学生家长坐下来， 互相交换意见、看法，具体分析问题产生的原因，协商其解决 的办法。这就要求班主任在日常教学工作中能根据每个学生的 特点、问题，适时、适当、科学地进行家访。家访中要防止向 家长“告状”，要同时尊重家长。因为每位家长都是“望子成 龙，望女成凤”，虽然有时“恨铁不成
8、钢”，个别家长会在一 怒之下对孩子进行棍棒教育，但心底里还是十分疼爱自己的孩 子，他们喜欢看到、听到自己孩子的长处、优点，而往往忽视 其短处、缺点。因此，班主任在与家长沟通时，要避免伤害家 长的感情，不要使用推卸责任的讽刺、挖苦的语言。通过家访, 要使家长真正感到：老师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己的 孩子。并适时通过各种途径向家长传递教育的正确方法，以取 得家长配合。、对学生的要求要达成一致。班主任与学生家长的教育思想与教育方法都会有所差异， 加之文化素质及道德修养不尽相同，对学生的期望有所不同， 对学生要求的标准不相一致，这样就会导致对学生各方面的评 价产生较大的差距。如班主任要求学生要全
9、面发展，家长要求 学生考试成绩好，能升学，有“出息”。于是，有的家长就不 喜欢自己的孩子参加学校以及社会的各项活动，说这些活动会 耽误学习。三、与家长沟通要善于倾听。多数班主任在约见家长时，说得多，听得少，只顾自己痛 快，把学生的？种植皇呛妥约旱目嗨 还赡缘钩隼础页总 四 衙舛岳鲜哪黄2 骋苫蚊岳鲜s 岫袂犍解 构低 u 睚遥焕谖侍灌慕饰觥2环粱桓龊绞剑嘀魅巫情鎏 冢 维文?？我们班有一个学生，迷上电脑游戏，经常上网吧玩, 上课无精打采，放学就往网吧跑，甚至出现旷课。他家人也知 道，但无论如何怎么骂、甚至打还是改正不了。对于他的表现, 我一直不满意，多次找他谈话，但每次都没有多大的成效。最 后
10、到他家与家长会面。家长很主动地向我了解情况，并将这位 学生从小学一直以来的情况给我作了反映。从他谈到的情况中, 我了解到这位学生在初一就已经迷上电脑游戏，可谓中毒至深。 要想一下改正恐怕困难，所以对于他的情况要采取不同的方法 来对待。因此本着解决问题的思想，我并没有来一通告状词， 而是给其家长一个建议：让学生写一份保证（或是协议）书， 给自己一周定个打游戏的时间，在规定的时间外绝对不允许打 游戏，然后给其一定时间慢慢改正，然后请家长对其子女的上下学时间进行督促，后来证明效果还可以。因为该学生有了名 正言顺的时间玩游戏，他得考虑若不守信可能面对严厉的处罚。 因此见了家长就劈头盖脸地一番数落，结果
11、可能不能了解学生 的真实情况，找到更切实有效的解决方法。可见，有时候多说 不如少说，甚至作个听众也不错！倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。四、与家长沟通，要讲究语言的艺术。要深入浅出，将大 道理说出，小学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素 质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长，那就 必须讲究语言的艺术。多数学生在学校作了错事之后是不会向 家长坦白的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学， 这往往引起家长的误解。所以班主任应该在家长心平气和的情 况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同 研究解决问题的办法。驾驭好批评的艺术，用爱
12、心感化家长， 使他能理智地与老师一起解决问题，工作起来就容易得多了。 事实表明家长能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在 学校的表现也会相对较好。所以，班主任应重视与学生家长的 沟通，更要讲究语言的艺术。因此，老师应对学生家长的文化修养、职业背景以及他们 对子女的期望水平有所了解，然后根据这些信息，及时、客观、 全面地向家长反映其子女的表现情况。在谈情况时，要克服对 优生家长谈优点，对差生家长谈缺点的习惯，也要防止报喜不 报忧的老好人心理。对于学生目前存在的问题要说全面，说透彻，指出其危害性，并表示出想与家长共同商量解决办法的意 愿。在与家长进行心理沟通时，还要注意耐心地听取家长的意 见，
13、对学生家长的意见要做出合情合理的解释，以便与学生家 长达成共识。“沟通无限”，方法不拘一格。但无论采用何种 方法、技巧，你都要出于真诚，并力求有利于学生的长远发展。我们切忌动不动就向家长“告状”，不要当众责备他们的 子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长 人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家 长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满, 损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也 是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬 之”。二、家访是教师与家长沟通的重要手段每次家访我都事先与家长约定，不做“不速之客”，以免 使家长因我的
14、突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确 定的目的进行，有时请数学老师陪同。一方面显得我们较有诚 意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。在家 访中我表现出了足够的诚心和爱心，讲话也特别注意方式，多 表扬孩子的长处和进步，对孩子的缺点，尽可能委婉的表达。 如果我们对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长 必然会成为我们的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评 学生就是在打家长的脸。三、倾听是教师与家长沟通的艺术任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论 修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。 而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他 们的
15、许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时 家长比我们更容易发现教育过程中的问题。因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表 现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认 真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育 工作；二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子 的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其 不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩 子。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的 家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参与
16、到教育孩 子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校 沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长， 我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长 处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提 出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长 对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的 情况，配合我共同教育好孩子。五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工 作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完， 发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心 地以平静的语气与家长解释、分析
17、事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长 对学校教育工作的理解和支持。确实，在我的教学生涯中，我深深感到：教师与家长沟通 时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意 向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓 浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感 受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都 是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能 够得到家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比较满意的 效果。简短教师如何与家长交流心得体会优选例文【二】1 .对于知识型的家长：一般如实向家长反映情况，主动请
18、 他们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听。这些家长一 般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常 比我们老师还要深入、细致、具体，作为教师应虚心听取他们 的建议。当然，在听取家长意见的同时还要具有自己的判断力, 要冷静地分析。他们有一定的知识、修养，在教育孩子这方面 有独到的见解，与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效 果。2 .对于溺爱型的家长：一般见面都要先肯定学生的长处， 对学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些 闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希 望听到老师对自己孩子的肯定。要充分尊重学生家长的感情， 肯定家长热爱子女的正确性，这样家
19、长才会从心理上接受老师的意见。同时，也要用恳切的语言向家长反映情况，指出学生 存在的问题。对于这样的家长，教师要在肯定中提出要求，在 要求中透着婉转。教师的主要目的是要家长全面的了解孩子， 从而主动地与老师共同商讨教育孩子的方法，主动配合教育工 作。3 .对于脾气暴躁型的家长：这样的家长往往文化程度不太 高，“恨铁不成钢”，学生一出现毛病，他们也不加分析就拳 脚相向。与这样的家长沟通要特别讲究方式方法，谨慎行事。 要以柔风细雨式的交谈方式。首先就要以情服人，取得家长的 信任。使他们相信，请他们到学校来并不是为了给孩子以惩罚, 而是争取家长的协助，共同帮助学生。对于这样的家长一定要 声明：既不能
20、打骂孩子，还要起到教育作用。4 .对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信 心。教师最感头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜 的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。对于 “后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量 发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步， 看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不 能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生 的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转, 这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的 孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。5 .对于气
21、势汹汹的家长，我们要以理服人。教师碰到气势 汹汹的家长往往也会热血冲头，碰到这种家长我们一定要沉得住气才行。碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。在人 际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片 一样让人无法拒绝。班主任在面对家长的指责时，要克制自己 的怨气；不要和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长， 脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能 轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终 消除误解和矛盾。简短教师如何与家长交流心得体会优选例文【三】家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高，家 长的水平也在不断的提高。我们要充分掌握这一有利条件，积
22、 极发动家长配合我们的教育教学工作。所以，如何与家长进行 融恰的沟通，至关重要。确实与家长沟通是一门艺术，更是一 种超越知识的智慧。在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个 方面很重要：一、尊重是教师与家长沟通的前提尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人 格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，我们必须 尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话” 孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身 上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生 的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方 法。我们切忌动不动就向家长“告状”，不要当众责备他们的
23、 子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家 长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满, 损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也 是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬 之”。二、家访是教师与家长沟通的重要手段每次家访我都事先与家长约定，不做“不速之客”，以免 使家长因我的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确 定的目的进行，有时请数学老师陪同。一方面显得我们较有诚 意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。在家 访中我表现出了足够的诚心和爱心，讲话也特别注意方式，多 表扬
24、孩子的长处和进步，对孩子的缺点，尽可能委婉的表达。 如果我们对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长 必然会成为我们的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评 学生就是在打家长的脸。三、倾听是教师与家长沟通的艺术任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论 修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。 而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他 们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时 家长比我们更容易发现教育过程中的问题。因此，我觉得要根 据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。 如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的
25、表 现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认 真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育 工作；二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子 的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其 不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩 子。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的 家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参与到教育孩 子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校 沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长， 我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长 处
26、和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提 出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长 对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的 情况，配合我共同教育好孩子。五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工 作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完， 发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心 地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服 人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长 对学校教育工作的理解和支持。确实，在我的教学生涯中，我深深感到：教师与家长沟通 时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要
27、注意 向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓 浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感 受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都 是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能 够得到家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比较满意的 效果简短教师如何与家长交流心得体会优选例文【四】时间过得真快呢，转眼间半学期的时间过去了，与这群活 泼可爱的孩子相处了大半年的时光。更是与这一批陌生的家长 慢慢的通过沟通、交流，到彼此之间的熟悉。同时也非常感谢 日常中家长对班内活动的支持，对老师的尊重、对孩子的爱护。 感谢家长带来的教育理念，让我们相互学习、相互探讨。在这一半学期中与家长的交流慢慢的发生改变，从不认识、 不敢交流到最后的常言无谈，一起讨论孩子；分析孩子生活中 的点滴。在交流中慢慢的懂得，面对众多的家长中也会有所不 同的交流，不同性格的家长要有不同的交流方式。面对家长：1、随着与家长的交流中，慢慢的也懂得学会倾听，倾听她 人的讲述；与家长沟通时细细的耐心倾听家长讲述孩子的一点 一滴；倾听后和将慢慢的分析孩子出现的点滴。2、首先面对与家长的交流中，切记以“告状”的形式、以 直接说出“目的的形式来与家长交流，以告状的形式与家长交