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1、小学劳动教育开展情况说明报告劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分。随着 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见的出台和 2022年5月义务教育劳动课程标准（2022年版）的正 式印发，在强化劳动教育对培养社会主义建设者和接班人的 重要性的同时，为学校开展劳动教育指明了方向和路径。小学一直秉承“为学生一生的发展奠基”的办学理念, 融通学校、家庭与社会的多种资源，完善劳动教育课程内容, 成立劳动教育领导小组，建立劳动教育实施保障体系，使劳 动教育观念植入学生内心，用劳动擦亮育人底色。一、以学生为主体、学校为主导，实施劳动课程（一）强化常规教育，培养劳动意识劳动教育具有树德、增智、强体、育美的
2、综合育人价值。 是潘南学子成长的“必修课”和“基础课”。每年新生入学， 各科共同实施学生在校常规教育课程，如学习用品摆整齐、 有序排队接水、主动擦黑板、倒垃圾等，对于表现优秀的学 生，教师及时鼓励、发放表扬信等，激发其劳动积极性，培 养学生的劳动意识。（二）开发劳动课程，提升劳动能力学校为每班每周开设一节劳动课，根据学生年龄特点， 制定相应的劳动课程内容，引领学生感受劳动的重要性。如 一年级的劳动第一课是“劳动全解析“。此后，每周的劳动 课以不同的主题，开展劳动活动。如“擦桌子我最棒”、“我 是扫地小能手”、“整理我的文具盒”、“擦黑板，我能行” 等，让学生在实践中理解劳动的意义，树立“我劳动
3、我光荣” 意识。（三）与各学科融合，劳动教育各学科充分挖掘教材中的劳动教育内容，对学生进行劳 动教育引导。学校实行劳动课与科学课、美术课、习作课、 综合实践课等结合，将学校特色实践课程“STEM”课程、3D 打印、手工皂、面塑等融入其中。每学期创新开展绘画、习 作比赛，指导学生在综合实践课中学习多样的劳动技能，在 多学科相融通下劳动教育。大队部实行劳动责任到班制度，规划劳动基地，让学生 在集体劳动体验中收获快乐。通过每周各班劳动情况量化公 示，用“红领巾奖章”中的劳动章和实践章表彰激励，每学 期开展“劳动小能手”的选树活动等方式，带动师生参与到 劳动实践中，营造良好的校园劳动氛围，让劳动教育成
4、为书 本知识和实践锻炼的桥梁。二、以家庭为基础，家校携手，拓展劳动内容劳动教育的实施离不开家校的携手合力。学校针对各年 级学生特点，以自理能力养成、独立自主的劳动为主，从“衣 食住行用”出发，制定学生家庭劳动项目，鼓励学生参与到 家庭劳动中。要求家长结合劳动项目内容和孩子一起制定 “劳动计划与分工”，督促孩子认真完成家庭劳动任务，及 时给予评价。通过让学生动手实践，出力出汗，形成家务共 做意识，真正提高劳动教育实效。大队部结合学生实施家庭劳动任务情况，设立“家庭劳 动章”，开展家庭劳动争章活动，让学生在家庭劳动中学会 感恩，学会思考，在劳动中不断成长。三、以社会为依托，与时俱进，践行劳动教育（
5、一）利用节假日开展“行走”的劳动教育学校充分利用五一节开展劳动教育，每年开展“劳动技 能大比武”活动致敬劳动者。节假日引领学生走进“社会劳 动大课堂”。作为少先队社会实践试点学校，组织学生学剪 纸、学陶艺、帮孤寡老人打扫卫生，体验“小小交通岗”， 结合文明城市创建，开展“我是城市美容师”、宣传“一盔 一带”、到公园捡拾垃圾、进社区清除小广告、摆放擦拭共 享单车等，让学生在社会实践活动中树立劳动意识。（二）在祖国传统节日中感悟劳动的快乐中国传统节日中凝结着博大精深的优秀传统文化。学校 注重引领学生在传统节日感受劳动乐趣，在劳动中传承中华 优秀传统文化。如端午节包粽子、做艾包，中秋节做月饼, “二
6、十四，扫房子”，春节写对联通过一系列传统习俗 项目的实践，感受劳动的快乐和传统文化的魅力。当传统节 日遇上劳动，就实现了寓教育于劳动中，使学生在劳动实践 中丰富知识，以劳立德，塑造品格。（三）在寻访防疫英雄活动中致敬劳动者疫情期间涌现了很多默默为市民筑起抵御病毒屏障的 抗疫英雄，他们是最伟大的劳动者。学校结合时事，把疫情 当成一本活教材，对学生进行劳动教育。大队部组织开展了 “寻找身边最美的战役者”和“大手拉小手，战疫并肩 行”活动，通过听防疫英雄讲防疫故事，为他们创编歌曲， 创作童诗、绘画、绘本，做好居家自护和督促家人做防疫等 实践体验，感悟劳动的价值与意义，提升生活自护能力。践行劳动教育，增智、增能、增信，亦能提升智慧与技 艺。学校通过实施劳动教育，我们看到带给学生的硕果，不 仅是深入学生心灵，激发了学生的劳动意识，同时锻炼了学 生生活能力，磨练了意志，提升了学习智慧，培养了他们对 生活的热爱。今后学校将拓展开发劳动资源，打造学校、家庭、社会 三位一体的劳动教育模式，为学生搭建劳动实践平台，以“红 领巾奖章”为激励体系，让劳动教育真正落地生根。