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1、心理健康教育专题家长观后感七篇心理健康教育专题家长观后感七篇家长通过心理健康教育的学习就会知道，要给孩子们创 设和谐、宜人的家庭教育环境，给孩子自由的天空。下面是 我给大家带来的心理健康教育专题家长观后感七篇，欢迎大 家阅读转发！心理健康教育家长观后感（精选篇1）今日早晨7： 40,我准时的坐在沙发上收看于丹老师的讲 座。于丹老师主要讲了四个主题：一是如何培育孩子的孝心、 爱心、责任心：二是如何培育孩子的独立自主的能力；三是 如何培育孩子抗击压力、面对挫折及防止被骗的能力；四是 家长面对孩子叛逆、发脾气、不爱学习等问题如何与孩子正 确沟通。于丹老师首先谈到孝。百善孝为先，孝是中华文化传统提 倡
2、的行为，一般表现为孝顺，孝敬。要对生活布满感恩的心， 感谢父母，尊敬老师。孝不但是外在要求，也是内在的一种 责任。然后谈到自立，自强，自信。树立正确的人生观会直接决 定人生的轨迹，孩子的成长不是填鸭式的灌输，知识固然重 要，但更重要的是人的阅历和悟性。不要墨守成规，按部就 班，而是要在这个处处混沌喧嚣的社会中，学会发现其中的 有效信息。在教育教学过程不出现失误。培育一支自身心理健康，懂得 心理学专业知识，把握心理辅导技能和心理训练方法的老师 队伍，这是加强心理健康教育至关重要的。同时应对学校进 行整体改革，端正教育思想，改革教育教学方法，融洽师生 关系，创设一个使学生心情愉快的学习生活环境。二
3、、加强对家长的指导和帮助。据调查，目前这代孩子的父母，很大部分受教育程度不高, 尤其很少学过教育学，心理学的有关知识。据中国青年报 5月17日报道：95%的家长没看过心理学方面的书，72%的 家长没有看过教育方面的书。他们不了解如何更科学地教 育孩子。因此，学校要通过家长会，家长座谈会等到方式, 让家长懂得青少年心理进展规律，懂得心理健康的重要性, 了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。使家长了 解青少年是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复，行为多变， 对此要有心理打算，不能因此不敬重，不理解他们。对学生 教育既要激励，也可以批判，但方法的使用一定要符合青少 年心理规律。对孩子的期望值不要过
4、高，希望孩子成才，这 是人之常情，但压力过大，也会适得其反。此外对问题家 庭的学生更要特殊留总关心，帮助他们克服因家庭的不良 影响引起的心理问题。三、在中学开设有关心理健康课程，对学生进行心理素养 教育。目前不少学校已开设健康教育课，其中也开头涉及心理健 康的知识。但开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有 关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心 理指导。心理健康教育课应该是融知识性、趣味性、参加性 和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高学生抗挫 折能力和自我心理调节能力，削减心理障碍及其他心理问题。 使每个学生都能达到智力正常，情绪健康、意志健全、行为 协调、人际关系适应
5、的心理健康标准，全面提高学生心理素 养。四、建立学校心理健康服务体系。目前学校开展心理健康服务，缺少专业人员是一大问题。 在近期内还很难配专业的心理医生，但教育行政部门应考虑 尽快培育和培训专业的心理辅导老师，在上级专业人员的指 导下，开展心理健康服务。在学校开设心理询问室，心理阅 览室，心理活动室，开设心理询问电话热线。定期为师生举 办心理健康、心理保健等专题讲座。乐观开展心理健康教育 活动，对学生进行学习指导、生活辅导，前途职业指导等并 建立健全学生心理档案，作为班主任、任课老师教育教学工 作的依据。使心理健康工作落到实处。总之，教学的目的.就是教书育人。首先，为了让学生形 成健康的心理，
6、老师就要不断完善自己的人格，不断提升自 己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及 高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用， 真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心 理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平一 定能朝着健康的方向进展。心理健康教育家长观后感（精选篇2）通过培训，让我相识到心理健康教化是一门提高学生心理 素养的基础教化，学生自己是心理进展的主体，教化的影响 只有通过学生主体心理的自我冲突运动，才能起作用，加强 对学生的心理教化，可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生, 当学生必要关切、帮助时，老师只有对学生倾注真情的爱， 才能更好地塑造、
7、净化学生的心灵，才能让学生更好地去驾 驭科学文化学问，学生只有在老师“真爱”的陶冶下，才能 更主动地投入到学习中。通过培训，我相识到心理健康教化是一门提高学生心理素 养的基础教化，学生自己是心理进展的主体，教化的影响只 有通过学生主体心理的自我冲突运动，才能起作用，加强对 学生的心理教化，可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生， 当学生必要关切、帮助时，老师只有对学生倾注真情的爱， 才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去驾 驭科学文化学问，学生只有在老师“真爱”的陶冶下，才能 更主动地投入到学习中，这是开展心理健康教化不行缺的方 法与手段。学生健康心理进展目标涉及到多个方面：有身体、精
8、神、 心理的整体和谐有自我认同、自我更新与成长有关怀、敬重 与合群有创建性人格有应对挑战与困难的实力等。但许多家 长和老师对学生心理健康的相识不足，往往忽视了学生的心 理健康。因此我们不仅要遵循教化规律，还要留意学生的心 理健康，尽可能满意他们正值的心理必要。对不正值的心理 必要，要耐性劝服，讲清道理，赐予正确引导。老师在心理 活动课中，必需以学生为中心，重视学生的思想、言行、必 要、情感等因素，尽量满意各类学生的心理必要，帮助他们 树立正确的价值观，学会处理自身面临的各种困惑。在设计 活动时，要创设宽松的心理环境，突出学生的主体地位在组 织互动时，要供给舞台让学生唱主角，让学生有话可说、有
9、话能说、有话敢说，能义正词严地倾述自己的心声、宣泄心 情、发表观点老师以引导着、帮助者的姿态出现，这正如杜 威说的：“老师是一个引导者，他掌着舵，学生用力把船划 向前方J总之，只有在对中小学生心理健康教化重要性有着充分相 识的基础上，老师才会有意识地培育其心理健康教化实力。心理健康教育家长观后感（精选篇3）听了杨老师的专题讲座，使我懂得心理健康教育要面对全 体学生，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐 进展和素养全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具 有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应 能力。经过这次心理健康教育的学习，我的收获很大。不仅 学习了许多专业的心理知识
10、，以前很多的疑问都得到了解决, 我真正熟悉到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些 心得：一、老师自己必须是心理健康的人通过一线的教学经历，深深的体会到老师自身的心理健康 直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行 为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则 可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己 首先必须是心理健康的人。老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优 秀的老师应该能够处理好两个方面的关系一一既关注学生 的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在需 要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压 力之中以至于身心俱损，影响工
11、作和生活的正常进行。身为 老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的 知识，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，达到新 的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的 平安感。老师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使 自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工 作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理 健康有重要意义。二、常常关注特殊学生的心理辅导老师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责, 遇到问题学生怎么办呢？一定要充分利用班集体的作用，在 宽松公平的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过 主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心
12、理辅导效应。 针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自 信心教育、青春期教育等。采纳讲座法、熟悉法、操作法、 表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生乐观参 加的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅 导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也 拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅， 切记心理健康的前提是身体健康！重视我们自己的心理，正 视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这 样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔 的心境，良好的心态！心理健康教育家长观后感（精选篇4）今日
13、我们有幸倾听了省第一位心理健康特级老师钟志农 老师的有关心理健康讲座，觉得很有收获。现代的孩子们， 被这个瞬息万变的社会弄得不知所措，常常不知什么是对的, 什么是错的，再加上家庭教育、学校教育的一些失误，社会、 家庭对孩子不当的要求，使一些孩子的心理健康问题日趋严 重。因此，心理健康教育，已不容忽视。作为老师，应该努 力成为孩子们的知心伴侣，应该能胜任心理健康辅导老师一 职。但是，事实上，我们自己有时也很茫然，不知如何开导 孩子，甚至自己也由于各方面的压力大，而没有一个健康的 心态面对孩子。钟老师的讲座，无疑是在仲秋中给我们带来 的一丝凉风，很是准时。一个晚上的讲座，一点都没让人感到疲惫，反而
14、是让人感 到意犹未尽，听后感受可以概括为三个字：清、悔、惑。清。主要是指，听了钟教授的讲座后，对很多以往模糊不 清的心理健康的概念清晰了。比如：一直以来，总认为有心 理健康问题的孩子就是不健康的。看来，这个看法是片面的。 了解了正确的观点、理念，对今后我们的教育是非常有帮助 的。不会再不顾孩子的心理特点、年龄特点，无故拔高要求， 给孩子造成严重的心理负担。有了正确的理念指导，会使我 们的教育教学有效开展带来无限的好处。悔。正如科研室许主任所说，钟老师的讲座，不仅针对我 们老师有用，更对年轻的父母是很有用的。听了讲座，真是 对自己以往教育自家孩子的方式感到惭愧。虽然自己是老师, 但很所时候对自己
15、孩子的教育是失败的，常常不顾及孩子的 心理，以致造成孩子有了一些不良的个性行为。边听边后悔， 心想早听此讲座多好。呵呵，后悔药是没的。现在转变自己 的教育方式，总也能有所效果的。后悔之后有所促进也是好 事，还是很值得的。惑。听了讲座后，反思自己的教育，觉得很多方法，比如 规定时间完成作业等，早很多年就向家长推举过，可是似乎 也收效甚微，所以感到非常困惑。所以非常希望今后能有更 多的机会听到这样精彩的讲座。不过，钟老师的“心海扬帆” 网，也给我们提供了一个学习的途径，非常好。心理健康教育家长观后感（精选篇5）生活中人们可以常常看到，有些孩子为了达到目的特殊任 性。有人把这种任性归咎于家长对独生子
16、女太娇惯，其实并 不尽然。美国心理学家威廉。科克的讨论表明，孩子任性也 是一种心理需求的表现。他指出，幼儿随生理发育，开头逐 渐接触更多的事物，但对这些事物的正确与否，他们却不能 像成人那样作出正确的判定。孩子只会靠着自己的情绪与爱 好来参加，尽管有些参加行为会对他们不利。家长们大多以 成人的思维方式更多地考虑结果。实际上，这些爱好与要求 也正是孩子心理需求的一种形式。处于独立性萌芽的幼儿，对一切事物都想亲历亲为，想弄 个透彻，这原本是好事。但是，这种“亲历亲为”的心理行 为，往往会不合情理地表现出来。家长对此既不行惟命是从, 也不应断然拒绝。要知道，孩子任性也是心理需求。心理健康教育家长观后
17、感（精选篇6）前几天，我读观看了中小学生心理健康与学习习惯专题 这教育专题节目。节目里最令我记忆犹新的是：拖一天是一 天。这篇文章写的是：有的小伴侣在做事或学习的时候，会 有“拖一天是一天”这种想法。这种想法的害处很多，他会 让我们养成懒散的坏习惯。而且，我们偷懒的时候担心心, “恶补”的时候太疲惫。最后，会把事情做得一团糟。比如： 我有一个小妹妹，一放暑假，她就不想学习。整天不是在家 看电视，就是去外面玩。总是想着：“拖一天是一天”，离开 学还早着呢！每年，快开学的时候，他就开头不停的写作业。这就是“拖一天是一天”这种想法的坏处，暑假既没玩好，也没学好。 所以，我们要好好学习，不能有“拖一天
18、是一天”这种想法。 今日，电视上播放了一段中国科学院院士钱伟长的一段话: 读书啊没有什么窍门只有认专心真踏踏实实才能把书读 好我认为，他说得很好。我们学习，做事坚决不能有“拖一天是一天”的想法，不 然，什么也做不好。心理健康教育家长观后感（精选篇7）通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康 教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体 会：中学生心理健康教育关键是老师，老师要敬重学生。不 行有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境 顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设美丽、平安、舒适 的物质环境。要创设民主、和谐的教育教学精神环境，公平相待学生在 人际交往中，真诚是
19、最重要的，要做到能理解别人，设身处 地为他人着想。作为老师，在学生面前必须表现一个真实的 自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、 可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。老 师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学 生。由于这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到 压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生 遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造 成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为老 师应深入了解学生，擅长与学生沟通，进行谈心、沟通，进 而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界， 以老师真诚的爱去关心、呵
20、护每个学生，让学生的心灵得以 寄予，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要 关心、帮助时，老师应准时伸出援助之手帮助学生，使学生 幼小的心灵得到鼓舞，让学生信任自己一定能行，逐步养成 良好的心理品质。首先加强对学生心理健康教育，提高学生心理素养，应总 体规划，多方面做工作。一、加强老师学习，提高老师心理素养。要对学生进行心理健康教育，首先要提高老师的心理素养。 现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面 对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一 些老师产生心理冲突和压抑感。老师不健康的心理状态，必 定导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。学校要重 视自身的心理健康，老师的职业牲特征要求老师要有极强的 自我调节情绪的能力。老师要用科学知识调整自己心态使自 己始终处于乐观乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精 力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。此外要对老师广泛开展心理学知识的培训，学校应将心理 健康教育作为老师继续教育的一项重要内容，使每一位老师 都把握心理健康的基本知识，以利正确对学生进行指导，并