《苏教版2022-2023三年级上册科学第一单元第3节《热空气和冷空气吗》第2课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版2022-2023三年级上册科学第一单元第3节《热空气和冷空气吗》第2课时教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课 题3、热空气和冷空气课时 22 总课时总第:62期教学目标科学知识：1 .知道热空气比冷空气轻，会上升。2 .知道当温度有冷热差异时，空气就会流动。科学探究：学会做热空气上升的实验。科学态度：1 .对于温度带给空气的变化具有好奇心和探究欲，主动参与探究.积极分 享成果。2 .能够细致地观察，如实地记录和描述，理性地分析实验现象。科学、技术、社会与环境：了解“热空气上升”原理在实际生活中的用途，感受科学和技术对人类生 活的影响。教学重点知道热空气上升，冷空气下沉。热空气上升是因为同体积的热空气比冷空气 轻。教学难点通过实验认识冷热空气的流动规律。教学准备支架、蜡烛、卡纸、剪刀、大塑料袋、纸杯
2、、细线、广口瓶、冰水、热水、 线香、打火机、玻璃片、水槽、塑料瓶、垫片、美工刀、多媒体课件等等。预习要求观察自然界中的冷空气和热空气的流动，并通过查阅资料，初步了解冷空气 和热空气是怎样流动的。教学过程二次修改、旁注一、观察冷热空气的对流1 .师：同学们，当热空气和冷空气相遇后会怎么样呢？请看课本P8页 的实验，思考将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，烟会怎样流 动？这说明了什么？将冷瓶与热瓶的位置上下对调后又会出现什么 现象呢？为什么？2 .师：我们通过一段录制好的实验视频来观察冷热空气的对流（播放 多媒体视频）3 .师：看到了什么现象呢？生：我们看到热瓶内的烟向上流动，冷瓶 内的烟向下流
3、动，形成一个循环了。4 .师：观察得很仔细，将热瓶放在冷瓶上面又是怎样的现象呢？生： 热瓶内的烟一动也不动。5 .师：谁来解释为什么呢？生：因为热空气向上流动，不会向下流动。二、联系生活、学以致用1 .师：:过刚才的学习我们知道了热空气会上升，冷空气会下降，现 在杨老师家要安装暖气片，你觉得安装在什么位置合适呢？为什么？ 生：墙的下方，因为热空气向上流动。2 .师：为什么冷藏柜可以不加盖子？生：因为冷空气向下流动。3 .师：刚开始上课时，通过复习我们知道了空气流动就会形成风，请 结合第一课空气占据空间的相关知识，根据冷空气和热空气的流动规律，看课本P9页的图说一说大自然中的风是怎么形成的。生小
4、组讨论, 汇报讨论结果。生（尝试解释）：阳光使地表温度升高，温暖的地面加热它上方的空气, 这时热空气就会上升，热空气上升后就会腾出空间，冷空气会补充到热 空气上身后留下的空间里，空气的流动就形成了风。4 .体验：设置一个场景，小组的桌子是蜡烛的火焰，组员是空气中的 颗粒，加热时，空气颗粒受热离开桌子（火焰周围），这是就腾出了空 位，空位周围的其他同学扮演冷空气颗粒，移动至腾出的空位上（代表 冷空气的流动），但冷空气颗粒移动至热空气上升后留下的空位时，形 成了空气的流动，这样风就形成了。.5 .风是我们身边熟悉的自然现象，生活中你还可以用哪些方法制造风？试一试。 （生尝试）6 .师总结：同学们，这节课我们学习了什么？你有什么收获？科学无出不在，只 要你有一颗好奇心，善于观察，动手动脑你们也能成为科学家。三、拓展提升阅读课本P10页，制作观察空气流动的简易装置，想一想实验说明了什么？ 【板书设计】3.热空气和冷空气上升热空气 和 冷空气（同体积即教后记