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1、猜猜我有多爱你（以语言领域为主）设计意图:现在的幼儿大都是独生子女，他们更多的时候是只会接受爱，却不知道怎么去给予 别人爱，怎么去表达自己心中的爱，而且他们不懂得去感恩身边的人，感恩身边的事， 所以我设计了这一教学活动，让幼儿通过这次教学活动后能知道如何去爱别人，如何去 大胆地表达心中的爱。活动准备：1、故事PPT猜猜我有多爱你；抒情音乐。2、图片若干张（如：房子、海、围巾、柳树、星空）。活动过程：一、谈话引入师：今天和赖老师听听故事，说说心里的话。PPT （猜猜我有多爱你）1、带来一本书，叫什么名字？2、故事里讲什么故事？哪里看出来？3、到底说了大兔子和小兔子什么故事呢？4、这些字里有一个字
2、必须认识“爱二、故事引导片段一：用张开手表示爱1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱？（做做看）2、妈妈的爱多还是小兔子的爱？谁来和我比比谁的爱多？3、为什么要把手张到无法再张开？（幼：爱多）片段二：用举手、跳跃表示爱1、再看看用了什么动作表示爱。（片段）2、又用了哪两个动作来表示爱的？（1）举手：动作不够，还要说出来心里有爱要说出来。（2）谁来和赖老师比比谁的爱多，心里有爱就敢比。3、还用了一个什么动作？（跳跃）（1）集体动作示范。（2）和赖老师比比谁的爱多。设计意图：纲要指出：发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说，有 机会说并能得到积极应答的环境。绘本我爱旧卡车，这
3、本书里通过公鸡爷爷的果园 丰收后，旧卡车带着满满的收获去果汁厂路上发生的一系列和汽车有关的故事。结合幼 儿现有的生活经验，相信幼儿会很喜欢这本充满科学常识的绘本故事。活动目标：1、仔细观察图片，从故事情节中了解汽车的外形特征和功能。2、乐意与同伴一起讨论未来的车子是什么样子的。活动准备：P P T过程与指导：一、导入一一一引起幼儿兴趣出示果园丰收的图片，提问：公鸡爷爷的果园丰收啦，瞧，小猫和公鸡爷爷在干什么？ （摘苹果）让我们一起跟着音乐去帮他们一起摘苹果吧。（播放摘苹果的音乐）二、欣赏故事一一仔细观察图片，从故事情节中了解关于汽车的知识。1、哇，谢谢你们的帮助，瞧，大大的红红的苹果都被装上了
4、公鸡爷爷的旧卡车。你们 猜猜，卡车会开去哪里呢？（市集、水果店、大马路）2、旧卡车要去果汁厂，可是旧卡车为什么停下来了？（堵车了）3、原来是小狗一家的汽车不能动了，连后面的车子都动不了了。这可急坏了小猫。小 猫想帮助小狗修汽车，你认识这些汽车配件吗？4、小猫修不了小狗的汽车，你们有什么办法帮助小狗吗？5、小结：小猫请来了汽车修理厂的小猪来帮忙，原来是汽车没有油了，汽车加满了汽 油就又能开了。让我们跟着音乐一起去开汽车吧。三、说一说一一乐意与同伴一起讨论未来的车子是什么样子的。1、小猫心想，幸亏小猪找到了汽车动不了的原因了，如果我能发明一辆永远都不缺动 力的车子该有多好呀！2、小朋友们，你们想不
5、想和小猫一起发明新型的车子呢？说一说，我们未来的车子会 是什么样子的呢？四、延伸活动你可以在个别化学习时，把你想到的新型的车子画在纸上，我们一起交流一下。活动反思：幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，这个教具制作比较简单，但能 通过教具的演示给孩子富有动感、具体直观的感受。调动了孩子倾听故事的兴趣，较好 地帮助孩子理解了故事。在这个环节，我抓住故事中情节变化的地方引发孩子的思考， 通过帮忙和汽车到底怎么了两个问题的讨论。使孩子对故事的重点有了很好的把握。提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上，注重启发性，给予幼儿更多说的空间， 不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。活
6、动中孩子们都处在一个 想说，敢说，有机会说并积极应答的环境中。并能大胆的和同伴进行角色表演，有较强 的表现欲望。在活动中既做到了师生互动，还注重了生生互动。如在角色表演这一部分, 我设计了一个幼儿与幼儿间的互动和交流环节。每个幼儿在想象和表现力都得到了充分 的发挥，通过角色游戏体验同伴间合作的愉快。当然还有许多不足的地方，如：语言不够精练等。在以后的教学过程中要灵活运用 多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，努力提高自身的 教学水平。片段三：小兔子和兔妈妈眼前的景色1、小兔子的眼前有什么？2、猜猜，小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的？（1）教师用竹子示范：妈妈，竹
7、子有多高，我就有多爱你。（2）还有什么表示？说出来。幼儿：房子有多大，；路有多长，；树有多高，；山有多高，;花有 多香，；草有多绿，；黑板有多大，。三、拓展经验1、师：其实除了这些，还有很多东西可以表示我有多爱你。（示图片：赣州汉字、房子、 海、围巾、柳树、星空）2、幼儿看图表达，教师随机引导。（1）有比上海更大的吗？（2）有比围巾更长的吗？（3）比星星亮的是什么？3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对周围人的爱，有什么呢？幼儿：巧克力。4、讲完故事结尾。四、情感升华师：这个故事爱多吗？平时在家里你最爱谁呢？在幼儿园的伙伴当中，你最喜欢谁？除 了伙伴，你还爱上其他老师吗？师：中午睡觉前对你的朋
8、友说：猜猜我有多爱你；晚上睡觉前跟你爱的家人说：猜猜我 有多爱你；和赖老师再见时，说：（幼儿）猜猜我有多爱你。活动反思：本次活动的主要目的是理解故事内容，感受被爱的幸福，并通过身体动作和语言来 表现对妈妈的爱有那么多。幼儿的思维是以形象思维为主，在教学中我运用多媒体课件先让幼儿从视觉上感知 小兔和兔妈妈之间的爱，而且吸引了幼儿的注意，激发了幼儿学习的积极性，为本次活 动的开展起到了积极的作用。在活动开始我运用提问的方法引出故事的题目，激发幼儿的兴趣，请幼儿找出题目 中的“爱”字，同时引起幼儿的关注，说出故事中讲的是谁和谁的故事？让幼儿对故事 中的主要人物有初步的印象。接下来我采用分段讲述故事的
9、方法，让幼儿观察小兔子和 兔妈妈相互表示“爱”的动作。并让幼儿学小兔子把手张开，张到无法再张开、把手举 高、学小兔跳的动作表示对妈妈的爱，还学说小兔子对妈妈说爱的话，活跃了活动的气 氛，打破了以往只让幼儿安安静静坐着听讲，而忽视幼儿好动的特点，提高了幼儿参与 活动的积极性。此外，我没有忽视对幼儿的鼓励，当幼儿说到精彩之处，我都及时地加 以鼓励、表扬。在拓展幼儿知识的部分我以启发性的语言引导幼儿思考，利用ppi图片星星、大海、 房子、围巾等鼓励幼儿选择图片中一副，像小兔子那样说出对妈妈的爱。如，星星有多 亮我就多爱你、围巾有多长我就多爱你在这个部分我还穿插了幼儿和妈妈的互动， 帮助幼儿在活动中学
10、到的“XX有多X我就有多爱你”这句话得到巩固，让幼儿在小兔子 对妈妈爱的渲染下产生的爱得以表现出来，使整个活动达到了高潮。在活动结束部分我 鼓励幼儿回家后把自己心中的爱传达给其他自己爱着的人。这次活动的教学效果自我感觉比较好，课后我回顾一下我疏忽了一个问题，就是小 兔子为什么要把手张开，张到无法再张开？加深幼儿对小兔子对妈妈的爱的理解。当我 在逐层深入的引领孩子们大胆地讲述与表现时。我没有用“爱要说出来，表示出来，这 样别人也会爱上你的。”鼓励与支持幼儿的情感表现。2013年9月去度假（以语言领域为主）执教：金晓鹰（中一班） 设计意图：国庆假期快到了，班中很多幼儿开始谈论起旅游的话题。孩子们除
11、了讨论上海什么 地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，蕾蕾说：“昨天晚上，妈妈带我上超市买了 饮料。”昊昊说：“我妈妈还给我买了双新跑鞋，我秋游去要穿的。”凡凡也插上一句： “我还要带上我的玩具坦克车。”“出去玩，不好带玩具的。”妞妞提出反对。“行的！ ”“不 行！”对呀！出去玩到底能不能带玩具呢？出去玩到底该带什么东西呢？带着孩子 们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、思考等，拓 展自己的生活经验，增强自我服务的能力，进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的 能力。活动目标：1、观察画面，能根据去度假的画面理解故事内容。2、知道度假应该携带的必需品，感受度假的快乐。
12、活动准备：大图书（用白纸遮住部分画面），小图卡活动过程：一、谈话导入一一激发幼儿去度假的愿望。1、小朋友，平时爸爸妈妈有带你们去旅游度假吗？2、去度假要带什么东西呢？（幼儿讨论）二、阅读大书1、有一个小女孩也要去度假，我们一起来看看她会带什么东西去度假。2、快速阅读大书15页。提问：小女孩带了哪些东西去度假？3、再次逐页阅读1-5页画面。第一页：小女孩准备把什么放进箱子里？又拿出了什么东西？接着，小女孩又想带什么 东西呢？我们一起往下看：第二页：皮球：小女孩带了什么？她在对皮球说什么？她又从箱子里拿了什么东西出 来？第三页：小女孩还带了什么？（故事书）小女孩有很多的故事书，为什么她一定要带 上
13、这一本呢？讨论后又引导幼儿说出小女孩从箱子里拿了什么东西出来？第四页：除了这些，小女孩还带什么？牙刷：为什么？第五页：最后，小女孩带上了什么？游泳圈：这是一个什么样的游泳圈呢？（小鸭游泳 圈）。三、理解故事内容1、讨论：小女孩放了什么东西到箱子里？我们一起来数一数；又从箱子里拿出了什么 东西？（利用统计图帮助幼儿理解）2、小女孩这样收拾行李，你们猜猜妈妈会怎么样？3、第六页：妈妈的表情怎样？是在表扬小女孩吗？那是在一一批评，为什么？ 四、完整欣赏故事讨论：如果是你，你会带哪些东西去度假？2、听了你们的话，小女孩又和妈妈一起整理行李了，现在，她们出门了，还带上谁？ 心情怎样？3、完整欣赏故事。活
14、动反思：孩子们去度假的机会很多，但为自己准备度假用品肯定没有经验，然而度假前的准 备却全由父母包办，孩子们很少有机会自己做准备。其实，在这个过程中，孩子可以获 得很多有价值是经验和技能。去度假讲了度假前小女孩做的和妈妈完全不一样的准 备工作，体现了孩子与成人的不同视角，有趣之余也可以让孩子学会换位思考，并学着 自主规划，为出行做准备。在活动的开始，我为了引起幼儿回忆旅游时必需带的物品的经验，设计了谈话的环 节，幼儿有生活经验，说的很多，气氛很热烈。在阅读大书的时候，先是让孩子快速阅 读了 1-5页的内容，然后引导幼儿说出小女孩给自己准备了什么东西，在观察画面的时 候，部分的幼儿不够专注和仔细，
15、通过引导，能逐一说出了小女孩给自己带的东西。在 给孩子解决问题中，也就是精读过程中，提出一系列开放式问题（针对读本中的难点）如: “小女孩从箱子里拿出来的东西和放进去的东西，哪些更有用些？如果你要去度假，你 会带些什么呢？ ”以调动幼儿探究画面内容的积极性，从中发现人物表情、动作等，从 而理解故事内容，形成自主阅读的意识与技能，提高幼儿阅读的兴趣。也有些不足之处: 问题的精准性还不够，提的问题比较大，没有起到解决绘本的关键点。小结提升还不够 到位。2013年10月艾玛与风（以语言领域为主）活动意图：中班幼儿语言已经远远超过小班时期，他们想说、想表达的欲望非常强烈，而艾 玛与风正是一个充满童趣、
16、富有想象力的绘本，画面中鲜艳的色彩大大激发幼儿阅读 的兴趣，有趣的故事情节和对话更是吸引幼儿表达的愿望，从而丰富幼儿的想象力、语 言能力和思维能力。活动目标：1、初步理解绘本内容，观察画面，大胆猜想并讲述“艾玛是否被风吹走”的故事情节。 2、喜欢绘本中艾玛开朗乐观的性格，享受绘本故事带来的乐趣。活动准备：艾玛与风课件、背景音乐。活动过程：一、导入一一观察绘本封面，引出故事。1、出示封面：这是谁？（介绍花格子大象艾玛的特点，与普通大象有什么不同，艾玛是大家的“开心果”）2、听听声音，这说的是艾玛和谁的故事？二、欣赏故事一一大胆猜想讲述故事情节，感受乐趣。1、冬天到了，外面刮起了好大的风。大象和小
17、鸟们只能躲在山洞里，不敢出门。听着 艾玛的弟弟表演口技。哪个是艾玛的弟弟？大家在听艾玛的弟弟表演什么？（请小朋友 们模仿）小结：你们表演的口技这么多，真有趣。艾玛弟弟的口技也让大象们很开心。2、艾玛带弟弟走出了山洞，大家觉得这是个好主意吗？你从哪里看出来的？3、艾玛带着弟弟去哪里了？（另一个山洞）离的远吗？4、猜猜说些什么话会让其它大象已经觉得他们己经被风吹的很远很远了？（根据图示提示想象）5、大象们又好奇又担心，该怎样出去又不会被大风吹走呢？（幼儿想办法）小结：后面的大象用鼻子紧紧勾住前面大象的尾巴，“一二一二”走出去，团结力量大!6、回到山洞后，艾玛独自走出了山洞，这次艾玛会被风吹走吗？为
18、什么？7、艾玛开始了他奇妙的旅行，看看都被吹到什么地方呢？（用合适的词描述）喜欢绘本中艾玛开朗乐观的性格。喜欢绘本中艾玛开朗乐观的性格。8、你们想要艾玛回来吗？为什么？ 三、讲述故事结尾1、森林里的动物们都跑出来欢迎艾玛回来吗？从哪里看出来的呢？2、你喜欢艾玛吗？为什么？（幼儿说喜欢艾玛的原因）小结：艾玛不仅是小动物们的开心果，也是我们小朋友的开心果，它给我们带来了许多 的快乐。自己快乐，还能把快乐带给别人的人，总是得到大家的喜爱 四、延伸活动1、你会把快乐带给谁？小结：我们把这个有趣的故事一起讲给爸爸妈妈听听，让他们也感觉到很快乐！ 活动反思：中班幼儿的语言比起小班时期已经明显发展，他们想说
19、、想表达的愿望非常强烈， 特别是我们班级的幼儿，而艾玛与风正是一本天马行空的绘本。为此，我特地为幼 儿创设了一个宽松、愉悦的故事情景，根据情节鼓励幼儿大胆的表达。在活动中，首先可以感觉到艾玛与风的绘本幼儿是十分感兴趣的，他们十分想 说、想表达，有趣的故事情节也大大吸引着幼儿，所以活动时候专注力很强，幼儿间的 互动性很强，幼儿紧紧跟随着教师的思路思考。其次，幼儿能通过仔细观察画面的变化, 了解到故事中可能发生的情节，大胆的进行猜测、讨论。在最后讨论艾玛的旅行时，幼 儿能根据生活经验合理联想，满足了表达的愿望也丰富了词汇。不足之处：在借助图片帮助想象环节，幼儿花费的时间有些过长，可以适当的弱化,
20、还有在讨论“把快乐送给谁？ ”时，感情的渲染我觉得还是不够，可以在适当的推一把, 借助艾玛开朗、幽默的性格让幼儿在情感再得到升华。2013年11月家有怪物（以语言领域为主） 活动意图：家有怪物这个故事描述了小女孩在她的家庭中，爸爸、妈妈、哥哥、妹妹都爱 发脾气。有一天，小妹妹为了一件小事，而引发了全家连环生气的情景。奇怪的是，家 里的小狗居然把那些生气，骂人的话吃下去了，然后肚子越变越大越大，像个怪物。大 家为了怕心爱的小狗一直长大，全家成员学习小声说话，小狗的身材才慢慢恢复。故事 情节幽默有趣，发人深省，能从我们中班幼儿的日常生活经验出发，又结合了本年龄段 孩子想像的趣味特点，孩子们应该是很
21、喜欢的。活动目标：1、通过欣赏故事了解小黑变成怪物，生气后给人带来的影响。2、体验开心的情绪会给人带来的快乐。活动准备：PPT活动过程：一、导入一一引起幼儿兴趣1、出示ppll：引导幼儿观察。师介绍绘本，名字叫家有怪物。2、提问：你看到过怪物吗？说说你见到的怪物。3、老师根据幼儿回答进行小结。二、听一听一一欣赏、理解故事1、出示PPT2：看看故事中的小黑平时的生活是怎么样的？引导幼儿仔细观察大胆讲述。 2、PPT3：这家人的脾气好吗？他们在生气的时候是什么样的呢？2、出示ppl4：这时，发生了什么奇怪的事情了呢？3、出示ppt5、6：家里的怪物到底是谁？小黑为什么会变成怪物呢？你们有什么好办法
22、帮助小黑变小呢？引导幼儿大胆想象。（重点让幼儿学学小声说话来消气的技巧。）4、完整播放ppt,你觉得这本书里哪里最有趣？为什么？小结：原来绘本书里的怪物是小黑，因为全家骂人和生气的话让小黑的肚子越变越大， 只有当大家消气后、小声说话以后，小黑才会恢复正常身材。三、谈一谈一一说说有什么好办法可以使自己少生气快乐起来。1、如果家里人吵架，你的心里是什么感觉？（不开心，想哭）2、当你遇到什么情况后才会生气呢？ 一直生气对小朋友身体好吗？为什么？3、那你们怎么消气的呢？请幼儿自由发言。四、活动延伸1、和小朋友相处时，我们应该怎么样？2、教室里增设心情树（开心和不开心树），幼儿可以把开心和不开心的情绪画
23、在两颗不 同的树上。活动反思：纲要指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认识规律，注重 趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”活动中，我根据幼儿具体形象思维的特 点，采用了幼儿喜爱的情境故事，形象生动的图片和音乐，运用多媒体教学，让幼儿在 看、听、做、说等一系列的自主活动中，理解故事了解小黑变成怪物，生气后给人带来 的影响。活动的最后，我在第二研的基础上加以情感的熏陶，把心情树迁移到自己日常 生活中来，让幼儿进一步了解开心快乐的重要性，体验开心的情绪会给人带来的快乐， 进一步提高幼儿的表达能力和思维能力。整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创 设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能 力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教 育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。2013年12月我爱旧卡车（以语言领域为主）