《2020年幼儿教师资格证（保教知识与能力）测试卷(八套试卷)及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年幼儿教师资格证（保教知识与能力）测试卷(八套试卷)及答案.docx（59页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿教师资格证（保教知识与能力）测试卷（一）考试方式：【闭卷】 考试时间：【120分钟】 总分：【150分】一、单项选择题（共10题，每题3分，共30分）1、以下现象表达了幼儿的再造想象的是（ ）oA、看图说话时，有的幼儿能说出图上没有但与主题相关的内容B、幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而理解音阶C、幼儿常常自己造词出现“造词现象”D、绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色2、从艾宾浩斯遗忘曲线中可以看出，个体遗忘的进程是（）。A、均衡的B、不均衡的C、先慢后快D、匀速的3、以下不属于陈鹤琴具体的课程编制方法的是（）0A、三角法B、圆周法C、混合法D、直进法4、幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系
2、。教师要将儿童作为具有独立 人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等，这表达了 教育的（）。A、尊重儿童的人格尊严的原那么B、保障儿童的合法权益的原那么C、促进儿童全面开展的原那么D、面向全体，重视个别差异的原那么5、配置消毒液的过程中应注意（）。A、在幼儿活动场所进行B、避开幼儿C、让幼儿触碰D、让幼儿观看6、在幼儿园教育指导纲要（试行）中，第二局部是“教育内容与要求”，在 该局部主要说明为实现教育目标教师应该做什么，该怎么做的是（）的作用。A、教育目标B、内容与要求C、指导要点D、组织与实施7、保育员教婴儿使用勺子时，应提醒婴儿（）,以免泼洒。A、勺中饭越满越好.B、？
3、勺中饭越少越好.C、平勺.D、勺中饭不能太多8、保育员应该引导幼儿起床后（）。A、学习叠被B、立即叠被C、平铺被子D、先折被子一角9、手足口发生后，餐具.饮具消毒剂消毒后应该0。A、擦干B、清水浸泡20分钟C、清水冲洗D、晾晒10、幼儿园环境的（）是指幼儿园环境中的某些因素对学前儿童的情感所起的激发和鼓励的作用。A、制约作用B、启迪作用C、激励作用D、调节作用二、简答题（共2题，每题15分，共30分）1、有家长到学校找校长投诉你,认为你教得不好，你怎么办？ 2、学生上课不带书，作为老师你会怎么办?三、论述题（共1题，每题20分，共20分）1、你对“学高为师，身正为范。这句话是怎样理解的？四、材
4、料分析题（共2题，每题20分，共40分）1、幼儿常常看见小碗小勺，就想拿来喂娃娃吃饭；看见小汽车，就要玩开汽 车；看见书包，又想去当小学生。幼儿绘画常常画了 “小人”，又画“螃 蟹”；画了 “汽车”，又画“海军”。问题1这些说明了什么？请根据幼儿想象的特点来分析其原因。2、基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子 的基本能力；她父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过人说 话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可 以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳膊和腿都不 能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的
5、喜怒表情。3岁多， 处于隔离状态的基尼被人发现后送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只 相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊且精心的照顾。尽管如 此，直到13岁，基尼都没有学会英语的语法规那么，不能进行最基本的语言交 流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答以下问题：（1）小基尼的缺陷说明了什么？小基尼在精心教育下，仍不能学会英语的语法规那么，这说明了什么？五、活动设计题（共1题，每题30分，共30分）1、围绕彩色的世界的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。参考答案一、单项选择题1、A2、D3、B【解析】幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成
6、某种心理特征，但过 了这个时期，开展的障碍就较大了，这个时期称为关键期。幼儿心理开展的关 键期主要表现在语言开展和感知觉方面。危机期和转折期是针对幼儿某一个阶 段来论述，比方幼儿在两岁左右自我意识萌芽的这个时期，就会和之前相比出 现很大的不同，这个就是转折期，在转折期是极易出现危机期的，考生对这几 个心理学里面非常重要的概念要重点理解，学会举一反三。4、A【解析】儿童缄默症可分全缄默和场面缄默两种：全缄默患儿在任何状态下都 一言不发，对他人普遍缺乏情感反响，胆小，焦虑，言语发育缓慢，经常做刻 板、重复的动作。场面缄默那么是儿童在特定的场面或人物面前出现无言病症。 原因专家认为，这与先天遗传及后
7、天教养缺陷均有关，如先天性智能低下，言 语发育缓慢；长期缺乏母爱或是家长对孩子既溺爱又过严；有的家长过于苛求 孩子言语正确，造成孩子心理压力过大，不敢轻易开口。预防和矫治家长对孩 子的关爱要适度，防止两极分化，造成儿童产生过分的依附感或恐惧感，为患 缄默症留下隐患。家长对儿童的言语开展不能操之过急，要为孩子的言语开展 树立模仿的典范，用笑容营造愉悦的家庭气氛，给儿童创造结交同伴的机会， 使其多接触新鲜的事物，改进自己身上的不良性格。总之，家长一定要有耐 心，循循善诱，持之以恒，日久方见成效。5、C6、B【解析】幼儿园教育指导纲要（试行）的第二局部的内容是“教育内容与要 求”，在该局部又包括以下
8、三局部：每一领域的目标、内容与要求以及指导要 点。其中，目标主要说明该领域重点追求什么，它主要的价值取向何在；内容 与要求主要说明为实现教育目标教师应该做什么，该怎么做。同时，将该领域 的内容自然地负载其中；“指导要点”那么一是点明该领域的教和学的特点，二 是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。结合题干进行分析，考查“主 要说明为实现教育目标教师应该做什么，该怎么做”的是“内容与要求”的作 用，所以B选项是正确答案，而D选项的“组织与实施”根本不属于纲要第二 局部的内容。7、D8、C9、B10、C二、简答题1、首先,发生这样的事情,我要保持冷静,不能因此影响了教学工作的正常开 展。其次既然
9、有家长投诉，定是我的工作出现了问题,我会分析原因，可能是教 学上的问题、管理工作上的问题或者沟通上不够及时。再次，我会主动去和家长 进行沟通,并向家长询问是哪里出现了失误,如果确实是我的原因，我会主动成认 错误并致歉。如果不是我的原因,我也会耐心地解释说明情况，请求理解。另外, 我也会主动找校长抱歉,并说明真实情况，保证不会再次发生类似的事情。最后, 我会深刻地反省自己,一方面,踏路实实做好专业教学和班级管理工作；另一方 面,及时与领导和学生家长进行沟通,把问题扼杀在萌芽状态。2、如果没带书的同学人数比较多,我会让课代表去隔壁班借用一下其他同学的 课本。如果没带书的只有少数几个学生,我会建议他
10、们和同桌先一起看书，做好 笔记。如果是借的书籍,那么告诉学生把笔记记录在笔记本上，保持所借课本的干 净和整齐。下课后我也会反思是不是我某方面做得不好,是因为学生不喜欢我的 课,所以故意不带书,还是其他原因。同时,让这次没有带书的同学到我办公室说 明原因。当然我不会对他们进行批评，我只是了解他们没有带书的原因。如果是 因为学生不喜欢我的课,那么我就需要多方面学习，提高自己课堂教学的趣味 性。如果是其他原因,我会通过手机短信、QQ等方式告知家K,希望他们可以提 醒学生记得带好第二天上课的书本。另外，我也会在办公室多放几本课本，以后 有学生如果忘记带了，能够及时提供给他们。三、论述题1、“学高为师，
11、身正为范”是一句古话，它折射出的是一种教育的哲理,朴素地 揭示了教师应当具备两方面的素养:一是知识素养,二是道德素养。“学高为 师”说的是教师必须业务精，知识面广，有高超的教育教学能力。“身正为范” 指的是教师担负着培养祖国未来接班人的特殊历史使命,在学生的心目中,教师 是智慧的代表,是高尚人格的化身,教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者要努力做到“学高”身正，不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自 身修养。如果我能成为一名幼儿教师,在今后的工作中,我一定会继续努力,不断 地学习知识,严格要求自己,为人师表,从思想作风到生活作风,从言行到举止,从 心灵到外表,都表达出一名教师应有的文明风度和良好的
12、精神面貌,做一个“学 高”“身正”的人民教师。四、材料分析题1、这些说明幼儿会受一定的刺激影响，不由自主地进行想象。也就是我们平口 所说的无意想象。无意想象是指没有预定目的和意图，是最简单最初级形式的 想象。幼儿以无意想象为主，材料中幼儿这些表现主要归因于幼儿无意想象的如下特点： （1）想象的目的性不明确。幼儿想象的产生，常是由外界刺激物 直接引起的，想象活动不能指向于一定的目的，如，幼儿看见小碗小勺，就想 喂娃娃吃饭；看见小汽车，又想玩开汽车。孩子越小，想象的目的越不明确， 也就越以想象过程为满足。（2）想象的主题易受外界的干扰而变化。幼儿初期的孩子，想象不能按一定的目的坚持下去。很容易从一
13、个主题转换到另一个 主题。这主要是由幼儿初期孩子的直觉行动性思维决定的。如：在画画时, 一 会儿画小人，看到别人画汽车，他又去画汽车。想象主题极不稳定，易受干扰 而变化。（3）想象过程受兴趣和情绪的影响。幼儿在想象过程中常表现出很强的兴趣性和情绪性。情绪高涨时，幼儿想象就活跃，不断出现新的想象结 果。在幼儿园，老师亲了一下孩子，那么他就会产生丰富的联想，头脑中浮现 出老师喜欢他的情景。2、（1） “人是社会关系的总和”，人是自然属性和社会属性的统一。儿童心理 开展是遗传因素和社会因素共同作用的结果；遗传因素为儿童心理的开展提供 了前提和基础，是儿童心理形成和开展的可能；而社会环境是儿童心理形成
14、和 开展的现实基础，提供了心理形成和开展的现实性；特别是幼儿亲子关系对儿 童一生的心理开展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童 不可能形成成人的心理。（2）说明儿童各种心理的开展存在关键期；关键期是 某种心理活动、机能在某个阶段开展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段， 在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理开展很快；如果错过了时机，可 能使以后的教育非常困难或造成终生的障碍。3岁前是儿童语言开展的关键 期，错过了这一关键期，以后语言的开展就很难了。五、活动设计题1、活动设计题 活动目标，1 .通过一系列活动引导幼儿体验混色变化带来的快乐。2 .在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色
15、的结果。3 .引导幼儿根据活动内容创编儿歌。活动准备.三原色颜料、纸片及混色变化后的纸片颜色。1 .透明玻璃瓶及玻璃纸假设干。活动过程.出示三个透明的装有清水的玻璃瓶及三原色颜料，引起幼儿兴趣。教师将三种颜料分别滴入三个装有清水的瓶中，请幼儿观察，水会发生怎样的 变化？1 .教师演示实验，幼儿仔细观察。“今天，红黄蓝这三个颜色宝宝要来给小朋友们变魔术，他们三个相互搭配在 一起就能变出一种新的颜色。2 .幼儿分组进行实验活动。每组幼儿几个玻璃瓶，三原色颜料及纸片。幼儿自由搭配三原色，观察其发生了什么变化。幼儿教师资格证（保教知识与能力）测试卷（三）考试方式：【闭卷】I考试时间：【120分钟】|总
16、分：【150分】一、单项选择题（共10题，每题3分，共30分）1、测量体重前，幼儿应尽量脱去（）,仅留衬衣和衬裤。A、发饰、围脖B、帽子、外裤C、鞋、帽、外衣D、手表、眼镜2、托马斯和切斯将儿童的气质分为三种，即容易型、困难型和（）A、情绪不稳定型B、多愁善感型C、掩蔽现象型D、缓慢型3、婴儿腹部绞痛常见于3个月以内的婴儿，（）可判定婴儿肚子疼。A、婴儿突然剧烈哭闹B、拒食、脚冰凉C、嗜睡、面色潮红D、大便次数增多4、晨检后，首先记录和保管婴幼儿所带的（）。A、鞋子或袜子B、书包或水壶C、手表或铅笔D、玩具或食物5、身体保健教育活动常用的方法有（）0A、情景表演法B、具体提示法C、练习法D、游
17、戏法6、婴幼儿的进餐环境应该（）。A、阴暗B、明亮C、吵闹D、多变7、以下家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的？（）A、在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子B、尽量满足孩子的一切要求C、当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准D、即便是最民主的家庭，也对孩子有所保存，有时还要适当回避8、婴儿偶尔用双脚蹬席子发出响声后，他就会连续地用脚去蹬席子让它再度发 出声响。这种游戏属于（）。A、规那么游戏B、结构游戏C、象征性游戏D、练习性游戏9、为游戏提供的游戏材料应强调多功能性和（）0A、游戏性B、安全性C、参与性D、可变性10、在教学过程中，对学生知识的掌握和能力开
18、展的及时评价称为（）。A、总结性评价B、相对性评价C、诊断性评价D、形成性评价二、简答题（共2题，每题15分，共30分）1、简述幼儿游戏的基本特征。2、简述班杜拉社会学习理论的主要观点。三、论述题（共1题，每题20分,共20分）1、请谈谈你对“幼儿教育小学化”的看法?四、材料分析题(共2题，每题20分，共40分)1、周末的下午，评选小红花的活动开始了。幼儿个个坐得端端正正，听着老师 的评价：佳佳发言积极，声音洪亮，应该得小红花。还有娇娇、琳琳、亮 亮教师一下子发了很多小红花。滔滔没得到小红花，喷着小嘴站起来：“李老师，我也想要小红花！ ”李老师看了他一眼说：“你平时不遵守纪律，还 想得小红花？
19、！ ”接着问大家：“你们说滔滔能得小红花吗？”“不能！”大家异 口同声地说。滔滔还在努力着：“老师，我现在已经不打人了！ ”老师不再理 他，他失望极了。评选活动结束了，家长们陆续来接孩子。得了小红花的孩子 一个个向家长炫耀着。只见滔滔一下子扑倒在奶奶怀里痛哭起来。老师还没向 奶奶解释完，奶奶似乎明白了，对孩子说：“别哭了，小红花不值钱，奶奶带 你到街上买去。”说着就拉着孩子走了。李老师望着祖孙俩的背影，许多的嘱 咐和劝解已经来不及了。如果材料中的教师是你，你会做怎样的反思和改进。2、中班主题案例一一竹子设计意图：我园是所农村幼儿园，地处山区，随处可见竹子、竹林。同时还盛 产竹凉席，个别小朋友的
20、家里便是从事这一产业。一天，幼儿在室外活动，一 个小朋友看到附近的一个阿姨正在穿竹凉席，便跑过去说：“阿姨我帮你拉线 吧。”那个阿姨笑着拒绝了，他还不死心，就站在那看。其他小朋友看到了， 都跑了过去，还七嘴八舌地讨论起来了。我连忙走过去，一个小朋友看我过 来，便拉着我跟我说：“老师，你看，阿姨在穿竹凉席，跟我妈妈一样。”其 他人也跟着喊起来，“我妈也是哦。”这时我便提出来一个问题：“你们知道 这是什么做的吗？”有的小朋友摇摇头，有的小朋友说：“我知道，我知道，是 竹子。”“那你们知道竹子是怎样变成这样的吗？”小朋友们你看看我，我看看 你，都摇摇头。“老师你来告诉我们吧。”纲要指出：“充分利用当
21、地资 源，开展教育活动。” “贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的活动。”因此， 我开展了主题活动：竹子。认识竹子：带幼儿到对面山上的竹林，让幼儿自由观察、探索。教师锯开竹 子让幼儿看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形状特征、结构。并请看管竹 林的叔叔向幼儿介绍竹子的生长过程。教师小结竹子的种类。(2)认识竹制品：与幼儿共同收集各种各样的竹制品，设置竹制品展览会。让幼 儿自由欣赏、观察，请幼儿说一说：你认识哪些竹制品，它们有什么用？教师重 点介绍竹凉席的制作与用途。谈谈你还见过哪些竹制品.它可以用来做什么？请 幼儿回家后找找还有什么竹制品，它有什么用？(3)竹凉席的制作过程：与竹凉席制作厂联系，带
22、幼儿到厂里去看看。提醒幼儿 注意安全，不到处乱跑，不到处乱摸。请厂里的叔叔为幼儿介绍竹凉席的制作 工具，制作过程。让幼儿欣赏制作完成的竹凉席。(4)织竹编织请一位会编织的阿姨来班上为幼儿表演编织。让幼儿讨论阿姨是怎 么编的。提供竹条，让幼儿学习编织，重点学习一上一下的编织方法。好玩的竹子。把这些日子所提供的竹子、竹制品，做一个展览会。提供材 料，让幼儿自由选择，并对所提供的竹制品，材料进行分类，形成区域活动。 如：竹凉席厂、编织店、乐器坊等。案例里面给出的主题教学过程，请根据案例教学的理论进行分析。五、活动设计题(共1题，每题30分，共30分)1、围绕“如何预防腮腺炎”的主题，为幼儿园中班写一
23、份健康活动方案，要求 写明活动目标、活动准备、活动过程等。6、用装有消毒剂溶液的普通喷雾器进行喷洒消毒，以使物体外表全部湿润，作 用至规定时间，这种消毒方法称为（）。A、喷洒消毒B、擦拭消毒C、浸泡消毒D、日晒消毒7、积累和选择的材料应符合安全性.（）.开发性.和环保性等特点。A、美观性B、多用性C、全面性D、独特性8、提出游戏“剩余精力说”理论是（）。A、弗洛伊德B、格罗斯C、斯宾塞D、霍尔9、在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性， 以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是（）。A、游戏活动化B、教育活动化C、教育活动游戏化D、游戏活动教育化10、以下不属于
24、建构游戏的是（）。A、积木游戏B、泥巴游戏C、玩雪游戏D、过家家游戏二、简答题（共2题，每题15分,共30分）1、简述幼儿情绪情感培养的方法。2、简述大班幼儿心理开展的特点。参考答案一、单项选择题1、C2、D【解析】容易型婴儿的吃、喝、睡等生理机能有规律，节奏明显，容易适宜新 环境，也容易接受新事物和不熟悉的人。困难型突出的特点是时常大声哭闹， 烦躁易怒，爱发脾气，在饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律，对新事 物，新环境接受很慢。缓慢型活动水平很低，行为反响强度很弱，情绪总是消 极，而不甚愉快，但也不像困难型婴儿那样总是大声哭闹，而是常常安静地退 缩，情绪低落。逃避新事物新刺激，对外界环境和
25、事物的变化适应较慢。3、A【解析】婴幼儿安全知识4、B5、A【解析】身体保健教育活动常用的方法有：（1）动作与行为练习；（2）讲解演示 法；（3）情景表演法；（4）讨论评议法；（5）感知体验法。6、B7、D【解析】为了儿童的健康成长，为了家庭生活的幸福和陛，家庭生活的某些方 而儿童是不宜参与、不必知道的，这就是适当回避，不要认为一切公开的家庭 是最民主的。因此，答案选D。8、D【解析】练习性游戏是游戏开展的最初形式，也称为机能游戏或感觉运动游 戏，对应于发生在感知运动阶段。9、D10、D【解析】形成性评价主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一 个单元为评价点，采用及时的反响和根据学
26、生个体的差异进行有针对性的矫 正。二、简答题1、游戏的特征有以下几点：（1）游戏是儿童主动的自愿的活动游戏不要求务必到达外在任务和目标，也没有严格的程序和方式，儿童完全可 以自由自在地进行游戏，玩什么，怎么玩，均由儿童自己决定。游戏是在假想的情境中反映周围生活在游戏活动中，想象起着至关重要的作用，如果没有想象的参与，游戏便无法 开展。儿童就是在对游戏的角色、情节、行为、语言和游戏的材料、场景的想 象中，享受着游戏带给他们的乐趣。（3）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富 儿童游戏的成分、角色、情节、行动以及玩具或游戏材料，往往只是象征性 的，具有明显的虚构性。（4）游戏
27、伴随着愉悦的情绪对儿童来说，游戏是一种享受。儿童在游戏中没有任何心理负担，能够全身心 放松，使自己保持身体的最正确舒适状态，无拘无束地自由活动，充分表现自 我，实现自己的个人愿望。2、班杜拉的社会学习理论是说明人怎样在社会环境中学习，从而形成和开展他 的个性的理论。社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识、经验和开展 的过程。该理论主要提出两个要点：一是交互决定观。他认为个体、环境和行 为是相互影响、彼此联系的。三者影响力的大小取决于当时的环境和行为性 质。二是观察学习。这是班杜拉社会学习理论的核心。观察学习是指人通过观察他 人（典范）的行为及其结果而习得新行为的过程。在观察学习中，观察学习
28、的 对象称为典范或示范者。班杜拉将观察学习分为直接的观察学习、抽象性观察 学习和创造性观察学习。并将观察学习的过程分为四个具体过程：（1）注意过 程；（2）保持过程；（3）复制过程；（4）动机过程。三、论述题1、一是违背了幼儿开展规律,不利于幼儿健全人格的形成,严重损害了幼儿心理 健康。二是遏制幼儿智力的全面开展，错过了幼儿教育的“关键期”。学前教 育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动、探索性的学 习。三是不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康。学前阶段的幼儿正处 于长身体的阶段,机体和神经系统还都比较弱，决定了他们还不是“坐下来学 习”意义上的学生,幼儿教育的主要
29、形式是游戏,这是由幼儿所处的特殊年龄阶 段身心特点所决定的。四是扼杀了幼儿的天性,剥夺幼儿快乐幸福的童年。幼儿天性是爱游戏的,专家 指出，幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。五是忽视幼儿非智力因素的培养,不利于幼儿良好行为习惯的形成。游戏是幼儿 学习的最基本的形式，这是由幼儿的年龄特点决定的。六是拔苗助长,对幼儿入小学后的学习造成负面影响。七是摧毁教育的系统性和循序渐进性。四、材料分析题1、小红花是幼儿的骄傲和挚爱，教师通过小红花评比，旨在调动幼儿活动的主 动性、积极性，形成良好的行为习惯。老师在评价幼儿的过程中，为追求理想 的效果，用统一的标准来要求每一个幼儿，这对滔滔这种顽皮的幼儿来
30、说一时 难以做到。可是，他也像其他孩子一样需要关注和鼓励，但一次又一次的失 望，使他从无奈地向老师求情到失望至极地大哭。心疼孙子的奶奶只好用“买 小红花”来抚慰滔滔。教师评价的关注点应放在幼儿的变化和开展上，多用纵 向比较，慎用横向比较。让滔滔这样的孩子，在“不打人”等条件下也能得到 小红花，获得满足与成功。如果我是这位老师，我会主动找滔滔奶奶，先向她抱歉，检讨自己在评价孩子 时的失误。对滔滔观察不够。然后和她一起研究教育孩子的方法，争取得到家 庭的支持和合作。最后告诉奶奶，小红花是用来激励孩子进步的，不可用买来 的代替。2、（1）幼儿对竹子的认识活动兴趣浓厚，但是由于知识面较窄，词汇掌握量较
31、 贫乏，因此在刚认识竹子的时候，幼儿不能用丰富的词语表达出竹子的结构特 征，对竹子的种类也一无所知。（2）幼儿与老师共同了各种各样的竹制 品，在竹制品展览会上，幼儿能认真观赏各种竹制品，在欣赏的同时，还懂得 主动跟伙伴们商讨竹制品的用途。竹凉席是当地一种特色工艺品，因此。教师 把它作为重点来向幼儿介绍。这一活动下来，幼儿的知识面丰富了，对竹子的 用途也有了进一步地了解和认识。（3）本活动主要是立足于对竹子有较深刻的认识后，再进行看一看、说一说、做 一做的综合活动。由于它是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，因此孩 子的兴趣十分浓厚。本次活动，教师留给幼儿充分的活动空间，引导、鼓励幼儿观察、讨
32、论、操 作，让每个幼儿都有看、说、做的机会。在这样的情境下，幼儿积极主动地参 与其中，丰富了经验，拓展了思维，提高了口语表达和操作能力，整个活动的 效果还是不错的。所有的知识、经验只有通过一系列的整合、迁移和运用，才能转化为人内在 的、自我的知识结构。在孩子的探索学习活动中，教师可以充分挖掘、调动幼 儿原有的各种经验，让他们在投身于各种活动的同时整合运用已有经验，并不 断提升个体的经验。在这样的活动中，教师的作用是不容忽视的。由于幼儿的 年龄特点，要使他们的知识、经验内化，就需要教师在活动中为其提供一个机 会，使幼儿乐于参与，有要让幼儿在参与活动的过程中不知不觉地把已有经验 进行整合、迁移与运
33、用。案例中，教师面对孩子们开始的“牛角尖”并没有失 去耐心，而是一步步引导、帮助孩子提升经验，使孩子始终保持探索的兴趣。五、活动设计题1、如何预防腮腺炎一、活动目标.让幼儿了解流行腮腺炎是由病毒引起的急性呼吸道传染病，且多在冬、春季 流行。1 .教育幼儿消除恐惧心理，认识腮腺炎并不可怕，只要认真预防，落实各项防 治措施，就能到达防病的目的。二、活动过程.导入。故事：冬冬清晨起来就感觉自己的头昏昏的，耳底疼，腮帮子也疼，并且好像 还有一点儿发烧，他以为自己感冒了。但他的一边的腮部又红又肿，疼得什么 东西都不能吃，因为嘴巴已经张不开了。冬冬还是想去幼JL园，妈妈发现冬冬 病了，急忙带他去医院。医生
34、表扬了冬冬爱学习的精神，但也告诉他，得了这 种流行性传染病，是不能到人多的地方去的，以免传染给别人。师：小朋友，你们想知道冬冬患的这种流行性传染病是什么病吗?它对人体有哪 些危害?怎样预防和治疗呢?今天，我们就来学习这方面的知识。1 . 了解腮腺炎及其传播途径。(1)师：腮腺炎是由病毒引起的急性传染病。得了腮腺炎很痛苦，不仅腮部肿胀 不能吃东西，而且会引起头痛、耳底疼痛等。哪位小朋友得过这种病？能说说当 时的感受吗？(2)幼儿讨论，教师总结。得过一次腮腺炎就可以终身免疫，也就是不会再患此病。腮腺炎是怎样传播 的呢?它是一种由病毒引起的急性传染病。腮腺炎病毒会藏在唾液里，唾液飞到 哪儿，病毒就传
35、播到哪儿，因此它传播的速度很快，范围也很大。腮腺炎病人一飞沫在空中飘荡一被健康人吸人一患病。在腮腺炎病人的家里一健康人去探视一吸入含有病毒的空气或触摸器具和吃 东西一患病。提问：你知道腮腺炎是怎样传播的吗？(4)讨论：如果我们班里有一位小朋友得了腮腺炎，那么周围的小朋友会受到什 么影响？为什么？(5)小结：腮腺炎是一种传染性很强的疾病，如果一个小朋友得了腮腺炎，那么 其他小朋友也极容易患病。2 .认识、了解腮腺炎的病症及危害。(1)描述腮腺炎的病症。(2)讲述：腮腺炎的危害。患了腮腺炎的小朋友除了两腮红肿一碰就疼外，同时 还伴有发烧、头痛、不想吃东西等病症，严重的还会引起其他并发症。讨论：腮腺
36、炎除了影响病人的进食，令人疼痛不已，发烧，呕吐之外，还能 引起其他疾病，你们知道吗？(4)讲述：儿童患腮腺炎时的常见并发症是脑膜脑炎。3 .谈话。我们道腮腺炎是一种急性传染病，那么应当怎样进行预防和治疗呢？（1）讨论：根据腮腺炎病毒的传播方式，我们怎样阻断病毒的传播途径？（讨论， 畅说）明理导行。加深对冬、春两季流行病的认识和了解，知道预防疾病的重要 性，教育并指导儿童以良好的心态面对疾病的侵害（包括H7N9）。在流行病多发 的季节里，小朋友们要尽量少到人多的公共场所去，因为许多呼吸道传染病都 有潜伏期，往往看似健康的人，实际上已是病毒携带者了。幼儿教师资格证（保教知识与能力）测试卷（四）考试
37、方式：【闭卷】 考试时间：【120分钟】 总分：【150分】一、单项选择题（共10题，每题3分，共30分）1、某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演，而是按照自己的方式进行，却影 响了其他幼儿继续表演。教师见状，要求该幼儿一定要按照情节表演下去，这种 现象是教师（）幼儿的表现。A、不信任B、不重视C、不关心D、不尊重2、幼儿5岁后（）为遗尿症。A、未形成排尿习惯B、已形成排尿习惯C无意识排尿D、有意识排尿3、佝偻病病情开展严重时，会出现各种骨骼发育变形，但不会出现（）A、漏斗胸B、马牙C、X或0型腿D、串珠肋4、以下哪项不属于进行正式谈话？（）A、提问B、倾听C、回应D、观察5、在教育基本要素都
38、具备的条件下，教育者的（）起着决定性的作用。A、权威性B、知识性C、主导性D、艺术性6、教育漫话的作者是（）A、福禄贝尔B、卢梭C、蒙台梭利D、洛克7、保育员能根据教育的要求，注意收集制作玩教具所需要的材料，（）。A、确定需要制作的玩具和教具的种类和数量B、了解并根据教育的需要，有目的地购置材料C、了解需求情况D、了解孩子对玩具和教具的使用情况8、（）有助于婴幼儿食欲的产生。A、有陌生人参观B、有人在前面表演C、有孩子不喜欢的人在场D、安静、熟悉的餐室9、在配合室外教育活动时，保育员应了解婴幼儿的（），及时为其增减衣服。A、活动目标.B、实际活动量.C、活动方式.D、活动内容10、（）是可供儿
39、童游戏的废旧物品，如各种盒子、瓶子、线轴、树叶等。A、积木玩具音乐玩具C、成型玩具D、未成型玩具二、简答题（共2题，每题15分，共30分）1、你认为什么样的老师才是好老师？2、请简要回答幼儿园班级管理主要管理哪些工作内容。三、论述题（共1题，每题20分，共20分）1、简析影响学前儿童攻击性行为开展的因素。四、材料分析题（共2题，每题20分，共40分）1、如今走在大街上，时常会遇到一个又一个“小眼镜”。视力不佳的幼儿明显 增多了。结合以上材料，分析幼儿教师应如何帮助并教育幼儿注意眼的保健。2、离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个小笑 脸，老师还贴在我的脑门上了。妈妈听了很高兴
40、。连续两天，小凯都这样 告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈 生气地责怪小凯：“你这么小，怎么就说谎呢？ ”问题：小凯妈妈的说法是否正确？试结合幼儿想象的特点分析上述现象。五、活动设计题（共1题，每题30分，共30分）1、户外活动时，忽然下起了小雨，王老师便带着幼儿回到教室，只见三五名幼 儿趴在窗前，望着窗外浙淅沥沥的小雨，幼儿们互相交流着：“你说小雨滴到 哪去了呢，我怎么看不见了呢？”根据以上材料请为中班幼儿设计语言教育活动，要求写出活动名称、活动目 标、活动重难点、活动准备、活动过程及活动延伸。参考答案一、单项选择题1、D【解析】教师在游戏的过程中，以简单粗
41、暴的方式介入幼儿游戏，要求幼儿按 照情节表演，而不是顺势引导，反映了该教师不尊重幼儿的主观意愿。2、C3、B4、D【解析】进行正式谈话包括以下儿个环节：提问。在幼儿教师教育研究中， 谈话问题大多是预先准备好的，可以是提供选项的问题，也可以是开放式的问 题。倾听。“听”不仅需要感官的知觉，而且需要内心的体会与感悟，只有 这样我们才能不仅听到对方说出的话，还能体察到对方未说出的意思。在谈话 中“听”甚至比“问”更重要，它决定了 “问”的方向和内容。追问。当研 究者对谈话对象所说的话（包括概念、词语、事件、行为、想法等）不太清楚和 理解，或想进一步了解时，可以进行追问。追问的方式有直接追问、间接追
42、问、当时追问和过后追问。回应。在谈话中研究者不仅要提问、倾听，还要 对谈话对象的言行做出反响，将自己的态度、意向、想法传递给对方，与对方 融为一体，鼓励对方将谈话进行下去。除了语言回应外，谈话过程中还应使用 适当的表情、动作来向对方表达一定的思想、感情。使其感到自己找到了倾诉 对象。谈话记录。谈话记录应写明研究者的姓名、谈话日期、时间、地点、 谈话对象的基本情况、谈话环境等内容，便于分析考查。应尽可能将谈话对象 的话一字不漏地记录下来，根据条件可进行笔录或借助现场录音、录像。观察 不属于正式谈话的环节，因此此题选择D选项。5、C【解析】职业守那么6、D【解析】洛克是英国著名的实科教育和绅士教育
43、的倡导者，他关于教育的专门 著作是教育漫话。7、B8、D9、B10、D二、简答题1、首先是智情双修，德才兼备,是优秀的知识分子。教育是精神事业，具备人格 魅力的老师,对学生的启迪和熏陶,往往使学生们终身受益。同时,教师理应把自 己定位为知识分子，永远保持学习、思考、钻研的习惯。其次是要爱学生，懂教 育。爱学生是最重要的师德,爱学生的教师,就应该把心思放在学生身上 对学生的成长真正负起责任来,为每个学生的进步感到由衷的高兴和自豪，并将 这些成就视为自己的人生成就。在教学上，最重要的就是引导学生感受到知识的 魅力,对科目的学习产生兴趣,即老师讲课幽默、功力深厚,学生爱听，引导学生 思考并树立正确的
44、价值观。如果一个老师做到了以上两点,无疑就是一个好老师了。但是，身为一个好老师 还必须淡泊名利。教师凭良心做事，就应该不计较个人得失。一切凭良心做事的人都有一个信 念：良心的评判高于体制的评判。2、幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管 理、幼儿社区活动管理等几方面组成，其他方面的管理工作服务于幼儿的生活 管理和教育管理。（1）生活管理：幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体 正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面 的需要而进行的管理工作。（2）教育管理：班级保教人员对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评 估，在班主任教师带着下对
45、班级幼儿进行调查研究，这一系列的工作称为幼儿 班级教育管理。（3）其他管理：幼儿园班级管理除了着重进行生活和教育管理外，还有许多与之 相关的其他管理，它们也是班级常规管理的重要组成局部。三、论述题1、影响学前儿童攻击性行为开展的因素有：（1）父母的惩罚。研究发现，攻击型男孩的父母对他们惩罚的多，而且即使他们行为正确也施以经常的惩 罚。惩罚对攻击型和非攻击型的儿童能产生不同的影响。（2）典范。电视上的攻击性典范能增加儿童的攻击行为。过多的电视暴力还能影响儿童的态度， 使他们将暴力看做是一种解决人际冲突的可接受的和有效的途径。（3）强化。在孩子出现攻击性行为时，父母不加制止或听之任之，就等于强化了
46、孩子 的侵犯行为。同伴之间也能学会攻击性行为，如果一个孩子成功地引用了攻击 策略来控制同伴，可以加强他以后的攻击性。（4）挫折。攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰自己实现目的和 满足需要时的情绪状态。如孩子在犯错误时，成人对周围人说“不理他”、使 孩子丢脸、戏弄他、经常对他大声嚷嚷等。一个受挫折的孩子很可能比一个心 满意足的孩子更具攻击性。四、材料分析题1、近年来由于电子产品的广泛普及，很多幼儿沉迷于电脑游戏，导致视力下 降，越来越多的家长和幼儿为此所困扰，幼儿教师应初步具备帮助幼儿保护和三、论述题（共1题，每题20分，共20分）1、现在常常提“以学生为本”
47、或“以学生为主体”，你怎样理解？四、材料分析题（共2题，每题20分，共40分）1、元元，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。他从小跟 奶奶在一起生活，老人对孩子的照顾无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对 孩子百依百顺，而且老人没有文化。在幼儿园，小朋友不小心碰了他，元元就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说奶 奶不来接他，他也哭；老师让小朋友学着穿衣服，他不会就哭；和小朋友交往 很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他 想玩，却不敢跟大家在一起。问题1针对材料分析元元出现问题的原因，并提出合理的矫治建议。2、小雅的父母都是商人，在每次幼儿园组织的“家长沙龙”活动中，小雅的父 母总是以忙为借口，不来参加，接送小雅的事情也由保姆来负责，造成了教师 与小雅父母沟通不畅的情况。根据上述材料，说说家园合作的重要性。五、活动设计题（共1题，每题30分，共30分）1、请根据故事小树叶找快乐设计一个中班健康活动，要求写出活动目标、 活动准备以及活动过程。附故事小树叶找快乐秋天来到了，风儿轻轻地把小树叶带到树林里找快乐。小树叶问小鸟：“小鸟，你快乐吗？”小鸟说：“我给大家带去美妙的歌声，大 家喜欢我，我很快乐！”小树叶问青蛙：“小青蛙，你快乐吗？”小青蛙说：“我在田里捉害虫，我很快 乐！”小树叶