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1、小学三年级英语教学反思（三篇）【#三年级#导语】教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程 目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标 的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程 中具体学习活动的反思等。教学反思是一种有益的思维活动和再学 习活动。以下是小编整理的小学三年级英语教学反思（三篇）相 关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级英语教学反思 本节 课是一节对话课，核心句型是Whereis.? It,sin/on/under.o课文通过 张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用 情景。 首先，总结一下我自己认为比较成功的地方：1、通过
2、本课的学习，学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读 对话；能够感知本课主句型的语义及语用情景；整节课学生的积极 性比较高，课堂气氛比较活跃；2、本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；3、整堂课，能够做到教师为指导，学生为主体，活动为主线。比较充分的体现了学生的主 体地位； 不足之处是： 1、部分学生不能在语境中运用 Whereis.ltsin/on/under来询问和回答物品所在的位置，语言实际运 用能力有待提高；2、各环节的过度不是很自然，过度语言有些欠缺。 3、时间安排不合理，前紧后松。可以在巩固操练环节中 适当增加展示的同学。改进意见：1、引导学生在图片和教师
3、的帮助下进一步运用新句型，量积累到一定程度，才能够达到质变。2、各环节之间的过度语言要到位，使各环节紧密衔接。3、在巩固操练环节适当增加展示的同学，并且让学生给学生纠错。【篇二】 小学三年级英语教学反思新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣， 然后进入字母教学。让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。 我是一位从教八年之久的英语教师，从初中到小学亲自目睹了新课改 带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的益处。在我带第二轮三年级 教材之后的今天，有了许多的心得感受和反思，写出来与各位分享。 一、课前3分钟自由谈(FreeTalk),增强师
4、生情感，训炼学生听说能 力。每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了 上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上 启下的作用。二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习 听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英 语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加 深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说 明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通
5、过英语交流，提高了学生 听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他 们灵活运用英语的习惯。三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。 如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、 找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生 自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有 利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学 习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。 四、扮演角色，进行 会话，发挥学生的表演才能,在真实
6、的情景中灵活的运用英语。英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我一贯认为学生会应用英语 是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作， 让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学 生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才.能。我在领读时声音、 语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来, 同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带 中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之 感，从而加深他们对知识的记忆。另外我经常在课堂上把句型、对话、 课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是 导演，
7、或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构 演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。这一段时间的 学习，学生兴趣特浓，走在校园里，走在马路上碰到我就主动用英语 和我对话。五、加强语言实践，开展课外兴趣活动或知识竞赛活动。我根据学生语言水平和年龄特点，建立了课外活动小组，象 学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏，猜谜等 多种形式的活动。此外，我还联合其他英语教师组织开展了三至六年 级趣味英语知识竞赛，将一些奥运知识、日常生活知识，脑筋急转弯 题，课文中学过的一些改错题、数字认知题目变换成医生诊断题用 英语算数学题等让学生感兴趣的题让他们参与竞答，这些活动不仅
8、激发了学生学习英语的兴趣，更使学生开阔了视野，增长了知识，收 到了预期的效果。【篇三】小学三年级英语教学反思 本课的教学 对象是三年级的小学生，在设计本课教学时，我根据起始年级的特点, 以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。其次，根据 三年级的孩子以具体形象思维为主的学习特点，我采用了很多直观的 图片，提供所授单词的具象思维支撑。 第二，在教学设计中，我 有意识地使用语言的情境教学法，努力为学生创设生动的语言情景 一Buffet，让学生在有意义的环境中学习和使用词单及语言。让 学生在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。针对 学生乐于进行同伴交流的特点，在教学设计中注重
9、语言的交际性，并 重视交际语言中话轮的完整性。 第三，运用了视听法进行教学, 强调听说先于读写。 第四，重视合作理念的培养，设计不同的教 学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参 与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。我设计各种活动贯 穿于整个课堂，开展小组活动或游戏。让他们有成就敢让学生学到真 正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。 第五，重视课 堂氛围，我尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂 氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流。在课堂上我始终 处于乐观向上高昂的咪青神状态中，对教学一往情深，对学生满腔热 情，用这种热情引起学生积极情感，不是高高在上，二是用自己德智 体语言调动学生的情感，使课堂气氛和谐愉快！ 第六，本课设计 开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不 同层次学生的需要。在本节课中我鼓励学生，他们学习过程中的事物 和错误采取了宽容的态度，并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的 问题并自主解决问题。 但在本课教学中美中不足的是，全英文教 学对起始年级的学生来说存在理解困难，所以很多基础和理解能力比 较落后的同学在课堂中有点跟不上，参与也有一定困难。所以在照顾 后进生方面本节课做得还不够。