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1、考点34文学类文本阅读之体会重要语句的丰富含意理解和品味文中的重要语句，考查对象一般有两类：一是文中重要词语、句子；二是人物的语言。重 要语句是指在文中起着重要作用的关键性句子，主要有：1.结构较为复杂的句子；2.意思隐晦、内涵较 为丰富的句子；3.使用了特殊表现手法的句子；4.能显示文章脉络层次或主旨的句子等，如总起句、过 渡句、总结句。这些句子大体上可以归结为结构句、含蓄句、修辞句、主旨句等,理解句子含意要思考以 下三层意义：第一，表层意义，即语句的字面意义；第二，句内意义，即语境意义（临时意义）；第三，句 外之意，即言外之意。1.阅读下面的文字，完成后面的题目。爱是最深的慈悲卓玛前几天看
2、了一档节目，名叫“点灯”，“点灯”两个字带来的意象是暗夜中猝然升起的一束亮光，让人 心生温暖和希望。那期节目是对海涛法师的访谈，还请了他俗家的太太和儿子来。出家四年后到处弘法利 生的法师一袭僧衣坐在那里，眉宇间尽显清爽，神情寂静，始终带着淡淡的虔诚的笑容。中间谈及出家时 遭到太太和家人的阻止，放下情感和财富等曲折和痛苦的经历，以及各种感恩和感动，他几度哽咽。如今, 千帆过尽皆佛事。主持人问他，是否还爱着他的太太，他答：“我很爱她，可能是用生命去爱，换了一种方 式去爱。我甚至非常爱她，爱到已经把她当作观世音菩萨，若再有来世我必须要结婚，我还是会娶她，当 然，我还是要出家。”说到这里，我看到他眼中
3、泪光闪动，那么真实，不做作。在很多人的想象里，出家的僧人万事皆空； 而他，端然温暖地坐在那里，真诚地说起他的太太和儿子，仿佛说着前世的故事。他微笑着从佛法的角度 谈他把每一个孩子、每一个老人都当作家人的没有分别的爱，仿佛尘世淤泥中涌出的一朵稀世白莲花。“世间安得双全法，不负如来不负卿。”他起身，温情和悦地送了一大束粉红的玫瑰给她曾经的太太， 他曾为了信仰逼她在离婚书上签字。他感恩，她最终还是强忍苦痛把他舍了出去，这是最大的布施。他亦 知道她的孤单和无助，多少个暗夜里她独自哭泣，只有身边那个小小的男童安慰妈妈，“爸爸出家了，日子()青瓦也是历史中发黄的名片，它们静静地点缀在各个角落，有名的，没名
4、的，都一样的厚重着，抵 达游子的内心深处。如角直、周庄、鲁镇、凤瓜、木渎、同里、鸟镇、西塘、宏村、大理、婺源，院落有 乔家大院、李家大院、刘家大院，大的有古城的城楼，小的有不同时代的县衙，文人雅士里有丰子恺的缘 缘堂；有戏悦、有宗祠、有寺庙。总之，那些与青瓦有关的建筑细节，花窗、飞檐、雕梁和隔扇，早已脱 离了一般意义上的建筑点缀，成了一种文化抑或精神上的指向，指向古典，指向旧梦，幻化出生活的七 彩来。青瓦上的故乡是遥远的乡愁、是故乡的低语、是亲人的倾诉，是童年的遥想、是民间的歌谣，是农 历里的季节，是婉转的鸟鸣，是唐代李义山缠绵的“巴山夜雨”，是宋朝柳三变萧瑟的“秋风斜雨”，是 陆放翁清新的“
5、杏花小雨”，古人如此，今人也如此。雨声里，我把目光久久地定格在凝重的青此之上， 看着它们在故乡的思绪里静静地被雨声浸润。雨声敲打着青瓦上的思乡曲，茫茫雨色里，市声繁华，又有谁能掩掉喧嚣的尘世，看到青瓦上的故 乡呢？纵使青瓦逐渐淡出我们的视野，而那记载着前世风雨的故乡依然清晰，是我们永远的家。屋头青瓦是谁家？无论在哪里，我敢说，青瓦上的故乡是民国留存的旧照片，在传统和现代之间， 是最软的乡情，是最硬的风骨。1.结合上下文分析第段中作者说“不过，我还是喜欢家乡的青瓦房”的原因。 .赏析文中第段画线的句子。2 .文章最后一段有什么作用？请从内容和结构两个角度进行分析。3 .在“青瓦听雨”的过程中，作
6、者的情感发生了微妙的变化，请概述这一变化，并对变化的原因作简 要分析。学裔考链接一、【2019年高考浙江卷】阅读下面的文字，完成文后各题。正文部分见考点33文学类文本阅读之分析作品体裁的基本特征和主要表现手法“高考链接”第一题正文 1.简析文中画线部分的语言特点。2 .结合故事情节，概括“我”的形象。3 .分析本文叙述上的特征。4 .如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？二、【2017年高考浙江卷】阅读下面的文字，完成文后各题。一种美味巩高峰他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一 次出现了一种呼牛”牛。他甚至觉得，他
7、在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回 来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的饭都 没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本 来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么疲小。准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少去 过这东西。在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联系在一
8、 起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地，他有 了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了，没 了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正 在把那条鱼放进辆里，她轻手较脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点 儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。 父亲保持着笑意，不愿起身。母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。他则坐在桌前，看这一切时
9、他是不是双手托着腮？他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条 鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。父母的 举动让他觉得他有这个资格。在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成 块下了锅。美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇。张皇什么呢？鱼都在锅里了，它还能游 回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点儿熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来看，因为连他自己都 不相信，那条沟里竟然会有鱼。来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜杳扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的， 新鲜得让人稍稍发晕
10、。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼，贪婪地往肺里装这些味道。他相信 装得越多，回味的时间就越长。至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些 曾莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间换气时 隐约的急促。那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了踪影，父亲开口谈天气了，两个哥哥则 说了今年可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。 最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天学
11、校的大 门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要，快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内 容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角中出来，忸怩地走进学校的大门，他离美味 的书面意思越来越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚上两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什 么，也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣， 恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在
12、她卸去 了笑玄，朝着屋外黑糊糊的夜空，一直出神。可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愕着不能解决一点儿问题。他起身去做，也只有他还 有心情做。坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着了一个 黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在， 它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。（本文有删改）.理解文中加点词语的含义。（1）随生的卷（2）陌生的气息.赏析文中画线的句子。1 .“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。2 .小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？金冬案S解析闯关检测I.反映了许振君对自己鉴
13、别仙溪图失误并且将真相隐瞒十几年的愧疚。反映了许振君后事有人托付的欣慰。【解析】本题考查欣赏作品形象的能力。解答此题，要结合上下文，看许振君流下两行清泪的原因。分 析可知，许振君是在昏迷不醒，听到弟子谢德才的呼喊时留下了两行清泪，这首先表现出的是许振君对 后事有人托付的欣慰；往更深层次看，他之所以托付给弟子后事，源于他曾经犯下的错误，即对仙溪 图看走了眼，并且把真相藏在心里十几年，他流泪饱含着愧疚之情。分析至此，即可得出答案。2 .介绍了许振君的身份，突出他鉴别古董水平的高超和品格的正直无欺，与后文他没有鉴别出燃品仙溪 图，并且把真相埋藏在心里十几年形成反差，增强了故事的矛盾性。【解析】本题考
14、查分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此题，首先要看小说第一段写了什么内容。 第一段开头第一句就介绍了许振君的身份，是“鉴宝大师”，并且“眼光毒辣”，然后说造假难逃“他 的法眼”。这一段是对许振君的赞扬和肯定，但后文讲的是他鉴宝失误并且隐瞒真相，前后形成反差。 这一反差使故事更具矛盾性。3 .这部分写的是谢德才看了老师的信后，对怎样解决老师交办的难题产生的种种想法，属于心理描写。 这段描写表现了谢德才以正直品性为主的复杂性格，也表现了他思虑事情极为周详，丰富了人物形象, 进而引出下文他设法让仙溪图流拍的情节。【解析】本题考查分析作品的表现手法的能力。解答此题时，首先要分析文中画横线部分写的是
15、什么内 容，然后再分析这段描写在刻画人物形象与结构上的作用。总的来说，它写的是谢德才在看完老师的信 后，对怎样解决老师交办的难题的思考，属于心理描写。可以说，在刻画人物形象上，透露了谢德才在 正直的品性中也隐藏着私心的一面，表现了其复杂的性格；也表现了谢德才虑事周到，颇有能力。在结 构上自然地引出了下文，有承上启下的作用。4 .补充小说情节，交代许振君死前牵挂仙溪图的原因。突出许振君认真而正直的个性，丰富了人 物形象。使小说结构富于变化，避免了平铺直叙，增强了故事的生动性。【解析】本题考查分析作品的体裁特征的能力。解答此题时，首先要明白插叙一般有哪些作用，然后再 结合本小说的故事情节作具体分析
16、。插叙的作用，大致有以下几点：补充衬托主要情节：推动情节发展； 更好地突出人物性格：丰富文章内容，使情节更加完整；使文拿结构富于变化，避免平铺直叙；使结构 紧凑；等等。掌握了这些，结合小说内容，把这些作用具体化就可以了。1. A【解析】本题考查理解文章内容的能力。A项，“闲极无聊”错误，从原文“我躺在船榻上休息的时候， 恰好从船窗中望见这副剃头担的全部“可以看出，作者当时比较悠闲，而不是“无聊”。2 .使用比喻的修辞手法，语言雅俗结合，表现剃头司务工作的认真、细致，体现了剃头司务在剃头这一活 动中的主体地位。【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析文中的语句，
17、首先 要明确其表达技巧，两个“好像”说明语句运用了比喻的修辞手法，把剃头司务比作雕刻家和屠户。其 次要根据关键词句分析表达效果，“提起精神做工”表现了剃头司务工作的认真态度，“雕刻家正在制 作”表现了剃头司务工作的细致，“屠户正在杀猪”表现了剃头司务在剃头这一活动中处于主体地位 等。明确了这些，便不难得出答案。3 . （1）作者对普通劳动者是尊重和赞美的。（2）作者认为剃头司务剃头是一幅极好的写实派西洋画，并 以剃头司务为绘画主体画了一幅画。吃着船家煮的豌豆与船家夫妇闲谈。【解析】本题考查探究能力。作答时要注意分析两个问题，一是文中的“普通劳动者”指谁，二是作者 对这些人做了哪些事情。文章开篇
18、写作者在船上发现了 “野外理发处”的美，然后以剃头司务为绘画主 体画了一幅画，并且认为剃头司务在剃头时有绝对的权威等；文章结尾部分，写作者吃着船家送来的豌 豆与船家夫妇闲聊。再结合文章写于20世纪30年代这一背景，思考一般人对剃头匠、船夫的态度，据 此分析作者的情感，不难得出“尊重、赞美”等要点。1 .（1）有大自然青山秀水的背景；（2）古朴本质（封闭和凋残）；（3）没有拘束的自由的生活状态；（4） 与生命相连的生活印迹和丰厚底蕴（文化精神上的指向）。【解析】本题考查学生鉴赏重要句子的丰富内涵的能力。考生可从内容和结构两方面去分析。内容上， 可用以果溯因法，思考关键词句的深层含义和特点；结构上
19、，是否铺垫或总结，要思考作者表达的思想 情感和价值倾向。分析“不过，我还是喜欢家乡的青瓦房”，位置在第段第一句，“不过”表语意的 转折，“还是喜欢家乡的青瓦房”暗含着作者居住地的青瓦房的不足。由此，考生应整合第段上下文 信息筛选出答案。第段“和家乡的情调如此相近，只是少了青山秀水”可知家乡青瓦房有青山秀水的 大自然背景；第段”已经摒弃了民国所有的遗风，已找不到故乡古村落的封闭和凋残，它把古朴的身 影遗落在繁华里”可知家乡青瓦房有封闭和凋残的古朴特点；第段“我还是喜欢家乡的青瓦房，没有 拘束，可以自由地敞开胸怀”可知家乡青瓦房有无拘无束的自由气息：第段“任何一处青瓦覆盖的老 房子都有家乡的味道，
20、都能生出家的温馨这些民间的朴实记忆沉淀了 一个地方的丰厚底蕴，我喜欢” 可知，家乡青瓦房有温馨味道，沉淀着地方的丰厚底蕴。2 .运用比喻，把“青瓦”比作“城市里的隐士”，又以“青衫” “旗袍”借喻青瓦古朴的身影，“隐士 把青衫和旗袍压进箱底”，生动地写出了青瓦融入城市的繁华，不再古朴、封闭、凋残。“梅雨的叮 咛”用了拟人的手法，引出青瓦承载的乡愁和历史情味，生动形象，也引发了作者的思念之情。【解析】本题考查学生鉴赏重要句子的丰富内涵和艺术魅力的能力。考生可从内容和语言魅力两方面去 分析。内容上思考关键词句的深层含义和特点：语言魅力上，思考艺术手法、语言风格、表情达意上的 作用。“雨中的青瓦格外
21、别致，这些城市里的隐士把青衫和旗袍压进箱底”，以“城市里的隐土”写“雨 中的青瓦”，比俞，写出青瓦的别致：结合第段“在江南这一排排青瓦覆盖的老房子里，已经摒弃了 民国所有的遗风，已找不到故乡古村落的封闭和凋残，它把古朴的身影遗落在繁华里”，还可看出“城 市里的隐土”形容青瓦融入城市的繁华后显得不再古朴、封闭、凋残：“青衫和旗袍”写青瓦的“别致” 和古朴，“压进箱底”写出古朴特点在城市繁华中不再有，既是比喻，也是借代，故合成借喻；“梅雨 的叮咛”，拟人手法写出青瓦所代表的古朴“慢慢发霉，长出许多思念来” “在小巷里弥漫”，引出作 者对家乡的思念：“一片青瓦，一块历史，一片浓得化不开的乡愁”，作者
22、思念的有家乡，也有家乡的 古朴特点，还有家乡的历史。3 .内容上：（1）总结了青瓦的内涵，青瓦承载着厚重历史（底蕴），遥远乡愁（故乡的味道），文化精神； （2）表达了作者对青瓦内涵顽强存在的自信（期盼）。结构上：（1）首尾呼应；（2）照应标题；（3）总结全文：（4）深化主旨。【解析】本题考查学生鉴赏文学作品段落作用的能力。解答此题，考生平时要积累结尾段的常见作用的 相关知识，还要注意题干的提示“从内容和结构两个角度进行分析”。内容即该段写了某人做什么或某 物什么特点、怎么样，结构即与其他段落的呼应、铺垫、对比、总结等作用，还要注意末段在深化主题 或升华中心上的作用。末段第一句“屋头青瓦是谁家？
23、 ”，与标题一致，即照应标题；同时呼应第一段 的“清脆的雨滴声里，溅起了思乡的水花，朦胧里似曾看见了青瓦上的故乡”，首尾呼应写青瓦触发的 思乡情；“无论在哪里”呼应第段“真的没有想到在这样的闹市里还会有这样的一片天地，和家乡的 情调如此相近”突出青瓦触动的乡愁，城乡不变；“无论在哪里” “是最软的乡情，是最硬的风骨”总 结青此既承载乡愁，又彰显精神风骨：”青瓦上的故乡是民国留存的旧照片，在传统和现代之间，是最 软的乡情，是最硬的风骨”，联系第段“在江南这一排排青瓦覆盖的老房子里，已经摒弃了民国所有 的遗风，已找不到故乡古村落的封闭和凋残，它把古朴的身影遗落在繁华里”、第段“雨中的青瓦格 外别致
24、，这些城市里的隐士把青衫和旗袍”、第段”这些民间的朴实记忆沉淀了一个地方的丰厚底蕴, 我喜欢”、第段“青瓦也是历史中发黄的名片”、第段“雨声敲打着青瓦上的思乡曲，茫茫雨色里， 市声繁华，又有谁能掩掉喧嚣的尘世，看到青瓦上的故乡呢？ ”，可知以“旧照片”写“青瓦上的故乡”， 比喻，突出了青瓦和家乡的古朴别致、历史内涵，即使受现代繁华冲击，仍然永不磨灭的思乡情和丰厚 底蕴。考生归纳以上信息，分内容和结构两个角度整合答案，即可轻松作答。4 .情感变化：前半部分作者流露出了幸福快乐之情，而后半部分青瓦听雨，作者流露出了沉重、忧郁和惆 怅之情。原因：“青瓦听雨”幸福快乐是因为眼前的“情调”和家乡“如此相
25、近”，使思乡之心得到 慰藉，所以，“内心殷实，充盈着幸福和快乐”。后半部分，作者由眼前的“青瓦听雨”，联想到了“乡愁”这一永恒的命题，“乡愁”深沉、厚重，让心情也因此沉重、忧郁和惆怅。这一变化是由眼 前感性的快乐上升到对“乡愁”这沉重话题的理性思考。【解析】本题考查学生鉴赏文学作品思想情感的能力。解答此题，要考生梳理作者的行文思路，筛选出 具体体现作者焦虑、担心、喜悦、兴奋等心理活动或思想变化的词句，并归纳出心理变化特点。答题时 要先概括心理变化特点，然后结合文中具体内容分析，最后总结心理变化对主题上的表情达意的作用。 第段“这时候，我会庆幸自己住的楼下还有一片这样的风景，幽深的小巷里，几十排
26、青砖黑瓦的老房 子错落有致地排列着，弥漫着民国的韵致，祖先的味道”、第段“雨滴拍打着青瓦，犹如奏响了一曲 美妙的轻音乐，雨声里有我梦里的家，有我青砖黑瓦的童年”、第段”虽然身处异乡，却因了这些故 乡一样的青瓦而内心殷实，充盈着幸福和快乐，不管这家园是地理上的还是心理上的，我都很知足”， 都可以看到体现作者心情的词语：庆幸、美妙、快乐和幸福、知足。这些词语看出作者因为眼前的“情 调”和家乡“如此相近”，使思乡之心得到慰藉，所以快乐幸福的心理情感。第段“在江南这一排排 青瓦覆盖的老房子里，已经摒弃了民国所有的遗风，已找不到故乡古村落的封闭和凋残，它把古朴的身 影遗落在繁华里”、第段”这些城市里的隐
27、士把青衫和旗袍压进箱底，让梅雨的叮咛慢慢发霉，长出 许多思念来，一片青瓦，一块历史，一片浓得化不开的乡愁，在小巷里弥漫”、第段“在这样的青瓦 泪里思念着，怀旧着” “流下了思乡泪水”、第段“雨声里，我把目光久久地定格在凝重的青瓦之上， 看着它们在故乡的思绪里静静地被雨声浸泄”、第段“青瓦逐渐淡出我们的视野”可看出，文章后半 部分，作者由青瓦想到青瓦所对应的故乡和古朴的历史，所以“凝重” “泪” “遗落” “逐渐淡出”等 词表明情感基调变得深沉、忧伤。高考链接1 .使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。句式上长短交错，使语言生动活泼。每句都用 “了”字，反复强调黄瓜生长迅速。语调轻快，传达
28、出叙述者的喜悦之情。【解析】本题考查学生品味文学作品的句子中精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子，首先要指出句子 运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果， 或者表达什么情感。句子“一天爬上了窗台，两天爬上了窗根”，使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的 生命活力。句子“再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了”句式上长短交错， 使语言生动活泼。句子中有“快了”“长了”“跑去了”“开花了”等，每句都用“了”字，反复强调黄瓜 生长迅速。句子”后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似得，成群结队地就都一起把那磨房的窗给蒙住了” 语调轻快，传达出叙
29、述者的喜悦之情。2 .给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”的友善。“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话，表现出调皮可爱 的一面。想吃粘糕，又听话，可见“我”的乖巧。想吃粘糕又待在那里不说话，表现出矜持的一面。【解析】本题考查学生赏析作品的人物形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小 说中人物的身份、地便、经历教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二 是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握 人物的思想感情和性格特征。由原文“我就摘了黄瓜，从窗子递进去”可知，给冯歪嘴子摘递黄瓜，可 见我”的友善。由原文“有的时候，我
30、听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么“可知，“故 意的不出声”，逗冯歪嘴子说话，表现出“我”调皮可爱的一面。由原文“其实我真的觉得不够，觉得再 吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实 在话是没有吃够的”可知，想吃粘糕，又听话，可见“我”的乖巧。由原文“而我也不说吃，也不说不 吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地待在那里”可知，“我”想吃粘糕又待在那里不说话，表现 出矜持的一田。3 .用第一人称，显得真实、自然、亲切。通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。按照 时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。注重场景的细节描绘，细腻
31、、生动、传神。【解析】本题考查学生赏析小说的叙事技巧的能力。解答本题时要“三抓一想:一抓作者的写作视角， 首先确定作者是运用第几人称进行叙述的，然后要根据人称的表达效果，结合具体内容分析其作用。二 抓小说的叙述方式，阅读作品，了解其叙述方式，然后分析具体的表达效果。三抓小说的叙事线索，首 先确定叙述线索，是单线还是双线，然后根据具体线索分析其作用。一 “想”作品的叙述背景，叙述背 景主要起衬托人物、渲染气氛的作用，有的背景还富有象征意义，在分析时要考虑这方面的作用。由原 文“那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上”可知，文章运用第一人称，显得真实、 自然、亲切。由原文“有的时候，我
32、听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。有的时候，我 心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉 了”可知，文章通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。文章从“夏天”至“秋天”按照时 间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。由原文“从此那磨房里面的磨僧就见不着天日了。磨房就有 一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了”可 知，文章注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。4 .示例一：选“磨房里外”。理由：交代故事发生的空间。小说通过“磨房里外”来架构故事情节。 富有意蕴：磨房外的后园是个童话般
33、的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子 能够友好相处。示例二：选“冯歪嘴子二理由：他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。本文通过冯歪嘴 子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者 的亲近和同情。【解析】本题考查学生探究文章标题的能力。解答时要思考标题自身义（表层含义）和在文中的含义（引 申义、比喻义、象征义等），思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容，是否表达作者的感情和态度， 是否揭示文章的主旨或哲理，是否是文章的线索和结构思路。本题不管是选“磨房里外”还是“冯歪嘴 子”都可以，只要言之成理即可。如果选“磨房里外”为标题，
34、理由可以从交代文章发生的背景、构建 故事情节和“里外”的深层含义来考虑。如果选“冯歪嘴子”为标题，可以从塑造人物形象、推动故事 情节和文章主旨方面考虑。1 .（1）与平时的不满和责备不同。表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。（2）与平时家庭气氛苦涩沉闷 不同。表达了对美好事物的期待与想象。【解析】（1）句“母亲眼里第一次出现了一种陌生的光”中的“陌生的光”，根据前文“六岁那年夏天 的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时”，以及后文“在母亲眼里一定是突然有了地 位得到了证实”“此前，他的生活就是满村子蹿才能挨着饭碗的边儿”，根据这些信息可以推断 出这里“陌生的光”是指和平时的不满和责备不同的
35、眼光，是指母亲对六岁的“他”竟然能弄一条这么 大的鱼回来的惊奇、赞赏与欣慰。（2）句“反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般 陌生的气息”中的“陌生的气息”，根据前文“豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼， 母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半黄碗的豆腐来搭配” “平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话” “父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑”和后文“豆腐到来时，母亲甚至都没来得 及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，让他带着很多的迫 不及待，还有一点点的张皇”“那天饭桌上的气氛也不一样一遍又一遍地给大家盛汤”等信息，可
36、以推断出这句话中的“陌生气息”是指和平时家里因为生活艰辛的苦涩沉闷气氛,不同的气氛，也就是“他” 带回一条鱼为家里每位成员带来对即将品尝到的美味的期待的情形。2 .“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变 化。“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。“黑糊糊的夜空”， 是实景的描写，也是母亲心境的形象写照为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而 愧疚。【解析】仔细阅读画线句子，这句话主要是对母亲的动作和神态的描写，要结合上下文理解母亲的这些 动作和神态表现了母亲的什么心理。这句话中，“出神”这个词出现两次，结合句
37、子内容分析该词出现 两次有什么强调意味。这句话最后的景物描写“黑糊糊的夜空”，显然不是纯粹的景物描写，要指出它 有什么象征。3 .在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是时“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味二 围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍 员。在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生 的特殊“美味”。【解析】本文的题目是“一种美味”，从表面看这里的“美味”是指在物质匮乏的年代，“鱼汤”或仅仅 是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味文章写六岁的“他”为家里带来了一条巴 掌
38、大的鱼，然后写全家人一起烹制“鱼汤”、喝“鱼汤”，享受这在物质匮乏的年代满足口腹之欲的美味 “鱼汤”的同时，一家人的快乐、亲情和希望，是处于生活重负下的情感“美味”。还有在这全家人一 起烹制“鱼汤”、喝“鱼汤”的过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。4 .情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧亨利式”的结尾有暗合相通之处。 因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记得细节” “忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色彩。 结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。结 尾提示了 “美
39、味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。【解析】本文的结尾是“他”在一家人享受过“鱼汤”美味以后，发现鱼竟然在厨房的柴草里。情节在 结尾处突然逆转，出人意料。这个结尾其实在前文有多处伏笔，比如前文“掀锅盖” “不记得细节”“忘 了味道”等。这个结尾安排说明全家人感觉鲜美的“鱼汤”，其实鱼并没有人汤。提示“美味”的含义 不只是表层所写的“鱼汤”，引发读者对“美味”深层含义的思考。同时还和标题“一种美味”构成呼 应，深化文章主旨。总还要过下去的”。光阴流转，如今她和孩子又一次出现在眼前，依然是玉貌朱颜，爱依然在那里，不增不减。可是今生， 彼此已隔了山岳，再相见，也只是默然。这让我想起电影
40、一轮明月里的一幕，西湖上两只小舟，日本 籍的妻子立于船头，凄凉诉说：“我就要回日本了，叔同。“他而无表情：“请叫我弘一。”她问：“弘一法师， 请告诉我什么是爱？ ”他答：“爱是慈悲。”不动声色，从此永诀。“十年生死两茫茫”，多少个十年才能是一生，这一别就是一生。生离和死别是怎样肝肠寸断无法接受 的事情啊！濮存昕和徐若J宣这一段告别的戏，轻轻地拨动我的心弦。濮存昕演绎的弘一法师，在气质的把 握上很是入木三分，年少入世时曾是翩翩佳公子，出家后他独守老树家枝，超拔出尘，真如一轮明月，让 人肃然起敬。张爱玲说：“不要认为我是个高傲的人，我从来不是的，至少，在弘一法师寺院围墙的外面，我是如此 谦卑。”这
41、话说得不夺张,太恰当。能让张爱玲这个孤标傲世的绝世才女谦卑的，只怕世间无多，唯有弘一 大师一人而已。他值得她谦卑，出家前才华横溢，诗文、话剧、音乐、绘画、金石、书法无一不是冠绝当 时，是文艺之大家，引领当世之潮流，对母亲尽孝，对妻子尽责，对学生尽师道，做人做得如此圆满无缺。 做僧人亦是一代高僧，持戒精严，潜心佛理，爱国度人，生活简朴，可谓德行圆满。除了他，这世间还有 谁来演绎这传奇？后来读到他写给妻子的信。诚子：关于我决定出家之事，在身边一切事务上我已向相关之人交代清楚对你来讲硬是要接受失去 一个与你关系至深之人的痛苦与绝望，这样的心情我了解请吞下这苦酒，然后撑着去过日子吧。 周佛力加被，能助
42、你度过这段难挨的日子。做这样的决定，非我寡情薄义，为了那更永远、更艰难的佛道历程，我必须放下一切。我放下了 你，也放下了在世间累积的声名与财富。这些都是过眼云烟，不值得留恋的。我们要建立的是未来光华的佛国，在西天无极乐土，我们再相逢吧这样的信读得让人心酸。放下执着和占有，从小爱中出离去追求大爱，出离的过程如此痛苦。明明可 以在一起，明明感情那样深，却要送别。“一舶浊酒尽余欢”，从此他的爱升华为慈悲，他用慈悲平等的心 去爱一切世人。春风碧绿温柔，浩荡而来，遇上您，满世界都是菩萨的微笑。爱不是执着地占有，爱是感恩，是珍惜， 是舍得，是布施，是温暖，是心灵深处永不凋谢细香微度的花朵，是佛前摇曳不熄的
43、烛光，是菩萨柔软的 密语，是最深的慈悲。（原文有删改）张爱玲说“在弘法师寺院围墙的外面，我是如此谦卑”，结合文意分析其内涵。【答案】李叔同出家前才华横溢，冠绝当时，尽孝尽责尽师道，做人圆满无缺。李叔同出家后也是代 高僧，持戒精严，潜心佛理，爱国度人，德行圆满。作者借孤标傲世的绝世才女张爱玲的话，表达对弘 一法师的赞美与敬意。【解析】本题考查理解和品味重要语句的含意，涉及的是含蓄句。张爱玲为什么这样说，结合前后文的意思， 是因为李叔同在出家之前“做人做得如此圆满无块”，在出家后做僧人做得“德行圆满工 作者深层的意思 是借孤标傲世的绝世才女张爱玲的话，表达对弘一法师的赞美与敬意。技巧点拨对于含蓄句
44、的理解：这类句子往往有一定的哲理，考生须要仔细品读其中内涵丰富的词语，立足句子 的表面意义，结合前后语境，从“为什么”或“这样说的目的是什么”的角度挖掘其言外之意。如上题。对于技巧句的理解：首先要从比喻、拟人、夸张、反语、排比等常用修辞的角度考虑，分析所用修辞 手法的表达效果与所体现的作者的情感态度；然后从语言、动作、心理、神态、细节等常用描写手法的角 度考虑，分析所描写对象的特点与所体现的作者的情感态度；或者从直接抒情和间接抒情两种抒情手法的 角度考虑，直接揭示作者的情感态度。2.阅读下面的文字，完成后面的题目。在梦的远方林清玄有时候回想起来，我母亲对我们的期待，并不像父亲那样明显而长远。小
45、时候我的身体差、毛病多， 母亲对我的期望大概只有一个，就是祈求我的健康。为了让我平安长大，母亲常背着我走很远的路去看医 生，所以我童年时代对母亲留下的第一印象，就是趴在她的背上去看医生。我不只是身体差，还常常发生意外。3岁的时候，我偷喝汽水，没想到汽水瓶里装的是“番仔油”（夜 里点灯用的臭油），喝了一口顿时两眼翻白，口吐白沫，昏死过去了。母亲立即抱着我以跑百米的速度到街 上去找医生，那天是大年初二，医生全休假去了，母亲急得满眼泪，却毫无办法。“好不容易在最后一家 医生馆.找到医生，他打了两个生鸡蛋给你吞下去，又有了呼吸，眼睛也张开了。直到你张开眼睛，我也在 医院昏过去了。“母亲一直到现在，每次
46、提到我喝番仔油，还心有余悸，好像捡回一个儿子。听说那一天 她为了抱我看医生，跑了将近10公里。由于我体弱，母亲只要听到什么补药或草药吃了可以使孩子身体好，就会不远千里去求药方，抓药 来给我补身体，可能是补得太厉害，我6岁的时候竟得了疝气，时常痛得在地上打滚，哭得死去活来。“那 一阵子，只要听说哪里有先生、有好药，都要跑去看，足是看了两年，什么医生都看过了，什么药都吃了， 就是好不了。有一天，一个你爸爸的朋友来，说开刀可以治疝气，虽然我们对西医没信心，还是送去开刀 了。开一刀，一个星期就好了。早知道这样，两年前就送你去开刀，不必吃那么多的苦。”母亲说吃那么 多的苦，当然是指我而言，因为她们那时代
47、的妈妈，从来不会想到自己的苦。过了一年，我的大弟得小儿麻痹，一星期就过世了，这对母亲是个严重的打击。由于我和大弟年龄 最近，她差不多把所有的爱都转到我的身上，对我的照顾可以说是无微不至，并且在那几年，对我特别溺 爱。例如，那时候家里穷，吃鸡蛋不像现在的小孩可以吃一个，而是一个鸡蛋要切成“四洲”（就是四片）。 母亲切白煮鸡蛋有特别方法，她不用刀子，而是用车衣服的白棉线，往往可以切到四片同样大，然后像宝 贝一样分给我们。每次吃鸡蛋，她常背地里多给我一片。有时候很不容易吃苹果，一个苹果切12片，她也 会给我两片。有斩鸡，她总会留一碗鸡汤给我。可能是母亲的照顾周到，我的身体竟然奇迹似的好起来，变得非常
48、健康，常常两三年都不生病，功 课也变得十分好，很少读到第二名。我母亲常说：“你小时候读了第二名，自己就跑到香蕉园躲起来哭， 要哭到天黑才回家，真是死脑筋，第二名不是很好了吗？ ”但身体好、功课好，母亲并不是就没有烦恼。那时我性格古怪，很少和别的小朋友玩在一起，都是 自己一个人玩，有时自己玩一整天，自言自语，即使是玩杀刀，也时常一人扮两角，一正一邪互相对打， 而且常不小心让匪徒打败了警察，然后自己蹲在田岸上哭。幸好那时候心理医生没有现在发达，否则我一 定早被送去了。“那时庄稼因仔很少像你这样独来独往的，满脑子不知在想什么。有一次我看你坐在田岸 上发呆，我就坐在后面看你，那样看了一下午，后来我忍不住流泪，心想：这个孤怪因仔，长大后不知要 给我们变出什么出头，就是这个念头也让我伤心不已。后来天黑，你从外面回来，我问你：你一个人坐 在田岸上想什么？你说：我在等煮饭花开，等到花开我就回来了。这真是奇怪，我养一手孩子，从来 没有一个坐着等花开的。”母亲回忆着我童年一个片段，煮饭花就是紫茉莉，总是在黄昏时盛开，我第一 次听到它是黄昏开时不相信，就坐一下午等它开。我15岁就离家到外地读书了，母亲因为会堂车，很少到我住的学校看我，我们见面的机会就少了。 她常说：“出去好像丢掉，