《《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》学历案（学生版）-学年高二上学期语文统编版同步学历案（选择性必修上册）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》学历案（学生版）-学年高二上学期语文统编版同步学历案（选择性必修上册）.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、江城子乙卯正月 二十 日 夜记梦学历案【课题与课时】课题：江城子乙卯正月二十n夜记梦部编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读课时：1课时【课标要求】1 .选择中国文化史上不同时期、不同类型的诗歌进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。2 .在特定的社会文化场景中考嚓传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度认识作品对中国文化开展的贡献。3 .增进对祖国语言文字的美感体验。感受祖国语言文字独特的美，增强热爱祖国语言文字的感情。4 .鉴赏文学作品。格受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具 有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。【学习目标】、了
2、解诗人生平及写作背景，积累文学常识2、抓住关键词句，理解诗歌内容。3、感受苏轼对亡妻凄婉的爱情及相思之苦。【评价任务】L通过前备知识提示，了解苏轼生平，明确作品背景，初步感知文章内容。5 .通过课前预习和环节一，夯实基础，疏通文意，完成学习目标1。6 .通过环节二，总结归纳，拓展提升，完成学习目标2。【学习过程】.*知识提叁一、作者简介苏轼（别称苏东坡、苏仙，1037年1月8日-1I0I年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士。北宋眉州眉 山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任
3、职。元丰三年（1080年）， 因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、 定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、僧州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师；宋孝宗时追 溢“文忠”。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆：诗题材广阔，清新豪健， 善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”：散文 著述宏富，藤放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤 攫墨竹、怪石、枯木等。李志敏评价
4、：“苏轼是全才式的艺术巨匠。”苏东坡是一个乘件难改的乐天派，是悲大悯人的道德家，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是服酒的 实验者，是工程师，是假道学的反对派，是瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成性者，是 心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。林语堂苏东坡传二、知识补充悼亡诗一般是丈夫追悼亡妻之作。始于西晋潘岳的悼亡诗三首0西晋文学家潘安，美姿容。据说与车走在路上，女人们无不为之倾倒，“皆连手萦绕，投之以果”，掷果盈乍。他和妻 子情深意笃。二十四岁结婚，夫妇和睦相随二十六载。五十岁妻子不幸死亡，潘安悲哀之极，为她服
5、丧年，期满赴任 作悼亡诗三首。“望庐思其人，入室想所历。挥涕强就车，路极悲有余。”睹物思人,抚衿长叹，徘徊墓前，不忍离去。诗中所流酝 的真挚、自然、深沉的夫妻之情，颇为后人赞赏，此诗广泛流传。此后，“悼亡诗”便成为丈夫哀悼亡妻的专用诗题。离思 元稹曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。沈园 陆游梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。此身行作稽山土，犹吊遗踪一法然。城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。伤心桥卜春波绿，曾是惊鸿照影来。词牌名江城子：词牌名，又名“村意远”“江神子” “水晶帘” .此词双调七十字，上下片各五平韵。三、写作背景公元1055年，一对新人结婚了。新郎是19岁
6、的四川才子苏东坡，新娘是16岁的王弗。新郎羽扇纶巾，雄姿英发， 新娘也是年轻美貌，天资聪颍，一时新人可谓才子佳人。王邦贤淑端庄，曾时苏轼的事业、为人处事进行过屡次有识见 的告诫、嘱咐。王弗生前，不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。可惜天妒良缘，红颜薄 命，王弗27岁时就去世了,这对诗人是一个沉重的打击。公元1075年，苏东坡来到密州(今山东诸城县)，这一年正月二十H夜，他梦见爱妻王氏，便写下江城子.乙卯正 月二十日夜记梦的悼亡词。此时诗人三十九岁，其妻王弗去世整卜年。题目上“乙卯”，指的就是这一年。1、了解苏轼生平，悼亡诗的相关知识，明确诗歌写作背加2、读准字音，认清字
7、形，有感情的朗读诗歌。3、结合课下注释对诗歌进行梳理，基本了解诗歌内容。. 爆中学习环节一：诵读诗歌. 把握内容1.根据下面诗中已标好的朗读节拍和韵脚，诵读全诗，体会诗韵十年/生死/两/茫茫，不/思量，自/难忘。T里/孤坟，无处/话/凄凉。纵使/相逢/应不识，尘/满面， 鬓/如霜。夜来/幽梦/忽/还乡，小轩窗，正梳妆。相顾/无言，惟有/泪/千行。料得/年年/肠断处，明月夜, 短松冈。明确读音：乙卯(m3)思量(1 iang)鬓如霜(bin)诵读指导(1)十年生死两茫茫。不思量，自难忘。诵读指导：注意词语“两茫茫”的朗读特色、轻音“思量”、重音“难忘”的朗读。“十年” 一词要读得悠长而凝血; “
8、两茫茫”要读出迷茫的感觉，而且茫茫的境界是阔大的，所以我们要尽量把声调压低，拉长：中间“生死”两个 字，音调要拔高。(2)千里孤坟，无处话凄凉。诵读指导：“孤坟”，这是一个非常凄消冷寂的意象，我们自然要读出孤寂感；而前面“千里”一词，要用我们语音的 悠长来表现其距离感：“无处”读出无奈与无助来，“话”字不妨重读；“凄凉”不用说，一定要悲戚，最好能带出颉 音。3）纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。诵读指导：朗读注意“纵使”读长,“尘满面,鬓如霜”短促。4）夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。诵读指导：表现出梦中相见时的更杂情感：惊喜和痛苦的交加。“相顾无言”开始，要读得悲伤：”唯
9、有泪千行”语带 颤音：“肠断处”要读出特别伤痛的感觉。（5）料得年年肠断处，明月夜，短松冈。诵读指导：“料得”推测之词，语气却又十分肯定。“明月夜，短松冈”是短句，却是长节奏朗读法。环节二：文本研读【文】十年（）生死巧落着（）.不用单（）,自难忘。【译】十年生死殊途，双方茫然不知。不忍去想，却又难以相忘。【思】.试赏析“十年生死两茫茫。”明确：1 .“不思量，自难忘” 一句，为什么在“自难忘”之上加了 “不思量” ？这不是有些矛盾吗？ 明确：）无处话凄【文】千里孤坟（凉。【译】你长眠的坟墓远在千里之外，无处诉说独处的凄凉。【思】1、试赏析“千里孤坟，无处话凄凉。”明确：2、如果坟近在身旁，是否
10、就能“有处” “话凄凉”？【文】纵使（）相逢应不识，尘满面，鬓如霜。【译】即使我们重逢，恐怕你也难以认出我，如今的我已是风尘满面，双鬓如霜。【思】为什么说“纵使相逢应不识”？小结上阙：死别之痛、相思之苦、身世之感一一记事、抒情用三个长短句，把死别后的个人忧愤包括在容貌的苍老衰颓之中，借妻子辞别人世已十年，“纵使相逢”恐怕也 认不出“我”这个不可能的假设，抒发了深沉悲哀的感情，表现了对妻子的深切怀念，也寄寓了自己的身世之感。上阙说明了 “自难忘”，但是“十年”漫长的时间，“千里”广阔的空间，在这漫长广阔的时空之中，又隔着难以逾越的生死之间的界限，时空、生死这种种界限难 以跨越，那只好乞求于梦中相
11、会了。作者又怎能不倍增“无处话凄凉”的感叹呢？所以，上阙这四句为“记梦”作了 铺垫。【文】夜来幽梦（）忽还乡。小轩窗（），正梳妆。【译】昨夜我在梦中回到了故乡。你正在小屋窗前对镜梳妆。【思】1、试赏析“幽”字.明确：2、诗人为何写“小轩窗，正梳妆”这一情景？ 明确：【文】相顾（）无言，惟有泪千行。【译】你我默默相望，千言万语不知从何说起，只有无言的泪水落下千行。【思】【文】料得（）年年肠断处，明月夜，短松（）岗。【译】料想到年年令我伤心的地方，在那明月之夜，短松岗上。【思】梦醒了，展现在作者脑海中的又是什么呢？环节三：体味语言之美（1）以虚映实，虚中见实，是这首词在艺术表现上的显著特色。梦是虚
12、幻的、缥缈的，然而梦中人的感情却显得那么真挚、深沉，实实在在。或者可以说，正是因为借助于梦境的虚 幻与缥缈，才格外地显得情真意切。（2）情感真挚，以情动人。感情的表现，在梦前和梦中，前后一致；而随着入梦和梦醒，又一步步深化：死别相思苦；相思不见，无处话凄凉苦； 积思成梦，幽梦话凄凉亦苦；梦醒而只剩得冷月松冈，那么更苦。全词凄婉哀伤，出语悲苦，真可说是一字一泪！千百 年来引起了无数读者的共鸣，其强烈的艺术感染力就在于：以情动人。（3）想象丰富、构思精巧。作者从漫长的时间与广阔的空间之中来驰骋自己的想象，并把过去，眼前，梦境与未来触为统一的艺术整体，紧紧围 绕“思量”、“难忘”四字展开描写。全词组
13、织严密，一气呵成，？又曲折跌宕，波澜起伏。上片八句写梦前的忆念及 感情上的起伏，下片前五句写梦中的悲喜，末三句述梦后的喟叹。情节，有起有伏；用笔，有进有退，感情，有悲有 喜；极尽曲折变化之能事。（4）语言爽快，纯系白描由于这是一首抒写真情实感的词作，语言也极其朴素自然，真情实境.明白如话，亳无雕琢的痕迹。这样质朴的语言 又与不同的句式（三、四、五、七言）的交错使用相结合，使这首词既俊爽而又音响凄厉，恰当地表现出作者心潮激 荡、勃郁不平的思想感情。环节四：拓展阅读“她不仅分担了我的痛苦,还给了我不少的抚慰和鼓励。我进了门看到她的面容，满脑子的乌云都消散了。我有什 么委屈、牢演都可以向她尽情倾吐。
14、她不断地给我抚慰，对我表示信任，替我感到不平。今天回想当时的情景， 她那张满是泪痕的脸还历历在我眼前。我多么愿意让她的泪痕消失，笑容在她那憔悴的脸上重现，即使减少我几年的生 命来换取我们家庭生活中一个宁静的夜晚，我也心甘情愿！她离开我十二年了。十二年，多么长的nn夜夜。每次我回到家门口，眼前就出现一张笑脸，个亲切的声音向我迎来，可是走进院子，却只见些高高矮矮的、没有花的绿 树。上了台阶，我环顾四周，她最后一次离家的情景还历历在目”巴金的怀念白珊【检测与作业】一、语言基础落实练1、以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A、“十年生死两茫茫”，写作者与妻子生死两隔，恩爱夫妻，一朝永诀，转瞬已
15、十年。B、“尘满面，鬓如霜”寥寥数字，刻画的是外部形象，却表现出丰富复杂的思想感情。跟妻子死别十年来的痛苦经历、 感情，都蕴含在这六个字当中。C、“料得年年肠断处，明月夜，短松岗。”明月可牵惹诗人思念亲人之伤感，故曰断肠。D、“小轩窗，正梳妆”是回忆自己当年与妻子共度的甜蜜岁月，妻子的情态容貌，就在眼前。2、分析“相顾无言，惟有泪千行”与白居易琵琶行中“此时无声胜有声”在表达情感方面的异同。3、情景式默写1、江城子乙卯正月二十日夜记梦一词中，既表达诗人自己仕途坎坷，无法向千里之外长眠地下的爱妻诉说 的：O2,江城子乙卯正月二十日夜记梦一词中，刻画了外貌，却表达出丰富的思想感情，跟妻子死别十年来
16、的情 感的一句：O3、江城子乙卯正月二十日夜记梦一词中，能将现实与梦境混合，以及使用直接抒情写出作者实际情况的句 子是：O4、江城子乙卯正月二十日夜记梦中词人从梦中醒来，仍然沉浸在深深的哀痛之中， “”写清冷的明月之夜，长满小松林的坟冈，表达出对亡妻永不能忘怀的浓郁 情思。5,苏轼江城子乙卯正月二十日夜记梦”句道出了词人对亡妻阴阳永隔、再无聚 首之日的哀痛和喟叹，为全词奠定了凄哀的感情基调。6、江城子乙卯正月二十日夜记梦一词中，表现词人梦里归乡，于妻子相见时，于“执手相看泪眼，竟无语 凝喳“情形相似的句子是：。7、江城子乙卯正月二十日夜记梦一词中，“”两句，与其说是写梦中情形，毋 宁说是回忆当
17、年的闰房之乐。二、课外拓展练苏轼认为词自是一家，从而在婉约风格之外有意识地大量创作豪放词，使词突破了狭隘的儿女艳科，成为士大夫们 抒写怀抱、议论古今的工具。举凡怀古、怀旧、记游和说理等可以用诗来表达的题材，他都尽情人词，使词恢复到诗词 未分之阶段，使词诗化、散文化，这就是他的“以诗为词”，也正是他进行词体革新的关健所在。那么究竟什么叫“以诗为词”呢？ “以诗为词，按照最前单的解释，就是把诗的作法、风格引入词中。”（王 水照宋代文学通论）朱附华在苏轼,“以诗为词”促成词体革命一文中也指出：“苏轼以诗为词的主要特点， 在于他把词和诗看成是同等地住的文学样式，有意识地把诗的意境，诗的创作方式尽情入词
18、。”词至苏轼，在描写领域给人以全新的感觉，但凡可以入诗的题材均可以入词。词可以咏史吊古，可以说理谈禅.可 以用象征寄托幽思，可以借音节抒写精怀。在苏轼的眼里，词之取材与诗无异。他杷“缘情”与“言志”有机地结合在 一起，将词用与人品高度地统一融合起来，使词的创作走向正视现实、社会与人生的道路，极大地拓宽了词的取材范,围。词长于言情，而苏轼,能够充分利用这一长处写出新意，拓展词境。如江城子（十年生死两茫茫），将悼念亡妾 与感叹个人身世熔为一炉，悼亡圭，情真意切；叹身世，感慨万端。在此类词中，更为瞩目的是，苏轼在大量描写欹妓 侍妾的词中，没有将描写的重点放在对方的色相上，更没有调情嬉戏的描写，而是把
19、视点放在了对她们品质人格的贽颂 上和对她们命运遭遇的深切同情上。词中所写的离别情意，此前多局限于另女清事，而苏轼1词中的离情别意多系表达与友人的深情厚谊，并借此抒发人 生感叹，颇似唐代的离情诗。如满江红（天光无情），在抒写依依不舍的离情的同时，抒发人生之叹、田园之想： 又如江城子（别徐州）,在写离情时又杼发沦落之感。品读苏轼的这类词，看不到艳精的宣泄,唉不到胭脂的气息，这些词与王勃的送杜少府之任角州等抒写离情的名诗，有异曲同工之妙。苏轼还将劳动者的生活作为词的描写对象，开启了词的新领域。如渔夫四首，写渔民生活：望江南（春已 老），写春日农忙景象：减字木兰花（己卯假耳乐词），写俵州春日备耕祈求丰
20、收的农村景象等。他将视角投向社 会底层劳动者，描写田园风光、农村风情、农民生活，丰富了词的内容，为词的开展注入了新的活力。从苏轼词集东坡乐府中不雉发现，词这一本来内容单一贫弱的领域在此已异彩纷呈，劲丽多姿。无论是咏物言 情、记海赠答，还是怀古发论，谈禅说理：无论是感时伤事、送别悼亡，还是田园风光、身世友情，他都能用词来吟唱。 他的“以诗为词”确实扩大了词的取材的围。正如刘熙载所说：“东坡词颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言也。” 可以这样说，词至苏轼，词境始大，词珞始高，词体始尊，取得了与诗同等的文学地位。（选自崔永创苏轼“以诗为词”的革新意义，有删改）1 .以下关于原文内容的理解和分析，
21、正确的一项为哪一项A.苏轼认为词别是一家，即在突出词的婉约风格的前提下，又要表达其诗化、散文化的特点。B.苏轼将诗的意境和诗的创作方式人词，意在追求更大表现白由，像诗那样抒写怀抱，议论古今。C.苏轼词的创作正视现实、社会与人生，从而实现了 “缘情”“言志”双举、“词品” “人品”相融。D.苏轼在内容、手法和风格上进行的一系列大胆革新，使词全面恢匏到与诗同等地位的阶段。-2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.第二段引用王水照、朱靖华等人的论断，意在简要诠释第一段所言苏轼“以诗为词”的内涵。B.本文先明确何为“以诗为词”，然后结合作品逐一说明苏轼“以诗为词”的具体表达及影响，条分缕
22、析，论而有 据。C.本文最后一段引刘熙栽之言，将苏轼词与杜甫诗作比拟，指出它们的相同之处，强调了两者在文学史上的同等地 位。D. “以诗为词”是苏轼词体革新的关键，这不仅表达在他对于词的全新认识，更表达在他由此而进行的一系列创作 实践。-3.根据原文内容，以下说法不正确的项是A.苏弑词并不回避对歌妓侍妾的描写，而是改变描写的重点，关注人物的品质人格，同情她们的命运遭际。B.苏轼词写离情别意，突破了男女情事的局限，更多的是表达与朋友的深情厚谊，并借此抒发人生的感叹。C.苏轼词写出园，不再单纯去描绘所谓的“风光”，而是将自己当作社会底层的劳动者，去感受和表现他们的艰难。D.词至苏轼，描写领域得到拓
23、宽，词境得到拓展，词的格调得到提高，从而影响了一个时代的词风。-南乡子苏轼回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭，迎客西来送客行。旧路晚风清，一枕初寒.梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不暗.【注】居人：苏轼的好友陈述古，两人都曾因反对新法被贬，后一起在杭州任职。1 .词的上阕中“谁似临平山上塔”一句包含了怎样的思想感情？请简要分析。2 .布T人评价这首词的下阕说：“虚实结合，凄恻动人。”你是否同意这种说法？请简要说明理由。浣溪沙苏轼元丰七年十二月二十四日，从海州刘倩叔游南山。细雨斜风作晚寒，淡烟硫柳始晴滩。入淮济洛必渐漫漫。雪沫乳花第浮午盏，蓼茸蒿尹试春叁久人间有味是清欢。【
24、注释】这首词是苏轼贬谪苏州四年后再迁汝州时写的。清洛：今安徽洛河。等沫乳花：煎茶时上浮的白色泡沫。 古时烹茶，以乳白鲜白、泡沫细腻为上乘。蓼茸：蓼菜的嫩芽。春盘：唐代以来风俗，立春FI用春饼、生菜等装盘, 馈赠亲友，称“春盘”。1 .以下对这首词的理解正确的一项为哪一项A. “雪沫”乳花，状煎茶时上浮的白泡。以舌、乳形容茶色之白，既是比喻，又是借代,形象鲜明。B. “作晓寒”外表上写天气之寒冷，实那么暗示作者被贬之后内心的失意。C.上片写南山所见的景色：微寒天气，乃“细雨斜风”有心“作”之，天气放晴，滩边之烟柳似作意“媚”之，眼 前入淮清洛，亦仿佛渐流渐见广远无际。本无意之风景，于有心人眼中，却显得处处有情。D.词作第一句写风斜雨细，瑟瑟寒侵，作者置身其中，物我两忘，这与唐代张志和所刻画的“青箸笠，绿费衣，斜 风细雨不须归”的“烟波钓叟”同为隐逸者形象。2 .有人认为这首词的词眼是“人间有味是清欢”，请从诗句含义、情感、作用三方面作简要分析。