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1、教学设计及反思执教者李佳昕学科英语班级二年级三班课题Unit 3 My Friends Lesson3时间教学目标初步在恰当的情境中运用本单元的功能句，并综合以前学过的知识，对 人物姓名、年龄及外貌特征等综合信息进行介绍。核心问题How to introduce my friend?教学重、教学重点：根据人物特征,正确选择相应的单词和句子进行人物介绍。难点教学难点：不同人物介绍句子间的区别以及正确地选择和使用；如何进 行有逻辑顺序的人物介绍。信息技术 使用金太阳授课软件、教师补充课件教师活动学生活动对应思 维层次教学设计1 .热身练习，复习旧知(1) TPR.我说你做。教师说 描绘人物外貌的单
2、词，学生做出 相应的动作。(2)教师播放第一课的歌谣，让 学生跟录音说唱，复习本单元词 汇，并在听到本课核心单词时拍 手。(3)教师出示书上人物的图片， 并提问：what does she/he look like?学生边举起单词卡片边答 复：She/He is tall/short and big/thin.L热身练习，复习旧 知(1)学生听教师发 音，做出代表单词的 动作。(2)学生跟唱歌 谣，听到本课所学核 心单词拍手。(2)学生看图，根 据人物外貌特征说出 功能句。识记识记识记理解She is pretty, too./He is handsome, too.2.创设情境，操练语言（1
3、）教师出示本课挂图，去掉文 字，引导学生先观察两个人物再 提问：2.创设情境，操练语 -理解分析Who are they?What is Bill doing?(1)学生仔细看挂 图，答复：He is Bill, and he is BilKs friend.（2）教师继续深入提问，并将学Bill is talking分析生的答案书写在黑板上形成气泡about(introducing)his friend.(2)学生思考想了图，归纳关键词。运用What do you want to know about解B川朋友的方面，Bills friend?引导学生用 want并举手尝试用英文答to kn
4、ow about./ 进行答复。复。（3）播放录日，提问:1 want to know about.运用What do we know about Bills friend?并逐一教读句子。This is my friend.（3）学生答复上述分析His name is Steven.问题：He is tall and big.a.This is my friend.He is handsome, too.b.His name is Steven.运用（4）稳固练习c.He is tall and big.综合A.教师示范。教师出示自己的朋 友照片，按照上面范式介绍自己 的朋友。He is h
5、andsome, too.B.学生示范。请一名能力强的学 生上台按照例句介绍自己的朋（4）稳固练习理解友。A.学生认真观看教师 介绍，尝试学会用书 本例句对朋友进行介 绍。分析c.小组活动。学生在学习小组内 对朋友进行介绍。D.学生展示。学生分组上台展zjso3.拓展补充，联系旧知（1）教师提问:what we don,t know about Steven?Can you guess?（2）教师出示关于Steven的其 他信息的答案。教师领读、教师 起头学生齐读。（3）教师总结、示范。我们知道 了，介绍朋友还可以从这些方面 来介绍。Do you want to know these thin
6、gs about my friend Lily?（4）学生示范。教师邀请一名能 力强的学生上台按照补充例句介 绍自己的朋友。（5）学生活动。四人一组，轮流 介绍自己的朋友。（6）学生展示。学生上台给全班 介绍自己的朋友。5 .稳固练习B.展示的学生进行朋 友介绍，其余同学认 真观看，学习如何介 绍自己的朋友。C.小组活动。学生在 学习小组内对朋友进 行介绍。D.学生展示。学生分 组上台展示。3.拓展补充，联系旧 知（1）学生思考答复 余下未提及的关键 词。学生对Steven的其他 信息进行猜想。（2）学生跟读句 子。（3）学生认真观看 教师介绍朋友，尝试 了解如何从补充点介 绍朋友。（4）展示
7、的学生进 行朋友介绍，其余同 学认真观看，学习如 何介绍自己的朋友。运用评价理解理解 识记识记 理解理解运用 运用 评价 综合教师播放lessonl局部的歌谣，引 导学生跟唱歌谣，并做模仿歌谣 的语音、语调以及人物动作。6 .本节课评价教师根据本节课中“哪一组动物 跑的最快为依据，对获胜组进 行盖章奖励。7 .作业请向你的父母或朋友用今天的句 式，介绍你其他的朋友。（5）学生活动。四 人一组，轮流介绍自 己的朋友。（6）学生上台给全 班介绍自己的朋友。5 .稳固练习学生跟唱歌谣，并模 仿歌谣的语音、语调 以及人物动作。6 .本节课评价学生根据本堂课的小 组表现和个人表现获 得评价结果。小组评
8、价中，“哪一组动物 跑的最快，获胜小 组全员可获得奖励； 个人评价中，上课答 复下列问题表现突出 者，可额外获得盖印 章奖励。7 .作业学生用所学今天句 式，向父母或朋友介 绍其他的朋友。评价评价作业设计学生用所学今天句式，向父母或朋友介绍其他的朋友。教学反思L上课学生基础良好，对于本堂课的课本知识能很好掌握和运用，绝大 多数同学能自如的用书上的句式对朋友进行介绍。2 .学生对于本节课思维导图的呈现及运用方式的接受度不错。思维导图 能很好的归纳概括本节课所讲的知识点，让学生对本节课所学的知识做 到一目了然。3 .学生对于展示和介绍自己朋友的环节很感兴趣，如何用英语介绍和展 示自己身边的人对于低段小朋友们来说是个很好的教学兴趣点。