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1、实验学校备课教学设计学科科学年级六课题1.1放大镜课时共（7）课时第（1）课时一次备课 教师二次备课 教师审批人授课 时间教学目标1 .正确用放大镜观察物体。2 .比拟用肉眼观察和用放大镜观察的不同。3 .认识到从肉眼观察到创造放大镜是人类的一大进步。教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微局部。教学难点理解放大镜是凸透镜。教学准备放大镜、柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面 镜片、水。教学 过程一次备课二次备 课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测 导入 （5） 分一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜： 看，这是什么？ （生：放大 镜）放大镜大家很熟悉，能否 替放
2、大镜来介绍一下自己一我是放大镜。可以从放大镜 的构造、作用、 用途三个方面 展开。放大镜小组讨论 交流放大 镜的构 造、作用、 用途。导学 探究 （20） 分二、放大镜的新发现1、放大镜的构造一镜架、镜 片；放大镜的作用一放大物体的 像（可能学生会说把物体放 大，提醒学生物体并未变大） 2、师：谁给大家演示一下放 大镜的正确使用方法？3、师：选择一小块面积，运 用放大镜仔细观察图片、屏 幕、织物等看谁会有新的发 现!将新发现用文字或图片记 录在科学记录本上。如果学生能说 出凸透镜也可 以。课件要让学生 经历观 察、触摸、 操作等过 程，从整 体上把握 放大镜的 组成以及 各局部的 特征。导学
3、探究 (20) 分2 .用滴管吸取一滴烧杯中的 水样，水量尽量少些，滴在载 玻片上；3 为了防止水中7舌着的微小 的生物跑来跑去不便于观察， 用手捏几根脱脂棉纤维，散开 交叉放置在载玻片水滴上，一 定不要太多。4 .盖上盖玻片。5 .用吸水纸吸走多余水分，起 到限制微小生物活动的作用。 (三)显微镜下观察并记录 1.5X10倍进行观察，没有发 现微小生物。6 .换一滴水制作装片,5X10 倍再观察。7 .10X10倍再观察。4 . 16X10倍放大后观察，提 醒学生做好记录。5 .移动位置再找一找，边观察 边记录。6 .教师提供屡次制作过程中 发现的其他微小生物，提醒学 生做好观察记录。7 .
4、填写自己的观察记录单。学生思考并观 察。课件培养学生 的语言表 达能力。测评 反应 (10) 分查阅书籍、上网搜索：水中常 见微小的生物激发学生学习 的兴趣。课件拓展学生 的思维。小结 拓展 (5) 分1 .梳理本节课的观察工具和 观察范围。2 ,介绍微生物。3 .课后任务。师生共同小结 本节课内容。课件对整节课 进行巩 固。书计 板设观察水中微小的生物1 .梳理本节课的观察工具和观察范围。2 .介绍微生物。3 .课后任务。教学 反思本课的设计意图很单纯，就是通过观察更多生物细胞的玻片标本，分析、 归纳得出绝大多数生物都是由细胞构成的。实验学校备课教学设计学科科学年级六课题1.6微生物与健康课
5、时共（7）课时第（6）课时一次备课 教师二次备课 教师审批 人授课 时间教学目标1 .热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中能够不懈追求的精 神O2 .知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。我们所能 看到的只是物质世界的一局部。随着科技的开展，我们还将了解越来越 多的自然界的秘密。3、认识到人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的开展、社会的 进步和人类生活的改善。教学重点微生物在自然界中广泛存在，它与我们的生产、生活密切相关。教学难点能够根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类、交流。教学准备课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇 报交流。教学一次
6、备课二次备 课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测 导入 （5） 分汇报总结（一）通过思维导图汇报1 .学生介绍自己的思维导图教师提取重要信息进行强 调，比方感冒是由微生物引起 的等。教师评价，指导如何进行资 料的汇报。学生回答老师 提出的问题。课件回顾上节 课内容。导学 探究 （20） 分2 .出示带有图片的思维导图 比照总结绘制思维导图应 注意哪些。3 .总结细菌对我们人类健康 有利也有弊。（二）通过图片资料汇报1 .学生提供2 .教师补充霉菌信息、，引导学 生总结防止霉菌产生的方法。可以是文字、 图片或图文结 合。也可以是 录音、录相等 音像内容。学 生展现。课件考察学生 的动手操 作能
7、力。微生物与健康导学 探究 (20) 分3.补充有利的真菌一一酵母菌。(三)通过手抄报汇报1 .介绍病毒的种类、特点、利、 弊以及预防方法。2 .教师补充:微生物在污水和 垃圾处理中也扮演着十分重 要的角色。视频资料介绍学生思考并观 察。课件培养学生 的语言表 达能力。测评 反应 (10) 分回顾与总结(一)流程图梳理观察观察工 具的开展和观察范围的拓展。(二)知识树梳理本单元知识激发学生学习 的兴趣。课件拓展学生 的思维。小结 拓展 (5) 分学生们，本节课你们有那些收 获？师生共同小结 本节课内容。课件有利于学 生对整节 课进行系 统的巩 固。补充有利的真菌一一酵母菌介绍病毒的种类、特点、
8、禾h弊以及预防方法。板书 设计本课分为“制作微小生物的装片”和“观察水中微小的生物”两个局部。虽然本课涉及的操作步骤和方法在前几课中都反复练习过，但是学生在观察 教学反思 过程中还是难以合理地控制时间，因此可以设置倒计时秒表，不断提醒学生加强合作，提高效率。实验学校备课教学设计学科科学年级六课题1.7微生物与健康课时共（7）课时第（7）课时一次备课 教师二次备课 教师审批 人授课 时间教学目标1 .热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中能够不懈追求的精 神。2 .知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。我们所能 看到的只是物质世界的一局部。随着科技的开展，我们还将了解越来越 多
9、的自然界的秘密。3、认识到人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的开展、社会的 进步和人类生活的改善。教学重点微生物在自然界中广泛存在，它与我们的生产、生活密切相关。教学难点能够根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类、交流。教学准备课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇 报交流。教学过程一次备课二次备 课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测 导入 （5） 分汇报总结（一）通过思维导图汇报1 .学生介绍自己的思维导图教师提取重要信息进行强 调，比方感冒是由微生物引起 的等。教师评价，指导如何进行资 料的汇报。学生回答老师 提出的问题。课件回顾上节 课内容。导学 探究
10、（20） 分2 .出示带有图片的思维导图 比照总结绘制思维导图应 注意哪些。3 .总结细菌对我们人类健康 有利也有弊。（二）通过图片资料汇报1 .学生提供可以是文字、 图片或图文结 合。也可以是 录音、录相等 音像内容。学 生展现。课件考察学生 的动手操 作能力。导学 探究 (20) 分2 .教师补充霉菌信息，引导学 生总结防止霉菌产生的方法。3 .补充有利的真菌一一酵母 菌。(三)通过手抄报汇报1 .介绍病毒的种类、特点、利、 弊以及预防方法。2 .教师补充：微生物在污水和 垃圾处理中也扮演着十分重 要的角色。视频资料介绍学生思考并观 察。课件培养学生 的语言表 达能力。测评 反应 (10)
11、 分回顾与总结(一)流程图梳理观察观察工 具的开展和观察范围的拓展。(二)知识树梳理本单元知识激发学生学习 的兴趣。课件拓展学生 的思维。小结 拓展 (5) 分学生们，本节课你们有那些收获？师生共同小结 本节课内容。课件有利于学 生对整节 课进行系 统的巩 固。板书 设计1.7微生物与健康观察工具：肉眼一放大镜一光学显微镜一电子显微镜 观察范围：0.1 mm-几十倍f 2000倍几百万倍 微生物：食品、医疗、环境一人体健康。教学 反思本课核心目标是指导学生自行查阅和收集资料，扩充知识面同时开展阅读能力、合作能力、归纳总结能力和语言表达能力。导学 探究 (20) 分4、交流新发现后，师归纳： 放
12、大镜把物体的图像放大，让 我们看清了肉眼看不清的细 微之处。三、放大镜的特点1、学生尝试利用平面镜、玻 璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶 等物体来放大物体的像。(发 现圆柱形及球形的装满水的 容器及水滴都具有放大的作 用)2、师：放大镜的镜片和能起 放大作用的器具有什么共同 的特点？(中间凸起，透明的) 所以放大镜也叫凸透镜。放 大镜的凸起程度越大，放大的 倍数也越大，由此推断球形的 透明物放大倍数最大。请学生演示放 大镜的使用方 法。根据学生 的演示师讲解 正确使用放大 镜的两种方 法：目、镜、 物三者，目不 动，镜动或物 动。课件动手操作 有利于增 强学生直 观感知， 让学生更 好地理解 放大镜
13、的 特征，通 过多种方 法的展 示，拓宽 学生思 维。测评 反应 (10) 分课外你可以尝试着用一些简 易的材料自己制作一面放大 镜，或者用你的放大镜去仔细 观察身边的物品，看看还会有 什么新的发现。放大镜也叫凸 透镜，凸度越 大放大倍数越 大。课件运用放大 镜细心地 观察物 体，还能 看到很多 有意思的 细节。小结 拓展 (5) 分:对于熟悉的放大镜，通过今 天这节课的学习你有什么新 的发现或收获吗？师生共同小结 放大镜的特 征。课件有利于学 生对整节 课进行系 统的巩 固。板书 设计放大镜凸透镜1.1放大镜1结构特点：中央厚、边缘薄1功能特点：凸度越大，放大倍数越大教学反思学生在生活中常常
14、遇到凸透镜，但是仅限于使用，并未深入观察其特点， 对人类创造放大镜的意义、放大镜的结构和功能及相互关系了解甚少。本课 的教学重难点是通过观察和比拟，初步建立放大镜镜片结构和功能之间的联 系，因此，本课教学活动的两组核心词是“观察”和“比拟”，“结构”和“功 能”。实验学校备课教学设计学科科 学年级六课题1. 2怎样放得更大课时共（7）课时第（2）课时一次备课 教师二次备课 教师审批 人授课 时间教学目标1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2、用自制的显微镜观察周围的物体。3、学习科学家对科学执,著的追求和不懈的探索精神。教学重点懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步。教学难点自制简易显
15、微镜。教学准备两个不同放大倍数的放大镜、卡纸(或现成的纸筒)、剪刀、胶带。供 显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、 触角等，手电筒或小镜子。教学 过程一次备课二次备 课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测 导入 (5) 分一、复习导入新课师：同学们我们已经能熟练地 使用放大镜来观察一些细小 的物体了，但人类的探索欲望 总在不断地开展，放大镜不能 满足人们对微小世界继续探 索的欲望。如何能使我们看到 的像放得更大呢？口述上节课内 容。课件通过复习 上节课内 容。更好 的为新课 学习导学 探究 (20) 分二、新课学习，怎样放更大1、介绍各种显微镜1)最早的光学显微镜：荷
16、兰詹 森父子制作的显微镜才是世 界上第一架真正的显微镜。由 一个凸透镜和一个凹透镜组 成，它是光学显微镜。电子显微镜： 以电子束代替 光束，用磁场 代替透镜。一 下子把放大倍 数提高到一万 倍。课件了解显微 镜的发 展。导学 探究 (20) 分二、做个简易显微镜1、怎样放得更大？师：放大镜何以变成了显微镜 呢，在放大镜变成显微镜的过 程中人类进行了怎样的思考 与努力呢？ 2、我们自制显微 镜1)我们已经知道增加放大镜 的凸度就可以增加放大的倍 数，但即使我们将凸度增到 最大，它放大倍数也只能到达 25倍左右。这个凸透镜已经尝试用两个放 大镜观察物 体。课件供显微镜 下观察的 物体，如 花蕊，青
17、 苔,蚕丝， 纸纤维， 昆虫的 足、翅、 触角等。不能满足我们的需求，我们该 怎么办？2）尝试用两个放大镜观察物 体。3）用自制的显微镜观察周围 的物体。测评 反应 （10） 分如何放得更大？同学们，你们 有什么方法在现有的放大镜 的基础上做到放得更大？事先让学生自 备与放大镜外 径一样大的纸 筒每组1 2 个，否那么课堂 上的时间会不 够课件培养学生 的动手操 作能力。小结 拓展 （5） 分同学们，今天的课你们有哪些 收获呢？师生共同小结 本节课内容。课件有利于学 生对整节 课进行系 统的巩固板书 设计4、怎样放得更大 肉眼看希望 一放大镜看-（两个凸透镜组合）到 一光学显微镜更 一电子显微
18、镜多 一扫描隧道显微镜教学 反思本课主要包含“制作简易显微镜”和“认识光学显微镜”两局部，旨在 培养学生的发散思维能力、表达能力以及动手操作能力。在制作简易显微镜 的过程中，要强调学生的密切配合。实验学校备课教学设计学科科学年级六课题1.3观察身边微小的 物体课时共（7）课时第（3）课时一次备课 教师二次备课 教师审批 人授课 时间教学目标1 .同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视 野是不同的。2 .能正确使用显微镜观察微小的物体。3 .能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能 用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。4 .知道人类的很多创造可以在自
19、然界中找到原型，能说出工程师利用科 学原理创造创造的实例。教学重点1 .能正确使用显微镜观察微小的物体。2 .能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能 用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。教学难点1 .能正确使用显微镜观察微小的物体。2 .同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视 野是不同的。教学准备课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇 报交流。教学 过程一次备课二次备 课教师活动学生活动辅助资源设计意图那么入) 丁分一、回顾上节课的知识1 .一个放大镜和两个放大镜 组合观察物体的特点。2 .显微镜各局部名称。学生回答老师
20、提出的问题。课件回顾上节 课内容。导学 探究 (20) 分二、显微镜的使用方法1 .台式显微镜使用方法2 .手持显微镜使用方法。3 .利用显微镜观察身边昆虫 身体的某一局部。4 .利用手持显微镜观察一棵 小草。5 .学生汇报自己的观察结果。可以是文字、 图片或图文结 合。也可以是 录音、录相等 音像内容。学 生展现。课件考察学生 的动手操 作能力。导学 探究 (20) 分三、人类从动物身上受到的启发1.介绍：通过观察身边微小的可以是文字、 图片或图文结 合。也可以是 录音、录相等 音像内容。学 生展现。课件培养学生 的语言表 达能力。物体，带给人类的启发。2.课下相关资料。测评 反应 (10)
21、 分四、拓展观看显微镜下的动物。(视频)激发学生学习 的兴趣。课件拓展学生 的思维。小结 拓展 (5) 分师：同学们，今天的课你们有 哪些收获呢？师生共同小结 本节课内容。课件有利于学 生对整节 课进行系 统的巩 固。板书 设计观察身边微小的物体 一、显微镜的使用方法 二、人类从动物身上受到的启发教学 反思在之前两课的学习中，学生已经知道借助一定的工具可以把物体的图像 放大。本课通过用肉眼、放大镜和显微镜对身边的微小物体进行比照观察， 引导学生进一步感知并领悟工具的放大倍数越大，物体图像就越大，视野却 越小的特点。实验学校备课教学设计学科科学年级六课题1.5观察水中微小的 生物课时共（7）课时
22、第（5）课时一次备课 教师二次备课 教师审批 人授课 时间教学目标1 .能对照资料识别水中常见的微小生物名称。2 .通过观察水中微小的生物，开展学生研究微小生物的兴趣。科学技术环境与社会3 .通过观察，认识到观察工具的进步能够帮助我们更好的认识世界。教学重点用显微镜能看到肉眼不能看至的微小的生物。教学难点能够借助显微镜追踪观察水中活的微小生物，并记录它们的形态和行 为。教学准备课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇 报交流。教学 过程一次备课二次备 课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测 导入 （5） 分回顾师：前两节课我们借助显微镜 观察了形态各异的生物细胞。显微镜下看到的只有这 些么？学生回答老师 提出的问题。课件回顾上节 课内容。导学 探究 （20） 分聚焦出示池塘图片师：仔细观察池塘中有什么？ 除了你们说的这些还会有其 他什么吗？探索采集水样从池塘或鱼缸取水。还可以提前一个星期用干草 加池塘或鱼缸水，一星期后水 面会出现霉点，实验取水时从 水面处取水。（一）制作装片1 .用纱布擦净载玻片、盖玻片可以是文字、 图片或图文结 合。也口 J以是 录音、录相等 音像内容。学 生展现。课件考察学生 的动手操 作能力。