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1、小说阅读之叙事特点类主观题阅读专练（-）学生版目录01叙事特点类主观题阅读专练2023届湖北十一校第一次联考】父亲的影子主观题：叙事特点（第一人称双线结构反衬）9.本小说在叙述上非常有特色，试结合文本加以简要说明。（6分）02叙事特点类主观题阅读专练【东莞市2023届第一学期七校11月联考】碑匠崖主观题：叙事特点（现实和回忆的交织对话的形式询问切入，入题新颖设置悬念语言风趣幽默）9.小说的艺术就是讲故事的艺术，请简要分析本文在讲述故事上有何特点及其作用。（6分）03叙事特点类主观题阅读专练【重庆市第八中学2023届高考适应性月考卷（三）】凶犯主观题：叙事特点（叙事紧凑）9.契诃夫的短篇小说以结
2、构紧凑著称，本文使用了哪些方式来使结构紧凑？请结合文本分析。（6分）叙事特点类主观题阅读专练04【湖南省雅礼中学2023届高三10月月考】逝川主观题：叙事特点（现实与回忆交织）9.小说在叙事时，不止一次在现实中插入吉喜的往昔。请结合文本，简要分析其作用。（6分）05叙事特点类主观题阅读专练【安徽省九师联盟2023届年高三11月联考】羊的冬天主观题：叙事特点（非虚构写作计划”）8.文章写居麻讲述“汉人放羊”的故事有何作用请简要概括。9 . 2010年1月，李娟加入了由人民文学杂志社发起的“非虚构写作计划”，冬牧场是其中的代表作之 一，其突出特点是故事真实和叙事精彩，请结合文本加以分析。06叙事特
3、点类主观题阅读专练【安徽省皖北五校2022-2023学年高三12月联考语文试题】高手主观题：叙事特点（蒙太奇）10 .蒙太奇是一种电影的镜头组合手法，将时空予以分解组合，是电影中镜头与镜头构筑并列的艺术。小说中 多处使用蒙太奇的手法，请结合文本分析该手法在环境描写、情节发展、人物塑造方面的运用及效果。叙事特点类主观题阅读专练012023届湖北十一校第一次联考】父亲的影子主观题：叙事特点（第一人称 双线结构 反衬）9 .本小说在叙述上非常有特色，试结合文本加以简要说明。（6分）（二）现代文阅读H （本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成69题。父亲的影子段奇生村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如
4、炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里寒，不把我口袋 装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼非得夹条鱼给我吃。村里的小孩都极羡慕我。他们都问过我，他们为啥都喜欢你，不喜欢我？我说，我也不知道。亦可从情节安排技法角度思考。本文中“我”既是亲历者，亦是叙述者，解题时应重点关注。叙事特点类主观题阅读专练02【东莞市2023届第一学期七校11月联考】碑匠崖 【参考答案】10 【答案】C【解析】“原因在于”以偏概全，还有其他原因。11 【答案】B【解析】“意在表明作战的艰难”错，是为了衬托碑匠。12 【答案】小说中部队要碑匠在石碑上鎏出文字是为了留给后人当作纪念。小说中抗日战争期间几位碑匠多次在石壁上刻字是在积
5、极抗日，彰显了碑匠们的爱国精神。小说 结尾处老人要求在碑匠崖上刻字，表明在当下也要传承他们的无私奉献的爱国精神。（每点2分，其 他答案言之有理，可酌情给分）13 【答案】作者并没有直接写碑匠，而是通过一个老人的回忆，将碑匠形象鲜活地呈现在读者 面前，同时在现实和回忆的交织中更有利于揭示和深化主题。小说采用对话的形式讲述故事，通过女记者与老人的问答讲述碑匠的经历，使叙事节奏紧凑情节集 中，给人身临其境之感。小说从对“碑匠崖”的询问切入，引出碑匠的故事，入题新颖。讲故事 时设置悬念，营造紧张气氛，增强了文本的可读性，吸引读者注意力。讲故事的语言风趣幽默，以 口语和说书性的语言讲述紧张的抗日故事，行
6、文张弛有度，极具感染力。（每点2分，三点可得满分， 其他答案言之有理，可酌情给分。）叙事特点类主观题阅读专练03【重庆市第八中学2023届高考适应性月考卷（三）】凶犯 【参考答案】6. （3分）D【解析】文末提到“兄弟交不上税，而我丹尼斯却去承担什么责任你是什么 狗屁法官”，这意味着，丹尼斯到最后都不认为自己偷螺丝帽有罪。7. （3分）C【解析】“笨蛋”“住嘴”是小说中审判官对丹尼斯说的话，并不代表作者本人的 观点。契诃夫在这篇小说中叙事冷静克制，并没有流露出他对丹尼斯的鄙夷和强烈的批判。8. （4分）（1）第一次“斜着眼睛”表现丹尼斯面对法官的质询，认为自己的行为是正当的，法 庭的审讯是可笑
7、的，“斜着眼睛”透露出他对法庭法官的藐视；（答到认为自己正当、藐视可以给分, 1分）（2）第二次“半信半疑地眯起眼睛”，虽然丹尼斯还是不相信法官的话，但是内心已经出现疑虑 松动，开始有意识的为自己的行为作辩护；（答到有疑虑、松动可以给分，1分）（3）第三次“使劲儿眨巴着眼睛”，面对法官提到火车翻车的实例以及可能会面临的刑事处罚， 丹尼斯开始有些惶恐和紧张；（答到惶恐、紧张可给分，1分）（4）第四次“丹尼斯不再眨眼”，丹尼斯如梦初醒，再次从法官处确认自己可能会坐牢，意识 到事情的严重性，感到十分震惊，但是依然不愿认罪。（震惊、意识到严重性可以给分，1分）109. （6 分）（1）设置了相对集中的
8、场景，本篇小说选取庭审的一段来进行横断面的描写，将情节、人物都 尽可能压缩集中，使作品结构紧凑精巧；（2）利用对话的叙述形式，交代了丹尼斯受审的前因后果以及经过，同时对话中也涉及到了一 些社会背景，减少了冗长的背景叙述和说明；（3）安排了推动情节的重要线索，“螺丝帽”作为串联起小说情节的关键元素，是行文的线索, 更是矛盾的焦点，前呼后应，使文章结构紧凑。（每点2分，共计6分）11后来我知道了。那时的我成了孩子王，村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比 我高半个头的小孩。他们都不还手。有一回我拿石子扔大我三岁的石头，他只跑，不还手。我以为他 怕我，便追他。石头站在那儿对
9、我说，你别以为我打不过你，我是让你。因你爸是个好人，你爸治好 了我妈的病，还没收钱。如果不是看在你爸面上，我早把你打得头破血流了。小子，别太猖狂了，村 里所有的小孩都是让你。父亲也总骂我，我积攒了半辈子的好名声要毁在你手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在 怀里，与父亲转着圈。父亲便对母亲说，你会害了他的。混到了高中毕业，我便整天同一些不三不四的人在镇上混日子。父亲要我跟他学医，我看不上赤 脚医生这一职业。父亲拿我一点办法也没有，一看见我就唉声叹气的。母亲也劝我，跟你爸学医也不错，既能糊口，又能受人尊敬。可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点也不好，有时半夜，都得被村人叫醒，睡觉都睡 不
10、安稳。尤其是刮风下雨的冬天，得从热被窝里爬出来去病人家，真是活受罪。父亲说，苦一点累一点怕啥？我赚到了好名声。其实我不跟父亲学医主要的一点还是不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知 道我再怎么努力，也不可能超过父亲。父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。我在镇上玩电子游戏时，许多人都在说我，陈医生怎么生了这么一个不务正业的儿子，唉！那些 人竟都叹气，还用那种怪怪的眼神看我。为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我想县城里认识父亲的人总少吧。我不会再听到叹气声， 再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上玩的东西多。但玩要钱，吃也要钱， 我们身上的钱花完了。我们只有而铤而
11、走险地偷。但第一次偷就被抓住了。一男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷的 事，都跪下求他别报警。他仍报了警。他问我是哪个乡哪个村的？看你的脸比较熟悉。我说是鄱湖嘴 村的。他又看了一下我的脸，说，你不是陈医生的儿子吧？我不出声，同伴兴奋地说，是，他是陈医 生的儿子。警察来了，那人给警察一个劲赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是 小偷，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说，你们走吧。今天放过你们是看在陈医生的 面子，陈医生是个好人，是个好医生，那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你 家，想我准是没钱，他便来我家了，给了我药，给我打了针。
12、那男人竟然棹眼泪了，我一辈子都记得 你父亲，但我没想到你一点也不像你父亲。你应该做你父亲一样的人。我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都昏了过去。 因马悦坐在最后，伤得最轻。他醒来后，拦了辆“的士”，把我们两个同伴送到医院。医院竟要先收 五千元押金，马悦口袋里只有几十块钱。马悦一见医生就说，认识陈茂林医生不？马悦一连问了十几 个医生，才有一个医生说，你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？马悦说，他儿子出了车祸，因交 不起押金正徜在医院门口。那医生忙叫护士把我们推进了急救室。后来我醒来后，那医生对我说，你父亲是个好医生，小时
13、我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一 边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。如不是你父亲。我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大 的关系，我想做一个像你父亲一样的好医生。出院后，我来到了省城。我不想再混日子，我四处找工作，却找不到，我连吃盒饭的钱都掏不出来。小偷小摸的事，我再 也不愿干了。我只有捡破烂卖。晚上就睡立交桥下。后来我见一家公司在报纸上登了招仓库管理员的广告，便去了那公司。公司负责招聘的人见我落 魄的样，只说了两个字，不要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句， 你认识陈茂林医生不？我是他儿子。我说这话一点也不抱希望，只是病急乱投医，只是掉进河中的人 见了根稻草就抓
14、住。哪知奇迹就出现了，他说，你真的是陈医生的儿子？我点点头。他很激动，想不 到你是陈医生的儿子，真想不到你爸真是个好人，记得没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知 道后，给我交了学费，他的眼里泪光闪闪的我便留下来了过年时，我回家了、我对父亲说，爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。我也知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。注赤脚医生，是上世纪六七十年代开始出现的名词，指一般经乡村或基层政府批准和指派的有 一定医疗知识和能力的医护人员。他们的特点是亦农亦医，农忙时务农，农闲时行医，或是白天务农， 晚上送医送药的农村基层兼职医疗人员，没有固定编制。6.下列对文本相关内容的分析,不正确的一项是（）
15、（3分）A.村里人喜欢我，村里的小孩让着我，最重要的原因是或多或少接受过父亲的帮助，他们以这种 方式表达对父亲的尊敬。B. “他教育我说，苦一点累一点怕啥?我赚到了好名声。”由这一句话可以看出父亲把好名声看得 高于一切。C.我不想当赤脚医生，固然有赤脚医生这一工作太过辛苦的原因，但主要是因为我不想再活在父 亲的影子里。D. “但我错了。我们喝多了酒”这里不是对喝酒和车祸的悔恨，而是对之前以为父亲在市里 没有影响这一猜测的否定。7 .下列对小说艺术特色的鉴赏,正确的一项是（）（3分）A.小说通过对语言、动作、心理活动等方面的描写刻画父亲形象，使其形象生动鲜活，特点突出。8 .小说通过母亲劝我跟父
16、亲学医，阻止父亲训我的这些细节来正面描写母亲的庸俗和对我的溺爱。C.以“父亲的影子”为标题，亦实亦虚，虚实结合，既强调了父亲的影响力，也暗示了父亲的人 品。D.小说通过同村人、县城里被偷的人、市里的医生等人之口，全面详细地刻画了父亲赤脚医生的形象。8 .小说中的父亲令人印象深刻，请结合文本概括父亲的形象并简要分析。（6分）9 .本小说在叙述上非常有特色，试结合文本加以简要说明。（6分）叙事特点类主观题阅读专练02【东莞市2023届第一学期七校11月联考】碑匠崖主观题：叙事特点（现实和回忆的交织对话的形式询问切入，入题新颖设置悬念语言风趣幽默）11.小说的艺术就是讲故事的艺术，请简要分析本文在讲
17、述故事上有何特点及其作用。（6分）阅读下面的文字，完成69题。碑匠崖张港“那个那啥，你问碑匠崖呀？那你算是问对人了，这我知道。在早先呀，这儿不叫碑匠崖， 叫白破子。”“政子？ ”“皮子就是陡立高耸的大石头，石头山“咋叫的碑匠崖呢？ ”“说这话呀，那是小鬼子进东北的第十二个年头。俺们这儿呀，来了抗联五团。抗联打仗厉害， 这不奇，奇的是啥呢？奇的是五团有个碑匠。我说大记者，你经多见广，你听说过部队有碑匠的吗？”“碑匠，就是石匠呗。”“不不不，那可不对。碑匠是碑匠，石匠是石匠，两码事儿。石匠打个碾子塞个磨，抠个马槽子 啥的。碑匠可不是。碑匠，头一样得力气大，能把大石头翻得来倒得去。二是识文断字，跟你
18、们记者 一样，是识字分子。不识字咋刻字？三是能攀山，为得块好石料，什么悬崖绝壁都得上去。”“你问部队要碑匠干啥？那用处可大了。打仗哪能不死人？有人牺牲了，碑匠就打个石碑，记下 姓名。五团有大事，碑匠也荽出文字，埋地下留给后人。”“没有碑可衰时，碑匠就骑上马，跑出几十里，刻块石头，再跑回来。这可热闹了！日本鬼子大 队人马冲那一块石头去了。你说咋的，石头上的字是中国人一齐打日本末了的字是五团团 长说：一个碑匠，顶得一支队伍，调得日本兵满山瞎跑。“啥？他叫啥名呀？别打岔，你听我说呀。”“有这么一天呀，碑匠正琢磨事儿，团长、政委走来了，二人争吵得厉害。碑匠听明白了。啥事 呢？上边下了令，要打下白石镇。
19、白石镇石头墙，日本兵多，不扔百八十条人命是拿不下来的，可军 令如山。怎么打？他们争的是这个。”“第二天一早，碑匠不见了。有人想起，昨晚吃饭就没见这人。”“团长到碑匠的窝棚，见立柱上刻着白茬字：天黑打白石镇，必胜。”“啥意思呢？不管啥意思，备马备枪，打白石镇。”“水往东西流，话分两头说。搭下五团说碑匠。这头呢，碑匠爬上白皮子顶上，用大绳把自己顺 To就挥大锤，使大钎，刻出两个大字，一个字有一铺炕大。”“白残子下就是俺们屯。人人抬头仰脸看新鲜，慢慢看明白了，俩字：抗日。”“唯这家伙，厉害，抗日抗上了白石皮子。”“抗日俩大字刻得了，大绳上吊着的碑匠冲屯里反复喊全来喉全来看打走日本王八蛋“人人抿嘴笑，
20、相互嘱咐着：可不能让日本人知道。“白石壁上的碑匠，一边把字往深处扩，一边唱上了二人转刘为大来关某我为二呀，涿州范阳 你是老三哪“这么折腾，日本人能不知道吗？日本兵用迫击炮，照白破子就是猛轰，可是，炮弹上去，打个 出溜儿滑就掉地上了，政子上只留个白点儿。”“炮弹打得火星子乱迸，碑匠照样扩字，还唱：想当年大哥无食他把草鞋卖呀哈二哥我身 担着豆腐盘“炮这么打，人还有个活命？有敢看的说，人肉一块一块往下掉，掉了大腿掉胳膊。不说了，不 说了。一白崖壁成了红崖壁。”“别哭呀Y头。你一哭，我不好往下讲了。”“怎么打炮，抗日两个字还在。你想想，有这么俩大字明晃晃立着，日本鬼子哪受得了？镇 里的日本兵全调来了，
21、一齐开枪，子弹一打一个白点儿，跟碑匠的墨子似的。子弹打光了，算是看不 出字了。”“再说五团这边。老乡跑来报告石崖刻字的事，团长心痛得一脚踢翻一块大石头，就掏枪喊人要 给碑匠报仇。政委说：碑匠这是引出镇里的鬼子，让咱们打空城，拿下白石镇。“后来？后来那还用说？拿下了白石镇呗。子弹、炮弹全打石头破子了。没子弹的日本兵，那还 扛收拾？ ”“完了？没完。没过多长时间，你说咋的，白粒子上又出字了，比上回的抗日还大。这回刻 的是消灭小日本“打哈尔滨来了日本工兵，吊绳子打上炮眼，一炮一炮，炸掉了 消灭和小日本俩字 不敢炸了炸日本，那不成了自己炸自己？ ”“还没完。过了些日子，日本俩字上头，又刻出字来，成了
22、打倒日本“日本人还是得炸 呀，这回连日本俩字一块儿炸个利索。”“人人传说，日本都炸了，小鬼子要完蛋了。真的，没过多长时间，日本鬼子投降了。”“你问碑匠叫啥名呀？让我咋说呢？头一个，后来知道是姓耿，名就不知道了。第二个是谁，都 不知道，第三个就更不知道了。反正是中国人，没留下姓名呀，你就记这事吧。”“没完，没完，还有事？我说呀，你们记者说话顶用，跟大领导说说，这碑匠崖，老这么光着板 儿也不中呀，还得刻上字呀还得刻上字呀”6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.文本中团长到碑匠的窝棚见立柱上刻着白茬字，当即决定备马备枪攻打白石镇，这说明团长 对碑匠的信任。B.文本中团长、政委之
23、所以争吵，是因为白石镇石头墙，日本兵又多，会造成大量的伤亡，又 不得不打，却不知怎么打。5C.文本中老人说，碑匠与石匠并不相同，原因在于碑匠能识文断字，一个碑匠，顶得上一支队 伍，调得日本兵满山瞎跑。D.文本中碑匠悬吊在石崖上，唱着二人转，刻着抗日口号，目的就是为了吸引日本兵，为大部 队攻打白石镇赢得机会。7.下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.文中“别哭呀Y头”这处描写，一方面说明老人故事讲述得很生动，另一方面也说明在这场 战斗中碑匠牺牲的惨烈。B.文中老人在讲述白石镇情节时，采用平叙方式详细叙述五团如何打下白石镇，意在表明作战 的艰难。C.小说中碑匠并未正面出场，而
24、是借助老人的讲述，运用了侧面描写的方式，让读者认识到碑 匠鲜活的形象特征。D.小说主要写了抗联队伍中特殊的战士一一碑匠。他们身上展现的高贵的品质，对生活在当下 的我们仍有启发意义。8 .怎样评价小说中多次出现的在石碑和石崖上“签字”或“想要刻字”的行为？ （6分）.小说的艺术就是讲故事的艺术，请简要分析本文在讲述故事上有何特点及其作用。（6分）叙事特点类主观题阅读专练03【重庆市第八中学2023届高考适应性月考卷（三）】凶犯 主观题：叙事特点（叙事紧凑）9.契诃夫的短篇小说以结构紧凑著称，本文使用了哪些方式来使结构紧凑？请结合文本分析。（6分）（二）现代文阅读n （本题共4小题，16分）阅读下
25、面的文字，完成69题。凶犯俄契诃夫在法院审讯官面前站着的是一个身材矮小、瘦弱无比的庄稼汉，穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子。 他的脸上胡子拉盛的，一脸的麻子，两条浓眉穿拉着，让人很难看清他的眼睛。他脸上的表情十分冷 漠。他还光着脚。“丹尼斯格利果利耶夫！ ”审讯官开口说道，“你往前站一点儿，回答我们的问题。本月7日， 也就是7月7日早晨，铁路护路员巡查路况时，在141俄里处，当场发现你在拧铁轨上用来固定枕 木的螺丝帽。瞧，就是这种螺丝帽他便把你和螺丝帽扣留了。是这样吗？”“事情是护路员说的那样吗？”“是的“好的。嗯，那你拧螺丝帽干嘛？”“啥？ ”“你别老啥、啥的，直接回答我的问题！你拧螺丝帽干嘛？
26、”“要是不干嘛，我就不去拧了。”丹尼斯声音嘶哑地说，斜着眼睛看着天花板。“那你用螺丝帽做什么？”“就那种螺丝帽吗？我们用它做钓鱼坠儿。”“你说的我们是指哪些人？”“我们，就是老百姓呗也就是克利莫夫斯克村的农民。”“听着，老兄，你别跟我装糊涂了，用不着胡扯什么钓鱼坠儿！”“我打娘胎里生下来就没撒过谎，在这里我敢撒谎吗？丹尼斯嘟嚷着，眨巴着眼睛，“再说了， 大人，没有坠儿能行吗？你把鱼饵或者蚯蚓挂到鱼钩上，要是没有坠儿，它能沉到水底吗？我撒谎了 吗”丹尼斯发出了一阵冷笑。“这样说来，你拧下这个螺丝帽就是为了拿它做钓鱼坠儿了？”“不为这个又为啥呢？它又不能当羊拐子玩儿！”“你也可以拿铅块、子弹壳做坠
27、儿啊，或者钉子什么的”“铅块在路上捡不到，得去买，而钉子又不合适。螺丝帽虽然难弄，但比其他东西都要好 很沉，而且有个窟窿。”“你装什么拗涂！难道你还没弄清楚，笨蛋，你这一拧会拧出什么后果？如果护路员没有发现，火 车就有可能出胱，就会死很多人！而这些人是你害死的！”“大人！我干嘛要害他们呢？难道我是恶棍吗？”“在你看来，到底是什么原因导致火车出了事故呢？虽然你只拧棹了两三个螺丝帽，但也许火车 就是因为这而出了事！”丹尼斯阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官:“得了吧！这些年来，全村人都在拧螺丝帽，还不是照样平安无事？假如我撬了铁轨或是搬了一根 木头放在铁路上，哎呀，那么，火车可能会被撞翻，可是呸
28、！就那么一个螺丝帽！”“你知道不，就是那些螺丝帽把铁就固定在枕木上的！”“这个我们懂我们又没拧下所有的螺丝帽还留着许多呢。”丹尼斯打了个哈欠，并在嘴巴上画了个十字。“去年这里就有一列火车出轨，”审讯官说，“我现在终于明白了，是什么原因导致去年的火车脱 轨了我终于弄明白了！”“您可是读过书的人，所以您是懂道理的人，您刚才所说的，句句在理。而那个护路员不过就是 个乡巴佬，什么都不懂。他抓住我的衣领就把我给拽来了”“你听着，刑法第一千零八十一条规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的运输工具发 生危险，且肇事者明知该行为有可能将造成灾难你不可能不知道，拧掉螺丝帽会引发什么后 果该肇事者当判处流放并服
29、苦役。”“您当然知道得最清楚了可我们是睁眼瞎我们哪懂这些啊！”“你其实什么都懂！你只是在撒谎，装糊涂而已！”“我为什么要撒谎呢?如果您不信，就到村里去问问 没有钓鱼坠儿只能钓到欧篁鱼。”“嗨，住嘴”整个法庭鸦雀无声。丹尼斯不时地变换双腿的位置，望着铺着绿色桌布的桌子，使劲儿眨巴着 眼睛,仿佛他看到的不是铺着绿绒布的桌子，而是刺眼的阳光。审讯官在快速地写着什么。“我可以走了吗？”丹尼斯沉默了一会儿，问道。“不行。我得先把你抓起来，然后让你去坐牢。”丹尼斯不再眨眼,微微抬起浓眉，疑惑地望着审讯官。“为什么要坐牢呢？大人，我没空，我还得去赶集呢，还得到叶戈尔那里要回三卢布的油钱 ” “住嘴，别吵了“
30、如果真的犯了事，我也认了，可就这样去要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村 主任村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒”“我烦透你了，喂，谢敏！ ”审讯官吼道，“把他带下去！”“我们家三兄弟，”丹尼斯嘟嚏着，两名强壮的法警正拽着他走出审讯室，“兄弟帮兄弟又不是义 务 兄弟交不上税，而我丹尼斯却去承担什么责任 你是什么狗屁法官! 你们应该靠本事断 案，不应该无中生有哪怕是该被刀刚，也得犯了事才行啊，也要凭良心啊”（有删改）6 .下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.丹尼斯因为拧铁轨上的螺丝帽而被带上法庭，成为审判对象，理由是他的行为可能会对社会造 成伤害。这篇小说逼真地
31、刻画了丹尼斯的真实状态，为我们展现了他受审的全过程。B.作者通过人物对话，揭示了人物的身份及关系。丹尼斯下意识地将“我”说成“我们”这个细 节，表明他的言行举止完全是从他的阶级地位出发，遵从了本阶级固有的认知与习惯。C. “你只是在撒谎，装糊涂而己！ ”属于语言描写，这里的丹尼斯是真诚的，他是真的不懂， 他完全没有“撒谎”。在有没有撒谎这个细节上，审讯官是真的冤枉了丹尼斯。D.丹尼斯开始并不懂法，但是文中提到他彷佛看到了 “刺眼的阳光”，意味着经过这场审判他终 于意识到自己触犯了法律。他的整个心理变化过程也反映了从无知到醒悟的转变。7 .下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）8A
32、.本篇小说的情节并不曲折离奇。小说开门见山，引出主要人物，从正面交代了庄稼汉的贫穷。 “他脸上的表情十分冷漠”这一细节，为后文丹尼斯审判时的反应和态度埋下伏笔。8 .本文擅长使用典型的生活语言塑造典型人物形象，人物语言个性鲜明，如丹尼斯说“又不能当 羊拐子玩儿”，从中仿佛能看到丹尼斯作为庄稼汉的生活日常，使读者身临其境。C.丹尼斯与审讯官身份、看法迥异，这构成了基本的矛盾冲突，二人的对话带来了极具感染力的 讽刺幽默效果。从“笨蛋”“住嘴”可看出作者对丹尼斯这类顽劣之人的鄙夷和强烈的批判。D.契诃夫的小说多短小精悍，朴素精练，学者称这种写作特色为“加倍的简练”。本文运用大量 的白描，主要通过审判
33、官与丹尼斯的动作、语言呈现了一出法庭荒诞剧，给读者留下了大量的相象空 间。9 .全文有多次对丹尼斯眼神的描写，请结合前后文，分析划线处几次眼神描写背后的人物心理活 动。（4分）10 契诃夫的短篇小说以结构紧凑著称，本文使用了哪些方式来使结构紧凑？请结合文本分析。（6 分）叙事特点类主观题阅读专练012023届湖北十一校第一次联考】父亲的影子【参考答案】6.B 解析：父亲助人是处于善良的本心，其初心并不是为了获得好名声，且好名声是父亲行 医救人、善良助人的结果，所以父亲视名声高于一切无从谈起。7 . A 解析：B项，小说无意以正面描写着笔刻画母亲形象，母亲劝我学医这一处目的是表现父 亲对我的影响
34、。C项，虚实结合错误，小说中无父亲影子的实写。D项，父亲形象的呈现是以侧面的、 碎片化的方式逐步丰富的。8 .风雨无阻、治病救人的赤脚医生。从我不想做赤脚医生的原因里，可推测父亲无论怎样的 情况都坚持出诊救人。重视教育、身正为范的父亲。父亲以自己善良正直的行为和影响，最终指引儿子走向成熟。心地善良、救急助困的好人。父亲在行医之时救人助人，在生活中亦是救急救难，是心地善 良的好人。解析：形象应该是人物特征与身份的结合，且本文中身份是作者着意强调的，作为父亲强调他对 我的影响，作为赤脚医生强调的是他治病救人的行为，省城招聘负责人的话则有意不再让他局限于 赤脚医生的身份，让人认识到他是一个纯粹的、自发为善的好人，所以学生在答题时不能只答特征。9 .小说以第一人称限制视角来讲述，以我的成长过程逐次展开对父亲形象的塑造，使得父亲 形象逐步清晰。双线结构：小说明线是我的成长经历，暗线是父亲对他人的帮助，小说明暗线交织，使得父 亲的事迹愈加丰富，我对父亲的理解逐步深刻。反衬：小说通过我小时候的顽劣和成长过程中的放纵，反衬了父亲的善良品性。解析：本题考查叙述特色，可从情节叙述手法，如叙述人称、叙述视角、叙述顺序等角度思考；