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1、【课题】第十一章第一节个人收入的分配【教材版本】石海燕.中等职业教育国家规划教材一一经济学基础.第二版.北京：高等教育出版社， 2009. 7石海燕.中等职业教育国家规划教材配套教学用书一一经济学基础教学参考书.第一版. 北京：高等教育出版社，2003.7【教学目标】通过教学,使学生了解个人收入的分配的基本知识;正确认识和分析个人生活领域内的经 济现象；积极合理地做到“能挣会花”。具体要求是：1 .认知方面了解个人收入分配的经济政策；理解按劳分配同按生产要素分配结合起来的 必然性；掌握按劳分配为主体、多种分配方式并存的客观必然性。2 .运用方面：能根据自己所认识的不同职业的人的收入情况,来说明
2、个人收入方式的多样 性。3 .觉悟方面：正确理解按劳分配为主体的多种分配方式并存的客观必然性，充分认识勤劳 致富、合法经营致富的合理性。【教学重点、难点】教学重点个人收入分配的方式以按劳分配为主体多种分配方式并存，把按劳分配同按生产要素分配结合起来，是我国社 会主义初级阶段的重要特征，具有中国的特色,是一项社会主义经济制度。在现实生活中，个人 收入分配与每个人的经济利益息息相关。因而我国的个人收入的分配方式，不管从理论上还是 从实践上，都是非常重要的问题。教学难点兼顾效率和公平效率和公平是对立统一的关系，弄得不好彳艮容易出现顾此失彼。实现效率和公平的正确结 合，是社会主义市场经济的基本要求。在
3、公有制经济中要贯彻这个原那么，在其他经济成分中也要 贯彻这个原那么。然而，在现实生活中，真正做到兼顾效率和公平有很大的难度，人们对此又有很 多的看法。因而使这一问题成为教学的一个难点。【教学媒体及教学方法】制作PPTo讲授法、问答法与讨论法。【课时安排】2课时（90分钟）。【教学过程】第一环节导入（5分钟）提问个人在国民收入初次分配和再分配中的收入都有什么？引言居民个人也是市场经济的重要主体。个人收入的分配、支配以及消费处理得是否适当， 直接影响着社会经济又好又快的开展。通过对个人收入的分配、支配以及消费等知识的学习, 不仅有助于学生正确认识我国个人收入的分配、支配及消费等问题，而且能帮助他们
4、摆正自 己在社会经济生活中的位置，提高从业后参与社会经济活动的能力。第二环节新授课（70分钟）第一节 个人收入的分配一、个人收入的分配方式（40分钟）（一）按劳分配为主体1 .什么是按劳分配？讲解在社会主义公有制经济中按劳分配是个人消费品分配的基本原那么。它的基本内容和要求 是：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（数 量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。2 .实行按劳分配的原因讨论观点说明问题一：目前我国的公有制经济，生产力总体水平还不够高，劳动产品也没有极大地丰 富。在按劳分配和按需分配这两种分配方式中，应该实行哪种分配方式？问题二：
5、目前我国劳动者的劳动能力存在着明显差异，劳动还是谋生手段。在平均分配 和按劳分配两种方式中，哪一种更合理、更能促进生产的开展？说出你的观点，并陈述理由。归纳实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的。生产资料公有制是实行按劳分配的前 提；社会主义公有制条件下生产力的开展水平是实行按劳分配的物质基础；社会主义条件下 人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。3 .实行按劳分配的意义讲解有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，促进社会生产的开展。是对几千年来不劳而 获的剥削制度的根本否认，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它表达了劳动者共同劳 动、平等分配的社会地位。4 .按劳分配为主体的必
6、然性点拨生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。与公有制为主体多种所有制经济共同发 展的基本经济制度相适应，我国现阶段个人收入的分配是以按劳分配为主体的多种分配方式 并存。5 .按劳分配为主体的表达点拨坚持按劳分配的主体地位，不仅表达在按劳分配是全社会分配领域中的主体分配方式， 而且也表达在它是公有制经济内部主体的分配方式。（二）多种分配方式并存讲解按劳分配以外的多种分配方式，其实质就是按对生产要素的占有状况进行分配。1 .按生产要素分配的含义按生产要素分配，是指生产要素的所有者凭借其经济上的所有权，按生产要素在社会生 产过程中的贡献获取收入。2 .按生产要素分配的必然性其一是由生产诸要素都
7、对社会财富的创造做出了贡献这一客观实际决定的其二对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性确实认其三有利于让劳动、知识、技术、管理和资本的活力进发，创造更多社会财富。3 .多种分配方式并存的意义促进了社会生产力的开展，保持了社会稳定，提高了人民的收入水平。（三）个人收入的类型点拨（1）劳动收入，是指劳动者按照提供劳动的数量和质量所获得的收入。（2）资本收入，是指资本的所有者按照投入资本的数量获得的个人收入。（3）经营收入，主要指经营管理者依靠自己的经营获得的风险收入。（4）社会保障收入（转移性收入），通过国家对收入再分配的调节，使局部居民得到的 收入。二、个人收入分配的政策（30分
8、钟）（一）处理好效率与公平的关系讲解1 .什么是效率和公平效率，就是在贯彻按劳分配原那么时，把劳动报酬与劳动效率挂钩：不仅要看投入劳动的 量，还要看投入劳动的质和劳动绩效；在其他分配方式中，那么要把按生产要素分配获得的收 益同各种生产要素的经济效率联系起来。公平，就是在收入分配要相对平等，防止两极分化。2 .效率和公平的关系社会主义的本质既要求提高效率，也要求实现社会公平。效率与公平是互相促进的，只 有提高效率，才能为实现社会公平创造物质条件；同时，实现社会公平又是提高效率的重要 途径。议论题目：（1）个人收入为什么会有差异？有差异好不好？ （2）如果干和不干一个样、干多 干少一个样，干好干坏
9、一个样，会给社会经济的开展带来什么样的后果？3 .合理兼顾效率与公平讲解首先，提倡奉献精神与落实分配政策的关系。既要反对“一切向钱看”，又要把个人贡献 与个人收入联系起来。其次，反对平均主义和防止收入悬殊的关系。在初次分配时要注重反对平均主义，鼓励 一局部人通过老实劳动、合法经营先富起来；再分配时注重防止收入悬殊，加强政府对收入 分配的调节职能。最后，初次分配和再分配都要把公平问题提到了更加突出的位置。只有在初次分配中使 效率和公平问题得到较好的解决，再分配才能更有效地发挥更加注重公平的功能。（二）调节个人收入分配.合理调整收入分配格局阅读、问答“提低”，就是提高低收入者收入水平，这是缓解收入
10、差距扩大的基础性工作。.“扩中”, 就是扩大中等收入者比重。“调高”，就是有效调节过高收入。“打非”，就是坚决取缔非法收 入。“保困”，就是保障困难群众的基本生活。1 .规范收入分配秩序讲解保护合法收入。对合法收入进行保护，才能调动起人们从事创造财富和开展生产的积极 性。不仅要保护一切合法的劳动收入，而且要保护一切合法的非劳动收入。取缔非法收入。通过侵吞公有财产、偷税漏税、走私受贿、权钱交易以及制假贩假等法 律所禁止的行为牟取的利益，属于非法收入。整顿不合理收入。不合理收入是指，石油、电力、电信、民航、金融、保险和自来水、 煤气供应等行业的某些企业，依靠其在商品和服务领域的垄断地位，获取高收益
11、并转化为职 工的高收入。调节过高收入。主要是通过完善税制和加强税收征管来强化国家税收对收入分配的调节 功能，同时要加大对偷税漏税行为的打击力度。第三环节课堂活动（10分钟）阅读与讨论阅读材料：见教材讨论题目：大李迅速致富说明了什么？如何认识致富路上村民之间的收入差距?本例中， 效率和公平是如何统一的？归纳：第一问，改革开放以来，农村实行家庭承包经营，极大地调动了人们靠劳动和经 营致富的热情，大李的迅速致富就是在这种收入分配机制激励下的结果。第二问，由于人们 之间存在着身体条件和能力水平的差异，难免会形成村民之间的收入差距，这种收入差距在 市场机制的作用下是不可防止的。第三问，精明能干的大李致富
12、不忘乡亲，带着包括老吴在 内的李家庄人从事养殖业，使全体村民的收入普遍增加，表达了效率和公平的有机统一，也 符合社会主义制度中共同富裕的目标追求。其中，老吴得到政府救济，说明国家在再分配中 注重公平。第四环节小结（4分钟）通过对个人收入分配知识的学习，我们懂得了我国现阶段个人收入方式是以按劳分配为 主体的多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来；知道了党和国家的个人 收入分配政策，要处理好效率与公平的关系。作为一个公民，我们要通过老实劳动、合法投 资经营先富起来。第五环节 布置作业（1分钟）教材练习：P1、3、5【板书设计】1.个人收入的分配一、个人收入的分配方式（一）按劳分配为主
13、体1 .什么是按劳分配2 .实行按劳分配的原因3 .实行按劳分配的意义4 .按劳分配为主体的必然性5 .按劳分配为主体的表达一、个人收入的分配方式（一）按劳分配为主体6 .什么是按劳分配7 .实行按劳分配的原因8 .实行按劳分配的意义9 .按劳分配为主体的必然性10 .按劳分配为主体的表达（二）多种分配方式并存.按生产要素分配的含义1 .按生产要素分配的必然性.多种分配方式并存的意义（三）个人收入的类型劳动收入，资本收入，经营收入，社会保障收入2.个人收入的分配二、个人收入分配的政策（一）处理好效率与公平的关系1 .什么是效率和公平2 .效率和公平的关系3 .合理兼顾效率与公平二、个人收入分配的政策（一）处理好效率与公平的关系4 .什么是效率和公平5 .效率和公平的关系6 .合理兼顾效率与公平（-）调节个人收入分配.调整收入分配格局提低、扩中、调高、打非、保困1 .规范收入分配秩序 课堂活动：阅读与讨论感谢您的支持与使用如果内容侵权请联系删除仅供教学交流使用