《小学科学教育科学三年级下册太阳、地球和月球科学《影子的秘密》教学设计宣汉县东乡镇百节溪小学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学教育科学三年级下册太阳、地球和月球科学《影子的秘密》教学设计宣汉县东乡镇百节溪小学.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、影子的秘密教学设计宣汉县东乡镇百节溪小学罗文雪课题：教科版小学科学三下第3单元第3课影子的秘密。学情分析：学生在第2课中已经了解了影子在一天之中的变化情况，知道了影子方向和 长短两个维度上的变化，而且这种变化和太阳位置变化有关系，但是学生依然较 难理解太阳位置的变化（高低和方向）是如何影响影子的变化（方向和长短）的， 这需要学生对影子的成像原理有更进一步的理解。在本课，学生将再一次进行模拟实验，该实验涉及两个变量一一遮挡物和光 源，并涉及控制变量的方法，学生将因此受到一些控制变量法的启蒙。学习目标：科学概念目标.行进中的光被遮挡时，就形成了遮挡物的阴影。1 .光源、遮挡物和屏（呈现影子的平面）
2、是影子产生的条件。2 .光源和遮挡物的变化会导致影子的变化。3 .影子的变化包括方向、长短、大小、形状的变化。科学探究目标.能用实验研究影子的形成和变化秘密。1 .根据实验发现，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系。2 .掌握模仿和创作不同手影的方法。科学态度目标.分工合作，乐于参与，具有探索”影子的秘密”的兴趣。1 .积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。科学、技术、社会与环境目标了解影子成像原理在生活中的运用。1. 了解我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。 重点：了解产生影子的条件和过程，通过模拟实验，理解产生影子的要素光源和 遮挡物之间是如
3、何相互影响的。难点：通过反复试验，寻找影子的变化规律，对影子的变化规律达成共识，并将 观察过程以画图的方式进行记录。教学准备：师：手电筒、圆木柱、球、板书卡片、磁铁。生：（分组实验）手电筒、圆木柱、白纸、实验记录单、笔。教学环节：一、 新科聚焦,科学探索一：产生影子（5分钟）猜谜语，（有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后。我和他说 话，就是不开口。）谜底是？（影子）你们玩过影子吗？（玩过）如果给你一分钟时间，你能玩出影子来吗？温馨提示：玩影子时不能将手电 筒光对准眼睛，会对眼睛造成伤害。（生玩影子）通过刚才的活动，请思考：要想产生影子需要什么条件？预设：只要打开手电筒，就有影子（只要
4、有光就有影子）。师：只有手电筒光才会产生影子吗？还有哪些光会产生影子？有谁要补充？ （太阳、路灯、蜡烛、）师小结：像手电筒、太阳、点燃的蜡烛、发光的萤火虫等自己能发光且正在 发光的物体叫做光源。师：只要有光就能产生影子吗？（师用亮着的手电筒照射到墙上）还需要什 么？预设：用手电筒照在圆木柱上就有影子。（用手电筒照在手上就有影子）师：说得非常好，要想产生影子还必须有像手、木圆柱等遮挡光线的物体, 我们叫它们为遮挡物。师质疑：只要有了光源、遮挡物就能看到影子了？（师用手做遮挡物、将手 电筒光射向窗外）你们看到影子了吗？（师再用手做遮挡物、将手电筒光射向墙 壁）你们现在看到影子了吗？（看到了）这说明
5、了什么？预设：还要有墙壁、黑板、师：有了光源和遮挡物外，还必须有一个呈现影子的面，这个面我们把它叫 做屏。（教师将手电筒光分别射向墙、地面、天花板，让学生辨析，现在产生的 影子分别以什么做屏的？）师：现在你们认为产生影子需要哪些条件？预设：产生影子需要：光源、遮挡物、屏。（教师将手电筒光照到墙壁上，手放在手电筒后面）质疑：你们看，现在有 光源、遮挡物和屏，但你们看到影子了吗？（没有）产生影子，有了你们说得三 个条件，还应该注意？预设：要把手放在手电筒前面。师小结：产生影子需要光源、遮挡物、屏，遮挡物要在光源和屏之间。二、科学探索二：让影子发生变化（25分钟）1、影子的变化。（提出实验要求，小组
6、合作，动手操作）同学们，如果再让你玩一次影子，你们愿意吗？不过这一次老师有一些要求: 1、以手电筒的光为光源、以木圆柱为遮挡物、以桌面为屏。2、想办法使木圆柱 的影子发生变化。思考：影子的变化与什么有关系？反复试验后，小组合作，完 龙影子诙口期律”录单（小组合作，动手上验。师参与学生实验，适时辅导。）（7分钟）课件展示：研究影子变化规律记录单。2、研讨交流。（18分钟）（1）师：你们观察到了影子有哪些变化？（板书：长短、方向、大小、形状）（2）分类研究：同学们在刚才的实验中，发现了影子这么多的变化，哪个组能 与大家分享一下你们的操作方法和实验发现？预设一：影子的长短和光源的位置有关。教师引导：
7、（1）你们组是怎样发现影子长短变化的？你们是怎样操作的？（2）影子的长短变化与什么有关系？（3）其他同学听懂了吗？同样研究这个问题的小组还有补充吗？（预设：有孩子可能会说到手电筒越斜，影子越长；手电筒越平，影子越短。 师规范孩子的表达：光源与桌面之间的角度小，影子越氏；光源与桌面之间的角度大，影子短。）预设二：影子的方向和光源的方向有关。生：影子方向和光的方向相反、（1）你们组发现影子方向变化的操作方法是？（2）影子的方向变化与什么有关系？（3）同样研究这个问题的小组还有补充吗？教师小结：（课件展示）为了便于观察，罗老师提前录制了改变光源照射角度和方向的5个画面。观 察第1、2、3个画面，我们
8、可以发现？（生、）影子的长短与光源照射的角度 有关。角度越小，影子越长；角度越大，影子越短。观察第1、3、5个画面，看 光源是从哪个方向照射出来？影子又在什么方向？我们可以发现：影子的方向与 光源照射的方向有关。影子的方向和光源照射的方向相反。前面，我们探究了阳光下物体的影子，那通过刚才的模拟实验，请孩子们想 一想：太阳的位置与影子的变化又有什么关系呢？（点拨：阳光下物体的影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和 太阳的方向相反。阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中位置的变化而 变化的，太阳位置最高时，影子最短；太阳位置最低时，影子最长。）现在你们能根据我们所学的知识解释一下，为什
9、么早上影子长，中午影子短 吗？如果小明的影子朝向西方; 这时太阳在哪个方向？预设三：影子的大小和物体与光源的距离有关。教师引导：（1）你们的影子还有什么变化？是怎样操作的？发现了什么？（2）同样研究了影子大小变化的小组，还有补充吗？（3）大家的研究都说明了什么？教师小结：改变光源和遮挡物之间的距离能改变影子的大小。遮挡物离光源近，影子大; 遮挡物离光源远，影子小。预设四：影子的形状和物体被光照射的侧面有关。（光的位置，光的方向，物体 的横竖位置）教师引导：（1）导致影子形状发生变化的根本原因是什么？（光源照射到的物体侧面形状 不一样）（2）同样研究这个问题的小组还有补充吗？（3）课件展示，完善
10、学生的解释。当光源不动时，木圆柱竖放，被光源照射到的侧面是长方形的，投射到屏上 的影子就是长方形；木圆柱横放，被光源照射的侧面是圆形的，投射到屏上的影 子也是圆形的。仍然将木圆柱竖放或横放，光源从木圆柱的侧面照射过去，我们又会看到投 射到屏上的影子形状发生了变化。拿一个茶杯做实验，生观察：光源照射到茶杯不同面呈现在屏上影子的不同 形状。教师小结：我们发现，物体影子的形状与光源所照射的物体侧面形状有关。（注意：并不是从不同侧面照射所有物体时，影子形状都不同，例如，球体无论从哪个侧面 照射，其影子都是圆形的。）三、探索三： 手影游戏（5分钟）其至,通过改变我们的手形，也可以变化出许多有趣的手影，想
11、自己亲自来 试一试吗？（想）让我们动起来，体会一下光和影给我们带来的奇妙变化吧！师：真精彩！再来欣赏一段有趣的视频。（课件播放视频各种各样的手影思考：手影的原理是什么？（手影怎样产生的？）（手影原理：光沿直线传播，在屏上用手挡住光的部分就是黑的，其余地方 就是亮的，因此形成了影子。不同的手势能构造出不同的形象。） 四、拓展提高：（5分钟）你们知道，影子的原理还运用在生活中的哪些方面吗？（生、）师：影子在生活中有着广泛的运用。人们用影子的原理发明了电影。艺术家 用影子的原理发明了皮影戏。用光照射在皮或纸板做成的人或物上，再配上音乐, 可有意思啦！科学家用影子的原理发明了无影灯，让医生们在手术时不
12、再受影子 遮挡视线的困扰。（无影灯是手术时用来照明的灯，无影灯能尽量消除阴影，并 将色彩失真降到最低程度。它将发光强度很大的灯放在灯盘上排列成圆形，合成 一个大面积的光源。让灯光从不同的角度和方向照射下来，几乎看不见每个点光 源形成的影子。这样，既能保证手术视野有足够的亮度，同时又不会产生明显的 影子而影响手术，所以称为无影灯。）再次小组实验体验无影灯的原理：孩子们先打开一个手电筒，照在木圆柱上, 观察是否有影子；再次从不同方向打开多个手电筒，观察是否有影子？揭示课题：回头看，这节课我们知道了影子的哪些秘密？（生、）观察云仰直天空，天空中会有各种各样的云朵，你注意到了吗？它是一种天然的挡 光物。它变化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白，它的变化会直接影响我们 的生活。当云遮挡住太阳，我们立刻会感觉到天色暗淡下来，这是因为云作为遮 挡物挡住了太阳这个大光源，而我们之所以感觉周围天色暗了下来，是因为我们 正处在云的影子（投影区）内。请同学们在课后去观察云朵，看看有什么样的云朵，这些云朵对我们的生活 又有什么样的影响？结束语：3 （）班的孩子都有着科学的探究精神，谢谢3 （）班的孩子们！ 孩子们再见！ 六、板书设计：影子的秘密产生条件：光源、遮挡物、屏。影子变化改变光源照射的角度光源照射方向长短方向大小光源和遮挡物之间的距离形状光源所照射的物体侧面形状