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1、优秀教师参加班级管理学习心得合集【一】班主任在班级管理工作中要做到既务实又务虚；既能管得 住，又能放得开；做到严中有宽，宽中有爱；做到多民主少强 制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。下面，我 就班级管理工作谈以下几点看法：一、以“严”为出发点班级管理工作的重点在纪律。马卡连柯认为：“纪律是集 体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信 念。”所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同讨 论、制定出符合学生实际的班规。班规一经制定就要付诸实施, 说到做到。执行班规要以“严”为出发点，重抓典型，例：针 对学生痴迷于电脑游戏，在课堂上偷看游戏软件书，课下谈论 游戏闯关，甚至
2、逃课去网吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格 管理狠抓不放。在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到 以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么 是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉接受教育。二、以“勤”做保障“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。“腿勤”即班主任 要坚持到岗。班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的 变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么， 这是促进学生健康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任 要勤于思考，善于发现和解决问题。对班里可能发生的问题， 要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌做小动作了，再继续上课，这样几次孩子们就会感觉你
3、在注意 他，没办法了只好认真听课了。优秀教师参加班级管理学习心得合集【四】班级是学校教育的基层单位，是教师和学生开展各种教育 教学活动的基本组织形式，班主任是班级的组织者、管理者和 教育者。下面谈谈我的几点体会。一、以身作则，榜样示范身教胜于言教，教师的表率作用对学生有很大的感召力。 我一向严格要求自己，以身作则，当好学生的带头人、引路人。 凡是要求学生做到的，自己首先做到。就拿遵守纪律方面说， 从上课到班会，从不迟到或早退，不轻易误一节课。二、培养干部，指导工作在班级管理上，我注意激发全体学生的参与意识，不让一 个学生做旁观者，而要做班集体的主人，要凭借班集体这个舞 台来锻炼自己的能力，施展
4、自己的才华，发挥自己的潜能，发 现新的自我。在此基础上，要抓好班委会、团支部的建设。在 班干部的启用上，我采用竞选制。凡参加竞选的学生必须先写 好竞选报告。内容包括竞选什么职务的干部，准备采取哪些措 施搞好自己的工作，然后进行竞选演讲。之后，由全班学生采 取无记名投票的方式来表决，按得票的多少来确定班干部的任 用。这样产生的班干部，绝大多都工作积极，热情负责，有一 定管理能力，有一定的威信，能起到带头作用。干部中出现工 作拖拉，有违纪现象时，及时撤换。班干部竞选上来后，我定 期组织他们开会，鼓励他们大胆工作，有时给他们出点子，想办法，指导他们开展工作，或检查他们前一段工作情况，督促 他们更上一
5、层楼。三、目标管理，整体优化班集体的形成和巩固是以共同的奋斗目标为前提的，有了 共同的奋斗目标，就可以使同学们心往一处想，劲往一处使， 产生积极向上的强烈的愿望，形成心理凝聚力，培养良好班风。四、课外活动，陶冶情操课外活动和校外活动是整个教育过程的一个有机组成部分, 是实施德、智、体、美、劳全面发展的主要途径。学生参加课 外活动，既能丰富知识，拓宽视野，发展自己的兴趣和爱好， 又能陶冶情操，增进同学之间的友谊，培养互相帮助、团结友 爱的集体主义精神。每逢学校组织文娱活动，如国庆歌咏赛、 元旦文艺汇演，我都要学生们做充分准备，认真排练。使学生 们在排练及演出的过程中都经历一次深刻的感情体验，受到
6、爱 国主义、集体主义精神的感染。优秀教师参加班级管理学习心得合集【五】像一张白纸一样，就等待着老师们去完成对他们人格上的 塑造，这让我既欣喜又紧张，我害怕一点工作上的失误，给他 们带来不可磨灭的伤痕。所以在班级的管理方面我个性谨慎， 尤其注重学生的行为规范和学习习惯的培养，“细节决定成败, 习惯决定命运”，教育中始终把学生“学会做人”放在首位。 在培养学生良好习惯的同时，还注重挖掘学生学习中的非智力 因素，能较大限度地调动学生学习的用心性和主动性，多用谈心和整体教育的方式帮忙学生树立正确和用心向上的人生观。“多表扬少批评。”这是我一向坚持的。另外一点就是要多和同学们交流，因为寄宿制的校园，同
7、学们天天住在一齐，很多时候，班级里的问题，校园里的问题, 同学们比我更加清楚，也能使很多问题，及早发现，及早解决。最后，还大胆任用班干部，放手让他们管理好班级。班干 部每月至少进行一次正式的例会，在会中，我能够了解班级的 现状，有什么新的问题，从另一方面也增加了班干部的职责感, 让他们感到自己做的工作是有好处的，老师是很重视他们的意 见的。作为一名班主任，我深深明白我肩上的职责，每一名学生, 对于老师来说，仅仅是几十分之一，而对于一个家庭，却是百 分之百，是一位父亲和母亲的全部期望。都说老师是人类灵魂 的工程师，诚然如是，但作为班主任，更是一块抹布，擦去学 生心灵上的尘埃；是一把扫把，帮忙学生
8、扫除学生人生前进的 障碍；班主任也是引领学生走向成功的人。应对一群孩子，带 着一份职责和无数的期望，我每一天都在想：我就应为他们做 些什么？看着学生一天天成长、成熟，一天天地为自己的理想奋 斗着，这便是作为一名老师由衷的欣慰。班主任工作永无止境，在今后的工作中，我将一如既往地 为教育奉献自己的一腔热血。优秀教师参加班级管理学习心得合集【六】转眼间即将过去，今天我们在第二思源学校开展专家关于 高效课堂之小组建设合作学习的专题报告，我听后收获良多。小组合作学习不仅体现在课堂上的自主、合作、探究学习的课 堂教学模式，也可以拓展到“小组自主管理”班级管理的模式。 新课程所倡导的“小组合作学习”强调学生
9、学习的亲历性、参 与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。我就这次学 习及班级管理实践谈一下个人的体会。一、小组组成：每个学习小组，每组6人小组人员的搭配，以学生的学习成绩，学生的个性，学生 的性别，学生的性格互补来进行分组。同时还选出思想品德好, 成绩优秀，表达能力强、性格开朗的同学当作组长。选出文笔 较好，写字较快的为记录员，选出语言表达能力较好的为发言 人。要求每小组有组名、组规、组训，小组成员要听从指挥， 积极参与交流、讨论，参与小组内部、小组之间的竞赛活动。二、班级管理，体现“合作”在班级管理中，我建立了班委会和小组长两套管理体系。 我选择班长对八个小组长的管理，每周定期召开一次
10、组长会， 根据个人能力安排学习任务，组成疑难问题小组进行探究。同 时引进小组竞争机制，根据小组成员学习、纪律、作业、卫生、 礼仪等诸方面表现，量化考核评选一个优秀组，张榜公布各小 组量化考核成绩和优胜小组名单，大大调动了学生的积极性。 特别对于一周来各方面表现较弱的小组要进行分析原因，了解 小组成员之间的团结，合作情况，更正不和谐因素。三、课堂学习，巧用“合作”开展合作学习，要结合学生和教师的实际水平以及教学内 容的特点，不能滥用。例如简单的学习内容，可以让学生独立学习，快速解决问题；而复杂的学习内容，则需要教师的精讲, 所以合作内容的确定需要教师慎重考虑。小组合作在课堂教学 中要体现合作，特
11、别注重优生帮扶贫困生，另外，有个别难题, 如何开展讨论，辩论，一般来说，重点的问题，应多采用小组 合作学习，合作性学习可以集中大家的智慧，有利于问题的解 决和学生团队精神的培养，更有利于学习成绩的提高。四、做好小组的评价，促进学生成长，取得良好后果如何去评价小组，使学生体会学生公正、公平、公开，使 学生的积极性调动起来，使学生出现良好的学习氛围，通过小 组合作，后进生的变化较明显：他们基本能按时完成作业，也 愿意跟别人交流，有的开始关心集体和同学，有的学习成绩提 高很快，班级中出现了你追我赶、互帮互助的可喜局面。周记 中常见这样感人的话语：“我们的组长很负责，管理严格，制 订了组规，我们一定会
12、成为最优秀的小组。”学生家长也热情 地肯定了此制度，有位母亲打来电话，称小组合作后，孩子学 习的自觉性和效率都提高了。小组合作制的完善，需要班主任不断研究探索有效合作学 习的途径和方法，以实现班级管理方式的转变，促使班级良性 化发展，促进学生全面进步。优秀教师参加班级管理学习心得合集【七】一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须 调动学生的思维积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘 他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能 力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的,必须依靠作为班级的领导者和组织者的班主任，作出长期的努 力和实践，通过切实有效的班级管理，
13、才能在现代育人工程中 描绘出灿烂的前景。一、关注单亲家庭的学生单亲家庭的学生愈来愈不好教。这是现阶段很多老师经常 挂在嘴边的一句话。的确，很多单亲家庭的学生性格有很多的 缺陷，甚至成为双差生。作为教育者应更多地去了解，关心学 生，使他们重新找回自我。随着经济的发展，一部分家庭随着人们的婚姻，社会等意 识的变化而发生破裂。从教育的角度看，相亲相爱的父母，和 谐的家庭人际关系对学生，尤其是初中生的正常，健康的心理 发展产生不可替代的良好教育因素。反之，无一个完整稳固的 家庭的学生，其心理的发展容易产生偏差，思想行为上也就会 常常出现这样或那样的缺陷。为此，作为班主任就要随时关注班上的单亲学生，给其
14、以 爱，让这些学生久渴的情感得到雨露般的滋润。二、不忘留守学生经济的发展冲击着社会的每一个角落，不甘落后的农民朋 友纷纷丢下孩子，老人，到外面挣钱去了。在他们看来只要他 们在外面挣足了钱，孩子的前途就有望了。他们不曾明白他们 的孩子需要的不只是钱，需要的是父母的亲情与爱。这些留守 学生原本活泼的性格因父母的外出而变得郁郁寡欢了，原本内 向的更是寡言少语了。缺少欢乐缺少爱，他们又怎能学得好呢? 为了让这些留守生健康快乐的生活，学习，无疑就要班主任给予他们家长般的关怀与关心。天冷了，叫他们注意添加衣物， 以免着凉。回家时别忘了问候爷爷奶奶。返校时注意安全。尽 可能地让他们感受到他们没有被忘记。三、
15、功能化的班级组织转载请注明一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划 班级组织，并明确分工，让他们各司其责。充分调度好班级组 织，充分发挥班级组织的功能。我班无论是班长，副班长，还 是体育委员等，我都要给予他们充分的信任，给他们指点管理 方向，然后放手让他们去管理班级。因为有了班主任的信任， 他们的智慧得到了充分的发挥和体现。把班级管理的有条有理。 在他们的带动下，一些习惯不好的学生受到了一定的约束，慢 慢地改掉了一些不良习气，得到了家长们的认可和赞许。记得 在高二时一位学生的爷爷因孙子的改变专程两次来学校找我表 示感谢。四、科学化的常规管理班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它
16、是班级 各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重 要环节之一。班主任要根据新形势下的学生现状来管理学生。 而且要管理和教育相结合，以管理促进教育。其次，各项规章 制度要科学化，以中学生守则，中学生日常行为规范等为 准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言，举止行为，校内外 学习行为，纪律道德，使常规制度化。另外常规管理对学生的 行为成长具有导向性作用，需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，及时了解情况，并加以引导，使学生在不 知不觉在把常规管理落到实处，使班级常规管理更具有科学性。五、寓管理与各项活动中班主任充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥的 同时、，寓管理与活动
17、之中，根据各项活动的特点，制定开展 活动的规则来管理约束学生。通过活动的发动和组织，开展和 总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养 同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，形 成集体主义荣誉感，更加激发学生的爱国主义理想，从而更好 地使学生树立远大理想，激发发奋学习的信心和热情。班主任 在活动的安排和指挥中，很轻松地管理班级，从学生的语言， 行为中折射出学生的内心世界，可使班主任找到管理好班级的 新思路，促进素质教育的发展。六、掌握好处理自然群体的尺寸现在的学生，思想，性格大多活跃，在平时很容易形成自 然群体。俗话说：物以类聚，人以群分。作为班主任就要掌握 好尺寸，
18、用合理，科学的态度加以分析，首先不要极力阻止。 一般说来它是具有积极意义的，有时往往一人有难，众人帮忙。 在活动中能充分发挥群众的集体力量。这一点，作为班主任首 先要认识到。有一次，学校组织的广播操比赛，有几个学习成 绩排在班尾的学生，平时玩得比较好，对这类集体活动不太感 兴趣，就一起对我说，不想参加比赛。我知道他们几个以谁为 中心，就单独以聊天的形式跟他讲，参加集体活动的意义，并 且很直接地告诉他，如果他积极参加的话，我们班一定会获得第一名。这个学生得到了我的鼓励和信任，对他的伙伴们一声 令下，结果，我们班真的获得了全年级的第一名。可见，正确, 积极地引导，不仅不会让这些小群体犯错误的思想，
19、而且会带 动全体积极地参加活动，并能取得意想不到的好成绩。这个度 可是帮助消极学生进步的良药。七、对独生子的疏导如今大多数家庭都是独生子，这些独生子的自我意识很强, 不愿替别人着想，脾气很怪，在家是小皇帝，我说了算，所以 到了学校仍然不能摆正自己的角色。班主任编个座位，都要依 他的。遇到这种情况怎么办呢？迁就吗？不能！要单独找他谈心, 不能当作同学的面，不然他会逆反。经过耐心细致的讲道理， 这些想耍脾气的学生就会高兴的接受班主任的安排。这时及时 在班上给予表扬，那么还有想任性的学生也会受到感染，而主 动地表现自我。还有的学生不愿做卫生，随手扔垃圾是司空见 惯的事。遇到这种情形又怎么力、？一味的
20、批评指责吗？我的回答: 不是！首先还是讲道理，然后就是要求不会的学生多次重复做, 直到做会做好为止。学生们都有很强的自尊心，也丢不起面子, 一两次就记住了。经过两年多的磨练，我班的这些宝贝们的卫 生习惯已形成。学生毕竟还是孩子，需要的是班主任的关爱与 疏导，既要严格要求，又要充满爱心。班主任工作是一件细致活，不能犯急噪，要把自己的学生 当成是自己的孩子，又不同于自己的孩子。不过，做为班主任 首先要以身作则，有道是：其身正不令而行，其身不正虽令而 不行。要求学生不迟到，我每天准时跟操，想迟到的学生也不敢了。班主任更要处处以学生主，为人师表，以发展的眼光来 看待每一个学生，让每个学生都产生自己比别
21、人能干的自豪感, 和学生一起用主人翁的态度对待班级管理。优秀教师参加班级管理学习心得合集【八】班级的精细化管理，是一项长期细致的教育工作。任何一 件事情都会有它与众不同的规律。熟练地掌握和运用方法与技 巧，会使班主任工作收到事半功倍的效果。班级管理中最重要 的一项工作是与学生的沟通。而勤于沟通既是一门学问，又是 一门艺术，更需要做到耐心、周到、妥帖、细致。一、“勤”倾听沟通是双向的。我们并不是单纯地向别人灌输自己的思想, 我们还应该学会积极的倾听。我班一学生上课的时候喜欢吮吸 大拇指，我很纳闷：这么可爱的一个女孩，要是吮吸拇指成为 一种习惯，那岂不是很不文雅？同学们会怎么想？于是，我把她 叫到
22、办公室，问她：“为什么会在上课时候吮吸大拇指？”在谈 话中，我始终认真地倾听，加入一些简短的语言，如“对 的”“是这样”“你说得对”等。经过了解，原来是因为她妈 妈爱打牌，她在一旁无事可做，就喜欢吮吸大拇指，久而久之, 形成了一种依赖和习惯。之后，我教给她一些方法控制自己的 “吮吸习惯”，情况就慢慢有了好转。二、“勤”观察观察力是班主任必须具备的一种能力。班集体是由学生组 成的，每个学生都有他自己独特的性格、智慧、行为特征。教 师应及时了解每个学生的心理状态、家庭状况、人际关系等，芽状态。“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率, 今天该做的事绝不拖到明天。久而久之，学生就能养成良好习
23、惯。三、以“细”为基础班主任在任何时候都要及时全面地了解自己班级中小团体 的情况，如组成人员的变化、核心人物的心理等，同时还要了 解班级大部分成员对这些小团体的评价。班主任要解决这些问 题，必须细心地做好小团体核心人物的教育和转化工作，创造 良好的情感气氛。同时班主任要冷静地分析大家的舆论，如果 某小团体的活动影响了其成员的学习、健康，班主任就必须及 时地提出明确的要求与必要的限制，向他们说明道理，对少数 不良现象要采取果断措施。四、以“放”为动力“放”是根据主体教育的思想，逐步建构学生自我教育、 自主管理、和谐发展的班级管理模式。在日常管理中，班主任 要敢于放手，敢于给班干部更多的自主权，让
24、他们独立开展工 作。同时，要协助班干部充分调动每一个学生的积极性，踊跃 参与班级的管理工作。诸如校纪班规的落实、文体活动的开展、 班级财产的保护与维修、座位的排定等，均可放手让班干部组 织全班同学自己开展。班主任应多引导、少限制，让自己从居 高临下的指挥者变成班集体中的普通一员。优秀教师参加班级管理学习心得合集【二】在校园的这一段时间里，我感触很多，深切的感受到那里 浓厚的教学氛围和民主化、透明化、人文化的管理环境。在那有助于及时帮助学生克服各种困难，解决各种困惑。例如，一 个平时上课很专注的学生叫黄子兰，有段时间突然变得萎靡不 振，上课走神。后来我了解到，原来她最近喜欢晚上看网络言 情小说，
25、睡觉太晚。通过谈心，我告诉她要合理安排休息时间 和选择读书内容，没过多久，她又恢复了以前的学习状态。三、“勤”谈话谈话是班主任对学生实施教育的一种最基本的方法，也是 班主任必备的基本功。谈话是一种双向活动，它不仅需要真诚 和信赖，而且需要技巧和机智。一要有充足的准备，要明确谈 话的内容、方式、目的；二要拉近距离，做学生的贴心人。上 课的时候，因为一名女生没有认真听讲而遭到我的批评，她有 点垂头丧气。后来，我把她请进办公室，边劝慰边对她说： “你看过西游记吗？那你认为孙悟空在里面本领怎么样？她 说：“孙悟空本领最大，他会七十二变！ ”“为什么唐僧给他 一个人念紧箍咒？因为越是他得意的弟子，他就越
26、希望对方变得 优秀！这就是老师为什么批评你的原因。“孩子似懂非懂地点 了下头。从此以后，她就真的变了个人，有了一颗坦然的心， 也不再抵触批评。四、“勤”处理突发事件教师要以一颗平常心去对待突发事件，保持冷静平和的心 态，切忌以个人喜恶来影响处理的方式和结果。有一次，班上图书角的书有几本不见了，图书管理员恼羞 成怒地对一个女生说：“是你，一定是你！因为去年你在班上 偷了钱。”看到女孩子满脸的委屈，我知道她一定是伤心了。我在一旁说：“我不相信是她，肯定是一次误会，相信过不了 多久，书会自己悄悄地回来，躺在书架里。如果书没有回来， 那说不定就是老师拿了，你们相信是老师吗？“令人高兴的是， 第二天，图
27、书角的书真的乖乖地回来了！不管是谁偷拿了这本 书，已经没那么重要，重要的是，书“完璧归赵” 了。我们不 要把突发事件看作坏事，要把它看做一个成长的契机，让当事 人和全班同学在问题的处理中有所收获，思想和认识得到升华。里我有收获也有压力。我也很珍惜这样一个民主和谐学习的平 台，这天很高兴能和大家一齐交流学习。我认为班主任工作其 实也是自己的一个成长过程，在这几年的班主任工作中，成功 的经验谈不上，在那里我谨谈几点自己成长的心得体会，愿和 大家一齐分享。班主任工作劳力费神，自从你当班主任那天起基本上永无 宁日。在当班主任这几年里，我一向在思考如何做一个智慧的 班主任。让班主任工作既省力又能管好一个
28、班级。以下是我的 几点做法和不成熟的看法，期望我们能共同交流。一、如何做才能省心省力1、培养一批得力的班干部。当你真正走上工作岗位的时候，你会发现真正能用到工作 中也许并不是你的专业知识，而是你为人处世的潜力和决定事 情及处理事情的一种潜力。而我此刻和学生交往的潜力恰恰是 我上学时候当班干部积累下来的一些东西。所以注重班干部的 培养，不仅仅仅能够锻炼和提高学生的综合潜力，你自己管理 也会很省心。因为你用心培养十几个人要比你费心管理几十个 人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推给学 生，而是需要你预示性的教他如何做，做错事情后如何去处理 等。前半年培养几个得力的男生，后半年宿舍管理基
29、本能够不 用费心。所以你要学会给孩子们一个舞台，他们真的能够还你 一片精彩。2、建立良好的师生关系。让学生信你，服你，攻心比强硬管理效果更好。这时你需 要和学生真正的.交心，把你真实的想法，感受，经历告诉他， 他会很容易理解，并很快和你建立一种信任的关系。我一向坚 信：“生活是一面镜子，当你对它微笑时，它也会对你微笑。” 学生管理也是如此，只有你对他付出真感情时，孩子们能感知 的到。我一向坚信，如果用感情做不到的时候，用打骂更做不 到！所以务必要对学生投入真感情，教育是用情感营造的一种 事业。班级管理固然缺不了制度，但师生感情是远远不能用制 度去衡量的。班级管理我始终坚持用感情赢得感情，用真诚
30、换 取真情。一旦抓住学生的心后，你会有一种超凡的指挥潜力， 班级管理才会得心应手。3、找到适合班情的管理方法。走近学生了解班情动态，善于发现问题，从实际出发用心 相印对的办法，正确的方法能够让你事半功倍。4、与其抱怨，不如改变。我一向很喜欢这样一句话：“记住该记住的，忘记该忘记 的；改变能改变的，理解不能改变的。“我觉得学生管理亦是 如此。我初当班主任时接的第一届学生，是一个临时组成的班 级，因为到了初二插班生太多，班容量过大，所以校园决定把 年级里所有插班生重组一个班级，那里的学生都是从乡中转过 来的生源参差不齐，学习习惯很差，坏毛病有多，很难管理， 再加上我又是初当班主任，年轻气盛，方法简
31、单，恨铁不成钢， 总是认为学生就就应听老师的话，班主任就是班级的，我一向 强行的按照自己的意愿去管理学生，结果构成很被动的局面，但是我又不能认识自己的管理不足，老是抱怨孩子难管理不听 话，不能客观的应对学生的现状和理智的对待自己的工作。当时自己也很困惑和委屈，但是我记得引荐我当班主任的 卢老师对我说过这样一句话：只有被辞退的老师，没有被辞退 的学生。我觉得很有道理，一个校园不可能因为学生的难管理 而换掉一个班级，被换掉的只能是那个不能担当的老师。所以 作为班主任我们务必要学会冷静的理解学生的现状，理智的去 想办法改变学生的坏毛病。之后我开始试着走进学生与他们真诚交流，和他们做朋友, 工作局面很
32、快得到扭转，那一届学生我虽然没有经验却是我付 出最多，收获最多的一届。5、学会借助任课老师的力量。团结任课老师，和谐的同事关系能够助你一臂之力。我们 经常要求学生要与老师沟通，但是我们却往往忽略了任课老师 的力量。要经常和任课老师聊班情，交流学生状况。这样会让 老师“不得已”的多关注多关心多费心。有时候个别难搞的学 生你总也攻克不了，不如找他比较信任的任课老师，分包下去 各位老师构成合力，定会事半功倍。相信群策群力比你单枪匹 马更给力！6、做学生心中的偶像。努力做一个让学生崇拜的自己，这样你既能够过一把明星 瘾，满足自己的“虚荣心”，又能够增加学生对你的信服程度, 一举两得。我是这么做的，时刻
33、让自己拥有良好的心态，把的 精神面貌呈现给孩子们，让孩子们时刻感觉到你的活力和活力。无论做什么工作，一段时间后，都会产生职业倦怠。班主 任工作琐碎繁杂，劳心费神，很容易让自己产生疲惫感和无奈, 影响工作情绪和生活质量。每个班主任都就应学会拥有良好的 心态，时刻充满自信和活力。我们要懂得善待自己，所以拥有 一个用心的心态很重要，让学生时刻感觉到你的活力和快乐。 昨日岳教授也讲到幸福感和幸福力。我觉得幸福其实就是一种 感觉，快乐就是一种心态。自己的幸福永久都在别人的眼里， 而快乐的情绪能够相互传递。二、勤能补拙1、腿勤。多转，多走进班级，走近学生，及时了解班情学情，最短 的时间内，尽可能的全面了解
34、状况，这样才会对你的下一步工 作奠定基础。2、眼勤。多看，多观察。有人说班主任务必要具有两双眼睛，一双 眼睛要看你能看到的，另一双要看到不能看到的。这就要求老 师要善于发现学生中隐性的状况，不要只看表面，隐性的才是 最危险的。3、嘴勤。多说，发现问题后多说，多强调。强化性德灌输是最笨的 也是最有效的方法。4、用心。用心学习别人成功的做法，用心积累别人的长处，才会使 自己不断地进步。在班级管理中我做的还远远不够。最后用一句话结束我的 发言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”优秀教师参加班级管理学习心得合集【三】班主任既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的 教育者、管理者。在这里，我有几点体
35、会与大家共享：一、处理好各种关系我深感要当好一个班主任必须处理好与幼儿、同班教师、 家长这三者的关系，充分调动他们参与游戏、学习、共教的积 极性，形成教育的合力，这样才能尽善尽美地完成好班务工作。 做班主任，说到底，就是做人的工作，与人和睦共处且促使整 个团体能通力合作。例如，在与老师和家长沟通时，我会用最 忠诚的心与他们交流沟通，但要注意沟通方式技巧，如对别人 的不足，用先扬后抑的方式提出，可能的话可以用开玩笑的语 气提醒，总之，要尊重别人的感受，才能做到更有效的沟通。 又如：班主任要学会关心他人，坦诚宽容、加上与班组成员的 情感互通，使我们彼此间产生敬佩感、信赖感、亲切感，相互 以情感人，
36、把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。比如： 有个别孩子就想欺负我，企图试探我的脾气，他调皮时我一连 喊他几声没一点反应，直到看到我变了脸色，才有些收敛；但 对有些孩子来说就是发火也没用，于是我就试着和他交流，例 如闫枫昊、马海洋两位小朋，看起来很调皮，当你对他们多一 点关心，他会学着慢慢看你的脸色行事，甚至有时他会主动和 你说这说那啦个没完，看他的表情就知道你在关心他，他就会 有好地表现。1、班内教师共同配合。在班级常规管理过程中，我们班三位老师总是目标一致, 相互配合。在教育教学活动中，上课老师开展教学活动时，配 班老师密切地配合，帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相 关的配班、准备工作。
37、当幼儿在活动中出现调皮、吵闹、不专 着等情况时，配班教师及时地予以提醒或制止。户外活动时， 我们老师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后 再出去。这样，在活动中，才能对幼儿的不良行为给予一定的 约束。在生活活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师 之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游 戏，使各个活动开展地有条不紊。2、学会合理安排分工、有效合作。我常常主动承担任务，善于安排好班上的工作，班内工作 都有老师共同完成。但是一个人的力量是有限的，正所谓“一 个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，要做好班主任，除了要 “以身作则”，勇于承担责任之外，还要学会分解任务，有效 引导
38、他人去做事，促使整个团体能通力合作，才能尽善尽美地 完成好班务工作。但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学 会合理安排分工、有效合作。3、积极参与园内组织的各种学习。在这学期的学习中对我帮助最大的是，观看魏书生老师的 教学经验的学习。我们班是全园幼儿年龄最大的一个班，每个幼儿自理能力 都非常强，经常许多幼儿想帮老师干活，但却没活干，这怎么办，听了魏老师的一番话，我也学起了魏老师，孩子们精力旺 盛，没活干，我来给他们找活干。窗台上总是比较乱，这个由 王雅雯负责，每天一来就开始整理，这一天里她都负责。整理 好了就由奖励。如果今天她没来怎么办，没关系有替补的。我 班的书柜，宋明茜、马铭浩负责。电视柜
39、宋开宁，衣柜是吴英 特、妞妞。就连冲厕所，摆椅子，都由专人负责。现在我们班 每个他人，都有事情做，人人有活干。而且现在，许多平时打 闹的幼儿，都因为有事在身，没有时间打闹了。二、建立开放民主的班风良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目 标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位老师都积极 主动、充满干劲。“没有规矩，不成方圆。”如果一个老师仅 仅只是热爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有引导，任其 发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的 原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做 什么，应该怎样做更好。在制定班级常规时，教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是 班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止 的，教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会, 另外，老师对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的最重要 的一点。只有你说到做到了，才能树立自己的威信。让调皮的 孩子不敢随便钻老师的空子。比如：上课前我就要求幼儿听课 时不讲话，不做小动作眼睛要看老师，当我听到说话声或看到 做小动作时我就立刻停止上课，等没有任何声音或没有幼儿再