《统编版二年级语文上册13 寒号鸟 说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版二年级语文上册13 寒号鸟 说课稿.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品数学资料，仅供参考，需要可下栽并修改后使用！13寒号鸟说课稿一、说教材寒号鸟是二年级上册第五单元的一篇童话故事。本单元的训练重点 是：“读故事，明道理”。寒号鸟一文运用了对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟 对待垒巢的不同态度和结果。说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。本课 我安排了两个课时进行教学。二、说学情童话故事是学生比较喜欢的一种体裁，但对于低年级的学生来说，故事中所 蕴含的道理是难以理解的。因此本课教学时我运用了故事诱导法、读文识字法、 角色朗读法、课件展示法，让学生感受寒号鸟和喜鹊特点的不同。进而领会寓意。针对学生的年龄特点，既有的知识水平，结合本组教材的训练点及课文内容, 我从知
2、识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度确立了如下的教学目 标。三、说教学目标及重难点（一）学会本课15个生字，读准多音字“号、当”，正确书写10个生字；（二）正确、流利的朗读课文和分角色读文；（三）懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只能通过辛勤的劳动 获得。其中识字写字，分角色朗读，理解课文内容是重点，准确领会寓意是难点。四、说教学过程（一）在第一课时中，我安排的重点是读文、认字、识字，初步理解课文内容。1 .故事导入，揭示课题，读准“号”音。师简介寒号鸟。【设计理念】了解 寒号鸟的特征，引起学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。2 .初读课文，读通句子，圈出生字词，标出自然段。3
3、 .再读课文，了解内容。【设计理念】扫除字词障碍，为学习课文做好准备。4 .巩固生字，指导书写，师范写“朗将”。【设计理念】提高学生对生字 的识记，要求规范书写。(二)在第二课时中我重点安排的是:读文品句，体会寒号鸟的懒惰，进而领 会寓意。1 .学习课文内容(1)学习第一自然段。学生自由读文，同桌相互说说知道了哪些信息?初步体 会寒号鸟的懒惰。师板书:喜鹊寒号鸟(2)学习第二至四自然段。再次体会寒号鸟的懒惰。学生轻声读文，思考在什么时候，喜鹊和寒号鸟之间发生了什么事？ 生汇报，师板书:冬天快要到筑巢劝睡觉不听喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”寒号鸟躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不
4、要吵。太阳高照，正好睡觉。” 指导朗读对话，再分角色朗读。(3)学习课文第五至七自然段。深入体会寒号鸟的懒惰。指名读，想一想:这又到了什么时候，它们之间又发生了什么事？生汇报，师板书:寒风呼呼叫住暖窝劝打哆嗦不听喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰,将来难过。” 寒号鸟伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。” 分角色读对话。理解“现在懒惰，将来难过得过且过”的意思。(4)学习课文第八至九自然段。感受不同的结果。指名读文，思考这又到了什么时节，它们有什么不同？根据学生的回答，师板书:大雪纷纷飞呼唤冻死寒冬腊月，大雪纷纷飞，北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。天亮了
5、, 太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。学生齐读句子，体会特点，再仿照句子说一说。感悟寒号鸟悲惨的结局。【设计理念】通过不同形式的读文品句，让学生在读中思考，感受文章所述对象 的特点，真正理解了课文，掌握了文章所蕴含的思想内涵。2 .回顾全文，深化认识(1)指名分角色朗读课文第三至八自然段。我们学习了课文，思考一下:为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却在夜里冻死了呢?从这个童话故事中你懂得了什么？(2)先独立思考，再小组交流、汇报。(3)师小结，揭示寓意。【设计理念】通过合作交流，让学生更深入了解文章 所述对象的特点，理解故事蕴含的道理，从中受到教育。板书设计：13 .寒号鸟喜鹊寒号鸟冬天快要到筑巢劝睡觉不听寒风呼呼叫住暖窝劝打哆嗦不听大雪纷纷飞呼唤冻死