《2021-2022学年海南省高三下学期一模考试语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年海南省高三下学期一模考试语文试题含解析.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。传统村落是珍贵的农耕文明遗产。随着信息化、智能化时代的到来，让传统村落融入未来，在 下进行功能定位，重新融入城乡开展，是今后的一个重要 o传统村落要在城乡融合背景下实现不断开展，这是对传统村落最好的保护。值得注意的是，尽管开展旅游依然是当下传统村落最现实的保护与开展手段之一，（），更不 能为 游人
2、任意编造和添加与村落历史文化老关的“景点”。面向未来，要依靠传统村落的智慧指引美丽乡村建设，在风貌特色方面，利用适合新民居的创造和推广的方式进行形象易懂的指导，多采用传统的建造、生产、生 活的方式传承和延续传统村落。我们要,积极促进传统村落的国际传播，推动传统村落申报世界遗产，采 取措施吸引国外游客，将传统村落推向世界，提升传统村落的旅游品质。我们要通过完善宣传、打通渠道、加强设施, 使传统村落推广成为世界旅游的目的地，让世界了解中国丰富多彩、数量庞大的农耕文化遗产，了解中国美丽鲜活的 传统村落。1.以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项A.但需要在品质提升、健康引导上下功夫，也需要
3、追求经济利益的最大化B.不能不在品质提升、健康引导上下功夫，不能一味追求经济利益的最大化C.但仍需要在品质提升、健康引导上下功夫，不能一味追求经济利益的最大化 D.不能一味追求经济利益的最大化，因为仍需要在品质提升、健康引导上下功夫 2.依次填人文中横线处的词语，全都恰当的一项为哪一项A.新格局议题招徒推陈出新B.新形式议题召唤革故鼎新C.新形式话题召唤推陈出新D.新格局话题招徒推陈出新3.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.我们要通过完善宣传、打通渠道、加强设施，使传统村落成为世界旅游的目的地B.我们要通过加强宣传、打通渠道、完善设施，把传统村落推广成为世界旅游的目的地C
4、.我们要通过加强宣传、打通渠道、完善设施，使传统村落推广成为世界旅游的目的地D.我们要通过完善宣传、打通渠道、加强设施，传统村落推广成为世界旅游的目的地 显德中，滑帅向拱奏辞为学书记。拱移镇彭门，会中正丁夕卜？，复表李愤，仍署旧职，加朝散大夫。拱镇褒阳，以中 正为H、均、房、复观察判官。及留守西洛，又奏著河南府判官、检校户部员外郎。乾德五年，度支员外郎侯陟表中正有材干，入为殿中侍御史。两川平，选知兴元府，判西京留台，俄通判河南府 留守司事。太祖零祀西洛，以祗事之勤，转仓部员外郎。太宗即位，迁考功员外郎，授四川东路转运使。太平兴国五年，召为膳部郎中兼侍御史知杂事。六年，命与中书 舍人郭贽、户部郎
5、中雷德骐同知京朝官考课。中正尝荐举监察御史张白知蔡州，假贷官钱二百贯汆粟麦以射利，坐山 市J中正降为本曾员外郎，依旧知杂。未几，又擢拜右谏议大夫，权御史中丞。雍熙元年春，大宴，上欢甚，以虚盏示群臣。宰相言饮酒过度，恐有失仪之责。上顾谓中正日：“今君臣相遇， 有失者勿弹劾也。”因是伶官盛言宴会之乐。上日：“朕乐在时平民安。”是冬乾明节，群臣上寿酒，既三行，上目 中正日：“三爵之饮，实惟常礼，朕欲与群臣更举一卮，可乎？ ”中正日：“陛下圣恩甚厚，臣敢不奉诏。”殿上皆 称万岁。二年，以年老辞，出知河南府。未几，被病罢，分司西京。淳化初，判留司御史台，命其子元锡权河南司录以便 养。二年，卒，年八十四。
6、中正性峻刻连鞫大狱时议以为深文权中丞日振举纲宪人以称职许之二子并举进土元锡至刑部郎中，元晏后名世宁, 至工部年中。（节选自宋史列传第三十五，有删改）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.中正性峻刻/连鞫大狱时/议以为深文/权中丞日/振举纲宪/人以称职许之/二子并举进土/B.中正性峻刻/连鞫大狱/时议以为深文/权中丞/日振举纲宪/人以称职/许之二子并举进土/C.中正性峻刻/连鞫大狱时/议以为深文/权中丞/日振举纲宪/人以称职/许之二子并举进土/D.中正性峻刻/连鞫大狱/时议以为深文/权中丞日/振举纲宪/人以称职许之/二子并举进土/2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正
7、确的一项为哪一项（）A.进土，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进土。是古代科举殿试及第者之称。其等 级分为状元、榜眼、探花。B. 丁外艰，凡子遭父丧或承重孙遭祖父丧。凡子遭母丧或承重孙遭祖母丧，称“丁内艰”。C.夺情，古代丁优制度的延伸，指为国家夺去了孝亲之情，可不必去职，以素服办公。D.弃市，死刑的一种，是在人集聚的闹市，对犯人执行死刑，以示为群众所弃的刑罚。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.滕中正官宦出身，才能卓著。他的曾祖父、祖父、父亲都曾做过县令，而滕中正得到了滑帅向拱的举荐，受到朝 廷重用，官职曾经一度不断升迁。B.滕中正侍奉尽
8、力，备受恩宠。太祖对滕中正恩宠有加，在西洛祭祀祈雨时，见他侍奉尽力，改任他为仓部员外郎, 想要多喝一杯酒都要征询他的意见。C.滕中正错荐人才，受到牵连。滕中正曾经向朝廷荐举监察御史张白任蔡州知州，但张白携官钱谋求私利，因此滕 中正也受到牵连，降为本曹员外郎。D.滕中正一生为官，尽职尽责。滕中正做官尽职尽责，受到人们赞许，官至右谏议大夫，权御史中丞。晚年因病罢 官，雍熙二年去世，享年八十四岁。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)中正尝荐举监察御史张白知蔡州，假贷官钱二百贯汆粟麦以射利，坐弃市。(2)宰相言饮酒过度，恐有失仪之责。上顾谓中正曰：“今君臣相遇，有失者勿弹劾也。”11、阅读下
9、面文言文，完成下面小题。公默先生传宋王向公议先生刚直任气，好议论，取当世是非辨明。游梁、宋间，不得意。去居颍，其徒从者百人。居二年，与其徒 谋，又去颍。弟子任意对曰：“先生无复念去也，弟子从先生久矣，亦各厌行役。先生舍颍为居庐，少有生计。主人 公贤，遇先生不浅薄，今又去之，弟子未见先生止处也。先生岂簿颍邪？ ”公议先生日：“来，吾语尔！吾行年三十，立节循名，被服先王，究穷六经。顽钝晚成，所得无几。校其所见, 未为完人。岂敢自忘，冀用于世？予所厌苦，正谓不容。予行世间，波混流同。予誉不至，予毁日隆。诗不云乎,谗人罔极。主人明恕，故未见疑。谗一日效，我终颠危。智者利身，远害全德，不如亟行，以适异国
10、。”语已，任意对口：“先生无言也。意辈弟子尝窃论先生乐取怨憎，为人所难，不知不乐也。今定不乐，先生知所 以取之乎？先生聪明才能，过人远甚，而刺口论世事，立是立非，其间不容毫发。又以公议名，此人之怨府也。先生 忧之是也，其去未是。意有三事为先生计，先生幸听意，不必行；不听，先生虽去绝海，未见先生安也。”公议先生强舌不语，下视任意，目不转。移时，卒问任意，对曰：“人之肺肝，安得可视。闻善于被，阳誉阴非, 反背复憎，诋笑纵横。得其细过，声张口播，缘饰百端，得败行破。自然是人，贱彼善我。意策之三，此为最上者 也。先生能用之乎？ ”公议先生日：“不能，尔试言其次者。”对日：“捐弃骨肉，佯狂而去，令世人不
11、复顾忌。此 策之次者，先生能用之乎？”公议先生日：“不能，尔试言其又次者。”对日：“先生之行己，世人所不逮也！曾 未得称高世，而诋诃锋起，几不得与妄庸入伍者，良以口祸也。先生能不好议而好默，是非不及口而心存焉，何疾于 不容？此策之最下者也，先生能用之乎？”公议先生喟然叹目：“吁，吾为尔用下策也。”任意乃大笑，顾其徒曰：“宜吾先生之病于世也。吾三策之，卒取其下者矣。”弟子阳思曰：“今日非任意，先 生不可得留。”与其徒谢意，更因意请去公议为公默先生。(取材于宋史，有删节)注：被服：承受，蒙受。缘饰：文饰。行己：立身行事。1 .以下对句中加点词的解释，不年破的一项为哪一项循：按照，依照幸：幸而良：确
12、实宜：因此循：按照，依照幸：幸而良：确实宜：因此A.立节帽名B.先生率听意C.艮以口祸也D.宜吾先生之病于世也2 .以下各组语句中加点词的意义和用法，完全相同的一项为哪一项A.募徒从者百人卒取不下者矣B.来，吾语冬冬试言其次者C.冀用千世何疾干不容D.不如亟行，以适异国又以公议名3.以下对文中语句的理解，不走强的一项为哪一项A.先生舍颍为居庐:先生在颍建筑房子居住B.主人明恕，故未见疑:主人明察宽恕，所以没有猜疑我C.今定不乐，先生知所以取之乎:今天平定了不高兴的心情，先生就知道原因了吧D.是非不及口而心存焉：口不谈是非，只是心里知道4 .以下对文意的理解，不正项的一项为哪一项A.公议先生为人
13、刚毅正直，喜欢议论时人时事，先后在梁、宋间游历，但始终不得意。B.公议先生深受注重节操、循名责实思想的影响，秉承先王教诲，深入地研究儒家经义。C.公议先生聪明而富有才智，是非清楚而又乐取人怨，常人难以至此，获得弟子们赞誉。D.公议先生自认不是完人，对得到进用已不抱期望，其实这是他对现实有很清醒的认识。5 .结合全文，请你说说“公议先生”改称为“公默先生”的理由。12、阅读下面的材料，根据要求写作。2月3日，习近平总书记主持召开会议，为下一步战疫“划重点”。会议指出疫情的防控必须要通过科学的认 识和应对，疫情越是严峻复杂，越需要冷静的头脑、理性的思考，多看权威媒体的报道，多听医疗机构的建议，让理
14、性 声音战胜恐慌情绪。随着武汉疫情的蔓延，网络上出现了许多谣言，如“饮用高度酒能抵抗新型冠状病毒” “盐水漱口防病毒” “童 子尿可以预防新型晶状病毒”等。尽管专家已经明确表示暂时并无特效药，但不少人仍然对一些毫无科学依据的偏方 吹捧盲从。李兰娟院士领导的杭州国家重点实验室别离出了 3株新型冠状病毒的毒林，意味着我国离拥有疫苗又近了一步。 但制备疫苗要有个过程，从制备到检测、鉴定和验证，至少需要三个月。新冠肺炎按情给这个春节蒙上了一层阴霾。针对疫情肆虐，某班级在网上进行了一场辩论。甲方观点是战胜疫情更需要 爱心与奉献，假如你是乙方，请根据上述材料提炼点，并为你方写一篇不少于800字的辩论稿。
15、要求选好角度，明确观点，自拟标题;陈述观点不要脱离材料内容及含意，不要套作，不得抄袭。参考答案1、1. CA2. B【解析】1 .此题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的 前后照应，区分文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。此题要求选择“下 列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项“。做这种题要注意前后句的暗示与限制，前面的语境是“尽管开展旅游依然是当下传统村落最现实的保护与开展手段之 一”，这是一个让步转折句，所以后文应紧接表转折的关联词“但”之类的，从而排除BD两项；括号后面的句中有“更不能”，所
16、以前面应是“不能”，与之呼应，这样就排除了 A项。综合以上分析：应选C。2 .此题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力。做此类题要从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、 感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用 类型。此题要求选择“依次填人文中横线处的词语，全都恰当的一项”。“形式”是指某物的样子和构造，区别于该物构成的材料该物构成的材料，即为事物的外形。有时也指办事的方法、 方式。“格局”，对局势、态势的理解和把握。即一个人对事物所处的位置（时间和空间）及未来的变化的认知程度。根据语境，是在新格局下对传统村落下进行功能定
17、位，应选“格局”， 从而排除BC两项。“议题”一般指会议讨论的题目；也多指需要慎重对待讨论的问题；“话题”指谈话的题目、谈 论的主题。结合语境，传统村落重新融入城乡开展，是今后的一个重要应选“议题”。从而排除D项。“招侏”，指 的是招揽，把对象招引到白己面前来；有时比喻招揽客人。“召唤”是用某种方式或方法把人们唤来，通常指口头呼 唤某人。根据语境，不能为了 “招揽”游人任意编造和添加与村落历史文化老关的“景点”，故“招徒”更合适。“推 陈出新”：指对旧的文化进行批判地继承，剔除其糟粕，吸取其精华，创造出新的文化。“革故鼎新”：指朝政变革 或改朝换代。现泛指除去旧的，建立新的。语境是我们要积极促
18、进传统村落的国际传播，推动传统村落申报世界遗产, 所以选“推陈出新”。综合以上分析：应选Ao.此题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志。修改病句的时候，善于从语言层面、 语法层面、逻辑层面去思考。此题要求选择对“文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项”。首先要明白原文画横线的句子的病因是两个：一是搭配不当，应该是“完善设施”“加强宣传”；二，结构混乱，“使推广成为”错误，可去掉“推广”或“使”换成“把”。根据第一点我们可以排除AD两项；根据第二个病 因，可以排
19、除C项。应选B。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。 要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成 分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验 证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不 明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。2、C【解析】试题分析：此题所给材料可以多角度揭示寓意。从黄鼠狼的角度来看，它写
20、下励志之语其实是为了欺骗鸡， 让鸡上当受骗，美丽的外表下掩盖着罪恶的目的，据此可知B项正确。从鸡的角度来看，鸡就是鸡，永远也不会成为 鹰，鸡应认清自己的实际情况，谨慎地对待励志语，据此可知A项正确；对于鸡来说，不能翱翔天空是它们的传统， 盲目地突破只能换来灭亡，据此可知D项正确。鸡在看到黄鼠狼的励志语之后盲目尝试，走向死亡，可见C项不正确。 答案应为C项。3、1. CB2. D【解析】1 .此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方 面综台考虑分析,即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱
21、、 不合语境、望文生义等错误使用类型。“娓娓动听”意思是音调优美、悦耳，令人愉快感兴趣。“娓娓道来”意思是连续不断不停地说、生动地谈论。形容 谈论不倦或说话动听。常作谓语、宾语用。“娓娓道来”不能作定语修饰“讲述”，应选“娓娓动听” O“泰然自假设”比喻紧急情况下镇定、不慌乱；“怡然自得”指非常高兴、满足。形容高兴而满足的样子。根据语境， 形容人们生活的快乐的，选“怡然自得”。“大相径庭”比喻相差很远，“势不两立”喻矛盾尖锐、不能并存，这里强调桃花源的“美”与世俗的“丑”不能并 存，选“势不两立” 0“唇亡齿寒”指利害关系密切，“千丝万缕”指关系密切。根据语境。是指普通民众和试图摆脱平常状态的
22、功利竞争 有着联系的，选“千丝万缕”。应选C。2 .此题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干 局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。文中画线局部有三处修改：“桃花源不是隐土的天地” 不合情理，因为隐匿于桃花源中的本来就是“逃避战乱的特殊隐土”，应改为“不是一般意义上的隐土天地“；排除 AD。正确搭配应是“以相标榜，即“拿来互相夸耀”：第二个句子的主语是“高人”，应该是“高 人不能触及桃花源”，而不是“桃花源不能触及高人，不可偷换主语，也不能变成“高人不能被桃花源 触及“。排除C。应选B。3 .此题考查语言表达简明、连贯、
23、得体，准确、鲜明、生动的能力。，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语 境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。首先根据前文中“时间在这里停止了，历史在这里消失了，这在 外人看来是一种可笑的落伍和悖时，但刚想笑”，可知一开始是想嘲笑桃花源中的人，“但“ 一转折，后面就不 应该嘲笑桃花源中的人，所以排除BC；再根据第二段的内容，应是选择上的“应不应该”，而非事实上的“嘲不嘲笑”， 排除A。应选D。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包 括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面
24、。解答成语题，第一、 逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色 彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第 五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。4、1. CD2. D【解析】1 .此题考查正确使用词语、成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一 项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。此题中, 第一空：“外延”，指外在意义，“延伸”，指有关联，书法欣赏与书法创作属于有关联。应
25、选“延伸”。第二空：“习气”含贬义，“风气”是中性词，此处无贬义。应选“风气”。第三空：“耳濡目染”指无形中受到影响，“所见所闻”，看到的和听到的。此处未提到受影响，应选“所见所闻”。 第四空：“因此”表因果，“但是”表转折，此处为转折关系。应选C。2 .此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子， 对照错例，找到错误。此题，原句有三处语病，关联词“虽然”位置不当，主语一致，关联词应放在主语之前，排除A项；“感觉消遣”搭配不当, 排除AB； B项还存在句子成分残缺的情况，应在“但”后加“对于”；“只是作用”缺谓语，应在“一种”前加 “起到
26、”,排除C。应选D。3 .此题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后 的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。此题属于选填衔接句，根据前文“也就是说作品要给外行提供热闹可看”可推知，作者对“外行驻足”持肯定态度，排除A项；B项，关联词搭配不当，且不合逻辑，故排除。D项与C项相比，D项的转折关系使前后文的语意更加连贯。应选D。【点睛】正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所 处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适 用的对象
27、、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造 成前后内容重复。5、1. D2.场面宏阔：千军万马，迅如闪电，漫山遍野，旌旗蔽空，军威雄壮。情感高昂：浴血奋战，平定天下，不计个 人名利，只为济世救民。用语豪壮：“万骑” “神兵”“麾” “纵”等词语勇武有力，音节铿锵，一气呵成。【解析】.此题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即 明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造 了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中
28、运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出 答案。此题中，D项，“含蓄隽永”错误，全诗整体上是直白而非“含蓄”的。应选D。2.此题综合考查赏析诗歌风格的能力。解答此类题型，可从诗歌题材特点、选取的意象、展现的意境、抒发的情感等 角度分析。首先理解“遒健”风格的含义，然后找出诗中表达此风格的方面，再结合诗句分析。先对全诗作整体理解, “慨然抚长剑，济世岂邀名”，表达作者为匡扶世道而起义的慷慨志向，表达自己并非为了沽名钓誉，而是为了天下 安定的理想。中间六句写战争场面，描写出诗人经过激烈的战斗获胜而意满志得的气概。“在昔戎戈动，今来宇宙平” 那么表达出战争的流血牺牲最终换来天下太平的局面，令人感
29、慨。这首诗抒发了诗人平定战乱后的志得意满之情，诗人 胸怀天下，治国安邦，造福百姓的浩然正气。然后从用词、场面、意境以及情感等角度分析其刚劲有力的特点即可。【点睛】鉴赏诗歌思想情感的能力的题目，解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能表达作者思 想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境一诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作 者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的 作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非 单一，而是丰富复杂的；注意积累古
30、诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激 愤、坚守节操、忧国忧民等。6、恐年岁之不吾与 白露为霜 那么素湍绿潭 破崖转石万壑雷 天街小雨润如酥 百年多病多登台 封 狼居胥 以友辅仁【解析】此题考查默写常见的名句名篇的能力。此题是识记续接类默写题，此类题目简单明确，只要平时按要求背诵，答题时借 助记忆，结合前后句提示，就能迅速默写，注意不要出现错字、漏字、添字情况。此题易错字：湍、眯、壑、酥、胥。7、1. C. C2 .肯定：从获奖结果中看，中国在不少领域仍有差距，看到差距有利于营造更健康的科研环境，推动我国科技取得 更大进步。关注诺贝尔奖，不仅要对获奖者及其科研成果
31、进行科普，更要弘扬诺贝尔奖背后的科学家精神。诺贝 尔奖见证了人类改变世界、改变自身生存和生活状况的努力探索，是对致力科学事业之人的最高奖赏之一。淡定： 有些奖项的评委抱有政治偏见，诺贝尔奖并不是反映当前各国科学和文化最高水平的唯一指标。诺贝尔奖数量的多 寡很难反映当前我国科学开展现状和总体科技实力。（或诺贝尔奖的评选具有较强的时滞效应。我国近几十年来取得了 不少诺贝尔奖级成果，何时获奖或许只是一个时间问题）要客观地看待和关注诺贝尔奖，保持平常心，“这只是一 个奖”。【解析】.此题考查考生理解和分析文章内容的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内 容的理解和分析，正
32、确的一项“，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。A项，“而其他被陪审团拒绝的作家的作品却都被广泛阅读和研究”理解有误，原文“而其他被陪审团拒绝的作家的 作品却仍有被广泛阅读和研究“可知，不是“都被”而是仍有被”；B项，概括有误，由材料二开头“瑞典文学院宣布，将2018年诺贝尔文学奖授予波兰作家奥尔加托卡尔丘克，将 2019年诺贝尔文学奖授予奥地利作家彼得汉德克”可知，“奥尔加托卡尔丘克”是2018年诺贝尔文学奖得主， 而不是2019年诺贝尔文学奖得主；D项，“中国定会获奖”说法绝对，由材料三原文“近几十年来取得了不少诺贝尔奖级成果，何时获奖或许只是一个 时间问题”可知，何
33、时获奖“或许”只是一个时间问题，而不是“中国定会获奖”。应选C。1 .此题考查考生筛选并概括文本信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”的 要求，如此题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子， 再一一进行比对。C项，首先选项中“赔率预测榜”和原文中“预测赔率榜”不是同一个意思，另外，原文中“中国作家残雪也因为在 预测赔率榜上名列前茅而广受关注”说的是“中国作家残雪” “因为在预测赔率榜上名列前茅”而“广受关注”，并 没有表达出“令国人感到欣喜”，“令人感到欣喜”的是作者在“亳无疑问，一位中国作家假设能得到诺贝尔文
34、学奖的 肯定”的假设条件下得出的结论，并不是“中国作家残雪也因为在预测赔率榜上名列前茅”得出的结论。应选C。2 .此题考查考生筛选并整合文中信息的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如此题“结合材料观点，从肯 定或淡定角度谈一谈对诺贝尔奖的看法”，“肯定”就是对诺贝尔奖的积极面的影响方面，“淡定”指的是对诺贝尔 奖的获奖与否的淡然心态方面；然后到材料中找到有关对诺贝尔奖的看法的句子，从肯定或淡定两个方面进行区别； 最后按要求整合归类，分点作答。因题干要求“从肯定或淡定角度”，考生在答题时只谈一个角度就可以了。肯定角度：材料三中“100多年来，诺贝尔奖见证了人类改变世界、改变自身生存和生活
35、状况的努力探索，是对致力 科学事业之人的最高奖赏之一” “从获奖结果中，国人可以看到中国在不少领域仍然存在差距。看到差距与缺乏，有 利于营造一个更加健康的科研环境，推动我国科学技术取得更大进步”，材料四中“我们不仅要对获奖者及其科研成 果进行宣传和科普，更要弘扬诺贝尔奖背后的科学家精神”，然后进行概括，分点作答。淡定角度：材料一中“评委们对不同政治品味的作家抱有偏见”；材料三中“诺贝尔奖数量的多寡其实很难反映当前 我国科学开展现状和总体科技实力” “一方面，诺贝尔奖的评选具有较强时滞效应，不少奖励成果是几十年前取得的, 难以反映当下的研究突破” “另一方面，当代中国科学家们获得和平稳定的科研环
36、境不过几十年，近几十年来取得了 不少诺贝尔奖级成果，何时获奖或许只是一个时间问题”；材料四中“虽然诺贝尔奖的权威性应该得到成认，但它并 不是反映当前各国科学和文化最高水平的唯一指标” “中国人，也能用一种淡定、沉着的态度看待和关注诺贝尔 奖”“这只是一个奖”。然后进行概括，分点作答。【点睛】筛选并整合文中信息，必须把握以下两个步骤：（1）定位筛选。首先，审好题干，勾画出关键句，锁定有效的答题区间，要准而全；其次，对照题干要求，将文中的 有效信息进行重新排列组合；最后，选择适当的角度作答，按照题干要求，使“问”与“答”有直接的关联性。（2）提炼整合。根据分值，分点作答。可采用直摘法（直接摘出原文
37、中的重点句子作为要点）或跳摘法（找到概括要 点的不可缺少的要素，将这些要素进行总结）稍作整合即可。注意：考生在对文中的重要句子进行摘抄时要从命题人所“问”的角度回答，严格紧扣题干要求，将题干要求与文中 的己知信息重新进行组合，使之成为全面、凝练、流畅而又切合要求的答案，防止答案不到位，甚至答非所问。8、1. DI）2. C【解析】1 .此题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的 句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。A项，曲解文意。“这种认识是空前的”理解错误，原文是说，在鲁
38、迅看来，俄罗斯文学的真实性和批判性是空前的。 B项，过于绝对。“不是怜悯”错，原文是“不只是怜悯”。C项，张冠李戴。选项中的“其”是指果戈理，而原文中说的是“安德莱夫”。应选D。2 .此题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之 间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与 分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“鲁迅先生成功的奥秘，在于充分汲取俄罗斯批判现实主义作家的 创作经验”以偏概全。由最后一段可知，鲁迅先生成功的奥秘在于“不仅显示了与中国古典文学艺术的一脉相承，同 时
39、充分汲取俄罗斯批判现实主义作家的创作经验”。应选D。3 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的 内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有 没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。C项，断章取义。文中所说的“鲁迅的短篇小说更是如此”是作者的观点，不是别林斯基的观点。2、以下选项中，对寓言的寓意理解不准确的一项为哪一项（）黄鼠狼在养鸡场的山崖边立了块碑，上面写着：“抛弃传统的禁锢。不勇敢地跳下去，
40、你怎么知道自己不是一只鹰？ ”接下来，黄鼠狼每天就在崖底吃着摔下来的鸡A.结合自身实际，谨慎地对待励志之语。B.世上很多谎言，总是披着美丽的外衣。C.人生需要立志，更要勇敢地锤炼自己。D.正确对待传统,不能盲目地追求突破。3、阅读下面的文字，完成下面小题。桃花源记用 的讲述，从时间和空间两度上把理想蓝图与现实生活清晰地隔离开来。就时间论，桃花源中人的祖先为“避秦时乱”而躲进这里，其实也就躲开了世俗年代。“不知有汉，无论魏普”， 时间在这里停止了，历史在这里消失了，这在外人看来是一种可笑的落伍和悖时，但刚想笑，表情就会凝冻，反躬自 问：这里的人们生活得那么,外面的改朝换代、纷扰岁月，究竟有多少真
41、正的意义？于是，（）这种嘲笑，对人们习惯于依附着历史寻找意义的情性，颠覆得惊心动魄。就空间论，桃花源通过三种方式更是与人们所熟悉的茫茫尘世切割得非常彻底。第一种方式是美丑切割。这是一 个因美丽而独立的空间，那位渔人是惊异于这段美景才渐次深入的。这就是说，即便在门口，它已经与世俗空间在美 丑比照上“”。第二种方式是和乱世切割。其实，即使是普通民众，也总是与试图摆脱平常状态的功利竞争 有着 的联系，桃花源之所以成为桃花源，就是在集体心理上不存在对外界的向往和窗探，没有了外界，也就 阻断了天下功利体系。第三种方式叫“不可逆切割”。桃花源的单独美好，容不得异质介入。永久地消失于被重新寻 找的可能性之外
42、。借此划出一条界限，桃花源并不是隐士的天地，那些以名声、学识、姿态的“高人”，它也不能触 旦。1 .依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项为哪一项（）A.娓娓动听泰然自假设大相径庭唇亡齿寒B.娓娓道来怡然自得大相径庭千丝万缕C.娓娓动听怡然自得势不两立千丝万缕D.娓娓道来泰然自假设势不两立唇亡齿寒2 .文中画线局部有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.桃花源并不是隐士的天地，那些凭借名声、学识、姿态相标榜的“高人”，也不能触及它。B.桃花源并不是一般意义上的隐士天地，那些以名声、学识、姿态相标榜的“高人”，也不能触及它。C.桃花源并不是一般意义上的隐士天地，那些凭借名声、学识、姿态的“
43、高人”，它也不能被触及。D.桃花源并不是隐士的天地，那些以名声、学识、姿态相标榜的“高人”，也不能被它所触及。3 .以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项（）应选c。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比拟、对照， 不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方 面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生
44、有、随 意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与 原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它” “其”等），比对它是否有 偷换概念之嫌；范围词（如“都” “所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许” “大概”“必定” “可能” “似乎” “已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝 对等。9、1. B.为乡民提供粮食和柴火，是乡民生活的保障；“草垛”代表农耕时代的生活方式，象征着质朴的多村生活； 承载着我童年美好的记忆，寄托着我对草垛的感激
45、和敬畏之情。2 .比照，将人与草垛进行比照，显出人生命的弱小，从而凸显人们对草垛的依赖，寄托作者对草垛的感恩之情。 比喻。把人喻为“尘埃”，生动形象的写出人在自然界面前的卑微与渺小。以短句为主，语言简洁明快，富于节奏 感。间以长句，句式长短错落，富有变化。蕴含了作者丰富的感情。寄寓了作者对草垛展续有道的赞叹与敬畏之情， 对人身不由己感到无奈。【解析】.此题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。散文类阅读的选择题，主要考核对文意、主旨、 结构、人物形象等的分析、理解，这些是命题者的设题点，做题时在读懂文章的基础上，尤其要注意分析备选答案在 文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方
46、面的表述是否得当，表达特色方面的判断是否恰当。B项，错在“对生活没有期冀与幻想”。母亲不是没有对生活的期冀与幻想，只是生活的负重让她们为了家人惯于低 头劳作，少有时间抬头憧憬未来。应选B。1 .此题考查对文中重要词语的含义的理解和分析能力。此题考的是结合全文说明“草垛”的含义。分析时，首先要读 懂全文，然后分析“草垛”的表层义，它是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。这就要求考生先答出“草垛” 在文中的表层义，还要结合文本的主旨，答出其深层义，即：象征义、主旨、情感等方面的含意。“它们像伟岸的兵 勇一样拱卫着人间的部落，拱卫着人们的柴米油盐、婚丧嫁娶。”“那些以从草垛里抱来的柴禾为脚的炊烟
47、，在天空 中自由自在、无拘无束地行走” “草木为柴，草种为粮，一棵草就是我们活着的依据。” “幸好我们还有草垛相依为 命。或者说，幸好还有草垛为我们续命。在村庄，只要还有一座草垛高高耸立，就能燃起我们心中的火焰，就能支撑 起我们，托举起我们。”由此可见“草垛”为乡民提供粮食和柴火，是乡民生活的保障。“我们一一我和姐姐躺在草 垛之上望向天空的情景。” “那时候，我们手握着五颜六色的糖纸，隔着那些花花绿绿的颜色的糖纸看天，我的 糖纸是什么颜色的，天空就是什么颜色的。”由此可见“草垛”承载着我童年美好的记忆，象征着质朴的乡村生活。“无数个深秋，我们心存敬畏，驾着丰收的马车，驾着载着粮食和柴禾的马车，
48、小心翼翼地从己经分娩的土地上穿过, 并且告诉自己，决不让任何一束柴草留在风中。”由此可见“草垛”还代表农耕时代的生活方式，寄托着作者对草垛 的感激和敬畏之情。2 .此题考查的是赏析文中重要句子的能力。赏析句子时，首先要分析句子是否使用某种修辞手法，如果使用了某种修 辞手法，就从手法着手来赏析句子。回答时，先准确判定使用的修辞手法，再结合文段解释这种修辞手法的表达，并 分析使用这种手法的效果。另外，赏析句子时，还要从句式特点、字里行间蕴含作者某种感情等角度赏析句子。分析 效果首先答出一般效果，然后结合句子分析具体的效果。如此题中，“那些以草为骨，以草做肉的草垛，高了低，低 了高，高低之间，康续有道”和“我们却不过是一粒尘埃，起了伏，伏了起，起伏不定，身不由己”，将人与草垛进 行比照，显出人生命的弱小，从而凸显人们对草垛的依赖，寄托作者对草垛的感恩之情，也寄寓了作者对草垛“麋续 有道的”赞叹与敬畏和对人身不由己的无奈。“我们却不过是一粒尘