8.非连续性文本专题.docx

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1、初中语文九年级书面作业设计样例（上学期第14-19周）单元名称期末复习课题非连续性文本阅读专题节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业 （必做）阅读下面选文，完成卜面的题目。【材料一】近日，在某市中招体育中长跑测试中，考生张超的回 身奔跑被很多人评价为“最赞转身”：当注意到同场参考 的徐涛不慎摔倒，一时无法站起，已冲出几米远的他立即 转身，将摔倒在地的同学扶起，继续一同奔跑。事后，徐 涛回忆说：“多亏张超及时回来扶起我，否那么就悬了。” 张超说，当时并未多想，就想着赶紧扶起同学，“毕竟中 长跑只有一次测试机会，对我们都很重要”。幸而，两位 同学的最终成绩都很理想。对于学生，体

2、育中考的重要性 不言而喻，在有可能影响自己分数的情况下，依然选择帮 助遇到困难的同伴，这是乐于助人的可贵品质在体育竞赛 中闪光。张超的转身“获赘”，正是因为他让更多人看 至L体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵。剥离应试 思维，褪去功利色彩，体育的育人价值才会在校园中春风 化雨、润物无声。（选自人民日报，有改动）【材料二】竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者， 可供追求的不只是胜负。就像身边一名酷爱乒乓球的朋友 所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心 悦目的好球，就会感到特别的满足。”这种感触就说明： 体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。近日，一场自行车赛给出了别样的角度

3、：赛道穿梭于 绿意盎然的茶凰骑手行进在雾气缭绕的山间珍珠山 山地自行车越野挑战赛让骑手体验挑战自我的美发感册 也尽赏江西婺源的美丽风久不少人选一如果用一个字形 容这次比聂那就是“美”。在2021年国际滑联世界花样滑冰锦标赛中，伴随着或 振奋、或悠扬、或凄美的乐曲，参赛者带给观众沉浸式的 体验。如果说花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之 美，那么，举重健儿挺起的身姿那么诠释了力量之美，体操 健儿娴熟的动作那么表达着技巧之美，竞技之美，难以言 尽。赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人 们也能从运发动的拼搏姿态中获得审美的体验。观赏赛事 活动，本质上也是在欣赏美，参与体育锻炼，又何尝不是

4、实现美的过程呢？设计意图：分析材料，解读 信息，并推理结论。学科素养：（3语言的建构和运用0思维的开展和提升审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记口理解分析综合鉴赏评价表达应用口探 究题目来源：2021 辽宁省本 溪、铁岭、辽阳中考（选自人民日报，有改动）【材料三】长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种 手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，正如 教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此， 我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要开掘和弘扬体 育的育人功能。体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育 精神。首先是坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的 活动，

5、在体育运动中，学生要迫使自己走出“舒适圈”， 走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次 挑战，体育没有捷径，唯有发奋向上、积极进取、艰苦训 练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦。其次是团结协作的精神。团体体育工程要求每个成 员齐心协力，充分发挥每个人的优势和潜能，才能凝聚成 强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学习 能力，而体育运动那么可弥补学科教育的缺乏，打破以自我 为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和主动 合作意识。此外还有遵守规那么的意识。体育运动有明确的竞技 规那么。规那么面前人人平等。每个参与者都必须遵守规那么， 服从裁判。因此，体育是学生规那么意

6、识培养的重要途径。总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对 培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规那么的 意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精 神将使学生受用终身。（选自人民日报，有改动）1.选出以下对三那么材料内容理解有误的一项（） A.（材料一）中张超转身扶起徐涛并双双取得理想成绩， 张超的表现完美诠释了什么是体育的育人价值。B.（材料二）中酷爱乒乓球的朋友的话，说明了他更在意 对乒乓球技术之美的享受。C.（材料三）段引用教育家蔡元培的话，意在引出观 点，同时充当道理论据。D.赛场上必然有输赢，所以无论是参与者还是观看者，都 不必追求胜负，要更多地感受那些赏心悦目

7、的瞬间。参考答案：Do【解析】D.从材料二“竞技赛场，竞争激烈， 但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负”可知， 选项“都不必追求胜负”理解有误；应选D。2,阅读（材料二）思考：画波浪线句运用了哪种论证方 法？请分析其作用。参考答案：举例论证，列举了珠山山地自行车越野挑战赛 许多参赛者的美好感受，具体论证了体育赛事包含着一种 超越输赢的竞技之美。设计意图：通过判断论证方 法并分析其作用，训练学生 掌握议论文三要素中论证方 法的相关知识。学科素养：也语言的建构和运用0思维的开展和提升13审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记0理解0分析综合 也鉴赏评价也表达应用口探 究题目

8、来源：2021 辽宁省本 溪、铁岭、辽阳中考3.阅读（材料三），简要写出选文段的论证思路。首先，提出观点：要开掘和弘扬体育的育人功能，关键是 培养学生的体育精神。接着，（1）0设计意图：通过分析文段的论证思路， 掌握议论文的结构特点。学科素养：也语言的建构和运用 也思维的开展和提升 也审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记3理解也分析综合0鉴赏评价0表达应用口探 究题目来源：2021 辽宁省本 溪、铁岭、辽阳中考最后，（2）O参考答案：（1）从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵 守规那么的意识三个方面论证观点。（2）总结强调培养体育 精神的意义。拓展性 作业 （选做）阅读卜面的材

9、料，完成1-3题。致孩子（夏风）第一篇亲爱的孩子，今天你所见到的，是你出生以来，从未见过 的场景。城市实行管控，学校推迟开学，街道空无一人，社区闭门设计意图：通过选择题型考查 学生对文章主旨的理解能力。学科素养：0语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造口文化的理解和传承能力维度：识记0理解0分析综合鉴赏评价0表达应用口探究题目来源：改编自2020年浙 江省湖州市中考禁行。这是你正在面对的世界，你从未想到，也不曾预见。这个世界永远充满不确定性。你不知道你未来是什么样子，我们也不知道明天会发生什 么。但今天我们能做到的，就是努力在不确定中找到一种确 定。瘟疫无情，你看见科学家废寝

10、忘食地研究病理，他们在寻 求规律；人生无常，你看见医疗队争分夺秒地抢救病人，他们 在捍卫生命。能够在不确定中确定的，应该是每一个人在当下 所付出的行动，以及对未来所持有的信任。在人类世界进程中，无论是面对饥荒、瘟疫、灾害，还是 历经坎坷、跌宕、艰险，我们始终在不确定中确信光明能 驱逐黑暗，知识能消褪愚昧，温暖能融化寒冰。第二篇成长的过程，是认识未知世界的过程，学习的过程，是掌 握世界规律的过程。人类一直在与自己的无知做斗争，与影响生存的不确定性 做斗争。正如对疫情的防控，我们在奋力拓展知识的边界，探 索科学的路径。这个过程充满艰辛，乃至需要付出生命。这些 获取的知识、积累的经验、汲取的教训将代

11、代相传，让人类得 以应对未来世界的挑战亲爱的孩子，你今天所学习的内 容，都是人类群体智慧的结晶。世界在加速开展，气候变化、 资源匮乏、环境污染等问题纷至沓来，我们会面临很多突如其 来的风险和困境。无论今后你选择什么样的人生道路，现在所 需要确定的是好好学习，为不确定的未来增加确定性。愿 你有足够的知识储藏，应对世界的挑战时，不至于惊慌失措； 愿你有果敢的行动措施，面对人生的风暴时，不至于举棋不 定。愿你也能像今天为我们而战的人们一样，胸怀责任，肩负 使命。亲爱的孩子，请为自己的未来写一份预案，用行动去响 应。第三篇女孩怎么也没想到，见妈妈最后一面，是在妈妈被送到医 院隔离前。可当妈妈去世时，她

12、只能追着开往殡仪馆的车，一 个劲地哭喊着“妈妈”。空旷的路，寒冷的风，再也没有妈妈的回应。这是一个家 庭最大的不幸。亲爱的孩子，有些人逝去，你会看到相关的报道；有些人 逝去，可能只是第二天报纸上的一个统计数字。可是，希望你 多年以后回首今天所发生的一切，眼前不仅仅是一个个数字。因为，即使是个数字，也代表着一个生命。你要透过这些冰凉 的数字，看到那一个个突然破碎的家庭，看到那一双双满含泪 水的眼睛。悲悯是世界上伟大的情怀。只有当你的眼里有了一个个 人，你的内心才有真正的悲悯。第四篇请相信，我们对这个世界所做的一切，最后可能会落到每 一个人的身上。很多年后，无论你从事什么工作，请从人的角度去换位思

13、 考，去用心感悟，去身体力行。在考虑后果时，在做出选择时，在付诸行动时，希望你永 远心存敬畏，永远满怀深情，真正去体察每一个人的处境，关 心每一个人的冷暖，共情每一个人的命运。每一个人，背后都有一个家庭；每一个人，是父母的孩 子，是孩子的父母。他伤心，一家人伤心；他快乐，一家人快 乐；他的幸福，是一家人的幸福；他的不幸，是一家人的不 幸。在宏大的历史叙事中，每一个生命都渴望点滴温情。请用 你的温度给他以温暖、用你的爱心给他以信心。纵然生活充满 艰辛，让心灵不要麻木。人性的光辉，会化作深夜最闪亮的 星。第五篇今天的瘟疫里，有未来的疫苗。从出生至今，你打过百白破疫苗，你接种过麻疹疫苗、水 痘疫苗。

14、这些疫苗，都在为你的身体抗御病毒和病菌。亲爱的孩子，愿今天所发生的一切能够成为你人生的疫苗 在你一生当中，为你应答良知，祛除烦乱，净化心灵。愿你的人生能美好，有正直的品格，有睿智的才识，有健 康的身心。每一个孩子都好，未来就好。这是我们共同的愿景。（选自中国教师报，有删改）1.上面的材料以“孩子”为言说对象，其写作目的是（） A.说明疫情什么来临B.解释疫情为什么可怕C.强调疫情需要孩子们参与 D.阐述疫情给孩子们的启示参考答案：Do解析：文章共有四个局部，结合每一局部的主 旨即最后的主旨句分析即可。第一局部的“在人类世界进程 中，无论是面对饥荒、瘟疫、灾害，还是历经坎坷、跌宕、艰险，我们始终

15、在不确定中确信一一光明能驱逐黑暗，知识能消 褪愚昧，温暖能融化寒冰”，第二局部的“愿你也能像今天为 我们而战的人们一样，胸怀责任，肩负使命。亲爱的孩子，请 为自己的未来写一份预案，用行动去响应”，第三局部的“悲 悯是世界上伟大的情怀。只有当你的眼里有了一个个人，你的 内心才有真正的悲悯”，第四局部的“请用你的温度给他以温 暖、用你的爱心给他以信心。纵然生活充满艰辛，让心灵不要 麻木。人性的光辉，会化作深夜最闪亮的星”，第五局部的“愿你的人生能美好，有正直的品格，有睿智的才识，有健康 的身心”，都写出了因此次疫情而生发的对孩子的期许，启示 孩子应如何应对以后的人生。应选D。2.前面四个局部思路较

16、难把握。为帮助同桌理清行文思路，一 位同学写了下面两段文字。请你在下面空白处填入恰当的内 容。这个世界永远充满不确定性，所以应该努力在“不确定”中找到一种“确定”找到了 “确定”还不够， 还要，为不确定的未来增加确定性。生活中总有苦难和艰辛。看到别人的苦难和艰辛，内心要 有真正的悲悯。怎么才能让内心有真正的悲悯？o具体而言，就是换位思考，用心感悟，身体力行。参考答案：付出行动，持有信心。好好学习。眼里要有 一个个人。材料一的“能够在不确定中确定的，应该是每一个 人在当下所付出的行动，以及对未来所持有的信任”可提取付 出行动，持有信心；材料二的“无论今后你选择什么样的人生 道路，现在所需要确定的

17、是一一好好学习，为不确定的未来增 加确定性”可提取好好学习；材料三、四的“悲悯是世界上伟 大的情怀。只有当你的眼里有了一个个人，你的内心才有真正 的悲悯”“无论你从事什么工作，请从人的角度去换位思考， 去用心感悟，去身体力行”可提取眼里要有一个个人。设计意图：通过梳理写作思路 训练学生对文本的理解和分析 能力。学科素养：0语言的建构和运用0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记口理解口分析综合鉴赏评价0表达应用口探究题目来源：改编自2020年浙 江省湖州市中考3.上面的文章在家长朋友圈传播很广，点赞很多。请你多角度 思考，分析其中的原因。参考答案：（1）以疫情

18、为背景，紧密联系当下，较易引起关 注；（2）以孩子为言说对象，引导孩子正确面对艰难困苦， 启发孩子认真审视自我，有积极的教育意义；（3）文章说理设计意图：通过探究训练学生 的文本理解能力和发散思维能 力。学科素养：0语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造0文化的理解和传承能力维度：口识记口理解分析综合鉴赏评价0表达应用口探究题目来源：改编自2020年浙 江省湖州市中考生动，言辞恳切，感情真挚，没有生硬说教之感，容易被孩子 接受；（4）孩子是每个家庭的未来和希望，“每一个孩子都 好”是每个家长的愿望，所以特别容易引起家长共鸣；（5） 文章说到的为未来不可测的风险和困境做好准备，对别人的苦 难要有悲悯之心，要胸怀责任，肩负使命等，对家长自身也有 意义。