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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累1.以下句子中加点字的字音完全正确的一项为哪一项（）A.牛们终于又上了驮，铃铛朗朗的响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏（力如）汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。B. 一丈青大娘一听见孙子呱（ga）呱坠地的啼声，喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。洗三那天，亲手杀了 一只羊和
2、三只鸡，摆了个小宴；满月那天，更杀了一口猪和六只鸭，大宴乡亲。C.如智力不集中，可令读数学，盖演算须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆 吹毛求疵（chi）之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。D.中国山水画可谓是中国人情思中最为厚重的沉淀。历代山水画家在画面中充分表现笔墨气韵的同时，更注重意境 美。意境是艺术的灵魂。我们欣赏画时，时常为其内含的艺术魅（mOn）力所吸引，为画外之意、弦外之情所陶冶、所感染，这就是意境美的作用。2 .选出以下名著表述正确的一项的是（）A.繁星春水是冰心在印度诗人泰戈尔罗摩衍那的影响
3、下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。B.童年是前苏联无产阶级作家高尔基用第三人称写的一部自传体小说，小说的主人公是阿廖沙。C.革命烈士诗抄的作者是现代诗人萧三，此诗集收录了赵一曼、李大钊、夏明翰、吉鸿昌等革命烈士的诗歌。D.格列佛在大人国，格列佛沾沾自喜地向大人国介绍了英国各方面的情况及历史，大人国国王却对英国的政治经济、文化提出了质疑。3 .以下关于名著知识表述错误的一项为哪一项（）A.镜花缘中的林之洋是个善良而幽默的小商人。虽为商人，却从不唯利是图、见利忘义，他待人诚恳、朴实，很重情义。B.红星照耀中国又称西行漫记，作者是英国著名记者埃德加斯诺。这是一部文笔优
4、美的抒情性散文作品。C.傅雷家书中，傅雷除了谈生活琐事，更多的是谈论艺术与人生，谈一个艺术家应有的高尚情操，让傅聪知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。D.昆虫记以人性观照虫性，以虫性反映社会人生，重点介绍了昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常2.（1）野花开放而散发出清幽的香味，好的树木生长茂盛而形成浓郁的绿荫。（2）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不 知道太守以他们的快乐为快乐。3.B4.课文“环滁皆山也” 一句言简意丰，已经写尽了滁州群山环抱的地理形势，后面几句皆属多余。链接材料中所写的 另外几座山与课文写的琅娜山无关，可以省去。【解析】.此题考查的
5、是文言词语的意思。“名”意思是“命名，取名”，“寓”意思是“寄托”，“陈”意思是“摆开”，“翳”意思是“遮 盖”。这些要识记积累。1 .此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的 情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）中“芳”意思是“花”，“发”意思是“开 放”，“秀”意思是“繁盛，茂盛”。语序正常，据此翻译。中“从”意思是“跟从”，“乐其乐”是“以游人的快乐为快乐”, 据此翻译即可。2 .此题考查的是对文章内容的理解。“颓然乎其间者，太守醉也”太守的“醉”一是因为山水之乐，二是因为宴酣之乐, 三是乐
6、人之乐。B “凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心苦闷”错，作者虽然政治失意，但他与民同乐，寄情山水。 故B错误。3 .此题考查的是文章情节的安排。对于此类试题，要把握好故事情节，从不同角度、结合上下文分析，对突出中心有 作用的情节就需要保存，如果与中心关系不大的，就可以考虑删去了。“环滁皆山也”已经交代了滁州城的地理环境, 言简意赅，而材料中交代其他的一些山，这与文章内容无关，所以可以删去。据此理解作答。译文：环绕着滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其美丽，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是 琅那山。沿着山路行走了六七里，渐渐地听到潺潺的流水声，从两座山峰中间倾泻而下的，是酿泉
7、。山势回环，路也 跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅It一样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山里 的老僧智仙。给它起名字的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里喝酒，喝一点就醉了， 而年纪又最大，所以给自己起了个名号叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣赏山水美景。欣赏山水美景的乐 趣，是领会在心里，而寄托在喝酒上的。像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山间早晚的景象。 野花开了，散发出一股清幽的香味，好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水面低落下 去，石头裸露出来，是山
8、中四季的景色。早晨上山，黄昏返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎 不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂 乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒 杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间 的，是太守喝醉了。不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为
9、 是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣， 却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？ 是庐陵人欧阳修。9、1.（1）过错 （2）值得.（如果）没有景濂，（我）几乎（就要）错误地加罪于进言的人了。2 .廷臣都纷纷附和，指出上书中的不敬，诽谤之词。宋濂指出皇上应纳谏，不应责罚，突出了宋濂老实、正直、敢于 直言的品质。【解析】.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能
10、结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比方 此题中的“过”是“过错”；“足”是古今异义词，“值得”的意思。1 .试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要 做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意 查看有无特殊句式。语句“微景廉，几误罪言者”的意思是：（如果）没有景濂，（我）几乎（就要）错误地加罪于进 言的人了。其中“微”是“无，没有”；“罪”是“加罪”的意思，必须翻译出来。2 .试题分析：考查对文章内容的理解和人物形象的分析。在整体感知文章内容的理解上，结合文
11、章中的具体内容分析 作答。廷臣与宋濂的表现，从“或指其书日：此不敬，此诽谤非法。”和“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶 可深罪”可以看出：有些大臣指出“上书”中的不敬，是诽谤之词，应该治罪；宋濂那么指出皇上应纳谏，不应责罚。 通过比照突出了宋濂老实、正直、敢于直言的品质。据此理解作答。【点睛】参考译文：宋濂，字景濂。性情诚恳谨慎，长期在宫中为官，却从不攻击他人过失。主事茹太素上书万余言，太祖大怒，以此 询问廷臣的看法。有的指着茹太素的上书说：“这是不敬，是诽谤,是违法。”太祖问宋濂，宋濂回答：“茹太素是尽 忠于陛下的，陛下现在刚敞开言路，怎么能给他定以大罪呢？”不久，太祖翻阅茹太素的上书，觉得
12、有不少可取之处， 于是便将廷臣全部召来责问，并直呼宋濂的字说道：“如果没有景源，我几乎就要错误地加罪于进言的人了。”于是 太祖又当场称赞宋濂说：“我听说最上等的是圣人，其次是贤人，再次为君子。宋景源为朕效力十九年，从未说过一 句假话，.也从未讥讽别人的短处，始终如一，他岂只是君子，还真可以说是贤人了。”10、1.（1）愁肠百结（2）挨家挨户劝孩子们去读书（3）用零食引诱孩子们来读书（4）无力再为迷路的儿孙们指点迷津2 .运用了拟人、比喻的修辞手法，表现了孩子们读书时环境的安静与美好，形象地写出了老太爷激起孩子们对读书的 热望与对外面世界的向往。3 . DE.与前文写大雨的内容相照应，含蓄地揭示
13、了小说的主题，表现了老太爷对乡村影响的深远。【解析】.试题分析：考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答 题时要尽可能仿照题目中的例如形式作答。（1）本文15段叙写了老太爷雨夜去世，村里的老汉们“愁肠百结”。可 依据“窗外的雨，纷乱瓢泼了 一夜。他们也愁肠百结了 一夜”提炼概括。（2） 710段回忆老太爷挨家挨户劝孩子们去 读书，小辈们却不买老太爷的账。可依据“小辈们并不买他的账，有的反而和他顶嘴”来概括作答。（3） 1115段叙 写老太爷用零食引诱孩子们来读书，村里娃们陆续走进校门学习并走向外面的世界。可依据“老太爷的诗书启蒙，让 娃们带着梦
14、想的翅膀，陆续走进校门，一路读书到大城市，跳出龙门，飞出了五里槐村”来概括作答。（4） 1618段 叙写近几年村里人对读书灰了心，老太爷无力再为迷路的儿孙们指点迷津。可依据“他老了，无力再为迷路的儿孙们 指点迷津”来概括作答。1923段叙写走出去读书人回乡为老太爷送终。据此填写作答。1 .试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了 XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、 特征）。语句“月光照着池塘，风爽快地吹过。沐浴着这份安静与美好，那些诗意的句子和美丽的梦想如精灵一样，在 娃
15、们的心中生根发芽”，赋予“风”以人的情态，把“诗意的句子和美丽的梦想”比作“精灵”，运用了拟人、比喻 的修辞手法，生动形象地表现了孩子们读书时环境的安静与美好，形象地写出了老太爷用自己的行动激发了孩子们对 读书的热望和对外面世界的向往。2 .试题分析：考查对文章内容的理解。D.文章第22段里将“文弱”与“有力量”进行比照，写出的是老太爷对孩子 们的影响之大，并不是“突出了知识给人力量的道理”。E.小说的主人公是“老太爷”，并不是“老汉们”。据此， 答案为DEo.试题分析：此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾局部的文字一般 来说，结构上有总结、照应前文的作
16、用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结 尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。文章的结尾段“太阳慢慢地爬出来，远山近水一片清明。 泥地上，一串串深深浅浅的脚印，伸向远方”，结构上，运用环境描写与前文的“大雨”的内容相照应；内容上, 用诗一样的语言，含蓄地揭示了小说的主题，表现了老太爷对乡村深远的影响。11、 1. D. “梅馨入梦”四个字给我留下深刻印象，呼应文题，引出下文对青少年时光的回忆。2 . (1) “镌”即雕刻，突出印象之深刻，形象生动地写出了老师的书法作品带给我们的震撼。(2)比喻，将纸上留下的青春的梦想、稚嫩的情愫比作初开的花儿，清香
17、满溢。表现了作者对高中时期那段泼墨挥毫 岁月的回味和留恋。3 .多年前，舅舅家的字画笔墨飘香：初中时，书信往来的信笺氤氟着香气；高中时，旧报纸上练书法充满墨香；几年 后，寻找失落的日记，追忆青春的馨香。(意思对即可).表达了 “我”对曾经拥有的美好时光的怀念之情，以及对许久不曾提笔写字感到怅然假设失。【解析】L要求学生结合文本内容分析选项。ABC三项正确。D项“表达了 我对父母搬家时遗失了自己日记的不满和怨恨。” 不正确。文本没有表达出此意思。2 .要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本脉络。然后分析第一段的作用。文本以舅舅家墙上的字画“梅馨入梦” 引出了对少年往事的回忆：少年时爱用带有香气的
18、纸通信；那时知道唐代女诗人薛涛创造的“薛涛笺”；那时爱上了 用旧报纸练习书法；偶然读到一位女孩的日记，想起去寻找自己曾写过的日期记。最后总结全文，抒发了对少年纯真 的眷恋，对少年生活的眷恋。故第段“梅馨入梦”四个字给我留下深刻印象，呼应文题，引出下文对青少年时光的 回忆。3 . (1)要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“镌”即雕刻，在这里突出印 象之深刻，形象生动地写出了老师的书法作品带给我们的震撼。表达了对当时学习生活的回忆和留恋之情。(2)要求 学生掌握常用的修辞方法及作用。然后写出表达效果和表达的情感。结合“如初开的花儿”分析，采用了比喻的修辞。 本体
19、“纸上留下的青春的梦想、稚嫩的情愫”，喻体“初开的花儿”。生动形象的写出当时的情景。表达了作者对高 中时期那段泼墨挥毫岁月的回味和留恋。4 .要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本脉络。按行文顺序找出事件，然后以什么人在什么情况下做了什么事的 格式简洁的表述出来即可。文章在引出回忆后，先写了少年时爱用带有香气的纸通信；接着写自己知道“薛涛笺”， 并迷上了用旧报纸写字；最后写自己因为读了一位女生的日记，而想起去寻找自己曾写的日记。5 .要求学生仔细阅读文本，结合上文分析原因即可。结合“忽然觉察，似乎已经许久不曾提笔写字了，习惯了触摸键 盘的手，对纸笔有着畏惧与陌生。”分析得出：表达了对许久不曾提
20、笔写字感到怅然假设失的情感。结合“那个夜里， 偶然一梦，自己仿佛还是少年时，拿着毛笔在旧报纸上写字，写下的每一个字都开出了一朵花，就像当年那些纯真的 笑颜，于是梦里一片芬芳。”分析得出：表达了 “我”对曾经拥有的美好时光的留恋、怀念之情。三、应用12、例如：爸爸，我尊重您，但是我不想服从您。您可以提醒我或者劝告我去整理房间，但不能强迫命令我。您是我 爸爸，我当然尊重您，但我不能接受不容辩说的服从。更何况我也需要您的理解和尊重，现在我约了同学打球，等我 回来再整理房间，可以吗？【解析】考查的是语言的表达能力。通过对话可以看出父亲的态度强硬，用的是绝对服从的态度，但是误解了尊重的具体内涵, 因此学
21、生在进行说服和说明时，要把“尊重”和“服从”两者之间的区别解释清楚，把当务之急的事情和要解决的事 情分析透彻，表意明确，语言得体委婉，因为说话的对象是父亲，要注意礼貌用语。四、综合性学习与写作13、那一股暖流日子如同手中的细沙，不知不觉地从指间慢慢流逝，平静安闲。其中时常会遇到一些令人感动的事情，有时便能 觉得似暖流涌动于周身。如同往常一样，我骑车去上学。在道路拐弯的地方.我放慢了速度。这时，两个相对行驶的人撞到了一起，都摔 到在地。两人都是强壮的大汉，他们从地上爬起来，眼看着一场争吵就要爆发了，但“嗨，你没事吧！ ”其中一个轻轻捶了对方一下，很豪爽。“没事没事，你也不要紧吧！”于是两个人在友
22、好的招呼声中，渐渐离去。我留在原地，突然感到一股温和的风儿向我吹来，精神舒畅极了。有一天，细雨蒙蒙，洒在弯弯曲曲的小路上，也洒在我烦闷的心头上。猛然抬头，看到一对夫妇正合力拉一辆车, 显得有些吃力。他不时地替身旁的妻子拉一拉上翘的雨衣，而妻子那么报以一个无声的回望，男的深红的脸上写着无限 的幸福。看着他们远去的背影，坚定的步履，那应该是一种走向无际都无畏的坚强吧！他的精神给了我极大的鼓舞， 瞬间觉得雨停云散，灿烂的阳光向我照来，美丽的花儿为我开放，无穷的奋斗力量充满了我的全身。寒冷韵冬天，我放学归来，到我家玩耍的小侄女跑出来迎接我，无意问碰到了我的手，“呀，怎么这么冷啊?”马 上，她伸出了自己
23、的小手，望着我说：“来，我帮你捂手吧!”看着她那天真的笑脸，我感受到了不容玷污的真诚，哪 里还觉得什么寒冷呢！时常又时常，我在生活中总会受到这样那样的感动，暖流的涌动总是不期而遇，一首歌里曾唱道：“不要问我在 何方，在你孤寂的时候，我会为你举起一盏明灯，默默为你祝福。”我将收藏起暖流涌动的时刻，在平凡的日子里慢 慢咀嚼。【解析】这是一道命题作文。题目中的关键词语是“暖流”，本义是指“从低纬度流向高纬度的洋流，暖流的水温比它所到区 域的水温高”，比喻义是指“一种温暖、幸福的感觉”。我们不去写暖流的本义，而应去写它的比喻义：一种温暖、 幸福的感觉，这样立意才高远。可以写老师的谆谆教导，朋友真诚的帮
24、助和鼓励，父母无微不致的关爱，如暖流般温 暖了我，感动了我；也可以写我所见到的人与人之间互相宽容，互相理解，互相关爱的美好的社会现象感动了我，如 暖流般温暖了我。主题是表达人与人之间的关爱，或者表现新时代、新气象。见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。4.以下词语中，每对加点字的读音都相同的一项为哪一项（） A.妖姨/侥幸筵席/垂涎三尺 B.撩逗/潦倒 取缔/根深蒂固 c.缄默/箴言 矫情/矫揉造作 D.调和/和面聒噪/恬不知耻 5 .请你用正楷字体默写出相关诗句。,志在千里。（曹操龟虽寿） 衣沾缺乏惜，O （陶渊明归园田居（其三）?只见草萧疏，水萦纤。（张养浩山坡羊骊山怀古）（4）折戟沉沙铁未销
25、，o （杜牧赤壁）推陈出新是自然不灭的规律。请你分别写出次北固山下和酬乐天扬州初逢席上见赠中能反映这个规律的诗.判读题（正确的打“，错误的打“X”）。“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了”冰心的这首小诗表达了对大自然的崇拜和赞美。（繁星春水（）简从梦中惊醒，看到个身材高大、面目可憎的女人正在穿什么衣 服，然后那个人把简爱结婚用的面纱撕成两半。当简爱早上起来时发现而纱真的成了两半。（简爱）（） 驴和狼的故事告诉我们：强者与弱者应相互帮助，共同合作，各自才能更好地生存。（伊索寓言）（） 二、阅读7. 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲 也。
26、二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者， 故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，那么凡可以辟患者何不 为也？由是那么生而有不用也，由是那么可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心 也，人皆有之，贤者能勿丧耳。.一箪食，一豆羹，得之那么生，弗得那么死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟那么不辩礼 义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡 为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而
27、不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本 心。1.解释以下加点词语。（1）故患有所不辟也（2）乡为身死而不受（3）是亦不可以已乎.把以下句子翻译成现代汉语。（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（2）万钟那么不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！2 .以下对文章内容和写法分析不正确的一项为哪一项（）A.文章开篇运用比喻说理，以“鱼”和“熊掌”来设喻，引出文章的中心论点：舍生取义。B.文中提到“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，可见孟子也在宣扬“性本善”的思想。C.文中提到“一箪食，一豆羹”，意图以行道之人不接受的事实从反面论证“义重于生”，进而表达“舍生取义”
28、。 D.孟子散文气势充分，善用排比。如第二段就运用排比句对“不辩礼义而贪图富贵者”给予有力的批判，极具鼓动 性。8.阅读下面文言文，完成后面小题醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰 之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太 守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心 而寓之酒也。假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁， 水落而石出者，山间之四
29、时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼 肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，就筹交 错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。.已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之 乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐 陵欧阳修也。“琅哪也”，鄂教版写作“琅邪也”。L解释以下加点的词语。名之者谁（）
30、得之心而寓之酒也（）杂然而前陈者（）树林阴翳（） 2 .用现代汉语翻译下面的句子。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。3 .以下对文章内容分析不当的一项为哪一项（）A.第段“日出而林霏开，云归而岩穴暝”采用对偶手法，描写了山间变幻多姿的早晚景物，两幅画面比照鲜明。B.第段“颓然乎其间者，太守醉也”，既照应了首段太守“饮少辄醉”，也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内 心抑郁和苦闷。C.本文除第一段，每段开头都用领起词语，引出下文。从假设夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。D.这篇文辞优美的山水游记，通过滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个画
31、面，展现了太守与民同乐的美好场景。4.课文中的“环滁皆山也”，在作者初稿中表述为下面链接材料的内容，请联系课文第一段分析作者这样修改的 原因。环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山。9.阅读下面文言文选段，完成以下小题。宋濂，字景濂。性诚谨，官内延久，未尝讦人过。主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书日：“此 不敬，此诽谤非法。”问濂，对日：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉 召廷臣诘责，因呼濂字日：“微景濂，几误罪言者。”于是帝廷誉之日:“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。 宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，谓一人之短，始终无二
32、，非止君子，抑可谓贤矣。”（明史宋濂传）（注释）延久：长久。讦（jie）:攻击。主事：官职名，茹太素是人名。帝：指明太祖朱元璋。恶：通 “勿”。谓：讥讽。1 .解释文中加点词的含义。（1）未尝讦人过过：（）（2）有足采者足：（）.将文中画线的句子翻译成现代汉语。微景濂，几误罪言者。2 .主事茹太素上万言书后，面对明太祖的震怒，廷臣与宋濂各有什么样的表现？这突出了宋濂什么样的品质？（请你 用自己的话回答）10.阅读小说老太爷，回答以下小题。老太爷大雨是突然降下的，在老太爷去世的晚上。一夜之间，五里槐村就变成了水茫茫的一片。凉意笼罩了整个 村子。村子不大，有几十户人家，都是朱姓老祖宗的后代。老太爷
33、是活在村里的辈分最高、年岁最长的人。当过私塾 先生的老太爷就像那一坡又一坡长满皱纹的古槐，香味醇厚地生活在五里槐村，受着全村人的膜拜。青山依旧，碧水 长流，老太爷终于走完了他九十岁的人生，在这个大雨滂沱的夜晚，闭上了他不甘心的双眼。村里的老汉们，低垂着 花白的头，围在老太爷家中，一屋子的长吁短叹。窗外的雨，纷乱瓢泼了一夜。他们也愁肠百结了一夜。这些老汉们， 都懂老太爷的心思，知道他走得多么遗憾。眼前最犯愁的，是老太爷入坟的事。全村就是些老汉、娃娃，壮劳力全外 出务工了，闻着年味儿才肯回家。要找什么人，才能把老太爷的棺木抬到山坡上的祖坟地呢？大雨却不管老汉们的愁 事，没日没夜地下着，洗刷着远远近
34、近的一切。但是也有雨水冲不走的记忆，清晰地从老汉们的脑海深处冒出来。记 得那时，日子都过得苦，大人娃娃总吃不太饱。虽说上学基本免费，村里人还是不上心。这样的日子，谁还有心情让 孩子念书？只有老太爷看在眼里、急在心中。金秋九月，天高云淡，是村校开学的时节。戴着瓜皮小帽、穿着黑色斜 襟衣的老太爷，挂着拐杖，捣捣东家的门，敲敲西家的墙，说，娃们该上学了。小辈们并不买他的账，有的反而和他 顶嘴：“肚子都吃不饱，去学校干啥？你也不看看，这些猴崽子，生就的榆木脑壳子，能读哪门子的书？ ”碰了壁的 老太爷快快地抚着槐树，满脸伤悲，目光悠远地看着前方，有人走过就叹息：“子孙虽愚，经书不可不读，经书不可 不读啊
35、！”可是，谁听他的话呢？老太爷沉默着。后来，他开始在家鼓捣，熬制娃娃们爱吃的麦芽糖和香味玉米籽。 村里人带着白天的劳累，在大槐树下歇息。老太爷用零食引诱着疯玩的娃们到他的小院里来。槐香中沏上花茶，院中 铺着竹席，吃过馋人的麦芽糖和香味玉米籽后，老太爷就领着他们念唐诗宋词，讲经史子集，细述外面的世界，把他 的希冀悄然播种。月光照着池塘，风爽快地吹过。沐浴着这份安静与美好，那些诗意的句子和美丽的梦想如精灵一样, 在娃们的心中生根发芽。老太爷的诗书启蒙,让娃们带着梦想的翅膀，陆续走进校门，一路读书到大城市，跳出龙门， 飞出了五里槐村。老太爷摸着小胡子，逢人就露出满满的笑。只是这几年，农村娃上个大学真
36、心不容易，工资低消费 高，让村里人对读书灰了心，早早地撵着孩子丢了书，出门去打工。九十岁的老太爷，最后一次踉跄地走过荒芜的土 地，浑浊的老眼里滴下泪水。他老了，无力再为迷路的儿孙们指点迷津。在这个万物吐故纳新的雨夜，他抱憾黄泉， 把愁肠留给了一村子的老汉。愁肠复愁肠的老汉们，在一个天刚放睛的晨晓，听到满村的狗此起彼伏地嚎叫，疑惑地 翻开门，发现老太爷家门口站满了人。黑压压一大片，全是五里槐村走出去的读书人。他们散落在各个城市，听到老 太爷去世，相约着回来为他送终。这些文弱的读书人，一律穿着白衬衣，罩着黑西服，手臂上缠着黑纱。平日，村里 人都笑他们肩不能挑，手不能提，此刻，他们却显得那么有力量，
37、让人安心。多彩的经幡飘起，老太爷的灵框稳稳当 当地抬在了他们肩上。这些飞出五里槐村的男女们，和全村的老人、娃娃一起，缓缓向墓地走去。太阳慢慢地爬出来， 远山近水一片清明。泥地上，一串串深深浅浅的脚印，伸向远方.根据小说内容，将相关情节补充完整。老太爷雨夜去世，村里的老汉们;老太爷，小辈们不 买老太爷的账；老太爷,娃们陆续走进校门；村里人对读书灰了心，老太爷;读书人回乡为老 太爷送终。1 .结合上、下文，从修辞手法的角度赏析文中第(14)段画线的句子。2 .下面对文章理解不恰当的两项是()()A.小说反复写雨，为老太爷的去世渲染了悲伤的气氛，烘托了老汉们的愁苦之情。B.老汉们发愁是因为他们不知道
38、找什么人，把老太爷的棺木抬到山坡上的祖坟地。C.小说第(7)到(18)段，插叙老太爷劝学的情节，揭示了老太爷受全村人膜拜的原因。D.第(22)段里将“文弱”与“有力量”进行比照，突出了知识给人力量的道理。E.小说的主人公是老汉们。为老太爷送终发愁表现了老汉们善良与知恩图报的品质。3 .如何理解文章最后一段的作用？11.阅读下文，完成以下小题。纸上留香 包利民记得多年前，在舅舅家的墙上看到一幅字画，四个篆体大字“梅馨入梦”，虽然当时尚是冬天，我们那里也没 有梅花，却依然从四个字间感受到了一种假设有假设无的香气。那不是墨香，而是少年的心中第一次生发出来的意境和想 象，从此那四个字便印在了我的心上。
39、读初中时，有一阵子很盛行一种带有香气的信纸。那时我们常常写信，或是给远方的亲友，或是在杂志上看到 的作者，而且那些好看且带有香味的信纸，被折叠成不同形状，蕴含着不同的意思。那时也曾收到过这样的信，展读 之际，淡香盈然，伴着字里行间的温暖，心儿便无比的宁静和欣喜。现在想来，那是纯真年代最朴素的一种香味，却是遥远得不可追溯。回忆那些书来信往的时光，即使是最简单 的信纸最简短的问候，也在生命中氤氢着无尽的香气，淡雅悠长，一如那些如月澄澈的年华。那些写满思念与思绪的 信，就像我们的青春一样，一去不回。在这个通讯没有距离的年代，我们失去了等候的味道，也失去了在小窗前在阳 光下，捧读远方来信的芬芳心境。后
40、来读书渐多，知道了唐代女诗人薛涛，也知道了她创造的“薛涛笺”。那是一种深红色的纸，可写信，亦可 题诗。又叫“浣花笺”，就像李贺诗中说，“浣花笺纸桃花色，好好题词咏玉钩”，想来就让人神飞无限。我觉得， 薛涛制于浣花溪畔百花潭边的红笺，虽美在其色，更重要的，是其所蕴清馨，未题字句而先成意境，所以历来为人所 钟爱。高中时有一阵子疯狂迷恋上书法，因为当时有个老师是书法家，给我们看过他的不少获奖作品，毛笔字各体皆 佳，一下子镌进心里。当时有几个伙伴一起练，找来许多旧报纸，闲时便写，乐此不疲。那时满室充盈着墨香，还有 我们欢快的笑声。随着学业的加重，书法渐渐地远去。闲来写上几笔，却是无由的烦躁。那么多年过
41、去，有时想起曾 经泼墨挥毫的岁月，便有着一种沧桑感，我知道，我不可能再有那么单纯而无忧的心境。也许，在走过的成长之路上, 除了悠悠的墨香，什么也没有留下。有一天，在网上看到当年一起练书法的同学的博文，她却是迥然的心境，她写道: 岁月和心情都远去，可是，我却没有辜负当年的那些旧报纸。没有辜负当年的旧报纸，是啊，那些纸上，曾写下我们多少青春的梦想，留下我们多少稚嫩的情愫，一如初开 的花儿，清香满溢。那些香气,那些梦想，那些时光，只有曾经的旧报纸知道。有一次在一家旧书店买回一箱子书，翻看时才发现，其中竟混有一个古老的日记本，塑料皮儿，中间还有彩色 插画。上面的字迹已经变色模糊，就像隔着岁月的尘烟。便
42、饶有兴致地阅读，那是一个女生的日记，记录着少年的心 事，多么简单的时光，多么朴素的成长。是的，那个时候，我们就是用笔来和自己说话，对着日记，将满腹之言倾吐。 于是想起自己曾经记过的几十本日记，它们就放在故乡的老家里，那一刻，有着一种回头看看的冲动。几年后回老家，翻箱倒柜地寻找自己的那些日记，却是杳无踪迹。可能父母搬家时，不知失落于何处。满心的 怅然失落，那是我从小学到大学的所有日记啊！现在，想从当年的心事中重温一遍成长也空如一梦。那些年留在日记 上的字，也会有着一种香气吧？就像偶然得到的那本女孩的日记，虽隔着漫长的岁月，却依然泅染着我的心境。我希 望，我的那些日记，也会偶尔温暖一个人的回望，好
43、能在这个纷扰嘈杂的樊笼里，感到丝丝的清凉。忽然觉察，似乎已经许久不曾提笔写字了，习惯了触摸键盘的手，对纸笔有着畏惧与陌生。那个夜里，偶然一 梦，自己仿佛还是少年时，拿着毛笔在旧报纸上写字，写下的每一个字都开出了一朵花，就像当年那些纯真的笑颜， 于是梦里一片芬芳。醒来时，眼中心上有着浅浅的濡湿。1.以下对文章的理解和分析，不正确的一项为哪一项（） A.本文的标题即文章的线索，起着串联全文、贯通文脉的作用。B.作者用深情的笔调回忆了青少年时期的几件往事，全文综合运用了记叙、描写、抒情等表达方式。C.第段插写了 “薛涛笺”的来历及其清馨的意境，丰富了 “留香”的内涵和文化底蕴。D.第中“那是我从小学
44、到大学的所有日记啊！”这句话表达了 “我”对父母搬家时遗失了自己日记的不满和怨恨。2 .第段在文中有什么作用？请简要分析。3 .结合语境，根据要求赏析下面语句。（1）说说第段加点词语“镌”的表达效果。（2）从修辞的角度赏析第段画线句子。4 . “纸上留香”写了关于“我”的几件事？请简要概括。5 .文末写偶然一梦，醒来时，眼中心上有着浅浅的濡湿。”表达了 “我”怎样的情感？三、应用.阅读下面的对话，向爸爸说明你对“尊重与服从”的看法，要求观点明确，言之成理，语言得体。100字左右。“把你的房间整理了！”“我现在没有时间，10分钟后我约了同学打篮球。”“马上去整理你的房间，否那么这个下午不准出去。
45、”“可这是我的房间，不整理也不会影响任何人。”“你到底尊不尊重你爸爸？我对你说整理房间，你就得去。”四、综合性学习与写作12 .命题作文鲜花感激雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感激天空，因为天空让它飞翔；高山感激大地，因为大地让它高耸 我感激您明眸的凝视，因为它像一股暖流，永远奔流在我的心谷。请以“那一股暖流”为题目，写一篇作文。参考答案、积累1、【解析】此题考查字音字形。A项错误，黏(zian)汗一一nidn； B项正确；C项错误，吹毛求疵(chi) cT； D项错误，魅 (men)力mdio 应选 B。2、D【解析】A项错误，改为：繁星春水是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的，用她自己
46、的话说，是将一些“零 碎的思想”收集在一个集子里。B项错误，改为：童年是前苏联无产阶级作家奥斯特洛夫斯基用第一人称写的一部 自传体小说，小说的主人公是阿廖沙。C项错误，改为：革命烈士诗抄，由萧三编辑，此诗集收录了赵一曼、李大 钊、夏明翰、吉鸿昌等革命烈士的诗歌。D项正确。3、B【解析】B项有误。红星照耀中国又名西行漫记，是美国著名记者埃德加斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实 性很强的报道性作品。4、B【解析】此题考查的是字音。A 项：rao/jiao , yan/xiano B 项：liao/ liao , di/dh C 项：jian/zhen , jiao/jiaoo D 项:he/hu
47、o ,gud/tiano 应选 B。5、 (1)老骥伏杨但使愿无违当时奢侈今何处自将磨洗认前朝海日生残夜江春入旧年沉舟 侧畔千帆过病树前头万木春【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考 背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先 要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“骥”“杨”“奢侈”“畔”等字词的书写。6、X V X【解析】(1)错误，这首诗用墙角的花来形容孤芳自赏者，表达的是对人生的思考和感悟。(2)正确。(3)错误，应是马和 驴。二、阅读7、1. （
48、1）祸患，灾难（2） “向”，先前（3）停止2. （1）生也是我想要的，我想要的有比生命更重要的，所以我不苟且偷生。（2）优厚的俸禄却不区分是否合乎礼义就接受它，（这样）优厚的俸禄对我有什么益处呢？3. C【解析】.此题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能 进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意古今 异义词，已：停止。通假字词，乡：通“向”，先前。1 .此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的 情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：亦：也。欲：喜爱。苟得： 苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思。何加：有什么益处。“何”介词结构，后置。3. C错误