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1、教师的36个怎么办？（逃课，迟到，早恋，打架，抽烟，作弊，说谎，厌学，追星，攀比, 抄作业，不听课，上课捣乱，顶撞老师，沉迷游戏，家庭困难，等等）.当学生的问题教师一时解答不出来时应当怎么办？（1）教师应当对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和积极思维的积极 性。（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课 堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。（3）假如的确解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找 有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或故意差 开问题，不予回答。1 .面
2、对追星族的学生应当怎么办？（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应当因势利导。要了解班级追星族 的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇敬的优点，让学生讨论“追星的利与 弊”、“我崇敬明星的因素”等热点问题，教师要给“明星”做出对的的评价，引导学生不 要盲目崇敬。（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生 学习，指导学生树立对的的偶像观和人生观。（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们 书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大抱负， 培养宽广胸怀。2 .当学生上学
3、佩带手机时应当怎么办？（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处在身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外， 不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带 着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比 心理等。(3)教师要做好打仗学生的调解和好工作，树立团结友爱的风气，消除隔阂。25 .当发现学生说谎时应当怎么办？面对说谎的学生，教师应以安静、理智的心态加以积极的教育和诱导，切忌横加指责。Q)弄清楚学生是否在说谎，找到说谎的因素，通过仔细观测和进一步
4、了解揭穿学生的谎言, 并用比较婉转的口气和迂回的方法教育，帮助学生分析也许产生的后果，让学生在拥有足够 安全感的情况下，坦然认可自己的错误，培养孩子认可错误的勇气。(2)采用相应的措施进行教育。对无意、初犯或较轻的说谎行为，进行耐心说服教育；对习 惯说谎和故意说谎的顽固学生，采用针对性较强的教育方式。(3)积极与家长取得联系，发挥合力，共同培养学生的诚实品质，养成良好的道德素质。26 .当发现学生吸烟时应当怎么办？Q)设法了解学生的想法，对学生进行耐心的说理教育，教给学生效的对的方式，帮助学生 认清香烟已被大多数人拒绝，越早开始吸烟危害越大，通过对危害的结识，改变孩子的吸烟 行为。(2)多留心
5、各种传媒有关吸烟有害健康的报道，通过班会、谈心等形式让学生真正从思想上 结识吸烟产生的不良后果，结识吸烟是种“陋习”，鼓励学生要为自己的前程着想，在提高 结识的基础上形成自我矫正的内驱力，从而严格控制、自觉克服吸烟的不良行为。(3)注意与家长的沟通和配合，帮助学生养成健康的生活习惯。27 .当碰到屡教不改的学生时应当怎么办？(1)应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥学生一时所犯 错误上，不由于学生说谎而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关 爱。(2)要“蹲卜来，和学生平等交流”，积极开发学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击 出学生自信的火花；(
6、3)要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠崇高的价格魅力来升华，理解学生，不失严 格规定；平等待生，不失师者的风范；赏识学生，不失谆谆引导。(4)要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让学生来帮助屡教不改的同学，消除 品德和学习等方面的不良习惯。(5)要积极进行家访，与家长一起做好学生的转化工作。28 .当学生顶撞教师时应当怎么办？Q)要以民主、理解的态度和方式与学生接触，运用课余时间与学生进行思想交流，及时掌 握学生的思想动态。把学生当成自己的朋友看待，昼以商议的口气与他们谈论事情，对个别 存在问题的学生应进行个别谈心，不要公开宣布，也不要横加指责。要倾听学生的见解，与 学生推心置腹地
7、互换意见，进行耐心细致的思想工作，并昼满足学生的合理规定，赢得学生 的信任。(2)要学会自我克制。比如：自我暗示法旦感到自己要发地，心里反复默念“不要发火，要冷静，要冷静”；转移法一一当感到怒气上来时转移视线，故意分散自己的注 意力；深呼吸法一一发怒时，规定自己做深呼吸，吐出心底扔怒气；肌肉紧张法一一紧握拳 头再松开，紧绷脚板等。(3)告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为，同样也不会得到别人的尊重，让学生知 道，顶撞老师有损自己的形象，无助于问题的解决。30 .当学生拿了别人的东西时应当怎么办？(1)个别谈话，让学生把过失的因素和真实情况说出来，并给学生发昏的机会；要保持泰然 自若的态度，
8、冷静地解决，不要先不分清红皂白批评一遍，更不能在其他同学面前批评，要 让学生自己积极结识问题。(2)建立平等对话交流的新型师生关系，营造宽松和谐的班集体，让学生敢说话，说真话， 负责任。31 .当学生性格孤僻、不合群时应当怎么办？(1)要为学生发明一个良好的生活、学习环境。积极和家长联系发明家庭和I性相处，关心学 生，尊重学生的气氛，切忌随意谴责、打骂，要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格。(2)应当让学生多参与集体活动，逐步学会怎么生活，怎么相处。(3)应运用学生的“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中。32 .当学生精神忧郁时应当怎么办？Q)要积极与家长取取得联系，共同分析学生精神忧
9、郁的因素，以更多的关心，理解、开导，让学生把心中的积郁倾吐出来，共同研究解决办法，解除学生困惑。(2)要努力为他们发明一个快乐的环境，尽量安排他们参与集体活动，幸他们与同学交往，丰富他们精神生活，开阔他们的心理境界。(3)精神忧郁有时伴有悲观言行和意外事件的发生，老师和家长必须高度警惕，严密监护，给予更多关注，防患于未燃。33 .当学生嫉妒心强时应当怎么办？要教育学生不断提高自我意识水平，对的地评价自己和别人。教育学生经常反问自己：“我 现在各方面表现如何？有什么优点？有什么缺陷？跟以前比较哪些方面有进步？哪些方面 有退步？我应当怎么办？我有决心再上一个新台阶吗？我是否应当听取父母、亲友的意见
10、？ 是否征求老师、同学的意见？ ”同时教育学生在班级给自己寻找追赶的楷模，看到别人的长 处。学生假如能经常这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢打消，可以客观地自我评价，客观地 评价别人。34 .当学生碰到困难、胆怯挫折、缺少自信时应当怎么办？要了解学生的性格、爱好、专长、家庭环境、学习态度和学习方法等，分析学生的心理状态 及反映，及时发现问题。(1)降温减压法。当学生受挫折时，教师用温暖入耳表达同情善言加以劝慰，使对立情绪逐渐消失，进而让学生向教师吐露真言和事情的真相。教师再从信任和尊重受挫出发，在平等 的地位上进行劝慰、遍和诱导，同时晓以利害，逐渐熄灭受挫学生心中的怒火，使报复心理 消失。(2)审
11、查目的法。就是帮助遭受挫折、缺少自信的学生审查原目的是否符合实际，假如不符合实际或超越实际,就为其重新修定目的。家长会是帮助学生和家长重新审查目的的好机会, 教师要运用这个机会分析审查原目的，引导学生扬长避短，变挫折的压力为动力，树立自信 心。35 .对待缺少成功体验的学生应当怎么办？(1)以鼓励为主，设定目的。目的的设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于目的的实现, 同时一有微小的进步就表扬，即小目的，大表扬。(2)发明适合他们的教育情境。教育情境的创设要结合他们的优点和专长而定，例如可以组 织一些小型体育活动的比赛，一些他们所能达成的知识水平竞赛等，一次不成功，要多给儿 次机会。在课堂应多
12、设立一些简朴而有益的问题，鼓励引导他们回答，并给于充足的肯定。(3)挖掘闪光点，建立自信心。老师和同学一起帮助这些学生，找到自身的闪光点，从闪光 点找突破。36 .当学生有逆反心理时应当怎么办？Q)平时多与学生接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、喜好，分析他们症结所在, 因势利导。(2)教师以身作则，以理服人，处处从严规定自己，直到表率的作用，让学生对教师产生信 任感。(3)课堂上多些微笑。上课时多儿句对学生鼓励的话语，积极与学生进行沟通，让学生各抒 己见，发表自己的见解或主张，调动学生的积极性。(4)解决好师生关系。增强互相理解和信任，与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之 以理。用
13、自己的爱心来换取学生的真心，用希望、激励等科学教育方法，拨动学生心弦，激 发学生上进心，打开学生心灵大门。(5)分析其家庭因素，增强教育的针对性。各位老师好：今天我说课的课题是XXX。下面我对本课题进行分析：一、说教材(地位与作用)XXX是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了 XX,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学 好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目的根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特性, 我制定了以下的教学目的：1 .知识与技能目的.过程与方法目的2 .情感与价值
14、观目的三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我拟定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才干理解和掌握。教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生可以达成本课题设定的教学目的，我再从教法我学 法上谈谈。四、说教法。我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅 要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客 体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到XX年级学生的现状，我重要采用设立情景教学法，让学生积极积极地参与 到教学活动中来，使他们在活动
15、中得到结识和体验，产生践行的愿望。培养学生将 课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生积极去发现周边的客观事物，发展思辩 能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应当通 过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际 问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达成最佳的教学效果。 基于本课题的特点，我重要采用了以下的教学方法：1 .直观演示法：运用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂 气氛，促进学生对知识的掌握。2 .活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使 学生的独立探索性得到了充足的发挥
16、，培养学生的自觉能力、思维能力、活动 组织能力。3 .集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使 学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让 学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导 下进行讨论，然后进行归纳总结，得出对的的结论。这样有助于调动学生的积极性, 发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清楚、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而， 我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向
17、“学问”转变， 从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方 法和培养学生的学习能力方面重要采用以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主 探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清楚，紧凑合理，各项活动的安排 也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、积极性。1 .导入新课：（23分钟）由上节课演过的知识和教材开头的情景设立导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要 的一个环节。2 .讲授新课:（35分钟）在讲授新课的过程中，
18、我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的 特点，学生的实际、教师的专长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教 学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化， 乏味的知识爱好华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用 更加突出，有助于学生对知识的串联、积累、加工，从而达成举一反三的效果。3 .课堂小结：（23分钟）课堂小结的目的是强化结识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简 朴扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并 且逐渐地培养学生形成良好的个性。4 .板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体
19、现教材中的知识点，以便于学生 可以理解掌握。我的板书设计是：5 .布置作业。针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础 知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达成拔尖和“减负”的目的。 我布置的课堂作业是：XXX七、说小结1 .对教材内容的解决。根据新课程标准的规定、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2 .教学策略的选用（I）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所相应的XXX 现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺少对这种体验的进一步思 考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱 放从学生的生活中来，从学生的思考
20、探究中来，有助于提高学生的爱 好，有助于充足调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助 于实现理论知识与实际生活的交融。（2）组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例 等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中， 发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、 这样做既有助于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力， 又有助于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面 发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目的。 也正是由于这些结识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂” 了， 并且“信” 了从内心上认同这
21、些观点，进而能积极地内化为自己的情 感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信 的统一。八、结束语各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特性及其认知规律，采用直 观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立 足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，积极地参与到知 识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、快乐的课堂气氛中提高自己的结识水平，从而达成预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢!说课教师XXX号（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场合严禁使用
22、手机。（4）对有特殊情况规定使用手机的学生，要在家长签字批准后，向班主任提出申请，由班 主任学生的具体情况，决定是否允许学生携带手机上学。4 .对父母离异家庭的学生应当怎么办？（1）寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的因 素（2）给予他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽也许多关注 他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心。（3）鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易导致孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某 种限度上填补感情空白，转移注意力。（4）帮助他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生活，父母也同样。一方 面要新生父母的决定，
23、另一方面要培养独立意识，调整好自己的生活。5 .当学生离校出走时应当怎么办？（1）教师应在第一时间向学校报告情况。（2）学校和教师迅速与学生家长取得联系。（3）发动班级学生和与该生有密切接触的同学，了解该生平时喜欢去的场合或也许去的地 方。（4）学校应派教师协助家长寻找学生。（5）如在短时间内不能找到学生，应立即向派出所报案，请求公安机关协助杳找，并同时 将情况上报上级教育行政部门。（6）学生返校后，教师要教育本班学生不得歧视该同学，并要进行反思，避免以后出现类 似情况。6 .当学生与校外品行不端的人员密切接触，扰乱学校秩序时应当怎么办？（1）向学生家长通报情况，并阐明危害。（2）采用两头控制
24、的方法，学生在校期间，班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员 接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触。（3）学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散人员进入校园.7 .当学生沉湎于电视或网吧时应当怎么办？（1）经常跟学生交流，了解学生的思想动态、目前的需要和爱好，多与学生交流，引导学 生解决好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自 控力。（2）培养学生的爱好，丰富学生的课余生活，枳极为学生发明条件，故意识、有选择地引 导学生参与课外活动。（3）及时和家长联系，让家长配合学校作好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮
25、助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学 生远离网吧，帮助学生培养高雅爱好。8 .面对贫困家庭的学生应当怎么办？（1）要了解他们。既要了解家庭贫困的因素，又要了解学生的实际困难，做到心中有数。（2）要关心他们。不仅在学习和生活上给予关心，并且要在心理上给予指导，帮助他们消 除自卑心理，树立起自信心。（3）要帮助他们。一是通过希望工程和社会捐解决他们学习所用经费；二是自己身体力行 为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采川帮扶措施，让他们与家庭条件好的 孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。（4）要鼓励他们。时时处处告
26、诫自己和学生不要歧视他们，对他们的每一点进步给予及时 肯定和表扬，树立起战胜困难的勇气。9 .对父母在外地打工的学生应当怎么办？（1）与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学 生在校外的表现情况，共同担负起教育责任。（2）经常与学生谈心，常把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生 误入歧途。（3）帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。（4）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，填补学生内心的空虚，使学生身心得 到健康发展。（5）在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。10 .当碰到学生互相攀
27、比时应当怎么办？（1）找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立对 的的消费观。（2）与爱攀比的学生家长及时沟通，争得家长的理解、支持和配合，共同帮助学生改掠盲目攀比的习惯，教师权以教 家长一些方法，如反攀比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成 动力法、今天和昨天对比法等。（3）召开以“攀比”为主题的班（队）会，让学生通过参与活动，真正地受到教育，最后 形成不攀比倡议书。11 .当学生过度追求名牌、奇异服饰时应当怎么办？（1）迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生 身份。（2）迅速与家长进行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的
28、花钱和服饰的购买上 家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。（3）在班级中提倡“艰苦朴素，勤俭节约”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力所 有用在学习上。(4)加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“朴素美”的审美观，让学生时刻感受 身边的“美”，真正结识外表奇异并不是美的真正表现。(5)召开以“审美”为主题的座谈会，与学生交流，让集体的力量带动学生，使他们在参 与中建立良好的心态。12 .当学生过生日互相宴请、送礼成风应当怎么办？(1)从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是可以促进同学间的友谊，同时 让学生结识到过生FI宴请吃喝的害处。(2)引导学生知道自己的生H正
29、是母亲受难的日子，最佳让同学们回家问自己的母亲自己 是如何出生的，从而体会父母的爱。(3)引导学生知道自己是一个学生，没有经济能力，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自 己上学的不容易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应当。(4)教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。(5)结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。如，请班级中家庭困 难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现身说法。(6)开展温馨的送自制贺卡和礼物、互相写同学们优点的活动，激发学生自信心，融洽师 生感情。13 .当学生上课不注意听讲时应当怎么办？(1)运用暗示法，引导学生的注意力迅速
30、回归到课堂教学中，要以立即停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提醒他注意听课；或者运用提问法，针对溜号的 学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归；也可以用动态管理法，教师在授课时，走进 学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提醒他注意听讲。(2)事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目的牵动法，根据学生的 个性差异，设立分层的教学目的，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、 有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂。（3）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、U说、手写、脑动，加强
31、头脑解决信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注 意力的集中。14 .当发现学生早恋时应当怎么办？（1）教师一方面要仔细观测，全面了解学生是否真正早恋，不能容易地给学生定性。假如 的确是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办 法解决。（2）不要大惊小怪，应当根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道 德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还 会导致严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，
32、为追求 更美好的未来发明更丰厚的条件。15 .当碰到智力超常的学生时应当怎么办？（1）对智力超常学生要注意初期发现、及早培养。在培养过程中，要全面打好基础，发挥 个人专长，实现优势成材。要引导超常的学生树立远大抱负，不满足已有的成绩，坚持刻苦 学习，对自己提出严格的规定，树立“天才在于积累，聪明在于勤奋”的思想。（2）当他们对知识吸取感受到局限性时，教师要人新、高、难的角度，分层次给予满足；当他们求知问题有独到见解时，教师要适时加以引导，帮助他们的思维按对的途径发展；当 他们的思想情绪发生波动时，教师应及时为他们把好脉搏，认真论断，保证他们正常发展， 不受其它因素干扰。16、当碰到智力偏低的学
33、生时该怎么办？（1）在生活中，在课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点并平等与其相处。（2）依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予以表扬。（3）为学生提供发言、表现的机会，把最简朴的问题留给他，同时用教学语言、形体语言 给予希望、鼓励。（4）与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身发 展。17、当碰到“学困生”时应当怎么办？（1）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自尊心，特别是“学 困生”碰到困难，一时无法解决，也许恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要积极安 慰、关心和鼓励学生，和学生一起分析因
34、素，找出解决的办法。要细心捕获他们身上的闪光 点，以此为起点，不断激励。（2）假如是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严厉认真的思想教育，给他讲清任何成 绩的取得必须靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分派。（3）假如是方法不对的，则需要帮助他纠正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多 花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误。（4）假如是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系， 多给予孩子以关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他。（5）抓反复，反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，不应心 灰意冷，要及时找出“复病”因素。这
35、样循序渐进，持之以恒，转化工作才干成效。18、当学生总是不完毕学习任务时应当怎么办？（1）从教师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业承担, 使学生完毕学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于发明性，符合学生的 身心健康发展规律，为他们发展自身的专长发明条件。（2）开主题班会，以多种形式对学生进行思想教育，如名人故事激励法、学习经验交流法, 使学生明确教师布置学习任务的目的，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习 习惯。（3）假如上述方法对极个别学生的教育效果不明显，教师可以进行个别批评教育，给他们 改天错误的机会，如效果仍然不好，必要时也可以和家
36、长取得联系，共同督促和监督学生完 毕学习任务。19.当学生不独立完毕作业，抄袭或变相抄袭时应当怎么办？（1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的交流和平等真诚 的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教育。(2)让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟。(3)对其进行人生观的教育，使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”。(4)对于那些懒惰、缺少自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的 韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法，在学习中寻求爱好，在 爱好中成长进步。20、当学生考试舞
37、弊时应当怎么办？(1)加强思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种 不诚信的表现。帮助学生在结识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。(2)对成绩差的学生就给以热情的帮助，考前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他 们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺不挖苦。(3)作好家长的工作。及时和家长联系，规定家长能实事求是对待学生的成绩。(4)对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面 潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。21、当学生厌学时应当怎么办？(4)教师要和学牛.谈心，建立学生心理档
38、案，具体了解分析引发厌学的因素，采用耐心的 引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。(5)与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生 学习的良好家庭氛围。(6)与任课老师进行沟通，减轻课业承担，根据具体情况，采用积极补救措施，运用学科 的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。(7)通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大抱负，树立对的的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会 对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力， 发自肺
39、腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才干取得较好的效果。22、当学生经常迟到、无端旷课、逃学时应当怎么办？ （1）要做好学生的思想教育工作，了解情况，假如学生的确有实际困难而迟届时，要及时 和家长取取得得联系，帮助解决。（2）电话家访法。应当立即与家长取得联系，假如学生逃学课时,，跟家长商议好，配合老 师对学生进行教育。（3）耐心引导法。当你见到这个学生时，用一种关怀的语气询问其因素。假如他说实话，应肯定他诚实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误；假如 他说谎，不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药，嘘寒问暖， 让他心里内疚。（4）良知感召法
40、。把学生旷课时间记录下来，可以运用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找【可来。23 .当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应当怎么办？（1）要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教育 学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人， 害人又害己。还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创 设改过自新的机会，共同营造团结和谐的氛围。（2）转移注意。在教师自己或个别学生由于忽然情况即将失态时，教师要反映灵敏，果断 决策，及时转移学生的注意力，采用冷解决的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。（3）随机发挥。教师运用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。不应简朴地停下讲课，严厉谴责 一番了事，而应根据冠盖如云情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去说明，使 之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。24 .当学生打仗时应当怎么办？（1）教师要及时制止学生打仗行为，避免恶性伤害事故的发生，依法保护好学生；（2）过生日互相有针对性的向学生进行法制教育，阐明打仗是不文明的、违法的行为及也 许导致严重伤害后果；