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1、爱莲说一教学教案教学内容和步骤一、导入新课（略）。二、解题。“莲即荷花，“说是古代的一种文体，可以说明事物，也可以发表议论 或记叙事物，与现代的杂文相似。三、简介作者。周敦颐（10171073）,宋代著名哲学家，字茂叔，道州营道（今湖南道县）人。 他任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开发一四十余丈宽的莲池 （后被称为“爱莲池）,池中建“赏莲亭，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛 开，清香扑鼻。作者触景生情，写下（爱莲说），借花述志。四、诵读课文。1 .教师范读课文，（或放录音），提示学生读准以下字音。甚蕃（f G n）淤（y U ）泥濯（zhu 6）清涟（liGn）不蔓（mGn）不枝
2、亵（xi 6 ）噫（y i）鲜（xi百n）有闻2 .学生齐读。五、串析课文。（围绕以下问题逐一展开商量，涉及到的较难的文言词句顺便 作些解释。）1 .找出课文中直接写“莲的句子，并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲 的理解：直接写莲的句子主要是第4句、第5句的最后一个分句。作者是从“生 长环境、“体态香气、“风度三个方面来歌颂莲花的。“出淤泥而不染、 “濯清涟而不妖是从生长环境的角度歌颂莲花的高洁、质朴、庄重；“中通外 直，不蔓不枝是从体态方面突出莲花的正直、刚直不珂、威武不屈，“香远益 清是从香气方面歌颂莲花芳名远扬；而“亭亭净植，可远观而不可亵玩则是 从风度方面，写莲花的端庄、清高。2 .从作
3、者对莲花的描写和歌颂中，可以看出他什么样的思想感情理解：“托物言志是本文最突出的写作特点.课文对莲花的描写和歌颂紧 扣与君子气质相似之处着墨，借莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭净植的美好形象，喻君子表里如一、行为端正、不 阿谀谄媚的品德，表达作者不慕名利、洁身自好的人生观，以及对当时追名逐利、 贪慕富贵的社会风气的慨叹和鄙弃。3 .文章题目是“爱莲说，按道理只要写莲花就行了，而本文却还写了菊花、 牡丹花，用意何在理解：衬托手法的运用是本文的另一个突出特点。在这篇课文中，作者先用 众多可爱的花作一般的映衬，再以菊和牡丹作重点映衬。菊，从正面映衬；牡丹， 从反面
4、映衬。描写莲时，浓墨重彩，工笔细刻，卓然超群的“莲的形象，在“草 木之花的背景上，在“菊 “牡丹二花的陪衬下，在画面上凸现出来，使人 心驰神往。其它，本文还用隐逸者、富贵者映衬君子；用菊之爱、牡丹之爱映衬 莲之爱，以此说明作者与众不同，含蓄而突出地表达了文章的主旨.表达了自己 的思想感情。4 .本文除衬托手法外，还运用了哪些修辞手法理解：排比（如第句）；比喻（如第句）；对偶（如“莲之淤泥而不染， 濯清涟而不妖）；反问（如第句）。5 .本文在言语上有什么特点理解：散句和骈句交错运用，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。六、背诵全文。七、安排课外作业。1 .找出课文中的“之字，并分别指出它们的意义或用法。2
5、 .以某种植物为题材，写一篇托物言志的短文。教学设计（B）教学设想通文意，把握难词难句和重点词潘，学习托物言志的写法，诵读、背诵课文，是短文两篇的教学重点。理解学习类比手法的运用是（陋室铭）的教学难点，把 握文章的主旨，理解映衬手法是（爱莲说）的教学难点。短文两篇应以诵读（包含背诵）为主，以讲为辅.到达当堂成诵。用抓“文脉 的方法快速记诵，背诵课文。对文章的思想内容，不必多作发挥。点到为止。教学安排两课时。使用多媒体辅助教学。第一课时教学内容和步骤一、导人新课。古代名士文人常爱以物咏情言志，我们今天要学的唐代刘禹锡的（陋室铭）、 宋代周敦颐的（爱莲说），就是托物言志中的名篇。作者借陋室、莲花抒
6、发自己怎 样的心志的呢让我们一起来品读吧。彩屏显示：彩图及课题（陋室铭）。二、检查预习。彩屏显示：正确朗读以下句子并解释加点的字。惟吾德馨谈笑有鸿儒无案牍之劳形西蜀子云亭可爱者甚蕃出淤泥而不染濯清莲而不妖不蔓不枝不可亵玩焉花之隐逸者陶后鲜有闻宜乎众矣三、录音范读课文（陋室铭）。要求：在听的过程中，划出疑难之处，并结合课文注释，理解文意。四、学生质疑，教师答题（根本扫除文字障碍）五、指导朗读。骈文的节奏按意义划分。骈句要读出节奏（四字句的节奏一般 是二二，五字句的节奏多为二一二），上下句节奏一致，韵脚要读出延长音，相邻 的两组骈句之间须有较长的停顿。排比句要注意节奏鲜亮，重点突出。齐读陋 室铭）
7、。六、引导学生商量以下问题，教师只作点拨。1 .释题。课题中的“陋室是所托之物，“铭指的什么引导学生看注释。2 .文中哪句话能提挈全篇大意为什么商量后，明确：“惟吾德馨这句话能提挈全篇大意。因为第四句是比喻;也是类比，是以虚衬实。作者所要说明的意思是“惟吾德馨。中间八句写室中 生活情状，是室主人“德的外在表现。最后一层隐含“有德者居之，则陋室不 陋的意思。3 .作者是怎样描写陋室环境和居室主人生活情景的明确：“苔痕上阶绿，草色人帘青描写了陋室幽雅动人的景色，以景色之 雅见“惟吾德馨而明“陋室不陋。写居室主人的生活情景是从陋室主人交往 的人（“谈笑有鸿儒，往来无白丁），陋室中人的活动（“可以调素
8、琴，阅金经） 两方面来描写的，表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。4 .作者以陋室比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操明确：引古贤之名室类比陋室，意在以古代名贤自况，说明“陋室主人也 具有古代名贤的志趣和抱负，在更高的境地上颂扬了 “惟吾德馨。5 .为什么结尾说“何陋之有明确：引用孔子的话，隐含以“君子自居之意，说明“有德之人居之，则 陋室不陋，与本文开头的“惟吾德馨 一句遥相照顾，把个“陋字彻底翻子 过来，到达最完美的思考境地，是全文的点睛之笔。6 .本文采纳托物言志的写法，借陋室不陋，表达了作者怎样的情怀明确；表达了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。7 .熟读并当堂背诵全文。8
9、 .默写全文。第二课时一、导入课文。同学们了解澳门特别行政区的区徽吗它是以哪种花来构成的生答：莲花。澳 门同胞为什么要以莲的形象作为自己的区徽呢不仅因为澳门莲多、莲美，更是因 为莲花象征了澳门人渴望回归祖国大家庭的纯洁、高尚的心。宋代哲学家周敦颐 也特别喜欢莲花，也写了（爱莲说）。为什么周敦颐独爱莲花他是怎样描写莲花,抒发自己的心志的呢让我们一起来学习他的（爱莲说）。彩屏显示：课题及彩图。二、检查预习。1 .完成课后练习二。2 .指名口译本文大意。教师订正误处。彩屏显示译文。3 .全班齐读课文。三、引导学生分析商量，教师只作点拨。1 .商量文体。（爱莲说）是一种怎样的文体商量后明确：是古代一种
10、以议论为主的文体，既可以说明议论，也可用来抒 发感情。本文就是一篇借物咏志讽世的散文。2 .商量重点段落的理解。作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃，既然各种各样的花都可爱，为什 么作者独独只爱莲花呢商量后明确：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓 不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。这段话中7个短语分别描述了莲花的哪一方面特点请一位同学结合这幅莲花 图来谈谈。彩屏显示：莲花图。明确；“淤泥和“清涟是莲花的生长环境；“中通外直，不蔓不枝是 写莲花的体态；“香远益清指莲花的香味；“亭亭净植指莲花的整个形体姿 态；“可远观而不可亵玩是从观赏者的角度说的，写她清高风度。正因
11、为莲花 具有不染、不妖、不蔓不枝等等高贵的气质，才会让人肃然起敬。前六个短语是 从莲花自身而言，最后一个短语则是从观者的感受来说的。齐读第一段。3 .引导学习托物言志的写法。作者爱莲，不仅因为喜欢它的外形，更是因为它是一种人的化身，联系第二 段看，是哪种人的化身明确：从“莲，花之君子中可看出是君子的化身。莲与君子有哪些相似之处呢明确：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖一一不与肮脏的世风同流合污（高洁、 质朴）；“中通外直 一 一通达事理，行为方正（正直）；“不蔓不枝 一一不攀附 权贵；“香远益清一一美名远扬。“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉一一志 洁行廉，仪态端正，令人敬重（清高）。彩屏显示：莲花图。作者借连花的形象来言君子之志，这是一种什么样的表现手法抒发了自己怎 样的心志明确：是托物言志的写法，借莲的形象寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操 守和感情。齐读第一段并当堂背诵。