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1、2021年浙江湖州中考文言文阅读真题范文正公文集叙（节选）宋苏轼庆历三年,轼始总角入乡校,士有自京师来者，以鲁人石守道所作庆历 圣德诗示乡先生。轼从旁窃观,那么能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也？ 先生日：“童子何用知之？ ”轼曰：“此天人也耶，那么不敢知；假设亦人耳，何为其 不可？ ”先生奇轼言，尽以告之，且曰:“韩、范富、欧阳,此四人者，人杰也！” 时虽未尽了，那么已私识之矣。嘉佑二年，始举进士，至京师，那么范公没；既葬，而墓碑出，读之至流涕， 曰:“吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非命欤! ”是岁登第,始见知于欧阳 公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰恨子不识范文正公。”其后三年，
2、过 许,始识公之仲子今丞相尧夫。又六年，始见其叔彝叟京师。又十一年,遂与 其季德孺同僚于徐，皆一见如旧，且以公遗藁见属为叙。又十三年，乃克 为之。呜呼!公之功德盖不待文而显，其文亦不待叙而传。然不敢辞者，以八岁知 敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨;假设 获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！（选自古文鉴赏辞典，上海辞书出版社）注释总角：指童年。韩、范、富、欧阳：指韩琦、范仲淹、富弼、欧 阳修。了：懂得，明白。许：今许昌。伸子：次子。下面的彝叟为范之三 子，德孺为第四子。同僚：同事。藁：同“稿”，诗文草稿。属：同“嘱二 克：能够。畴昔：过去，从前
3、。13 .解释下面句中加点词的意思。（3分）（1）先生奇轼言，尽以告之（2）既葬，而墓碑出，读之至流涕 （3）而公独不识，以为平生之恨 14 .用“/”给文中画横线的文字断句。（限断三处）（3分）吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非命欤！15 .为深人理解作者对范仲淹的感情，某同学提出了下面四个问题。请问， 哪一个问题是最有价值的？（填字母）（3分）A.韩琦、富弼、欧阳修是怎样的人？B.乡先生最初为什么不愿回答苏轼的问题？火月C.苏轼“从旁窃观”庆历圣德诗）,是不是不够光明磊落？D.苏轼写自己与范仲淹三个儿子相识，为什么不合在一起写，而要一次- 次分开写？16.下面这句话是省略句。用现代汉语翻
4、译时，你会在空白处补上什么内容？ 从备选项中选择一项，并简述理由。（3分）日:“恨子不识范文正公。”备选项：A.他们B.我17.上文是范文正公文集叙全文的上半局部。根据你对苏轼的了解和 上文的感情基调，结合范仲淹的诗词文章，推测下半局部可能会写哪些内容。（4 分）【参考答案】（1）此题考查文言词语的意义。句意：先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们。奇, 以为奇。句意：安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪。既，已经。句意：而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾。恨，遗憾。（2）此题考查文言断句。这句话的意思为：我知道了他的为人。十五年间, 没有见到范公一面，难道不是命运（
5、的安排）吗？根据意思可断句为：吾得其为 人/盖十有五年/而不一见其面/岂非命欤！（3）此题考查对文章内容的深入理解。A.这个问题太笼统，且韩琦、富弼、欧阳修与文章主旨不相关，故探究意义 不大。B.这个问题太浅显，先生最初不愿问答，是因为先生认为“童子何用知之”, 问题答案很明显，探究意义不大。C.这个问题很直观，苏轼“从旁窃观”庆历圣德诗，显然与光明磊落与否 无关，探究意义不大。D.这个问题的设计，值得探究。作者逐一写与范仲淹三个儿子相识,更能表 现对范仲淹的仰慕之情。应选：Do(4)此题考查对文章内容的理解。此处应选择A,即这句话省略的主语为 “他们”。这里的他们指欧阳修、韩琦、富弼等人，这
6、句话出自这些人口中可见, 不仅作者以此为憾，这些人也引以为憾，更能表达遗憾之深。同时，也于句中的 “子”的表意相吻合。据此作答，意对即可。(5)此题考查推测补写的能力。这是一个开放性的问题，文章前半局部主 要写了自己对范仲淹的仰慕之情。据此，后半局部应重点写范仲淹的值得仰慕之 处。可以写他的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀；也可以写他 的功绩及旷达情怀等。据此作答，意对即可。答案：(1)以为奇已经 遗憾(2)吾得其为人/盖十有五年/而不一见其面/岂非命欤！(3) D(4)选A。“恨子不识范文正公”假设是出自欧阳修、韩琦、富弼等人之口， 就说明不仅作者以此为憾，他们也引以为憾,正面和
7、侧面一起写,足见遗憾之深。 同时，此句中的“子”，是“您”的意思，选B的话，就不符合逻辑。(5)例如一：赞颂范仲淹的爱国情怀。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”的忧乐观，对拥有远大政治抱负又“敬爱”范仲淹的苏轼而言，应该 会写进下半局部。例如二:赞颂范仲淹的功业。范仲淹曾担起保卫边疆的重任，写下“浊酒一 杯家万里，燕然未勒归无计”的诗句，表达了“燕然勒功”的愿望，对渴望建功 立业的苏轼来说，会将赞颂范仲淹的功业写进下半局部。例如三:共情乐观的人生态度。苏轼一生中，被贬屡次,但他都能调整心态、 豁达乐观，这与范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的人生态度相似。所以，这也 可能写进下半局部。【点
8、评】辨析文言词语语的意义和用法，一定要先翻译句子，然后再推敲词 义。此外，在平时的学习中，要学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意 义和用法。【参考译文】庆历三年，我刚刚童年，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石 守道写的庆历圣德诗给乡校的老师看。我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中 的语句，我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生，先生说：“小 孩子知道这些有什么用？ 我说：“（如果）他们是天子，（我）就不敢知道；如 果（他们）也是普通的人，我为什么就不可以知道他们！”先生认为我说的话奇 特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧 阳修，这四个人，
9、是人中豪杰。”当时虽然没有完全明白（这句话），却已经私下 记住他们了。嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师，范公却（已经）去世了。安葬之后, 墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。十五年间，没有见 到范公一面，难道不是命运（的安排）吗？ ”这一年（我）考中选士，才被欧阳 公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。他们都用对待国家精英的礼节对待我, 说：“遗憾你没有结识范文正公。”此后三年，我路过许州，才认识范公的次子、 现在的丞相范尧夫。又过了六年，才在京师见到范公的第三子范彝叟。又过了十 一年，又与范公的第四子范德孺在徐州为同僚。我们都一见如故。而且三位托付 我为范公遗稿作序。又过了十三年，才写成这篇序文。唉!范文正公的功德，不需要靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而流传。 然而（我）不敢推辞的原因，（是）自从在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经 四十七年了。那三位豪杰，都能够跟从他们交游，而范文正公唯独没有结识，我 认为是平生的遗憾，如果能够在他的文章中挂名，来私自在他的门客的末流托名, 难道不也是往昔的愿望吗？（2021浙江湖州）