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1、课时教学设计方案章节题目4.1 牛顿第一定律授课日期总课时1第 1 课时学习目标1. 通过案例展示、对运动过程和受力分析，了解运动和力的关系2. 知道牛顿第一定律的推导过程，体会理想实验的魅力，树立严谨的物理科学思想3. 牢记牛顿第一定律的内容，并可在实际应用中运用牛顿第一定律、惯性来解释某些现象教学重难点重点：理解牛顿第一定律；知道质量是惯性的量度难点：解读伽利略理想实验；掌握惯性、惯性参考系等基本概念问题情境利用多媒体展示几张运动的照片、动图、视频，让学生根据现象和实际情况思考：如何可以令物体运动的更远，甚至一直运动下去？（3min）引出：亚里士多德和伽利略对运动和力的观点教学流程设计学习
2、布置1.情景引入；2.思考与小组讨论；3.实验展示与操作；4.强化训练-两检索自主学习与合作探究讨论与交流：亚里士多德与伽利略关于“运动和力”的关系的观点，哪个是正确的？答：1）亚里士多德认为：_2）伽利略认为_实验探究：让学生利用身边的物品，如：橡皮、书本、桌面、直尺等，进行探究，并观察在什么情况下物体会运动的更远？实验现象：_实验分析：_实验展示：多媒体播放“伽利略理想实验”，引导学生思考并分析：让一个小球沿斜面从静止状态开始运动，小球将_。如果没有摩擦力，小球将_。如果第二个斜面倾角减小，小球将_，但是_。引导学生推断：当斜面最终为水平面时，小球要到达原来的高度将_。说明：_新课讲授一、牛顿第一定律一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。【强调】1）“一切物体”_2） “总”_3） “或”_4） “力”_二、惯性与质量1.惯性：一切物体都具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种性质叫做惯性。【强调】物体无论静止还是运动都具有惯性 惯性的大小只与物体的质量有关，与物体运动速度无关 惯性不是一种特殊的力 “惯性”不是“惯性定律”2. 惯性的“三性”1） 普遍性：_2） 相关性：_3） 唯一性：_教师点拨本节思维导图作业布置调控反思随笔学科网（北京）股份有限公司